《道德與法治》初一教學反思
作為一名到崗不久的老師,課堂教學是我們的任務之一,寫教學反思能總結我們的教學經(jīng)驗,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《道德與法治》初一教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
在剛結束的初一期中質量檢測中發(fā)現(xiàn)學生較多問題,為此,周五對初一學生又做了一次單元檢測,希望在檢測中逐步糾正學生學習中存在的問題,逐步提高學生分析、解決問題的能力,但是問題依舊。當然這必然是個長期的過程,也將是合力教育才可能使之改變的過程。
今年改版的.《道德與法治》對初一學生來講,引導其正確的價值觀仍然是教學之重。部分心理品質常識內容進行了重組,教材的行文、插圖等較適合學生的心理特點。無疑,改版后的新教材更活潑、更適合。但是,在實際教學中我們也發(fā)現(xiàn)初一新生在由小學向初中過渡過程中,有這樣那樣的不適應,在《道德與法治》的學習過程中主要有以下突出問題:
1、閱讀能力普遍較差,有興趣而解讀能力不強;
2、較多孩子缺少基本的問題意識,分不清“是什么、為什么、怎么做”這三個基本問題。
在當前全民閱讀的大環(huán)境下,如何發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢來促進學生的閱讀,是學校、家庭乃至社會需要進一步著力解決的問題,在孩子們陶醉于喧囂的網(wǎng)絡游戲等環(huán)境的同時如何讓孩子們更多地思考,更多地參與實踐,回到現(xiàn)實學習、生活中來,也是我們每個教育工作者需要進一步努力和改進的。
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