《雞媽媽的新房子》教學(xué)反思范文（通用3篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編整理的《雞媽媽的新房子》教學(xué)反思范文（通用3篇），歡迎大家分享。
《雞媽媽的新房子》教學(xué)反思1
《雞媽媽的新房子》是一篇選學(xué)課文，這篇童話故事在閱讀的基礎(chǔ)上，在于告訴孩子們，人人都愛聽好話，但光聽別人的，不結(jié)合自己的實(shí)際情況，不動腦去分析思考，會付出意想不到的代價(jià)的。本課內(nèi)容淺顯易懂，因此我安排了一課時(shí)來完成這篇課文的教學(xué)。
字詞教學(xué)是小學(xué)語文低年級教學(xué)的重點(diǎn)，因此在學(xué)生自己初步閱讀課文之后，我對課文中的一些重點(diǎn)詞語進(jìn)行了檢查，出示生字與詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，同時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)難寫的字、詞語。
我通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課時(shí)，我先用小黑板出示了雞媽媽和它的新房子的圖片，然后問學(xué)生雞媽媽的新房子修得怎么樣呢？激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。然后讓學(xué)生用“既……又……”說一句話，學(xué)生剛開始不敢說，我給他們出示了一個(gè)結(jié)合身邊的例子，如：我們學(xué)校的葉老師既（）又（）。引導(dǎo)學(xué)生開始發(fā)言，學(xué)生七嘴八舌的活躍起來都說的很不錯(cuò)。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，主要讓學(xué)生自己去讀，小組合作去重點(diǎn)理解誰提的意見好？誰提的意見不好？為什么呢？我在適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，最后小結(jié)。
總之，這節(jié)課還存在著許多不足之處，在以后的課堂教學(xué)中，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，認(rèn)真上好每節(jié)課，使自己的教學(xué)能力穩(wěn)步提高。
《雞媽媽的新房子》教學(xué)反思2
《雞媽媽的新房子》是一篇選學(xué)課文，內(nèi)容比較淺顯，因此我安排了一個(gè)課時(shí)來完成這篇課文的教學(xué)。
詞語教學(xué)是小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，對詞語的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語言�！墩n標(biāo)》在第一學(xué)段教學(xué)目標(biāo)中明確提出：“借助圖畫閱讀”、“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。在教學(xué)中我也較好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
1、首先聯(lián)系生活理解詞義。
在理解“清新的空氣”和“又悶又熱”這兩個(gè)詞語時(shí)我讓學(xué)生練習(xí)生活實(shí)際以及通過對比的方式來理解。
師：什么樣的空氣是清新的呢？給你什么樣的感覺？（干凈、新鮮、舒服）
創(chuàng)設(shè)情境：在一個(gè)晴朗的早晨，太陽剛剛升起，我們來到公園，柳枝在微風(fēng)中輕輕飄蕩，小鳥在我們耳邊歡快地歌唱，路邊的小花張開了笑臉，晶瑩的露珠在花瓣上閃動。我們漫步在幽靜的小路上，深深地吸一口氣，這時(shí)候你感受到了什么？
生：很舒服，令人心曠神，仿佛所有的煩惱都不見了，神清氣爽，好的環(huán)境才會有這樣清新的空氣。
師：那么在沒開窗之前呢房子里又是怎么樣的呢？（又悶又熱）
師：你什么時(shí)候也有這樣又悶又熱的感受呢？
學(xué)生紛紛發(fā)言：在擠公交車的時(shí)候，車廂里滿是人，又悶又熱。
夏天我們在教室里上課，使用大屏幕的時(shí)候要關(guān)門，拉窗簾，又悶又熱。
夏天下雷雨之前是又悶又熱的。
師：是啊，整天生活在這樣有沒有熱的房子里，沒有清新的空氣，怪不得雞娃娃都——生病了。
通過這種情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對詞語的理解是水到渠成的。
2、換詞理解詞義
在教學(xué)“既……又……”這一詞義時(shí)我運(yùn)用了換詞的方式。
師：參觀新房子，給你的感覺是什么��？請你用一個(gè)詞語來概括——漂亮、牢固。
師：雞媽媽的房子有兩個(gè)特點(diǎn)：漂亮
牢固，誰把雞媽媽的房子這兩個(gè)特點(diǎn)連起來說一說。
學(xué)生就說：又漂亮又牢固。
這時(shí)我就適時(shí)提出，還可以用那個(gè)詞組來表示？文中是怎么說的`？學(xué)生很快知道是“既漂亮又牢固”。這時(shí)我就點(diǎn)撥一下，這兩個(gè)詞語的意思是一樣的，可以互換。
師：你能用“既……又……”的句式造句嗎？（通過造句的形式讓學(xué)生及時(shí)掌握這樣的句式。）
整節(jié)課下來，也有需要思考的地方：
出示句子：房子造得不錯(cuò)，如果在墻上開個(gè)窗就更好了。（個(gè)讀，齊讀）
你家的窗子再開大一點(diǎn)就更好了。
師：從這兩句話中你讀懂了什么？
我預(yù)設(shè)學(xué)生從三個(gè)方面來理解。
1、我讀懂了他們兩個(gè)的建議都是開窗，只不過狐貍讓他再開大一點(diǎn)。
2、我讀懂了他們兩個(gè)說的話后面都有“就更好了”，語氣比較委婉，人家聽了比較容易接受。
3、我讀懂了鵝大哥在提建議的時(shí)候先說房子不錯(cuò)，在夸獎雞媽媽的房子好，然后再提建議。但是學(xué)生的思維比較狹窄，第一方面基本能理解，后面兩方面就有難度了，我在試教時(shí)也是碰到了這樣的情況，因此在上課時(shí)當(dāng)學(xué)生說不出時(shí)我適時(shí)地進(jìn)行了引導(dǎo)，或是老師直接說出來。所以課后我還要反思的是這么樣能使學(xué)生的思維開拓，平時(shí)的教學(xué)中還是應(yīng)該都加滲透這樣的教學(xué)，使學(xué)生在理解文本上的能力能更上一層樓。
《雞媽媽的新房子》教學(xué)反思3
《雞媽媽的新房子》是一篇選學(xué)課文，這篇童話故事在閱讀的基礎(chǔ)上，目的在于告訴孩子們，好聽的話固然人人愛聽，但光別人的，不考慮自己的實(shí)際情況，不去分析思考，會付出慘重的代價(jià)的。本課內(nèi)容比較淺顯，因此我安排了一個(gè)課時(shí)來完成這篇課文的教學(xué)。
在導(dǎo)入新課時(shí)，我先用課件出示了雞媽媽和小雞的圖片，然后讓學(xué)生跟它們打招呼，再利用范讀方式將故事讀給學(xué)生聽，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。詞語教學(xué)是小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，對詞語的正確理解有利于感受、理解課文內(nèi)容，也有利于積累書面語言。因此在學(xué)生自己初步閱讀課文之后，我對課文中的一些重點(diǎn)詞語進(jìn)行了檢查，讓學(xué)生讀，同時(shí)讓學(xué)生對一些難寫的詞語在筆記本上進(jìn)行了抄寫。
在教學(xué)雞媽媽的房子“既漂亮，又牢固”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)本句子中用了“既……又……”把雞媽媽房子的兩大特點(diǎn)集中在了一起。接著問學(xué)生：你能用“既……又……”的句式造句嗎?(通過造句的形式讓學(xué)生及時(shí)掌握這樣的句式。)但是幾乎沒有學(xué)生舉手來造句，我又讓學(xué)生來補(bǔ)充：我們的教室既（）又（）。我家的小弟弟既（）又（）。但是效果還不是很令人滿意。也許，正如評課老師說的，如果我能利用學(xué)生身邊的具體事例來讓學(xué)生補(bǔ)充造句，如蘋果既（）又（）;或者請一位女同學(xué)站起來，讓大家用這個(gè)句式來說，那效果肯定會好很多。
在理解課文內(nèi)容時(shí)，由于考慮到這是選學(xué)課文，必須一節(jié)課上完，因此急于去完成教學(xué)任務(wù)，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如當(dāng)提了個(gè)問題，學(xué)生一下答不上來，我就馬上進(jìn)行引導(dǎo)，或是自己直接說出來，沒有給予學(xué)生充分的時(shí)間去思考。所以在以后的語文教學(xué)中我要多思考怎樣去開拓學(xué)生的思維，使學(xué)生在理解文本上的能力能更上一層樓。
總之，這堂課上完了，雖然還存在著許多不足之處，但是對我來說收獲很大，特別是在課后聽取了評課老師的點(diǎn)評，更使我充分認(rèn)識到了自己課堂上的不足之處。在以后的課堂教學(xué)中，我會不斷思考，不斷完善，努力上好每堂課，也使自己的教學(xué)水平不斷提高。
雞媽媽的新房子原文欣賞：
雞媽媽的新房子造好了，既漂亮又牢固。
鵝大哥說："房子造得不錯(cuò)，如果在墻上開個(gè)窗就更好了。"雞媽媽聽了，很不高興。
夏天到了，雞媽媽的房子里又悶又熱。雞娃娃都生病了，雞媽媽這才想到鵝大哥的建議，她趕緊在墻上開了個(gè)窗。清新的空氣進(jìn)來了，屋里涼快多了，雞娃娃的病也慢慢好了。雞媽媽很高興，她想，以后一定要多聽別人的意見。
狐貍對雞媽媽說："你家的窗子再開大一點(diǎn)兒就更好了。"
雞媽媽聽了狐貍的話，就把窗子開得大大的。
一天，雞媽媽從外面回到家，發(fā)現(xiàn)少了一只雞娃娃，她到處找也沒找到。忽然，她在窗臺上發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。雞媽媽一下子明白了，自己上了狐貍的當(dāng)。原來，不是誰的意見都得聽。她趕緊把窗子改小。從此，雞娃娃再也沒少過。
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