《小小搬運(yùn)工》教學(xué)反思范文
作為一位優(yōu)秀的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《小小搬運(yùn)工》教學(xué)反思范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小小搬運(yùn)工》教學(xué)反思1
結(jié)合此次創(chuàng)造性活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了《小小搬運(yùn)工》這節(jié)體育活動(dòng)，起初對于用大紙箱進(jìn)行體育游戲還是模棱兩可。有次“建筑天地”看到孩子們在用牛奶箱搭建房子，發(fā)現(xiàn)它的身上有個(gè)神奇的寶貝，就是每個(gè)牛奶箱上都有一個(gè)手拎的白色搭扣，于是我就決定用牛奶箱做“旅行箱”還是挺合適的。剛開始我給活動(dòng)的名稱是“小小旅行家”，可是當(dāng)我在試教后發(fā)現(xiàn)根據(jù)內(nèi)容又不貼切，最后改名叫“小小搬運(yùn)工”。
在試教時(shí)，原本我開始部分是寶貝們跟著老師一起做熱身活動(dòng)，然后每個(gè)寶貝自主選擇喜歡的“旅行箱”，一起出發(fā)去旅游，然后遇到翻車的大貨車，需要幫助，利用手上的“旅行箱” 設(shè)計(jì)障礙，把它們鋪成大小的石塊路。最初我設(shè)計(jì)的情境是突然下雨，用：旅行箱“頂在頭上遮雨然后到一旁躲雨，隨著太陽出現(xiàn)，把“旅行箱”放在太陽底下曬曬，直接可以把牛奶箱放在地上，鋪成不規(guī)則的石塊路。可是這個(gè)情境有點(diǎn)失真，明明是晴天怎么可能一會(huì)兒又下雨，顯得有點(diǎn)突兀，我也有想過手上貼上太陽和烏云的圖片讓寶貝們直觀了解天氣變化又覺得這樣準(zhǔn)備的道具過多了，變得更加繁瑣。最終決定直接以太累為由讓寶貝們放下“旅行箱”，可是當(dāng)我要求寶貝們放下“旅行箱”指引寶貝們到另外一塊場地時(shí)，有的寶寶會(huì)跑過去找到“旅行箱“隨身攜帶，導(dǎo)致我這個(gè)石塊路障礙設(shè)計(jì)失敗，只得進(jìn)行部分引導(dǎo)，讓孩子們按照我的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行游戲。當(dāng)寶貝們過完石塊路后，直接來到”貨物“身邊，自己已經(jīng)忙著搬運(yùn)活動(dòng)，不在意我在一旁的.動(dòng)作指導(dǎo)，而且這些貨物寶貝們一眼就能明了怎樣去搬運(yùn)，無需我的多余解釋，最后大家一起合作抬著、拉著、搬著貨物運(yùn)上貨車，雖然此次只有16人上課，可是準(zhǔn)備的“貨物”數(shù)量顯然有些少，沒一會(huì)兒就搬運(yùn)結(jié)束了，這節(jié)課上的運(yùn)動(dòng)量太少，沒有起到鍛煉的作用，那么最后我的結(jié)束部分，讓寶貝們坐著休息做放松活動(dòng)顯得太牽強(qiáng)。
試教后我把游戲部分改成了：首先想各種辦法過石塊路，有跳、跨、繞，然后過小河(用牛奶箱鏈接，簡單畫上波浪線表示河水)，然后把莫斯利安酸奶盒拼成一塊草坪，由于盒子本身就是綠色的，沒無需再裝飾，保留原貌。然后增加貨物的數(shù)量，讓“貨車”離貨物的距離稍遠(yuǎn)些，讓寶貝們反復(fù)多搬運(yùn)幾次，這樣既讓他們的運(yùn)動(dòng)量充足，也讓他們能夠更加充分的體驗(yàn)游戲的樂趣。最后結(jié)束沒有熱身環(huán)節(jié)，直接請一名寶貝做貨車司機(jī)，直接開車離開場地，其他寶貝跟在一旁幫著推，一起合作把貨物送到工廠，自然結(jié)束。
這節(jié)活動(dòng)下來，寶貝們還是比較開心的，能夠自主選擇喜歡的方法過障礙，而且學(xué)會(huì)合作完成任務(wù)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要以孩子的`興趣為主，這樣的活動(dòng)不但孩子喜歡，老師組織的也會(huì)非常有序。
《小小搬運(yùn)工》教學(xué)反思2
一天上午的晨間活動(dòng)，我讓孩子們?nèi)ド车乩锿嫘⌒“徇\(yùn)工的游戲，這是孩子們第二次玩這個(gè)游戲了。其實(shí)這是一個(gè)測量游戲，我找來了很多的破碗、破杯子、盒子、小桶，請孩子們自由結(jié)隊(duì)，合作著玩。由于提供的材料比較多，孩子們選擇的工具的余地比較大，所以都玩的很開心。
開始，孩子們還很認(rèn)真的在測量：用了幾杯沙子就把盒子裝滿了，換一個(gè)小朋友來裝，他需要幾杯呢？剛好，前幾天下過很大的雨，沙子是濕濕的，漸漸的孩子們已經(jīng)不滿足與簡單的測量游戲了。
“老師，你看，我這里有一個(gè)饅頭請你來吃！”成超開心的將我拉到他的場地，指著他用碗倒扣過來后拿開的沙子半圓形造型給我看�！岸�，老師不是請你們玩小小搬運(yùn)工的游戲嗎？你怎么做饅頭了？”我說。成超沒有回答我，他本來開心的笑臉一下子就不見了。我當(dāng)時(shí)心里想：糟糕，我原來預(yù)定的目標(biāo)，看情形孩子們基本上已經(jīng)能夠操作了，而且這個(gè)活動(dòng)是孩子們第二次游戲了，現(xiàn)在他們又想出了新的游戲玩法，我應(yīng)該支持他們的行為才行。我環(huán)視了一下四周，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)和成超一樣在游戲的孩子看著我，有一撥沒一撥的舀起沙子倒進(jìn)盒子里或者小桶里。
我馬上就蹲下去說：“成超，你搭的饅頭可真像��！老師真想咬一口！”“真的嗎？那我再給你多做一些！”成超聽我這么一說，馬上來了精神，就又開始工作了。我偷偷的看了一下剛才的幾個(gè)小朋友，他們也開心的用自己的工具將沙子擺造型了。
“老師，你看！我搭的橋墩！”魯晨用杯子將沙子弄成一個(gè)個(gè)圓柱體�！罢娴暮孟衽叮 蔽荫R上就稱贊了他。這下沙地里，孩子們更有干勁了，有的搭蛋糕，有的搭城堡，最后魯晨和余嘉程合作將橋墩造成了萬里長城，將大半個(gè)沙池都覆蓋滿了。所以的孩子都這么玩了，這個(gè)晨間活動(dòng)足足持續(xù)了一個(gè)小時(shí)。沙地上的作品是越來越豐富了，孩子們有的還扮起了家家酒，有的拿了一個(gè)小桶說，撿了幾根樹枝說是種小樹，玩的開心極了。
反思：
�。薄� 在活動(dòng)前，教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)過淺。因?yàn)檫@個(gè)游戲已經(jīng)是第二次玩的測量游戲了，所以在第一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上應(yīng)該難度有提升，比如拿一張記錄表記錄測量的次數(shù)等。這樣對孩子們來說，才會(huì)有挑戰(zhàn)性。
�。�、 當(dāng)孩子們已經(jīng)出現(xiàn)新的游戲時(shí)，和預(yù)先設(shè)計(jì)的目標(biāo)、玩法不相符的時(shí)候。教師應(yīng)該支持孩子的行為。剛開始，孩子們還是很認(rèn)真的在測量的，可是他們發(fā)現(xiàn)了沙子粘性的時(shí)候，新的游戲就生成了，而且一玩就是一個(gè)多小時(shí)，興致不減，沙地里也塑造出了各種各樣的作品，孩子們的想象力和創(chuàng)造力及已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)在這個(gè)時(shí)候得到了最好的發(fā)揮。所以教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，調(diào)整或改變教育目標(biāo)，滿足幼兒的需要，因?yàn)楫?dāng)孩子覺得自己的創(chuàng)造得到了老師、同伴的認(rèn)同時(shí)，那種開心是金錢換不來的。
在這個(gè)活動(dòng)后，孩子們很感謝我，說：“謝謝老師，讓我們可以快樂的在沙地里游戲。還可以玩這么長時(shí)間�！蓖瑫r(shí)我也體驗(yàn)到了教師作為一個(gè)支持者的快樂。
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