《大熊抱抱》教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)撛趺慈?xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家整理的《大熊抱抱》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
本周我們幼兒園進(jìn)行了模擬教學(xué)，我執(zhí)教的題目是小班語(yǔ)言《大熊抱抱》，以下是我對(duì)本次活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行的一些反思。
在教案的設(shè)計(jì)方面，這個(gè)故事的內(nèi)涵是愛(ài)和包容，我要如何在活動(dòng)中體現(xiàn)呢，在上這節(jié)活動(dòng)之前，我們進(jìn)行了一次說(shuō)課，根據(jù)教研組的反饋我也進(jìn)行了修改教案，盡量把環(huán)節(jié)具體化。
講述過(guò)程中的提問(wèn)方式方面，我的語(yǔ)言不夠精煉，對(duì)于整節(jié)課我說(shuō)的太多，給幼兒回答的機(jī)會(huì)太少，也沒(méi)有總結(jié)提到大熊的內(nèi)在品質(zhì)，可見(jiàn)我的提問(wèn)方式出了問(wèn)題。在故事的后半部分，我的提問(wèn)太過(guò)繁瑣，可能是因?yàn)閾?dān)心超時(shí)，最終的語(yǔ)速有點(diǎn)過(guò)快，所以給我的一些反思就是在今后的活動(dòng)中我們一定要給予孩子充分考慮問(wèn)題的'時(shí)間，自己組織的語(yǔ)言也要精煉再精簡(jiǎn)。
對(duì)繪本講述過(guò)程中提問(wèn)順序方面，提問(wèn)順序太亂，可能對(duì)于一個(gè)指教一年的新手來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言更多的機(jī)會(huì)去磨練自己，最后當(dāng)我們教研組進(jìn)行集體教研的時(shí)候，正如田老師說(shuō)的那樣，對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)提問(wèn)人物，時(shí)間和地點(diǎn)，由遠(yuǎn)及近的順序也可以幫助幼兒逐步理解繪本故事的內(nèi)涵，做到層層遞進(jìn)。
最后在講述故事總結(jié)方面，我沒(méi)有對(duì)故事的內(nèi)容及時(shí)做一個(gè)總結(jié)提升，我只是干巴巴地讓孩子們猜測(cè)故事情節(jié)。實(shí)際上與其讓孩子們猜測(cè)，不如直接請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)，和老師抱一抱，說(shuō)一說(shuō)擁抱的感覺(jué)，孩子們通過(guò)直觀的身體接觸，可能會(huì)有比較準(zhǔn)確的感受。
以上是我對(duì)于本節(jié)語(yǔ)言課的一些反思，以后還需要多多提升自己的水平，學(xué)習(xí)在路上，反思也在路上，爭(zhēng)取波斯納提到的：教師的專業(yè)成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加反思，攜反思上路。
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