《我喜歡的鳥》教學反思

　　身為一名剛到崗的教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《我喜歡的鳥》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《我喜歡的鳥》教學反思1

　　我喜歡的鳥一課我上完了，為了上好這節(jié)課，我做了大量的工作。在上這一課時，我把想象表現(xiàn)出一只自己喜歡的鳥作為重點，為充分發(fā)揮學生的想象思維，我反復考慮學生怎樣才能感興趣怎樣才能真正感受到鳥的美麗，我從鳥的鳴叫導入開始設置情境，讓學生置身在鳥的家園，聆聽鳥的叫聲，欣賞鳥的美麗，一步步由聽覺的嫻靜恬淡進而到視覺的強烈沖擊，充分調動學生的感官，讓學生全身心投入其中，進而引導學生分析對比找出鳥兒的美麗源點。在引導階段我把怎樣欣賞鳥兒的美從鳥的色彩美、外形美、動態(tài)美三方面進行分析總結，意在為后面的學生想象創(chuàng)作的思維做好挖掘，因此在這一階段，我搜集了大量的圖片，找出有代表性的圖片，逐一引導，特別是在外形的分析上，做了大量的鏈接以解決鳥的外形美，讓學生自己發(fā)現(xiàn)正是由于不同的尾巴、脖子、嘴巴、頭才塑造了不同鳥的美麗，為后面學生有創(chuàng)意的作業(yè)打下根基。
　　整節(jié)課的課堂氛圍融洽，學生學習積極性很高，作業(yè)時很投入，能夠靜下心來思考自己的作業(yè)內容，把生活和課堂畫畫的內容緊密結合，真正做到生活是一切藝術作品的來源，作品的內容是生活中的體現(xiàn)。

《我喜歡的鳥》教學反思2

　　教學目標：

　　1、在回憶、觀察、分析與交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力；

　　2、通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力；在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力，我喜歡的鳥。

　　教學重難點：

　　重點：鳥的.美感及不同種鳥的外形特點。

　　難點：如何表現(xiàn)鳥的外形特點。

　　課時安排：1課時

　　材料準備：有關鳥的錄像、課件、圖片等，繪畫工具或紙造型工具。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、導入新課

　　播放鳥的錄像片，提觀察要求：

　　1、你認識這些鳥嗎？你認為鳥哪兒美？

　　2、鳥有什么共同特點和不同特點？

　　邊看錄像，邊說出鳥的名稱，邊思考。

　　討論：

　　1、鳥的外形美；身上的羽毛的顏色美；姿態(tài)美……

　　2、鳥都有頭、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鶴腿長，鸚鵡……

　　三、探究式學習活動

　　組織小組討論：

　　各小組同學之間利用課前搜集的鳥的圖片，向大家介紹鳥的名稱、習性和外形特點，準備向全班介紹。

　　各組代表介紹特點突出的鳥。

　　組織組際交流：引導學生欣賞畫家的作品

　　討論：

�。�1）這幅畫是誰畫的？

　　（2）荷花、花瓶、鴿子與“和平鴿”有什么關系？

　�。�3）鴿子畫得怎樣？

　　引導學生欣賞教材中學生的作業(yè)。

　　提問：你認為他們畫得怎樣？

　　討論：

　　鳥的特點比較突出，有的顏色鮮艷……

　　課件演示如何畫出鳥的特點。（學生觀察思考）

　　四、造型訓練活動

　　布置作業(yè)，教師巡視輔導、小結。

　　提問：通過學習這節(jié)課，你有什么想法？

　　五、課后拓展

　　布置課后作業(yè)：了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用。

　　教學后記

　　教學本課時，我引導學生通過對鳥的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，使學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)了學生熱愛大自然、保護大自然的情感，提高學生的造型能力。通過對畫家藝術作品的欣賞，引導學生了解畫家熱愛大自然的情感，感受畫家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。同時，通過引導學生用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力；在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。

《我喜歡的鳥》教學反思3

　　美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領，能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華能使學生感受美，能使學生熱愛學習，現(xiàn)今的美術課更注重的是學生在學習過程中的探究讓學生學得輕松，學的快樂，美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

　　在教學過程中經常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快”我笑一笑心想要是真能讓每一節(jié)美術課輕松愉快又能良好的效果這個美術老師的造詣可不一般了，美術課要想上好，還真不是那么容易的，情境創(chuàng)設，環(huán)節(jié)安排，個性輔導，多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下功夫來思考推敲。

　　比如今天上的這節(jié)課經過反復琢磨修改很多次，才覺得設計思路比較滿意，雖然在教學中有許多值得回味但是也有值得反思的地方，整節(jié)課當中學生都能以興趣濃厚，積極思考的精神來面對，我想這可能是在導課時用的《群鳥學藝》這個故事創(chuàng)設情境激發(fā)了他們讓他們覺得也像小燕子一樣學東西既認真又有耐心，在講授新課過程中老師運用了師生互動的形式來激發(fā)學生的學習興趣和對繪畫的渴望，學生收集有關對鳥的資料老師收集各種鳥的圖片這樣學生既了解有關鳥的知識又用視覺去感受鳥的美麗提高學生審美能力同時對學生進行了環(huán)保教育讓他們保護大自然，這樣小鳥才會像他們一樣生活在幸福的樂園中。

　　雖然老師精心選了許多非常漂亮又有特點的鳥的圖片，但是在學生的腦子里并沒有留下深刻的印象如果能在學生作畫時把這些圖片重復播放，那學生對鳥的形態(tài)，羽毛的顏色，飛行的樣子有深刻的印象，這樣對他們作畫有一定的幫助也能發(fā)散學生的思維，提高學生的創(chuàng)造力，創(chuàng)新性，在評價學生作業(yè)時由于時間的關系只把作業(yè)進行展示了評價的話卻少了沒能讓學生進行多樣化的評價，從中得到互相學習的目的。

　　總之，在這次講課中使我在教學中得到了進一步的收獲，但是也有許多不足和失誤之處，今后我會更加努力學習，開拓我的視野。

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