障礙跑教學反思范文（精選3篇）

　　身為一位優(yōu)秀的教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么教學反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的障礙跑教學反思范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　障礙跑教學反思1

　　本課采用引入教學情景、進行探究學習的教學方法，讓學生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學習，在玩中學，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在，學會自己克服困難和解決困難的方法，在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等體育技能，體驗體育學習和成功的快樂，達到了教學目的，符合新體育課程標準的要求。

　　一是體現(xiàn)了“堅持‘健康第一’的指導思想，促進學生健康成長”的理念。

　　二是體現(xiàn)了“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的理念。這節(jié)課在注意發(fā)揮教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生學習主體地位的.體現(xiàn)。例如在30米障礙跑接力練習時由學生選擇過障礙的方法，鼓勵學生參與;一輪練習結(jié)束后，進行自我和相互評價;教師在學生練習或比賽時予以指導和評價，這些都注重調(diào)動學生學習的積極性和學習潛能。

　　三是充分體現(xiàn)了“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益”的理念。這節(jié)課充分考慮了學生在身體條件、運動技能等方面的個體差異，使每一個學生都各盡所能地發(fā)揮了自己的特長。使每一個學生體驗到了學習和成功的樂趣，滿足了學生自我發(fā)展的需要。

　　當然，在這節(jié)課上也存在一些缺點，如學生跟著老師做熱身操時，身體表現(xiàn)比較僵硬。在今后的教學中，要盡量堅持讓學生每節(jié)課都做熱身操，使之成為一種習慣。

　　障礙跑教學反思2

　　“專家認為，從教育心理學角度來講，學生的學習方式有接受和發(fā)現(xiàn)兩種：在接受學習中，學習內(nèi)容是以定論的形式直接呈現(xiàn)出來的，學生的知識的接受者；在發(fā)現(xiàn)學習中，學習內(nèi)容是以問題間接呈現(xiàn)出來的，學生是知識的發(fā)現(xiàn)者。兩種學習方式都有其存在的價值，彼此是相輔相成的關(guān)系�！�

　　新課程標準提出“以學生發(fā)展為本”的教育理念，要求教師重視學生學習方式方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)等學習方式方法進行自主學習、合作交流、探究學習。

　　給學生合作探究的空間，也就是給學生一個留下彈性時空，讓學生主動去學習。如：小組合作交流。學生在練習和游戲中小組合作交流時教師要特別關(guān)注他們的發(fā)散思維，在大家商量的同時，讓思維發(fā)散的學生發(fā)言，因為他的發(fā)言是引發(fā)點，能觸發(fā)更多的生成性的資源。

　　《勇過障礙跑》一課以情景教學為主線，總體思路力求“新、活”為主，讓學生在輕松愉快的活動中完成教學任務(wù)。

　　1、以慶祝祖國xx周年為主線，用解放軍的軍姿練習、舞龍、刻苦練習（穿越障礙、勇過障礙）、齊齊歡慶等情景教學。教師以飽滿的熱情進入課堂，在第一時間充分調(diào)動學生的學習積極性，緊接著用針對性強的熱身操來開課，為完成本節(jié)課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障，并且能夠讓學生在較短的時間快速的`調(diào)動情緒，投身到學習之中。也讓學生熱愛祖國，以祖國繁榮為傲，加強鍛煉身體，學好本領(lǐng)，爭當一名優(yōu)秀的接班人。

　　2、在整個學習障礙跑的過程中，采取小組合作探究的形式，讓學生在相互交流和幫助中學會與人接觸和交往，增進同學間的了解，提高與人交往的能力；在交換小組障礙跑的環(huán)節(jié)中，充分體驗不同練習的一種成就感。同時運用層層深入、循序漸進的教學原則，讓學生對所學的知識有比較牢固的掌握。

　　3、發(fā)揮學生的主體作用和主觀能動性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機滲透新課標理念，在游戲的練習過程中得到發(fā)展。在整個教學的過程中，我們清楚的認識到：競爭是重點，合作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助學生認識到只有團結(jié)合作，勇敢頑強，才能與強者做斗爭，才能取得勝利。

　　這節(jié)課后，我深深體會到，體育課程改革既是一項艱巨的任務(wù)，又是一項很有意義的事業(yè)。創(chuàng)造性地培養(yǎng)應(yīng)該從小開始。實際上，兒童在幼兒時期就常表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力，他們會用積木在自己的床上、地板上構(gòu)建自己想象中的天地。因此激勵學生進行創(chuàng)造性地學習，并使他們形成創(chuàng)造性學習的習慣，不僅能使學生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學生形成創(chuàng)新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。在體育教學中我們要創(chuàng)設(shè)條件，提供誘發(fā)創(chuàng)新思維的刺激，讓學生獲得充分的創(chuàng)新體驗。同時，給學生合作探究的空間，是為在課堂教學中動態(tài)生成留有時間和空間，充分滿足學生的表現(xiàn)欲，激發(fā)學生強烈的學習動機，讓學生親身體驗知識產(chǎn)生的過程。

　　“探究既是學習的目標，又是學習的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習的主要途徑。”

　　教學建議：

　　1、組織調(diào)動性有待提高。

　　2、多用激勵手段激發(fā)學生興趣。

　　3、讓課堂配上優(yōu)美的音樂，熏陶學生性情。

　　4、培養(yǎng)學生耐久性能力。

　　障礙跑教學反思3

　　這節(jié)課的教學目標是讓學生體驗在障礙跑中的練習中學會觀察、思考、運用策略。懂得團結(jié)協(xié)作的精神。

　　在障礙跑中，要求學生通過踏在呼啦圈跑過、跳過小跨欄、鉆做大跨欄等若干障礙。學生先體驗，在練習后討論，最后商討策略等，鍛煉學生動腦，團結(jié)的教學目標。同時利用音樂的節(jié)奏，調(diào)動學生的積極性，使學生的練習情緒更加高漲。

　　這節(jié)課的亮點在于教師不在是以講為主，而是以導為主，讓學生相互交流、學會發(fā)現(xiàn)問題、學會合作學習。然后通過教師的提示改進，讓學生明白練什么而不是怎么練。教師在整個教學過程中除了必要的'鼓勵外，不多去干預學生的自主學習。在上課的過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，掌握學生的情況，幫助學生歸納一個統(tǒng)一的方案，發(fā)揮教師的主導作用。才能夠更好的完成教學目標，達到教學的目的。

　　本節(jié)課中也有許多不足之處，比如在開始部分中安排的練習過少，致使熱身活動不充分，基本部分組織調(diào)動隊伍時間過長。

　　通過反思這節(jié)課我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，引導學生自主探究學習，比老師直接灌輸知識效果更好，在競賽中掌握動作要領(lǐng)，充分體現(xiàn)了學生的自主學習的能力。

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