法不可違教學(xué)反思（精選10篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)新方法，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的法不可違教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
法不可違教學(xué)反思 篇1
在本節(jié)課的教學(xué)中，我采取了先學(xué)后教的教學(xué)方式。同學(xué)們利用五分鐘的時(shí)間通讀一遍教材，結(jié)果是學(xué)生是一無所獲，關(guān)于這一課的教學(xué) ，我認(rèn)為必須采取教師指導(dǎo)的方式，于是我就給了同學(xué)們一些問題，同學(xué)們帶著問題有針對(duì)性的去看教材，收獲甚佳。
通過本節(jié)課的教學(xué)，使我真正認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的藝術(shù)和效果。當(dāng)我在上第一堂的時(shí)候，按著我備課的思路去講，學(xué)生的接受效果不好，特別是相應(yīng)的違法行為應(yīng)受到什麼樣的制裁，學(xué)生掌握的一塌糊涂，當(dāng)我上第二課的時(shí)候，改變了策略，我從本節(jié)課的根源說起，違法應(yīng)從法律開始，讓學(xué)生從教材中找到法律的類型，特別是憲法，教材中僅僅已連接的形式提到一嘴，但是也得讓學(xué)生知道憲法是我國(guó)的根本大法，是我國(guó)的最高法律。同學(xué)們知道了法律的類型，就很容易的針對(duì)相應(yīng)的案例去判斷相應(yīng)的違法行為，知道了違法的行為就很容易的知道會(huì)得到相應(yīng)的處罰，行政處罰教材中只在案例中體現(xiàn)，但是，學(xué)生提出了異議問：“老師，一般違法就不用受懲罰了嗎？”這時(shí)我才注意到行政違法和民事違法的懲罰是刑事制裁和民事責(zé)任，即受到警告、拘留、罰款等懲罰。
總之，每上一節(jié)課，我都能得到一些收獲，我們一定在課堂教學(xué)中不斷地成長(zhǎng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，讓自己在成長(zhǎng)中進(jìn)步。
法不可違教學(xué)反思 篇2
課標(biāo)中“成長(zhǎng)的我”第三部分“學(xué)法用法”中要求學(xué)生了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪。分別介紹什么是違法、犯罪、刑罰等內(nèi)容。第一目：“誰(shuí)都不能違法”。主要介紹什么是違法。首先通過小勤的事例說明不違法是人們行為的底線，我們不能違反法律。其次通過三個(gè)違法情景并填寫表格說明了違法的含義及類別。最后簡(jiǎn)要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。第二目：“犯罪必受懲罰”。主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內(nèi)容。首先說明了犯罪行為的含義；其次簡(jiǎn)介了刑法及其性質(zhì)；最后說明了犯罪的三個(gè)基本特征。關(guān)于刑事處罰，介紹了刑罰的含義以及我國(guó)刑罰的種類。最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)乘飛機(jī)開玩笑的討論活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不論什么原因，只要觸犯了法律，就是違法行為，都要受到法律的制裁，以提高學(xué)生的守法意識(shí)。
初中生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。他們易受環(huán)境的影響，又對(duì)法律、犯罪等內(nèi)容了解不多，法制觀念淡薄，往往只看到法律約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到法律是正常秩序和自由的必要條件，極易產(chǎn)生某些不良行為，如不及時(shí)提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)行糾正，便會(huì)滑向嚴(yán)重不良行為的范圍乃至發(fā)生犯罪行為。
法不可違教學(xué)反思 篇3
在上這節(jié)課前，我認(rèn)真研究了課標(biāo)和教材，同時(shí)了解了學(xué)生的認(rèn)知水平。通過之前法律部分的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的相關(guān)法律常識(shí)欠缺，于是確定教法和學(xué)法。從總體上看，我的教學(xué)目標(biāo)得到了充分的落實(shí)，下面我對(duì)教學(xué)的成功和不足以及原因進(jìn)行分析，并談一下自己的體會(huì)。
成功之處有：
1、三維目標(biāo)的全面落實(shí)，在教學(xué)過程中我重新整合了教材，運(yùn)用近期社會(huì)熱點(diǎn)案例和準(zhǔn)確到位的列舉方法使得教學(xué)效果良好。
2、情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)方法較好，在導(dǎo)入新課和課堂總結(jié)升華兩個(gè)環(huán)節(jié)中落實(shí)到位。
3、教學(xué)過程中安排了“我要懂法”和“我要守法”兩個(gè)板塊同時(shí)采用分析“房祖名吸毒案”以及“我要當(dāng)法官”兩個(gè)活動(dòng)設(shè)置體現(xiàn)了課堂教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。
本課的不足之處在于一些案例的選取應(yīng)該更加具有時(shí)效性，同時(shí)應(yīng)該更加的準(zhǔn)確。尤其是對(duì)一些有爭(zhēng)議的案件，不應(yīng)當(dāng)做教學(xué)事例列舉。
在我看來，怎樣的一節(jié)課算是好課呢？仰望星空問碧天，追根究底探黃泉。 興趣是最好的老師，關(guān)鍵怎樣提高興趣？概括說來，教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，采取靈活的教學(xué)形式，組織得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程。內(nèi)容、形式、過程、環(huán)境，都會(huì)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也可能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。
所以，評(píng)價(jià)一堂課，第二個(gè)方面就看學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是否濃郁，看老師的煽風(fēng)點(diǎn)火是否奏效，看課程設(shè)計(jì)是否能激趣，看合作探究有沒有吸引力，看研習(xí)收獲有沒有成就感，看多元互動(dòng)有沒有感召力，看學(xué)生的注意力有沒有分散轉(zhuǎn)移。如果一堂課，師生均進(jìn)入狀態(tài)，物我兩忘，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，那么，這樣的課堂一定是最好的。而這節(jié)課的成功之處就在于教學(xué)設(shè)計(jì)使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在思考的過程中，自主的收獲了知識(shí)！
法不可違教學(xué)反思 篇4
1、一些法律知識(shí)較抽象，雖然是要求“了解”，但其實(shí)很多內(nèi)容是學(xué)生有興趣想知道的、有疑問的，如“主刑”和“附加刑”。
2、多使用書本的內(nèi)容，書本的活動(dòng)環(huán)節(jié)是相互緊扣的，使用起來很實(shí)際，但可能例子的時(shí)間有點(diǎn)遠(yuǎn)，可以考慮使用近期的、相對(duì)應(yīng)的時(shí)政熱點(diǎn)。
3、部分知識(shí)與初一上冊(cè)內(nèi)容相結(jié)合。
4、要結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，相應(yīng)做一些知識(shí)的建構(gòu)。如：違法行為的分類。
5、綜觀四節(jié)課，在課后的了解和復(fù)習(xí)中，我們看到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握還是不如理想的，需要多種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
法不可違教學(xué)反思 篇5
這個(gè)教學(xué)課的內(nèi)容十分的繁多，并且專業(yè)性較強(qiáng)。對(duì)于初一學(xué)生來說，難度較大。因此必須要將這個(gè)知識(shí)發(fā)生背景與生活拉近，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且鑒于思想品德課的課程安排的問題，在這節(jié)教授課中新知識(shí)必須要有在本課堂上學(xué)生消化檢測(cè)的環(huán)節(jié)，否則學(xué)生的.知識(shí)遺忘率是十分驚人的。所以在最后的“小組合作”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是必要和有效的。但教學(xué)完畢后，仍然感覺知識(shí)點(diǎn)組織較為松散，不夠緊湊，如果能將四集故事濃縮成一到二個(gè)情節(jié)，背景更加清晰，學(xué)習(xí)效果更好。
法不可違教學(xué)反思 篇6
八年級(jí)學(xué)生，初步具備了一些成人觀念，在感性的同時(shí)更加理性。本節(jié)課我們采用更加直觀的典型案例，更吸引學(xué)生，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性。本節(jié)課我們通過案例、圖片，吸引了學(xué)生的注意力，形象的同時(shí)更具備知識(shí)性。讓學(xué)生了解了違法行為及其種類，知道了身邊的一些行政違法行為和民事違法行為，懂得了違法無小事，要警惕身邊的違法行為，增強(qiáng)守法觀念，自覺規(guī)范自己的行為。
本節(jié)課學(xué)習(xí)法不可違，在了解違法行為種類的基礎(chǔ)上重點(diǎn)認(rèn)識(shí)身邊的行政違法行為和民事違法行為，法律名詞較多，通過作比較、分析案例等方式進(jìn)行區(qū)分，有助于學(xué)生理解�？梢栽趯W(xué)習(xí)本課前要求學(xué)生查閱相關(guān)的法律條文，為了解各類違法行為的表現(xiàn)作好鋪墊。教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，選取學(xué)生易于理解和接受的案例和情境為背景，設(shè)置問題能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生思考和探究的欲望，均有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，直接呈現(xiàn)給學(xué)生關(guān)于違法犯罪的特點(diǎn)和運(yùn)用法律的時(shí)機(jī)，未免有些生硬，應(yīng)嘗試更易于學(xué)生接受的方式。以后教學(xué)應(yīng)該多了解學(xué)生，提前研究透學(xué)生心理，以取得更好的教學(xué)效果。
法不可違教學(xué)反思 篇7
1、本節(jié)課一開始通過的意義和規(guī)律的復(fù)習(xí)，使學(xué)生明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示，但究竟該怎么表示，有什么規(guī)律？可以通過小組討論來解決這一難點(diǎn)，也使學(xué)生明白一點(diǎn)大于10的數(shù)可以表示成a×的形式，其中1a<10，n是正整數(shù)。
2、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過小組討論，師生間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生能從同伴的交流中獲益，同進(jìn)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力和歸納能力。
3、書的例題只有一題，即用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，至于已經(jīng)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，它的原數(shù)是什么這種例題，書上并沒有出現(xiàn)，為此教學(xué)時(shí)增加補(bǔ)充例題，更進(jìn)一步地讓學(xué)理解指數(shù)n與整數(shù)位的關(guān)系：n=整數(shù)位－1。
4、數(shù)感的養(yǎng)成不是一朝一夕就能解決的，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分挖掘出學(xué)生能力的生成點(diǎn)，數(shù)感的養(yǎng)成也是一樣，讓學(xué)生通過觀察、計(jì)算、演練進(jìn)一步體會(huì)數(shù)感。
法不可違教學(xué)反思 篇8
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了怎樣用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，還體會(huì)了數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)源于一個(gè)人的好奇心，生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)過程主要包括:
1、本節(jié)課一開始的創(chuàng)設(shè)問題情景先抓住學(xué)生的好奇心，用一個(gè)很常見的實(shí)際情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生明白一些大于10的數(shù)也可以這樣表示，但究竟該怎么表示，有什么規(guī)律？可以通過小組討論來解決這一難點(diǎn)，也使學(xué)生明白一個(gè)大于10的數(shù)可以表示成a×10n的形式，其中1≤a＜10,n是正整數(shù)。
2、在教學(xué)中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過小組討論，師生中間的合作與交流，解決了本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都能從同伴的交流中獲益，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口能力和歸納能力。
3、書上的例題只有一題，即用科學(xué)記數(shù)法表示大數(shù)，至于已經(jīng)用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，它的原數(shù)，是什么這種例題，書上并沒有出現(xiàn)，為此教學(xué)時(shí)增加補(bǔ)充例題，更進(jìn)一步可以讓學(xué)生理解指數(shù)n與整數(shù)位的關(guān)系：n=整數(shù)位-1
4、數(shù)感的養(yǎng)成并不是一朝一夕就能解決的，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)充分挖掘出學(xué)生能力的生成點(diǎn)，數(shù)感的養(yǎng)成也是一樣，讓學(xué)生通過觀察、計(jì)算、演練一步體會(huì)數(shù)感。
在教學(xué)過程中，因?yàn)橛玫牟皇亲约簩W(xué)校的學(xué)生，總感覺學(xué)生對(duì)小組中的合作、互助不知應(yīng)該如何合作、互助，校校間的操作有一定的差異。再就是教學(xué)練習(xí)中有關(guān)單位換算的計(jì)算題仍是出錯(cuò)較多的地方，應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過教學(xué)，絕大多數(shù)學(xué)生掌握了感受、描述的方式方法，對(duì)較大的數(shù)有了深刻的認(rèn)識(shí)。
總的感覺，學(xué)生的配合、參與的還是較積極主動(dòng)，所以在教學(xué)中只要精心設(shè)計(jì)，一定會(huì)有較好的教學(xué)效果。
法不可違教學(xué)反思 篇9
做一做，是科學(xué)記數(shù)法在應(yīng)用題中的具體應(yīng)用。通過把大數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示，可以讀、寫方便、準(zhǔn)確。提高做題的正確率！但做題中，有一定的難度，仍需小組合作，教師點(diǎn)撥。學(xué)生的主體性顯現(xiàn)較少。
課本中有《讀一讀》這個(gè)環(huán)節(jié)，我把知識(shí)的了解，隨機(jī)變成了常出的數(shù)學(xué)題。把1707.0萬千米2，997.6萬千米2，959.7萬千米2，用科學(xué)記數(shù)法表示，提升了本節(jié)課的難點(diǎn)，同時(shí)也擴(kuò)大了同學(xué)們的知識(shí)面。學(xué)生經(jīng)點(diǎn)撥，完成良好。
科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)，又一次引領(lǐng)同學(xué)們對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和回顧�？偟恼f來，本節(jié)課的先學(xué)后教教學(xué)方法值得長(zhǎng)期使用，小組合作科學(xué)使用。上課時(shí)學(xué)生語(yǔ)言能力表達(dá)要長(zhǎng)期培養(yǎng)，以便在今后的課堂中節(jié)省寶貴的時(shí)間。
法不可違教學(xué)反思 篇10
本設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行了加工處理，設(shè)計(jì)了符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教學(xué)過程，設(shè)計(jì)從兩方面下手。
一是從學(xué)生的生活實(shí)際及已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、討論、交流，設(shè)計(jì)一開始抓住學(xué)生的好奇心，從學(xué)生身邊最近發(fā)生的臺(tái)風(fēng)災(zāi)害造成的損失出發(fā)，給出幾個(gè)看、讀、寫都不方便的數(shù)據(jù)，引起學(xué)生強(qiáng)烈認(rèn)知上的沖突，激起學(xué)生想尋求一種方便、簡(jiǎn)潔的表示方式的欲望，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解認(rèn)識(shí)科學(xué)計(jì)數(shù)法表示大數(shù)的意義與方法，
二是在知識(shí)的傳授方面改變了過去填鴨式的教學(xué)方式，把學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)的過程，使知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展在每一位學(xué)生的親身體驗(yàn)與自主學(xué)習(xí)中逐漸展現(xiàn)，讓學(xué)生在自主探索與合作交流中獲得成功的體驗(yàn)。
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