《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教學(xué)反思（通用6篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教學(xué)反思（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教學(xué)反思1
教學(xué)本課時(shí)，我覺(jué)得自己對(duì)于收集資料方面預(yù)習(xí)做得不夠好：課前讓學(xué)生去搜集各民族過(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗，在預(yù)習(xí)過(guò)程中我總是希望學(xué)生能搜集很多的資料，來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)庫(kù)。
但是，從這節(jié)課的效果來(lái)看，學(xué)生搜集來(lái)的信息資料是原始的、零散的、無(wú)序的，課堂上不可能花大量的時(shí)間讓學(xué)生匯報(bào)，而且學(xué)生的接受能力也有限。如何融入自己的思考，挖掘出有實(shí)用價(jià)值的資料為課堂教學(xué)服務(wù)，是十分重要的。我想在以后的預(yù)習(xí)中應(yīng)該教會(huì)學(xué)生精挑細(xì)選，選擇有用的材料為自己服務(wù)，逐步具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，這才是新時(shí)代教師應(yīng)該交給學(xué)生的一項(xiàng)本領(lǐng)。
通過(guò)這節(jié)課我感受到了預(yù)習(xí)還應(yīng)該有針對(duì)性和側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生搜集的資料不在于多，而在于有效。在以后的課堂我會(huì)讓學(xué)生大膽地在資料當(dāng)中挑選自己最感興趣的內(nèi)容，哪怕只是一句話(huà)、一個(gè)小故事也可以。既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又要把搜集的資料落到實(shí)處，真正發(fā)揮它的作用，這樣的預(yù)習(xí)才是有效的學(xué)習(xí)。
《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教學(xué)反思2
《北京的春節(jié)》作者是老舍先生。對(duì)于這一篇課文的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我在教學(xué)之前思考了很久，怎樣才能為同學(xué)們營(yíng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，又能把同學(xué)們帶入情境中呢？我從以下幾個(gè)方面著手：
一、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，掌握學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)水平。
在上課之前，我了解到五年級(jí)學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)過(guò)王安石的《元日》一詩(shī)，于是我從古詩(shī)入手，請(qǐng)同學(xué)們猜謎“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”打一節(jié)日，等同學(xué)們回答出來(lái)之后，請(qǐng)同學(xué)們一起大聲背誦一遍。這樣既導(dǎo)入了今天所學(xué)習(xí)課文的關(guān)鍵“春節(jié)”，又將以往學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，將同學(xué)們帶入教學(xué)情境。
二、將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。
春節(jié)是我國(guó)一大傳統(tǒng)節(jié)日，在過(guò)去的春節(jié)同學(xué)們都度過(guò)了各具特色的春節(jié)，于是我請(qǐng)同學(xué)們來(lái)分享一下自己是怎樣過(guò)春節(jié)的，有什么傳統(tǒng)和新穎之處？這樣做不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造了互動(dòng)活潑的課堂氛圍，而且加強(qiáng)與學(xué)生們的交流，引出“北京的春節(jié)”，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ジ惺芤幌卤本┑娘L(fēng)俗民情。
三、了解作品背景，把握課文主旨。
在將同學(xué)們帶入學(xué)習(xí)情境之后，我又根據(jù)學(xué)生事先預(yù)習(xí)的詢(xún)問(wèn)作者，向同學(xué)們簡(jiǎn)單介紹一下作者老舍先生的生平和他的著作。例如：老舍先生是滿(mǎn)族人，自小生長(zhǎng)在北京，對(duì)于北京的文化十分了解，作品中對(duì)于北京的地方話(huà)運(yùn)用的較多。讓同學(xué)們對(duì)于課文能更加了解，開(kāi)拓學(xué)生的視野。
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，我也有幾個(gè)不足之處：首先，我的整個(gè)教學(xué)態(tài)勢(shì)表現(xiàn)不夠突出。我在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)語(yǔ)言的感情不夠，學(xué)生的積極性不是很高。第二，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，一些本想講的話(huà)語(yǔ)忘記講了，內(nèi)容的銜接略有點(diǎn)生疏，對(duì)待學(xué)生的發(fā)言的評(píng)價(jià)語(yǔ)言也比較單調(diào)。這兩點(diǎn)我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中努力改進(jìn)，更上一層樓。
《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教學(xué)反思3
《北京的春節(jié)》，老舍先生所寫(xiě)的一篇散發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。依次介紹了老北京過(guò)春節(jié)開(kāi)始的日子、臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月十九幾個(gè)特別的日子，其中臘八、除夕、正月初一、正月十五是詳寫(xiě)部分，在授課時(shí)做重點(diǎn)的講解。整篇文章的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜喜過(guò)新年的心情，反映出北京人熱愛(ài)生活、追求美好的心愿。文中列舉了大量的習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先問(wèn)學(xué)生是怎樣過(guò)春節(jié)的，然后帶學(xué)生隨老舍先生走進(jìn)老北京，去感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。接著我引導(dǎo)學(xué)生回憶課文寫(xiě)到了哪些節(jié)日，詳寫(xiě)的哪幾個(gè)日子，你最喜歡哪個(gè)日子，為什么？接下來(lái)讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，找到自己喜歡的日子，反復(fù)朗讀，批注這幾個(gè)節(jié)日里自己的感受。最后，我安排了一個(gè)拓展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生暢談一下自己過(guò)年的感受，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，思維在交流中碰撞，智慧在交流中閃光，孩子們興趣盎然的交談，讓我欣喜的同時(shí)，也讓我感觸頗深。
學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資料。學(xué)生課前收集了大量的資料，資料大多很長(zhǎng)，內(nèi)容雜，需要學(xué)會(huì)篩選資料、利用資料、提煉資料、幫助理解課文，尋找更多的學(xué)習(xí)資源，是個(gè)思辯、表達(dá)、交流的過(guò)程。因此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教學(xué)反思4
剛過(guò)春節(jié)，正好知道春節(jié)是在福建過(guò)的，并且去了客家土樓。了解一下其他同學(xué)，有不少去過(guò)云南和福建的。我感覺(jué)這一課好講。
這是一篇展示民俗風(fēng)情的說(shuō)明性散文。里面介紹了客家民居和傣家的竹樓。這是一篇略讀課文，所以我繼續(xù)采用上兩課的方法，讓學(xué)生主講。誰(shuí)知這次卻把學(xué)生引入了另一條路。由于兩位同學(xué)還沉浸在異地風(fēng)情的回憶之中，他們除了課文講到的內(nèi)容，還給同學(xué)們講了一些有趣的見(jiàn)聞和傳說(shuō)。我們也知道，導(dǎo)游為了提高游客的旅途情趣，往往會(huì)對(duì)一些景物、傳說(shuō)加以演繹，并不是真正的.歷史。這一下，去過(guò)這兩個(gè)地方的同學(xué)紛紛補(bǔ)充一些軼聞趣事，同學(xué)們的興趣都上來(lái)了，課堂也掌控不住了。這就是自己對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)不充分，課前也沒(méi)有很好地指導(dǎo)學(xué)生如何去講，導(dǎo)致課堂失控。
備課，無(wú)論是哪一類(lèi)課文，都要深入研究教材，備教材，備學(xué)生，還要預(yù)設(shè)課堂上可能出現(xiàn)的情況，抓住重點(diǎn)，點(diǎn)撥要有目的有方向，真正把語(yǔ)文上成語(yǔ)言文字的訓(xùn)練課，體現(xiàn)大語(yǔ)文的教學(xué)觀。
《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教學(xué)反思5
課前要求學(xué)生收集有關(guān)春節(jié)的各種資料，并交流。然后整體把握內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路。因?yàn)楸疚臅r(shí)間跨度大，內(nèi)容多，從臘月十一寫(xiě)到正月十九，理清寫(xiě)作思路是學(xué)好本課的關(guān)鍵。
其次，本文有較多的場(chǎng)景描寫(xiě)，有較強(qiáng)的畫(huà)面感。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生品讀句子，有感情朗讀，想象畫(huà)面，聯(lián)系生活實(shí)際等方法真切地感受到北京春節(jié)不一樣的民風(fēng)民俗，并引領(lǐng)學(xué)生理解本課所展示的民俗內(nèi)涵——春節(jié)代表的親情，鄉(xiāng)情，祝愿，期盼，以及，由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統(tǒng)。
本課課文內(nèi)容較長(zhǎng)，在課時(shí)安排上我把理解課文內(nèi)容都?jí)嚎s在第二課時(shí)，任務(wù)繁重，因此，在一課內(nèi)沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)，尤其領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法等。在今后的教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容安排再合理些。
《北京的春節(jié)》語(yǔ)文教學(xué)反思6
學(xué)生對(duì)這篇課文很感興趣，而且理解起來(lái)較容易些。
成功之處：
1.本課教學(xué)設(shè)計(jì)合理流暢，把握教材準(zhǔn)確，制定的教學(xué)目標(biāo)合理，基本上達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。
2.基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)把握準(zhǔn)確。對(duì)修辭手法、重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會(huì)，在充分引導(dǎo)學(xué)生去感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們善于表達(dá)。在平時(shí)的教學(xué)中，注意滲透體會(huì)句子的方法。教學(xué)分析中貼近學(xué)生生活，教師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢談過(guò)年的感受，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的見(jiàn)解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛比較熱烈、濃厚。
3.在教學(xué)中，從整體入手，抓大放小，在學(xué)生理清課文順序，分清詳略重點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生自學(xué)最感興趣的部分，充分發(fā)揮他們主動(dòng)性的同時(shí)，也不忘教師的引導(dǎo)作用。
不足之處：
對(duì)于畢業(yè)班的教學(xué)，我對(duì)每篇課文的教學(xué)都做到精致細(xì)膩，唯恐漏掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，縱觀《北京的春節(jié)》這堂課，我終于感覺(jué)自己錯(cuò)了，一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng)，可自己的課堂卻略而不略，詳而不詳，該舍的不舍，該抓的抓不牢，方法單一，學(xué)生學(xué)起來(lái)也索然無(wú)味。總感覺(jué)課文的每個(gè)方面都要學(xué)生掌握到，詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子、表達(dá)方法、語(yǔ)言特色等等，不舍得撇開(kāi)，就講解，結(jié)果卻適得其反，一篇課文下來(lái)，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，興致很高，但真的能把知識(shí)都學(xué)會(huì)的沒(méi)幾個(gè)，可見(jiàn)，教師在教學(xué)的時(shí)候更要抓住文章的詳略，運(yùn)用多而有效的方法，讓自己的教學(xué)過(guò)程實(shí)而有效。
改進(jìn)措施：
以此為例，在以后的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生放手，更要對(duì)自己放手，該舍的一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵?shí)到位。
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