《千年夢圓在今朝》教學反思（精選17篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的《千年夢圓在今朝》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇1
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造情感氛圍
1、誦讀《千年夢圓在今朝》的詩歌激發(fā)學生感情，導入課題。交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學生的情感。
2、在研讀了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。
二、閱讀感悟，培養(yǎng)語感
在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。
三、不足之處
1、這篇課文是自讀課文，課文篇幅略長，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
2、教學內(nèi)容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學習的熱情不夠，教師在激發(fā)學生的學習積極性方面還應多做點文章。
3、教師為主導，學生為主體的關(guān)系還沒有完全擺正，課堂上我的話說的過多，學生還有很多想說的想談的，結(jié)果被我扼殺了。
總之，教學的道路漫長而曲折，吾將潛心修煉，取人之長，補己之短，在今后的教學生涯中不斷完善自己、充實自己。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇2
成功之處
《千年夢圓在今朝》是一篇略讀課文，介紹了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神。
一、創(chuàng)設(shè)情境，營造氛圍。
新課導入
首先播放了2003年10月15日上午9時，在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心發(fā)射的“神舟五號”飛船升空的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。然后讓學生說說“此時此刻，你最想對誰說什么”，一石激起千層浪，有的想對楊利偉叔叔說；有的想對航天工作人員說；有的想對祖國說……這樣一下子就把學生學習的積極性調(diào)動起來了，營造了很好的情感氛圍。
二、圍繞目標，因勢利導。
教學目的
一是為了讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會中國航天人的精神，激發(fā)學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。
設(shè)計教學的時候按照教學建議，先讓學生自學思考：千年“夢“指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。
不足之處
1、這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
2、教學內(nèi)容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發(fā)學生的學習積極性方面還應多做點文章。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇3
2011年5月，本人執(zhí)教《千年夢圓在今朝》這篇課文參加校際的優(yōu)質(zhì)課比賽，深受評委與同行們的好評，榮獲了一等獎。但是反思一直遲遲未動筆，今天，我就從教材簡析、設(shè)計理念、教學思路、教學重點、教學亮點等幾方面進行細細梳理吧。
一、教材簡析：
《千年夢圓在今朝》這篇課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”、“神舟六號”的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，標志著載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情地贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、堅持不懈的科學精神。
二、設(shè)計理念
《千年夢圓在今朝》這篇課文淺顯易懂，六年級學生能理清課文條理，抓住課文主要內(nèi)容，教學本篇課文重點是揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法。（語文課程標準）要求在閱讀科技內(nèi)容的敘事性作品時，要“注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法”，學習本課要重視工具性和人文性的統(tǒng)一，引導學生感悟現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
三、教學思路
1、激情導入，創(chuàng)設(shè)情境
這堂課一開始，我播放了“神舟五號”發(fā)射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗讀了描寫發(fā)射時的片斷。然后問同學們：看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么？
這樣設(shè)計，為的是讓學生有種身臨其境的感受，使學生有種澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，同時也激起了學生閱讀本文的欲望。
2、初讀課文，理情條理
我在談話揭題后，要求學生快速閱讀課文，引導學生理解“數(shù)千年來的飛天夢是怎樣變?yōu)楝F(xiàn)實的？”引導學生理情課文的線索：古代描繪飛天夢想——明代萬戶試飛失敗——人造衛(wèi)生的發(fā)射成功——“神舟五號”、“神舟六號”載人飛船發(fā)射成功。
3、集體反饋，品讀感悟
在理清了文章的脈絡后，我引領(lǐng)學生直奔課文的重點部分。雖然略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這部分內(nèi)容時，我還是給了學生比較充分的閱讀和思考的時間，引導學生抓住課文的重點語句反復朗讀。讓學生抓住了能夠“辛勤努力”的問句，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員的忘我工作，不努力，默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進行情感朗讀，不僅感受到語言文學的魅力，而且受到情感的熏陶。
4、閱讀鏈接，升華感情
在課堂教學將要結(jié)束時，我安排了一個拓展朗讀，飛天夢的實現(xiàn)，讓富有激情與魅力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞呢？請同學們用真摯的感情、自豪的情感朗讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，使學生在閱讀中加深自豪，驕傲的情感，再次升華對祖國熱愛和贊美的感情。
5、總結(jié)全文，暢談感悟
在總結(jié)全文時，我深情地根據(jù)板書進行總結(jié)，中華民族載人航天夢想的實現(xiàn)，是幾代人的堅持不懈，鍥而不舍的奮斗的回報，是無數(shù)航天人辛勤耕耘、團結(jié)協(xié)作、默默奉獻的結(jié)晶，哪么，同學們有何感想，有何感悟呢？引導學生體會科學技術(shù)人員的科學精神，用這種科學精神來激發(fā)學生的學習和未來的奮斗目標，使學生受到教育，受到熏陶，這一設(shè)計收到了教書育人的良好效果。
6、欣賞歌曲《超越夢想》。
為了讓學生在輕松、愉快、充滿激情的氣氛中結(jié)束學習，升華對祖國的無限熱愛和對科學技術(shù)人員的崇敬，以及對航天員的愛戴，我讓學生一起欣賞歌曲《超越夢想》來激發(fā)學生的情感，讓學生在美妙的旋律中結(jié)束本節(jié)課。
四、教學重點
這堂課的教學重點是讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程以及最終實現(xiàn)夢想的原因，體會并學習中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，激發(fā)學生的民族自豪感，從小樹立遠大的理想，為祖國科學事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
五、教學亮點
1、這堂課我采用了圖文并茂的多媒體教學，讓學生有身臨其境的感覺，學生易學、易懂、易記、印象深刻。
2、以《超越夢想》這首歌作結(jié)束，突出本節(jié)課實現(xiàn)夢想，超越夢想的主題，讓學生余興末了。
以上是我對這節(jié)課的教學反思，不恰當?shù)牡胤秸堊x者批評指正。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇4
《千年夢圓在今朝》這篇課文主要為孩子們介紹了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展和所取得的偉大成就。贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
在教學這課時顏老師從課題入手，讀好“千年夢，圓在今朝”，引導學生自主交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么，開始就揭示主題，讓學生在預習的基礎(chǔ)之上弄明白課文主旨。
教學環(huán)節(jié)緊湊，時間分配合理。整節(jié)課顏老師收放自如，詳略有度。針對較多的成語，很多老師會因為擔心耽誤課文內(nèi)容的理解而簡單處理，而顏老師沒有這樣做，而是摘出成語，認讀理解、讓學生講述成語故事，扎扎實實，積累運用。這是難能可貴的。
這節(jié)課給人的感覺是扎實、從容、學生主動，符合略讀課文的教學原則。但也感覺出，教師狀態(tài)不是最佳，沒有很好地調(diào)動課堂氣氛，略顯沉悶。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇5
課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。熱情的贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
1、課前，我讓同學們搜集關(guān)于中國航天事業(yè)發(fā)展的資料，以便了解中國航天事業(yè)的概況，并且豐富了背景知識，增強了民族自豪感。教學時，這些搜集到的資料引入到課堂中，補充、豐富和拓展了課程內(nèi)容。
2、我先出示課題，并讓學生說說課題字面的意思，特別理解“圓”的意思。然后，引導學生圍繞課題質(zhì)疑并對學生們提出的問題進行進行歸類梳理：
�。�1）千年的“夢”是指什么？
（2）千年“夢”是怎么圓的？
（3）為什么千年的“夢”今朝圓了？
并把這些問題作為研讀課文的主線。讓學生們帶著這些問題快速默讀課文，在課文中尋找答案，默讀后，我組織學生小組討論，在討論中幫助同學們正確理解課文。
3、其次，研讀的重點是：一是千年尋夢的過程中，體會炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。二是探索過程中，表現(xiàn)了中國的航天工作人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索的精神。
收獲：這夢是美麗的，輝煌的，誰又想到這美麗的背后，輝煌的背后又蘊藏著多少辛酸。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇6
本課敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球，遨游太空的美好夢想，所進行的不斷嘗試和追求。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)協(xié)作，默默奉獻，勇于探索，鍥而不舍的科學精神。
教學中始終圍繞目標引導學生自學思考“千年夢”指的是什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？借助表格梳理近代我國航天事業(yè)取得的成就來理解課文。
但教學中對學生的發(fā)言重視不夠，沒有給學生留足發(fā)言以及思考的時間，交流學習比較少，這是在以后的教學中應該多設(shè)計的環(huán)節(jié)。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇7
通過對這篇課文的學習，學生認識到查找相關(guān)資料會幫助自己解決問題。經(jīng)過本節(jié)課的學習，學生對借助資料來解決問題的方法有了更深的體會。
課前指導學生搜集、整理相關(guān)資料。課文比較長，是略讀課文，要培養(yǎng)學生在快速默讀中把握課文主要內(nèi)容的能力。所以，開課引導學生抓住“夢”和“圓”讀懂課文，提示學生邊讀邊思考：課文寫了什么夢？怎么圓的？讓學生帶著問題快速默讀課文，在課文中尋找答案。
因為涉及查找相關(guān)資料，所以在課堂學習中也出現(xiàn)了一些問題：如學生摘抄的資料過于冗長，重點不突出，學生在進行匯報時，不會恰當合理地利用這些資料。所以，在運用資料解決問題方面，多注重一些方法的指導，從而真正發(fā)揮資料的作用。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇8
學習本課，我先讓學生根據(jù)課題提出問題：“夢”指什么？怎么圓的？為什么能圓在今朝？然后組織學生討論。在討論過程中，學生對前兩個問題理解得比較好，第三個問題理解起來有一定的難度。因此，我通過課件，展示了中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，以調(diào)動學生的情緒，激發(fā)學生的民族自豪感，并讓學生從課文中感受中國在航天事業(yè)方面取得的成就，接著讓學生找出文中體會最深的內(nèi)容，談談感受。這樣就更大程度的挖掘了學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體化了。如在學習萬戶實驗乘坐火箭的時候，我們?yōu)槿f戶的創(chuàng)新精神和勇敢而自豪；談到1970年發(fā)射衛(wèi)星成功的時候，讓學生針對“第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家”來領(lǐng)會驕傲與自豪；在體會發(fā)射載人航天飛船成功的時候，抓住航天人無私奉獻，刻苦鉆研來講，這樣就水到渠成地解決了第三個問題。
教學設(shè)計要有針對性，這樣才能真正實現(xiàn)高效課堂。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇9
《千年夢圓在今朝》是一篇獨立閱讀課，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。贊揚了中國航天工作者熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
根據(jù)課型特點，我大膽放手讓學生自主學習。由于課下已經(jīng)讓學生進行了預習，所以我首先出示詞語檢查學生的預習情況，適時糾錯。接著，學生帶著“載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？”這一牽一發(fā)而動全身問題一邊讀課文一邊思考，大約七、八分鐘后教室里響起了熱烈的討論聲，說者有理有據(jù)，聽者認真細致。最后我又讓學生從文中找出體現(xiàn)中國航天人精神的句子，我巡視的同時，相機進行點撥、指導，內(nèi)心充滿了喜悅。全班交流時，同學們爭先恐后、各抒己見，課堂氛圍異常濃厚，超出了我的想象。這節(jié)課的成功之處：在孩子們愉快而默契的合作下，順利完成了教學任務；學生學習熱情高；語言表達能力較以前有了明顯的進步，也許是長期訓練的結(jié)果吧！
不足之處：盡管課堂氛圍熱烈，但還是有少數(shù)同學羞于表達，老師也沒有去關(guān)注他們；講完“神舟五號、神舟六號”的成功發(fā)射后，如果再加一個想象補白的環(huán)節(jié)，我想，這課的教學就會更完美一些。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇10
《千年夢圓在今朝》是介紹我國航天事業(yè)發(fā)展歷程的敘事性課文，對于六年級學生來說，讀懂課文內(nèi)容并沒有多大困難，教學時要克服兩種傾向。一是過分強調(diào)課文的思想內(nèi)涵，進行遠離文本的空泛討論，這種蜻蜓點水式的“熱烈討論”，不能給學生心靈留下深刻印記，更不是語文學科人文性的本真；二是以教師的瑣碎分析代替學生的自讀自悟，這篇課文牽涉到的內(nèi)容很多，教師可以講古代傳說，可以講萬戶飛行，可以講衛(wèi)星的原理，可以講飛船的構(gòu)造，但就這篇課文承擔的語文任務而言，以上內(nèi)容不是“本”，只能留給自然課去研討。
本設(shè)計包含五個組塊，其中二、三兩塊是教學的重點，在進行第二組塊教學時，要特別關(guān)注學生的原有認知，只有對學生的學習狀況有清晰的把握，才能突出教學重點，突破教學難點，這一環(huán)節(jié)要讓學生充分地說，不能浮光掠影。第三組塊教學是重中之重，既要解決語言訓練的問題，又要落實情感態(tài)度價值觀的學習目標，這一環(huán)節(jié)要邊讀邊議，在理解詞句的基礎(chǔ)上，感悟到現(xiàn)代科技成就的取得除了個人努力外，還要加強合作。
播放有關(guān)音像資料，可以加深學生的印象，激發(fā)學生的情感，但不能放在教學的開始，農(nóng)村學校若沒有播放條件，教師可適當做些文字補充，結(jié)合課后的“拓展連接”讓學生閱讀。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇11
《千年夢圓在今朝》敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
文章的教學目的，一是為了讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作，激發(fā)學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。
在本節(jié)課的教學中，首先，我重視語文基礎(chǔ)知識的教學。針對本節(jié)課成語較多的特點，我重視成語的教學，比如，我引導學生說一說對“鯤鵬展翅”的理解，有兩位學生回答，一位學生說了“鯤鵬展翅”本來的意思，另一位學生說了“鯤鵬展翅”表示的意思，我適時給學生補充，“鯤鵬展翅”出自莊子的《逍遙游》，這一資料加以補充，然后讓同學們讀一讀故事，在進一步明確“鯤鵬展翅”指什么意思，目的是學生在潛移默化中學會學習成語的方法，當然，如果能再運用成語進行說話練習會更好。另一方面，重視對文章所表達的精神的理解。針對本課的體會中國華兒女團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的精神的體會，這里的學習，我是這樣設(shè)計的，先讓學生理清課文的順序，（奇妙想象—萬戶飛天—衛(wèi)星上天—載人航天工程—神五飛天—神六問天），再具體抓住關(guān)鍵句段讓學生邊讀邊思考，在感受深的地方做上標記，其實，作者所要說明的道理就在文中。在集體交流時，我根據(jù)學生所談的感受，引導學生認真讀課文，體會作者在事實的描述中說明道理的寫法。
不足之處，在本課的教學中，我感覺課堂氣氛不是很活躍，雖說有放假的原因，但是，我更應該反思自己的原因，我感覺主要還是老師的情緒沒有調(diào)動好，今后應在這方面注重提高自己的教學調(diào)控能力；另外，在教學中對學生的發(fā)言重視不夠，一是沒有給學生留足發(fā)言的時間，另一方面是對學生的發(fā)言沒有及時到位的評價，尤其是缺乏學生之間的評價，自己感覺課堂還是關(guān)注教學內(nèi)容比關(guān)注學生要多。
總之，通過今天的課堂教學，尤其是聽了各位老師的評課之后，在下一步的教學中，我要更加努力，多想其他老師學習，多學習相關(guān)的教育教學知識，通過自己的教學能力，真正讓自己的教學服務于學生，最終提高學生的語文學習能力。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇12
《千年夢圓在今朝》它敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的.不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功,標志著我國已經(jīng)成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家,載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。教學時以“神五”發(fā)射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在于中國航天工作人員團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。
下面我談談課堂上我成功的一些操作：
1．課前讓學生先進行前置性學習，了解“神舟五號”以及航天事業(yè)的艱苦例子。為學生理解航天工作人員的艱辛作鋪墊。
2．我在課題上做一個鋪墊，談話揭題后,我要求學生快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子，交流時抓住“中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。”引導學生交流，弄明白“千年夢”和“圓在今朝”各指什么。在明白了課題的情況下，引導學生帶著感情來讀課題，營造了情感氛圍，激發(fā)學生的情感。
3．學生朗讀課文時，要他們思考文章的文體。它是一篇科普文章,要學生懂得判斷�？破瘴恼聦懛ㄉ吓c其他文體的不同之處。
�。矗谘凶x了航天工作者圓夢的艱難歷程和體會了航天工作者團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神后，請學生觀看“神舟五號”成功發(fā)射的視頻，身臨其境地感受到那激動人心的時刻，學生內(nèi)心自然而然地升華起了驕傲、自豪之情。在此基礎(chǔ)上，引導學生閱讀《炎黃飛天夢》來加深感情。不足之處：
1．這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生靜靜思考的時間少，不夠充分，如果時間允許，可引導學生抓住課文語句反復朗讀。只有讓學生充分地讀，加上自己的生活經(jīng)驗，減少一些不必要的分析，才能使學生在積極主動的情感活動中加深理解和體驗。
2．教學內(nèi)容和學生有一定的距離，雖然課堂上教師運用了多種方法，但留存在學生心中的感動還不多，好多學生可能沒感受到千年飛天夢實現(xiàn)時的那種激動之情，學習的熱情不高，教師在激發(fā)學生的學習積極性方面還應多做點文章。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇13
《千年夢圓在今朝》是六年級下冊語文第五單元的一篇閱讀課文。第五單元的5篇課文是以“科學精神”為主題編排的。學習這篇課文，一是讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過體會到現(xiàn)代科學技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神；二是學習默讀課文、抓住課文的主要內(nèi)容，學習作者在具體的事實描訴中說明道理的寫法。
教學完本篇課文后，我感受如下：
一、豐富了背景知識，增強了民族自豪感。
這是一篇獨立閱讀課文，課前發(fā)動學生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。在導入課文的時候通過課件的展示為孩子們介紹中國在航天事業(yè)方面所取得的偉大成就，調(diào)動學生的情緒，激發(fā)學生的民族自豪感。
二．圍繞課題質(zhì)疑，并對學生的疑問進行歸類梳理后研讀課文。千年“夢“指的是什么？課文寫了什么夢？怎么圓的？為什么能圓在今朝？學生在研讀課文中尋找答案。研讀千年尋夢的過程，感悟炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神；研讀“神舟五號”的研制過程，如抓住“一百一十多個”、“三千多個”體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結(jié)合作的精神；抓住一組帶有四個“有的人”的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神。
三、適當拓展延伸，培養(yǎng)科學精神。文章學習完后，同學們交流時，讓學生知無不言言無不盡，不懂的問題課后去尋求答案。其間我鼓勵學生多角度的提出個性問題。如大部分同學對我國載人航天飛行的時間和宇航員的姓名、中國航天載人大事、載人航天工程及載人航天發(fā)射場為何選址酒泉等都表現(xiàn)出濃厚的興趣，并要求本課作業(yè)為手抄報。從作業(yè)看，主題突出，內(nèi)容豐實，圖文并茂，從而也對學生科學精神的培養(yǎng)也有積極作用。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇14
《千年夢圓在今朝》是一篇內(nèi)容較為抽象的，離學生生活距離較遠的略讀課文。課文敘述了中華民族幾千年來的飛天夢想在幾代人的不懈努力下今朝得以夢圓。熱情地贊揚了中國航天人熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、鍥而不舍的精神。在本節(jié)課的教學中我著力凸顯了以下亮點：
一、利用學案，提高效率
“生本高效”是這堂課貫穿始終的理念。設(shè)計問題是引導學生探索求知的重要手段，也是導學案設(shè)計的關(guān)鍵所在。所以本課我依據(jù)教學目標、教學內(nèi)容，依據(jù)學情，精心構(gòu)建了“中華民族的載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的？中華民族圓夢成功,體現(xiàn)了中國航天人怎樣的科學精神”的二個主體問題。通過以上問題鏈，達到“以問拓思，因問造勢”的效果。讓學生通過自主、合作、交流的方式，讀文、悟情、學寫法，經(jīng)歷探究問題的思維創(chuàng)造過程，在實現(xiàn)對文本整體的把握的同時得到情感的熏陶，不斷提高語文學習能力，最終形成語文素養(yǎng)。
本課中我精心設(shè)計了有梯度的學案，將知識點細化為習題或問題的形式，清晰的呈現(xiàn)在學生面前，讓學生依據(jù)導學案對本課要掌握的語文知識可知可感，當堂訓練，一課一得。做到課課清不讓學生在學習上欠賬，提高了課堂效率，實現(xiàn)了真正意義上的減負。
二、巧用媒體，創(chuàng)設(shè)情境
“情動而辭發(fā)”，開課以“神五”發(fā)射視頻為突破口，化抽象為直觀形象，旨在激發(fā)學習興趣，讓學生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學習作一個鋪墊。課堂中也適時適度地運用多媒體課件，充分發(fā)揮出了信息技術(shù)在教學中的輔助作用，降低了學生理解文本的難度和知識呈現(xiàn)的快捷，增加了課堂容量。同時，在信息技術(shù)支撐下創(chuàng)設(shè)的多元教學情境也使學生情感得以激發(fā)、宣泄。
三、反復品讀，激發(fā)情感
在學生自主學習，整體把握課文內(nèi)容，理清了文章的脈絡后，我引領(lǐng)學生直奔文章的重點部分——中華民族圓夢成功,體現(xiàn)了中國航天人怎樣的科學精神？試結(jié)合文中的具體語段來說明。雖說略讀課文的教學時間很緊張，但在學習這一部分內(nèi)容時，
我還是給了學生相對充分的閱讀、思考時間。引導學生抓住課文重點語句反復朗讀，減少一些不必要的分析，始終讓讀成為課堂的主旋律。在這一過程中，學生通過“勾畫、批注、談感受”三步走的閱讀方法，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。如抓住“一百一十多個”、“三千多個”兩組數(shù)字，讓學生體會到炎黃飛天夢的實現(xiàn)是因為有著航天人團結(jié)合作的精神。在語言感悟基礎(chǔ)上進行的有感情朗讀，學生自然地將中華民族圓了千年飛天夢的驕傲與自豪之情傾注于了朗朗的書聲中。此環(huán)節(jié)重在引導學生讀中理解、讀中感悟、讀中體會。
四、拓展延伸，提升能力
用好教材這個例子，把學生的語文學習從課內(nèi)引向課外，讓學生在悅讀、練筆、綜合實踐活動中提升語文素養(yǎng)才是語文教學真正的目的。在這堂課的結(jié)尾，我安排了一個美讀談感受的“拓展閱讀”環(huán)節(jié)，請同學們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受，進一步深化了學生對文本情感的感悟。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“主題閱讀”的理念，將課外閱讀擠進了課內(nèi)，是對課文學習的有益補充和總結(jié)，也是溝通課內(nèi)和課外的橋梁。將學生語文學習的觸角引向廣闊的天地。
分層的開放性作業(yè)設(shè)置也為不同層次的學生提供了更多語文實踐的機會，避免了單一作業(yè)枯燥乏味，指向狹窄的弊端。語文學習就是要把學生引向自主、能動的的語文大課堂。
總之，教學永遠是一門遺憾的藝術(shù)，課堂中還存在諸如對學生評價不夠多元、小組合作學習不夠深入等問題，在以后的教學中我將再接再厲，不斷錘煉自己的教育教學能力，且研且教，不斷踐行課程改革，時刻享受幸福教育。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇15
《千年夢圓在今朝》是一篇獨立閱讀課，課文敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求。贊揚了中國航天工作者熱愛祖國、團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。文章的教學目的是為了讓學生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中體會中國航天人所體現(xiàn)的團結(jié)合作，激發(fā)學生的民族自豪感;二是學習默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。設(shè)計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年夢指的是什么?怎么圓的，為什么能圓在今朝?然后組織學生討論，在討論中進一步理解課文。
在研讀航天工作者圓夢的艱難歷程這一部分時，我引導學生找出描寫航天工作者付出辛勤努力的句子，同時寫寫批注，可以和同桌討論自己的感想，營造自主、合作、平等的良好學習氛圍。在這一過程中，學生通過讀讀、找找、寫寫，抓住了能夠體現(xiàn)辛勤努力的詞句，如抓住一百一十多個、三千多個體會到參與完成這項工程的單位非常多，工作人員具有團結(jié)合作的精神;抓住一組帶有四個有的人的排比句，感受到工作人員的忘我工作、不懈努力、默默奉獻的精神，在語言感悟的基礎(chǔ)上進行感情朗讀，不僅感受到語言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。不足之處在于這篇課文是略讀課文，課文篇幅很長，一課時的時間要完成教學，任務很緊張，留給學生思考的時間少，不夠充分。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇16
課文的主要內(nèi)容是：戰(zhàn)國時期，商鞅在秦國主持變法，為順利變法，首先解決百姓的信任問題,于是商鞅想出了南門立木的辦法。那就是，在城南門立一根大木柱，并規(guī)定誰要把大木柱扛到北門，就有十兩黃金的獎勵，后來漲到五十兩黃金。有一個小伙子把大木柱扛到了北門，商鞅踐行承諾獎賞了小伙子。南門立柱的事情傳遍全國，震動了國民，為朝廷樹立了威信，為變法打下了堅實的基礎(chǔ)。
這是一篇精讀課文，語言優(yōu)美、生動、活潑，通俗易懂。而本單元的讀寫訓練重點是：注意把握文章的主要內(nèi)容，用心體會人物的情感與認識，從而領(lǐng)悟作者要表達的思想。為了突出本單元的訓練重點，我主要從以下方面進行教學：
1、強調(diào)課前資料搜集。課文講的事情距學生生活實際較遠，在理解課文內(nèi)容上有一定的困難。課前我布置學生利用多種途徑查閱相關(guān)資料，了解時代背景�？墒钦n堂上交流時，學生竟然在等我的答案，呆呆的看著我，我一調(diào)查，全班只有李志彬和高夢茹兩個同學查了資料，強壓怒火，調(diào)整情緒，我在教育學生搜集資料之后，就當時的社會背景，由商鞅變法說開去，結(jié)合社會學現(xiàn)實，倒是激起學生興趣，但是今后必須強調(diào)課前搜集，為課文的學習奠定基礎(chǔ)。
2、學生自由質(zhì)疑。
聽完我先對這個故事的背景簡單的介紹，同學們表現(xiàn)出了極大的興趣，聽得津津有味，整個教室鴉雀無聲，我趁機轉(zhuǎn)換話題對同學們說：“本節(jié)課，咱們以小組為單位，給大家五分鐘的時間，你們自己提問題，組長負責整理，安排好發(fā)言人每個小組只能選出一個你們認為最有價值的問題，我們本節(jié)課就圍繞大家提出的問題來學習�！�
時間很快到了，可有些同學依然余尤未盡，最后每個組都提出了他們精心挑選的問題，我把這些問題收集在一起：
�、徘匦⒐珵槭裁醋屔眺弊兎�？
⑵“左庶長”是一種什么官？
�、琴F族為什么反對變法，老百姓為什么不相信他？
⑷第一次為什么沒人去扛那根大木頭？（課文寫得有點假，不信十兩黃金居然沒人去扛）？
⑸秦孝公是一個怎樣的人？
⑹商鞅的變法成功了嗎？
�、四祥T立木的過程中，商鞅的表情，心情
我的天哪，同學們的想象力是如此豐富、巧妙。這些問題驚得我目瞪口呆，同學們學習的主動性，思考問題的積極性，小組合作的有效性是空前的。我想，只有師生合作，才能實現(xiàn)一堂好課。
《千年夢圓在今朝》教學反思 篇17
【教材分析】
這篇課文簡要勾勒了中國航天的發(fā)展軌跡。課文以時間為序，突出了航天發(fā)展史中的關(guān)鍵事件，展現(xiàn)了中國航天取得的偉大成就。課文從古代的神話傳說開始，到明代萬戶進行的火箭飛行嘗試，再到“東方紅”一號衛(wèi)星發(fā)射、“神舟五號”飛行成功、“探月工程”取得成功，展現(xiàn)了中華民族為了實現(xiàn)飛天夢，一代代人接續(xù)奮斗、團結(jié)協(xié)作、自主創(chuàng)新的不懈努力。
課文在客觀講述航天發(fā)展史的時候，又飽含著強烈的民族自豪感。文中“古代就有”“人類飛行探索的先驅(qū)”“第一次響起了中國人的聲音”“我為祖國感到驕傲”“人類首次月球背面軟著陸”等句子讀了讓人振奮，讓人為中國航天的巨大成就而感到驕傲。
【學情分析】
學生對太空探索往往充滿好奇，這篇介紹中華民族追尋飛天夢想的文章他們會有較強的閱讀興趣。課文按時間順序介紹航天發(fā)展史，脈絡清楚，重點突出，學生閱讀后基本能了解航天發(fā)展的歷程，并感受文中洋溢的民族自豪感。課文對航天發(fā)展的介紹相對簡略，留下了一些空白，學生在閱讀過程中自然會產(chǎn)生一些疑問，教師可以借助問題引導學生查閱資料，了解更多的航天發(fā)展知識。
【教學目標】
1.認識“鵬、攬”等10個生字。
2.默讀課文，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)民族自豪感。
3.嘗試運用所學方法，在閱讀中體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。
【教學重難點】
1.了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢圓”的經(jīng)過，激發(fā)學生的民族自豪感。
2.嘗試運用所學方法，在閱讀中體會中國航天人團結(jié)合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神，了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就。
【教學策略】
1.字詞教學
本課四字詞語較多，要引導學生借助拼音認讀，并主動積累。“嫦娥奔月”的“奔”讀“bèn”。
2.閱讀教學
引導學生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)”這一問題展開閱讀，讓學生帶著問題默讀課文，在課文中尋找答案，再組織學生討論，在討論中幫助學生正確理解課文。
3.語言運用
本課按照“提出問題—默讀思考—討論交流”的思路展開教學。首先，引導學生提出問題：為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn)？以此激發(fā)學生的閱讀期待；然后出示閱讀指導，讓學生自讀自悟；最后引導學生討論交流，感受中國航天人勇于探索、堅持不懈、默默奉獻、團結(jié)合作的科學精神。
【教學準備】
1.預習提綱：完成課文預習作業(yè)。
2.準備資料：多媒體課件。
【教學課時】
1課時
【教學過程】
板塊一
激情導入，初讀課文
1.導入新課。
�。�1）師導入：這節(jié)課我們先來談論一個話題——提到祖國的航天事業(yè)，你會想到什么？
�。�2）示例：“神舟五號”“神舟六號”“神舟七號”等成功升空，并成功著陸。
�。�3）播放視頻。（“神舟五號”升空視頻）
師配音解說：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行實驗的成功，向全世界宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。中華民族的飛天夢想實現(xiàn)的那一刻，你內(nèi)心最深的感受是什么?
�。�4）生交流。
2.板題讀題。
�。�1）師：現(xiàn)在讓我們登上時空飛船，沿著時間隧道，一起去了解我國數(shù)千年的飛天夢的實現(xiàn)歷程。
�。�2）師板書課題。（板書：千年夢圓在今朝）
�。�3）師指導讀課題：你認為還可以怎樣讀?
（4）師指名讀，指導讀出自豪、驕傲、激動等語氣。
3.檢查預習。
（1）課件出示四字詞語。
�。�2）師指名讀，相機正音：“奔”讀“bèn”。
�。�3）生再讀歸類。
①師引導：你發(fā)現(xiàn)這些詞語排列的規(guī)律了嗎？（生交流）
�、趲熤该卮�。示例：第一行的詞語與傳說、想象有關(guān)；第二行的詞語與現(xiàn)代航天有關(guān)。
�。�4）詞語運用。結(jié)合課文內(nèi)容，用其中一個詞語說一句話。
�。�5）積累四字詞語。
�、偃帻R讀詞語。
�、趲熞龑В何闹邢襁@樣的四字詞語還有很多，課后找一找，并摘抄下來。
4.初讀課文，整體感知。
(1)生用喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考下列問題。
�。�2）課件出示自讀要求。
課件出示：
r課文主要講了什么?
r載人航天夢想是怎樣一步步實現(xiàn)的?
�。�3）交流第一個問題，了解課文的主要內(nèi)容。（出示答案）
（4）交流第二個問題，理清條理。（出示答案）
【設(shè)計意圖】興趣是激發(fā)學生學習動力最現(xiàn)實、最積極的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學生情緒高漲，產(chǎn)生進一步探究的欲望。飽滿的學習熱情為提高學習效率提供了基本保證。積累課文中的四字詞語，并進行歸類，能訓練學生抓住重點詞概述文本的能力。
板塊二
夢圓成功，追根溯源
1.自讀感悟，找尋夢圓原因。
�。�1）師引導：中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的？
�。�2）出示課件。
r默讀課文，思考：中華民族千年的飛天夢是怎樣逐步實現(xiàn)的？
r閱讀方法：找一找，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。
�。�3）生默讀課文，邊讀邊批畫。
�。�4）生匯報交流。
2.交流感悟，了解中國追尋飛天夢的歷程。（相機出示課件）
r在古代就有“嫦娥奔月”的神話，有人飛上天、空中飛車的傳說，還有“鯤鵬展翅”“九天攬月”的奇妙想象。（富有激情、想象力）
r傳說，我國明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個試驗利用火箭上天的人，他被國際航天史學家公認為人類飛行探索的先驅(qū)。（勇于探索）
r數(shù)百年來，堅定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實現(xiàn)飛天夢的過程中，遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅持不懈）
r毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年——1958年，莊重地表示：“我們也要搞人造衛(wèi)星�！�
r經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的太空中，第一次響起了中國人的聲音，那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已。中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。（默默奉獻）
r一百一十多個單位直接承擔了研制、建設(shè)和發(fā)射任務。經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力……（團結(jié)合作）
【設(shè)計意圖】本板塊以教師引導為主，把大量的時間留給學生，讓學生在自我展示中學習知識，體驗學習的樂趣。在教學過程中對學生的關(guān)注，體現(xiàn)了教師引導者的角色。
板塊三
回顧“神五”，點燃激情
1.回顧“神舟五號”升空場面，點燃愛國激情。
（1）師導入：同學們，千年夢圓在今朝。正因為中華民族有理想、有追求、勇于探索、堅持不懈、有不達目的不罷休的決心，更有著默默奉獻、團結(jié)合作的科學精神，“神舟五號”終于順利飛上了天。讓我們再次回顧那激動人心的時刻。
（2）播放“神舟五號”升空視頻，激發(fā)民族自豪感。
①師播放視頻并配音朗讀。
課件出示：
2003年10月15日早晨9時，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空�；鸺鹑粢粭l巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。
�、趲熞龑В嚎戳诉@段視頻，你有什么感受？
�、凼纠杭�、自豪、喜悅……（師指名讀，相機指導生讀出自己的感受）
（3）讀楊利偉下飛船后接受采訪時說的三句話，讀出敬意。
�、賻熞龑В鹤屛覀円黄瘃雎爜碜蕴盏穆曇�！
②音頻出示楊利偉下飛船后接受采訪時說的三句話。
�、蹘熤该x，并引導：你認為英雄的聲音應該是怎樣的？
預設(shè)：洪亮的、鏗鏘有力的、激動的、自豪的……
�。ㄒ笊涣骱笞x出自豪的感受）
�、軒熤笇Ю首x：讓我們懷著對航天人的崇高敬意齊讀這三句話。
2.學習第7自然段，感受輝煌。
�。�1）師引導：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。繼“神舟五號”之后，中國的航天事業(yè)又有哪些喜訊呢？請自由讀第7自然段，找到答案。
�。�2）生自由讀第7自然段，邊讀邊思考。
�。�3）生匯報交流。
�。�4）根據(jù)生交流相機出示答案。
3.展示查找的航天新成就圖片。
（1）師述：近年來，我國航天的新成就遠遠不止這些。
�。�2）師依次展示“神舟六號”“神舟七號”“神舟八號”“神舟九號”“神舟十一號”的相關(guān)圖片。
�。�3）師引導：你還知道我國在航天領(lǐng)域的哪些最新成就？
（4）隨機展示生查找的圖片及文字資料。
4.再讀課題，升華情感。
師：“千年夢圓在今朝”，這樣美麗而又輝煌的成果，怎能不讓富有激情與魄力的中華民族高興、自豪、歡欣鼓舞呢？讓我們再一次有感情地讀課題。作為中華民族的一員，讓我們激動地告訴全世界——(生)千年夢圓在今朝。
�。◣煟┳屛覀冏院赖馗嬖V全世界——(生)千年夢圓在今朝。
�。◣煟┳屛覀凃湴恋馗嬖V全世界——(生)千年夢圓在今朝。
5.課堂總結(jié)。
師：千年的飛天夢圓在今朝，但更高更遠的飛天夢卻緣起今朝。同學們，就讓我們滿懷激情，滿懷感恩，踏上圓夢之路吧!老師會為你們明天的精彩表現(xiàn)而喝彩!
【設(shè)計意圖】從整體到部分再回歸整體，是閱讀教學的基本流程。學生再次朗讀課題，會將自讀后的感受以及課堂學習的感受融入其中，獲得思想的啟迪。這樣教學，不僅讓學生感受飛船發(fā)射的壯觀場面，而且給學生傳達了兩個信息：一是我國的航天技術(shù)已處于世界領(lǐng)先水平；二是祖國未來的發(fā)展要靠年輕一代。
【教學反思】
1.借助多樣化多媒體手段教學。
為了激發(fā)學生的學習興趣，引起學生的閱讀興趣，授課時，我借用視頻播放、圖片展示、音頻播放等多種手段吸引學生的注意力。
2.朗讀形式多樣化。
譬如:為了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了“神舟五號”發(fā)射時的真實場景，資料袋在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音朗誦了描寫發(fā)射飛船的片段，那種抑制不住的澎湃的心情涌上學生的心頭，讓學生為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲；同時，激發(fā)了學生朗讀的欲望，讓他們在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達到了精讀理解的教學目的。
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