《年、月、日》一課教后反思

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第44、45頁(yè)上的內(nèi)容。年、月、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年等有關(guān)知識(shí)，記住每個(gè)月及平年、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年。在教學(xué)的過(guò)程中，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念。

　　2、通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的思維。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程可以分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

　　1、視頻導(dǎo)入，引出課題。

　　通過(guò)播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的自豪感，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境。

　　2、統(tǒng)計(jì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過(guò)程。在認(rèn)識(shí)大月、小月時(shí)，我根據(jù)學(xué)生實(shí)際和本課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組。每5人為一組，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)連續(xù)4年每個(gè)月的天數(shù)，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求。放手讓學(xué)生去觀察、探索、交流，老師只是引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿足了學(xué)生“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的`需要。通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點(diǎn)匯報(bào)給大家聽(tīng)，這時(shí)教師給以肯定并及時(shí)總結(jié)：一、三、五、七、八、十、十二這7個(gè)月都是31天，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二、四、六、九、十一月取名叫小月，此外還有一個(gè)特殊月二月。這樣學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)被視為一種過(guò)程，而非一個(gè)既定的結(jié)果。

　　3、巧用媒體，突破難點(diǎn)。

　　判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。我借助多媒體，設(shè)計(jì)了1997到20xx連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時(shí)，設(shè)置了閃爍顯示和移動(dòng)效果，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，把不易理解的難點(diǎn)展示出來(lái)。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個(gè)平年、1個(gè)閏年，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過(guò)猜一猜下一個(gè)閏年是哪一年，讓學(xué)生大膽猜想，培養(yǎng)了他們的推理能力。

　　4、張弛自由，精神愉快。

　　在做判斷平年和閏年的練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生靈活運(yùn)用老師教給的方法去判斷，通過(guò)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維，又提高了教學(xué)效果，并且在這個(gè)環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你熟悉的年份，如“我們處于幾世紀(jì)？”等等，適時(shí)進(jìn)行了德育教育。

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