《美麗的蝴蝶》教學(xué)反思范文（通用5篇）
身為一名剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的《美麗的蝴蝶》教學(xué)反思范文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《美麗的蝴蝶》教學(xué)反思1
次接觸白板教學(xué)，感覺(jué)自己無(wú)從下手，不知道怎樣才能將白板的功能運(yùn)用到自己的課程中，也不知道有哪些功能可以用。通過(guò)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，我終于了解了一些簡(jiǎn)單的功能。于是設(shè)計(jì)了《美麗的蝴蝶》這節(jié)活動(dòng)。
《美麗的蝴蝶》是一節(jié)中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，其目標(biāo)是：一、讓幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)標(biāo)記找到對(duì)應(yīng)的物體;二、幼兒體會(huì)與白板互動(dòng)的樂(lè)趣。首先，我通過(guò)捉蝴蝶的游戲情境引起孩子們的興趣，也讓幼兒參與到白板的操作中，孩子們的興趣很高。在“捉蝴蝶”的過(guò)程中，我利用白板的功能，讓幼兒了解到看兩個(gè)標(biāo)記捉到正確的蝴蝶，并反復(fù)的強(qiáng)調(diào)了這一方法。接著，我用參加蝴蝶的舞會(huì)為契機(jī)，讓幼兒根據(jù)我準(zhǔn)備好的標(biāo)記為自己做漂亮的手鏈，通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)絕大部分幼兒能夠根據(jù)兩個(gè)標(biāo)記做好自己的手鏈。但是在后來(lái)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，我也發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。
第一、我讓孩子們根據(jù)三個(gè)標(biāo)記來(lái)找出對(duì)應(yīng)的物體，顯然是太難了，所以孩子們都對(duì)應(yīng)不上。在后來(lái)的評(píng)課環(huán)節(jié)中，大家也告訴我，對(duì)于中班的幼兒，只能根據(jù)兩個(gè)標(biāo)記對(duì)應(yīng)物體，所以我設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)提升這一環(huán)節(jié)是不可取得。
第二、在驗(yàn)證幼兒的操作這一環(huán)節(jié)上，我只是通過(guò)簡(jiǎn)單的操作讓幼兒觀察材料以及他們的作品。其實(shí)這個(gè)環(huán)節(jié)的驗(yàn)證是可以用白板來(lái)操作的，比如說(shuō)，我可以在白板上出示手鏈，標(biāo)記卡片，以及相應(yīng)的操作材料的圖片，然后運(yùn)用白板功能來(lái)將這些材料串好，達(dá)到驗(yàn)證的效果。這樣其實(shí)能更多的運(yùn)用到白板功能，孩子們的興趣也會(huì)更高，教學(xué)效果會(huì)更好一點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，白板的功能運(yùn)用的太少，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)白板教學(xué)最大化的效果。所以在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我還要多多向老師們學(xué)習(xí)，使自己在工作不斷地進(jìn)步。
教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯和重要途徑，通過(guò)教學(xué)反思能夠不斷地提高教師自我的教學(xué)監(jiān)控能力，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。每個(gè)教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，和自己獨(dú)特的思維方式、創(chuàng)造意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，如果我們能自覺(jué)地把每堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，深入冷靜的思考和總結(jié)，并把最終的研究結(jié)果和理論知識(shí)有意識(shí)的、謹(jǐn)慎的應(yīng)用于下一次課堂教學(xué)實(shí)踐中，才能最終形成自己個(gè)性化的教學(xué)模式和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)這兩次的白板課評(píng)比，以及自己的反思，讓我在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中更進(jìn)了一步。
《美麗的蝴蝶》教學(xué)反思2
活動(dòng)《美麗的蝴蝶》是語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合的一個(gè)教育活動(dòng)。我根據(jù)本班的幼兒的發(fā)展水平有所改變，因?yàn)樵谠O(shè)計(jì)這節(jié)課之前，我發(fā)現(xiàn)幼兒非常喜歡蝴蝶，但對(duì)于蝴蝶是怎么來(lái)的，卻不知道，所以我根據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對(duì)幼兒的好奇心理設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng)。我班幼兒特別喜歡聽(tīng)故事，活動(dòng)中我從幼兒的興趣出發(fā)，利用幼兒用書(shū)和視頻轉(zhuǎn)換儀以故事的形式把蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程講述給他們聽(tīng)，從而讓幼兒掌握了蝴蝶從卵——毛毛蟲(chóng)——蝴蝶的蛻變過(guò)程。通過(guò)圖片讓幼兒了解蝴蝶的不同種類(lèi)，蝴蝶的外形特征。在圖片中幼兒對(duì)蝴蝶的外形掌握得很清楚，兩對(duì)翅膀、兩個(gè)觸須、還有一個(gè)小小的身體。但對(duì)于蝴蝶的種類(lèi)幼兒了解得不多，這與幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、興趣點(diǎn)有關(guān)。
通過(guò)前期《小青蟲(chóng)的夢(mèng)》這個(gè)故事的學(xué)習(xí)，讓孩子們初步地知道了蝴蝶在小時(shí)候是一條像毛毛蟲(chóng)一樣綠色的蟲(chóng)子，但具體是怎樣生長(zhǎng)的，還不是很了解。
《美麗的蝴蝶》告訴小朋友蝴蝶有毛毛蟲(chóng)變來(lái)，并且有四個(gè)生長(zhǎng)階段，分別先是小小的蟲(chóng)卵、然后變成毛毛蟲(chóng)緩緩蠕動(dòng)，再后來(lái)變成蛹，最后變成蝴蝶展翅而飛。接著又通過(guò)看書(shū)“多姿多彩的蝴蝶”，觀察蝴蝶的圖片，在幼兒觀察時(shí)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子要從蝴蝶翅膀的花紋形狀、色彩、花紋的對(duì)稱(chēng)等方面來(lái)觀察，并且?guī)椭⒆右黄鸹貞浐w舞的情形，通過(guò)各種手段來(lái)讓孩子感知蝴蝶的美麗。在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子們來(lái)給美麗的蝴蝶穿上各種各樣五彩斑斕的花衣服，孩子們對(duì)活動(dòng)的興趣更加濃厚了，剛剛通過(guò)了“對(duì)稱(chēng)”的學(xué)習(xí)，所以，孩子們給蝴蝶穿衣服時(shí)，就變得更加漂亮了。
《美麗的蝴蝶》教學(xué)反思3
藝術(shù)本身就是充滿(mǎn)想象力和創(chuàng)造力的。在藝術(shù)課上，教師扮演的'角色并不意味著要給學(xué)生灌輸知識(shí)，而是在于引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)自己的想像，發(fā)揮自身的潛能。本課采用蝴蝶圖片和影像通過(guò)多媒體播放，調(diào)動(dòng)兒童的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，帶兒童進(jìn)入情景。在動(dòng)手制作的環(huán)節(jié)中，綜合運(yùn)用多種材料和表現(xiàn)手法大膽創(chuàng)新進(jìn)行再創(chuàng)作活動(dòng)，從動(dòng)手制作中了解形態(tài)對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)和色彩協(xié)調(diào)要素，激發(fā)學(xué)生感受和表現(xiàn)蝴蝶的興趣。在評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，采取“展覽”的形式進(jìn)行互評(píng)、師評(píng)等多元化評(píng)價(jià)，使不同能力的學(xué)生都有收獲，在評(píng)價(jià)中得到提高。
本課注重整和的意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用音樂(lè)、語(yǔ)言表達(dá)、形體表現(xiàn)等要素，表現(xiàn)藝術(shù)課的魅力。由于教室的空間有限，“飛”的活動(dòng)稍有點(diǎn)亂，最后的形體表現(xiàn)，蝴蝶可以由教室“飛”到操場(chǎng)，就真正達(dá)到與大自然相結(jié)合。
《美麗的蝴蝶》教學(xué)反思4
在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)智力障礙學(xué)生對(duì)色彩艷麗、精美的小飾物特別感興趣，比如發(fā)夾、手表等等。蝴蝶是學(xué)生在生活中比較熟悉的一種昆蟲(chóng)，其色彩艷麗，深受學(xué)生的喜愛(ài)。特殊教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活，同時(shí)又是學(xué)生感興趣的事物，因此，我根據(jù)智力障礙學(xué)生的興趣及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》，目的是讓學(xué)生通過(guò)欣賞蝴蝶，發(fā)現(xiàn)美、感受美和創(chuàng)造美。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我以智力障礙學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，讓學(xué)生充分地看、說(shuō)、想、做，使學(xué)生的興趣大大激發(fā)，主體地位得到充分體現(xiàn)。作為老師的我不急于追求結(jié)果，而是重視活動(dòng)過(guò)程，為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造美的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中獲得了成功的滿(mǎn)足和愉悅。
在活動(dòng)中，我改變以往的美術(shù)教學(xué)模式，沒(méi)有進(jìn)行示范，而是嘗試讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察、感受，自己去裝飾小飾物，同時(shí)提供的材料有難、易，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平及喜好，自己選擇裝飾材料，學(xué)生參與興趣高。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師參與評(píng)價(jià)，再次達(dá)到師生互動(dòng)的效應(yīng)，同時(shí)也充分體現(xiàn)以學(xué)生為活動(dòng)的主體，讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，參與性。
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中還存在了一些不足:1、教師的引導(dǎo)語(yǔ)言不夠清晰。2、幼兒的操作沒(méi)有交代清楚，出現(xiàn)了較臟、亂的現(xiàn)象。
《美麗的蝴蝶》教學(xué)反思5
由于本次活動(dòng)的開(kāi)展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)�；顒�(dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類(lèi)、成長(zhǎng)過(guò)程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂(lè)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開(kāi)展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛(ài)表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂(lè)。
當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有更深的去挖掘�？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢(shì)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
【《美麗的蝴蝶》教學(xué)反思范文（通用5篇）】相關(guān)文章：
小班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《美麗的蝴蝶》09-23
美麗的蝴蝶作文（通用74篇）02-25
《美麗的春天》教學(xué)反思01-15
美麗的草原教學(xué)反思04-07
《美麗的田園》教學(xué)反思03-30
蛹化為蝴蝶的美麗作文范文07-30
美麗的蝴蝶蘭作文范文01-02
蛹化為蝴蝶的美麗08-01