切分節(jié)奏教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的切分節(jié)奏教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的切分節(jié)奏教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌，表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口，歌曲中較有代表性的節(jié)奏是切分音節(jié)奏。如果把切分音掌握了，整首歌曲就很容易學(xué)會。因此，設(shè)計(jì)了切分音節(jié)奏的聽辯與正確演唱是本課教學(xué)難點(diǎn)。

　　在新授課環(huán)節(jié)中首先解決這一難點(diǎn)，從拍節(jié)奏開始，先模仿老師拍節(jié)奏，學(xué)生邊拍手邊唱節(jié)奏，課堂氣氛非常活躍。其次，讓小組內(nèi)學(xué)生相互用切分節(jié)奏互動，兩個人相對拍手互動，由學(xué)生自主參與、合作、探究，互相促進(jìn)。學(xué)生之間學(xué)習(xí)的氣氛比較自由，與同伴進(jìn)行自由的`探討，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高了學(xué)生的積極性，又解決了歌曲學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

　　在歌曲學(xué)唱過程中，先讓學(xué)生做律動聆聽，感受歌曲中最突出的切分音節(jié)奏，并讓學(xué)生找找歌曲中出現(xiàn)了多少個切分音節(jié)奏，接著再按節(jié)奏讀歌詞、加上旋律演唱等活動中讓學(xué)生有直觀的感受和體驗(yàn)，清楚歌曲的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，對歌曲更深層的了解。同時在聆聽、模仿、比較、表現(xiàn)等各種方式的活動中引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會歌曲，理解音的強(qiáng)弱、高低等音樂要素，并對歌曲進(jìn)行處理。整個過程是在解決難點(diǎn)節(jié)奏后進(jìn)行，因此，學(xué)生對歌曲很快就掌握，學(xué)的很輕松。這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)生主動性強(qiáng)，也得到了成功的體驗(yàn)。

　　這節(jié)課學(xué)生熱情高漲，積極性很高，相信學(xué)生們已經(jīng)深刻的記住了這個切分節(jié)奏型，這種方式學(xué)生自主參與，感受與體驗(yàn)，學(xué)生在快樂中掌握了知識，我也很開心。

　　當(dāng)然這節(jié)課也有不足之處：第一節(jié)課我將重點(diǎn)放在了切分節(jié)奏上，以至于學(xué)生在旋律演唱、歌詞演唱時不太牢固，第二課時我將加強(qiáng)演唱的練習(xí)。