《鼠小弟的生日》教學(xué)反思

　　身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的《鼠小弟的生日》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　“鼠小弟系列”之《鼠小弟的生日》就是這樣一本可愛(ài)有趣，喜歡看這樣的書，畫面豐富但是文字簡(jiǎn)單。所以我挑選了其中的這本。

　　在活動(dòng)的開(kāi)始，先呈現(xiàn)出了鼠小妹、鴨子、豬、小馬等一系列書中角色的操作圖片，使圖片站立起來(lái)是為了方便幼兒的觀察，而出示的順序也是按照書中角色出場(chǎng)的順序來(lái)的，可見(jiàn)教師的細(xì)心。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為引出故事的主要線索，但是教

　　圖畫書，又名繪本。指書中的“圖畫”為整本書的一部分，而且“圖畫”在整本書中必須扮演鮮明、活潑的角色。換言之，即書中“圖”與“文”一樣重要，甚至“圖”比“文”更重要。兒童通過(guò)圖畫書認(rèn)識(shí)世界，而每個(gè)孩子心中也都有一個(gè)圖畫的世界，這個(gè)世界是外部世界的縮影與反射。圖畫書擷其一角，將之呈現(xiàn)在孩童面前。

　　“鼠小弟系列”之《鼠小弟的生日》就是這樣一本可愛(ài)有趣，孩子愛(ài)讀的圖畫書。我有幸觀摩了這個(gè)小班的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，感觸良多。

　　在活動(dòng)的'開(kāi)始，教師就呈現(xiàn)出了鼠小妹、鴨子、豬、小馬等一系列書中角色的操作圖片，使圖片站立起來(lái)是為了方便幼兒的觀察，而出示的順序也是按照書中角色出場(chǎng)的順序來(lái)的，可見(jiàn)教師的細(xì)心。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是為引出故事的主要線索，但是教師如果在結(jié)果處多留一些懸念，如“最后禮物到底有沒(méi)有包好呢？”可能會(huì)令幼兒產(chǎn)生更大的興趣。

　　接下來(lái)，教師出示了圖書，開(kāi)始引導(dǎo)幼兒閱讀并理解故事的內(nèi)容。在教案的活動(dòng)目標(biāo)中有一條“學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作初步表現(xiàn)故事內(nèi)容”，故事中重復(fù)的對(duì)話為“送給鼠小弟的禮物我包不好”，這樣一句話對(duì)幼兒來(lái)講過(guò)于復(fù)雜了。現(xiàn)場(chǎng)看小班的孩子學(xué)起來(lái)確實(shí)有一定難度，重復(fù)說(shuō)的時(shí)候不太能完整表達(dá)。如果將對(duì)話變得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，或許效果就大大不同了。

　　活動(dòng)的最后，師生共同表演故事。幼兒顯得有一些混亂，也許可以換一種形式表演，不必都圍在老師的身邊。

　　整個(gè)活動(dòng)看下來(lái)，幼兒的情緒都是很好的，他們被繪本的圖畫所吸引，為故事中鼠小妹的難題所著急。而故事的結(jié)尾又是如此出乎大家的意料，讓我不得不感嘆圖畫書的魅力無(wú)窮。這也許是近年來(lái)早期閱讀活動(dòng)開(kāi)展得越來(lái)越多的原因吧。

　　早期閱讀并不在于單純發(fā)展孩子的閱讀能力，還要讓孩子通過(guò)各種途徑，接受各種信息，形成看、聽(tīng)、讀一整套的養(yǎng)成性教育，因此，早期閱讀對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維發(fā)展等起著非常重要的作用，成功的早期閱讀教育能為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

　　所以，讓孩子由圖畫書愛(ài)上閱讀吧。用閱讀來(lái)溫暖兒童的心靈，也溫暖我們自己。

【《鼠小弟的生日》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《想吃蘋果的鼠小弟》09-22

想吃蘋果的鼠小弟作文2篇02-23

想吃蘋果的鼠小弟作文(13篇)02-23

想吃蘋果的鼠小弟作文(14篇)02-20

【推薦】《精靈鼠小弟》讀后感04-12

讀《精靈鼠小弟》有感(13篇)04-09

想吃蘋果的鼠小弟作文(精選9篇)03-07

想吃蘋果的鼠小弟作文(通用9篇)03-07

想吃蘋果的鼠小弟作文(集錦9篇)03-07

想吃蘋果的鼠小弟作文(合集9篇)03-07