幼兒園小班《含羞草》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班《含羞草》教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
幼兒園小班《含羞草》教學(xué)反思1
《含羞草》是一篇語言優(yōu)美的文章，文中有許多描寫花顏色、姿態(tài)的詞語，可以作為學(xué)生摘錄、積累的好素材。
在本課教學(xué)中，我主要通過多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟文本語言幫助學(xué)生體會花草不同角度的美麗動人，幫助學(xué)生理解詞語的意思，在理解的基礎(chǔ)上，我又有意識的補充一些描寫花草姿態(tài)的詞語，再進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，在整體回顧，交流感受時，我設(shè)計了這樣一個教學(xué)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)了課文，你現(xiàn)在想對含羞草說什么嗎？可以用上文中的一些詞句。這不僅讓學(xué)生得到了語言實踐的機(jī)會，而且讓學(xué)生有了積累課文語言之后的靈活運用，真正做到了學(xué)以致用。學(xué)生也感受到了積累、摘錄的樂趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)摘錄的濃厚興趣。當(dāng)然，在閱讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“摘錄“這一良好的學(xué)語文習(xí)慣并非一朝一夕之事，在課堂中這樣的訓(xùn)練也不是一蹴而就的，需要我們在教學(xué)中不斷對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，加以指導(dǎo)。
幼兒園小班《含羞草》教學(xué)反思2
《含羞草》是二年級第二學(xué)期第七單元的一篇童話故事，文章采用前后對比的手法，通過含羞草在一年四季中與月季花、荷花、菊花、紅梅樹的對比，使它從得意到含羞，正確認(rèn)識了自我，得意草也因此更名為含羞草。作者通過這樣的寫作方法，同時把月季花、荷花、菊花、紅梅樹的特征也寫得清請楚楚。當(dāng)然，文章所蘊含的道理也就不寫自明了。
對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我主要抓住字詞和閱讀教學(xué)展開，通過學(xué)生朗讀體會，語言的訓(xùn)練，深入地理解課文，理解文章的內(nèi)涵。因此在教學(xué)中，我著重從以下幾方面入手：
一、字詞教學(xué)，各有側(cè)重
從一年級開始，學(xué)生就學(xué)習(xí)了好多識字的方法，到如今，他們已具備較強的自主識字的能力。因此，本冊教材雖然仍有相當(dāng)大的識字量，但這種識字與一年級的識字有著本質(zhì)區(qū)別，學(xué)生完全可以憑著已經(jīng)掌握的識字方法和識字能力自主識字。而且，二年級的教學(xué)重心已逐步由識字向閱讀過渡，識字是為了更好地閱讀，所以，本課識字的途徑主要通過生生間的交流、互動，把識字與學(xué)習(xí)課文結(jié)合起來，在字音、字形、字義方面各有側(cè)重地展開教學(xué)。如：“婀娜多姿”的“婀娜”兩字，學(xué)生很容易讀錯，在教學(xué)時就注意正音，開一列小火車讀一讀；“寒磣”的“磣”單個字讀的'時候讀第三聲，而組成詞的時候讀輕聲，說說它的反義詞，理解它的意思；“翠”這個字上半部分的羽字頭，和“羽毛的羽”寫法不一樣，因此重點進(jìn)行書寫指導(dǎo)；“色彩斑斕”一詞讓學(xué)生通過說話訓(xùn)練，懂得它寫出了花的顏色燦爛多彩；“不畏嚴(yán)寒”則在理解“畏”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自行解決。
二、朗讀中理解與感悟
朗讀是語文學(xué)習(xí)的重要手段，它能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文情感，積累語言詞匯，陶冶道德情操。在本節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計了多種形式的朗讀，有自由讀、指名讀、齊讀、分角色讀、引讀、總結(jié)時的朗讀等等。我們常說：讀書千遍，其義自現(xiàn)。通過這樣的各種形式的朗讀，能使學(xué)生讀出他的獨特的感受、體驗和理解。
三、積累語言，運用語言
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文學(xué)習(xí)要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)�！痹诒竟�(jié)課的教學(xué)中，在重視理解語言，積累語言的同時，我還重視語言的運用。在教學(xué)中，我設(shè)計了多處的說話練習(xí)，目的是要提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。如：教學(xué)1~5節(jié)時，我讓學(xué)生用“因為……所以……”的句式說說含羞草為什么常常自我陶醉、得意洋洋？還要學(xué)生展開想象，說說除了課文中講到的以外，還有什么原因，幫助學(xué)生理解之所以稱它為“得意草”的原因；又如：在教學(xué)6~9節(jié)時，要求學(xué)生用“什么季節(jié)，得意草和誰相比，覺得怎么樣”的句式，感受得意草由得意轉(zhuǎn)變?yōu)樾呃⒌慕?jīng)過；還要學(xué)生通過想象說話，理解菊花的千姿百態(tài)、色彩斑斕；最后要學(xué)生利用積累的詞語介紹自己喜歡的花。總之就是充分利用教材提供的語言材料豐富學(xué)生的語言，提高想象、說話能力。
總之，本節(jié)課的教學(xué)力求做到以學(xué)生發(fā)展為本，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個展示自我的平臺，能在課堂中使學(xué)生學(xué)到一點知識，發(fā)展一點能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受和體驗成功的喜悅，發(fā)展個性、張揚個性。
但是，由于準(zhǔn)備不夠充分，加上自身對課堂的駕馭能力也有限，因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，對時間的把握不夠合理，顯得前松后緊，也正基于這個原因，朗讀也不夠盡興；另外，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的時候，教學(xué)的內(nèi)容過多，也使得本節(jié)課的教學(xué)顯得更為緊張。我想，舍得放棄，合理地設(shè)計訓(xùn)練點，合理地把握教學(xué)節(jié)奏等，都是我在以后的教學(xué)中需要注意的地方。
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