關(guān)于《緊急電話(huà)》教學(xué)反思
作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的《緊急電話(huà)》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《緊急電話(huà)》教學(xué)反思1
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班健康《緊急電話(huà)》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
在活動(dòng)之前，我請(qǐng)幼兒先報(bào)出自己家以及爸爸媽媽的電話(huà)號(hào)碼，請(qǐng)幼兒來(lái)對(duì)比，兩組號(hào)碼之間的不同，以此來(lái)提起幼兒的興趣。然后再出示特殊的電話(huà)號(hào)碼，先請(qǐng)幼兒來(lái)回憶一下，這些號(hào)碼是在生活中發(fā)生什么事情的時(shí)候用到的。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)，幼兒見(jiàn)到這一組組數(shù)字，并不能夠說(shuō)出這三組數(shù)字有什么用處。于是，我改變了自己的策略，將這三組數(shù)字先撤下，貼上三張帶有場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中得場(chǎng)景來(lái)說(shuō)出這三個(gè)號(hào)碼。這一招起效了，一部分幼兒，用自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，輕而易舉的.說(shuō)出了這三組號(hào)碼。出示了號(hào)碼以后，我請(qǐng)幼兒再次對(duì)比之前父母和家里的電話(huà)號(hào)碼，并且在他們的心中埋下疑問(wèn)，為什么這些號(hào)碼是如此短小，先請(qǐng)幼兒自己來(lái)進(jìn)行猜測(cè)，再由老師來(lái)揭開(kāi)謎底：這三個(gè)特殊的電話(huà)號(hào)碼是人們?cè)谖ｋU(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來(lái)容易，撥起來(lái)也快。大部分幼兒對(duì)于三個(gè)電話(huà)號(hào)碼分別有什么作用非常熟悉，但是，對(duì)于怎么打這樣的`電話(huà)，卻不是很熟悉，我臨時(shí)加入了一個(gè)打電話(huà)的游戲，請(qǐng)幼兒來(lái)打電話(huà)，并且引導(dǎo)幼兒掌握打電話(huà)的要領(lǐng)。
整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展得比較有序，也能夠很好地吸引每個(gè)幼兒的注意力，讓他們始終保持聆聽(tīng)和積極參與的熱情。緊急情況下的自救或互救能力也是生命教育中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的能力，我覺(jué)得這個(gè)打電話(huà)的環(huán)節(jié)還能夠再設(shè)置得逼真一些，如果事先請(qǐng)幼兒記住家庭地址，或者幼兒園的地址，效果會(huì)更加的好。
《緊急電話(huà)》教學(xué)反思2
隨著現(xiàn)代化生活的提高，電話(huà)已是人們?cè)偈煜げ贿^(guò)的聯(lián)絡(luò)工具了。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，最安全的港灣是有爸爸媽媽的保護(hù)，因此，他們記住了爸爸媽媽或家里的電話(huà)號(hào)碼，因?yàn)檫@是他們能夠經(jīng)常接觸得到，體驗(yàn)得到的。但對(duì)于一些特殊的電話(huà)號(hào)碼，當(dāng)我在課上提起時(shí)，只有幾個(gè)能力強(qiáng)的孩子說(shuō)出。
活動(dòng)過(guò)程中，我出示圖片，讓孩子首先講述發(fā)生了什么事情，再提問(wèn)該撥打哪個(gè)號(hào)碼，我讓他們自己說(shuō)，相互討論，這樣不止讓他們了解到要根據(jù)不同情況打不同的特殊號(hào)碼外，還可以在相互交流中，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，交流一些出逃，自救的辦法。
從整個(gè)活動(dòng)觀察下來(lái)，孩子對(duì)于“110” 、“119”這號(hào)碼最熟悉，并隨著這號(hào)碼的提起，他們也展開(kāi)了一小段時(shí)間的竊竊私語(yǔ)，滔滔不絕地講述著自己看到過(guò)的經(jīng)歷。因?yàn)榭吹竭^(guò)，所以知道有壞人就要撥打“110”。房子找火了就要撥打“119”。因此“110”這特殊號(hào)碼在孩子的心中就成了警-察的象征。“119”在孩子的心中就成了消防員的象征。也可能是平時(shí)我給孩子放過(guò)一些安全教育動(dòng)畫(huà)片，所以我提問(wèn)到生病了該怎么辦時(shí)，他們異口同聲地說(shuō)：“打‘120’”。這一現(xiàn)象讓我聯(lián)想到動(dòng)畫(huà)片里，紅袋鼠、火帽子、跳跳蛙生病需要求救的情節(jié)，也許就是這個(gè)情節(jié)加深了孩子對(duì)“120”這特殊號(hào)碼的印象，所以，在日常有空余的時(shí)間里，放一些教育性的動(dòng)畫(huà)片給孩子看，我想也是不錯(cuò)的育兒之道。
還有一些特殊的號(hào)碼，孩子們不是很能了解，如、“114”、“122”等，我想這可能是孩子看到的少，所以不能馬上回答，我就一一介紹給孩子們，“122”是全國(guó)道路交通事故報(bào)警電話(huà)號(hào)碼，“114”是查詢(xún)電話(huà)號(hào)碼的。我想這就需要我們?cè)谄綍r(shí)多看書(shū)，多講述了。
一個(gè)活動(dòng)結(jié)束，要讓孩子馬上記住一些緊急電話(huà)，我想他們一時(shí)還難以做到，所以在課后的延伸活動(dòng)中，我通過(guò)家園路路通的形式，發(fā)信息給家長(zhǎng)，請(qǐng)他們給自己的孩子講一些特殊的號(hào)碼，找相關(guān)的資料，讓孩子更深刻的知道幾種特殊號(hào)碼及其作用。
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