《口耳目》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？下面是小編收集整理的《口耳目》教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《口耳目》教學(xué)反思1
課文已經(jīng)上完了，可是我的心緒卻久久不能平靜。今天的公開(kāi)課我所講的是部編版版小語(yǔ)第一冊(cè)識(shí)字單元第二課《口耳目》。本課是識(shí)字教學(xué)，“口耳目手足”簡(jiǎn)單的幾個(gè)字卻讓我覺(jué)得教學(xué)一點(diǎn)也不簡(jiǎn)單。孩子們年齡小注意力容易分散，該怎么讓他們樂(lè)于學(xué)，學(xué)進(jìn)去，學(xué)會(huì)用等問(wèn)題像一只只攔路虎擋在了我的面前。
于是鑒于教學(xué)要求以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則把課堂教學(xué)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣；二、圖文結(jié)合，激發(fā)識(shí)字興趣；三、引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字；四、寫字練習(xí)，加強(qiáng)記憶。剛開(kāi)始，我利用摸五官的游戲?qū)胝n題，果然孩子們非常感興趣，積極參與到游戲中來(lái)，這時(shí)我再順勢(shì)導(dǎo)入新課《口耳目》出示課文中的圖片引導(dǎo)孩子們看圖說(shuō)話，能夠說(shuō)出時(shí)間地點(diǎn)人物事件等要素，并養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。第二部分識(shí)字是本節(jié)課的重點(diǎn)，鑒于一年級(jí)新生年齡小，活潑好動(dòng)，思維形象直觀等特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列的圖文結(jié)合識(shí)字活動(dòng)，講到哪一部分內(nèi)容出示哪個(gè)象形字，引起學(xué)生的注意力和好奇心，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望，并且明確的告訴學(xué)生，這些圖形就是最早的文字，它們是從圖變化而來(lái)的課堂效果也證明了孩子們喜歡圖文結(jié)合識(shí)字的方法。第三部分拓展訓(xùn)練主要是讓學(xué)生自主識(shí)字，談方法，如用加一加、減一減、找朋友、造句等方法。第四部分寫字練習(xí)主要是電腦演示與板書相結(jié)合，學(xué)會(huì)書寫方法，注意寫字要領(lǐng)，書寫要規(guī)范。
整節(jié)課學(xué)生一直處于比較主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛活躍，發(fā)言積極，注意力比較集中。不足之處也是顯而易見(jiàn)的，如在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)過(guò)少，以至于孩子們的積極性受挫，在課堂后期出現(xiàn)疲態(tài)。二是在第三環(huán)節(jié)孩子自主識(shí)字過(guò)程中沒(méi)有做到真正的放手，而是引導(dǎo)他們識(shí)記，方法也過(guò)于單一。我意識(shí)到應(yīng)該多給孩子們一些時(shí)間去討論去表達(dá)，把課堂還給孩子讓孩子做學(xué)習(xí)的真正主人，這樣的'課堂才是健康的活潑的。三是識(shí)字環(huán)節(jié)時(shí)間太長(zhǎng)，應(yīng)該再緊湊一些，給寫字練習(xí)攢出充分的時(shí)間，使學(xué)生能充分的觀察，規(guī)范書寫，并及時(shí)展示學(xué)生的作品以示激勵(lì)。
總而言之，語(yǔ)文教學(xué)就是在不斷的實(shí)踐、出錯(cuò)、改進(jìn)、加強(qiáng)。我相信未來(lái)可期，我將與學(xué)生共成長(zhǎng)。
《口耳目》教學(xué)反思2
《口耳目》是一篇識(shí)字課文，并且用圖文結(jié)合的辦法展示了漢字構(gòu)成法中的一類——象形字。通過(guò)對(duì)教材的鉆研，我把它分成兩課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)認(rèn)識(shí)“口耳目羊鳥(niǎo)兔”和新筆畫“豎”，會(huì)寫“十”，第二課時(shí)認(rèn)識(shí)“日月火木禾竹”和新筆畫“撇、捺”會(huì)寫“木和禾”，我上第一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在這些生字之中，以小動(dòng)物“羊、鳥(niǎo)、兔”最能引起學(xué)生的興趣，所以我把這部分教學(xué)內(nèi)容提前，把它作為引起學(xué)生興趣的“開(kāi)路石”，以小兔貝貝貫穿全文，然后在學(xué)生掌握了象形字的“以畫構(gòu)字，字就是畫”的構(gòu)字特點(diǎn)后，再遷移到“口耳目”的教學(xué)，這樣的教學(xué)安排，能讓學(xué)生馬上實(shí)踐象形記字的方法，從而始終保持對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣。
在鞏固生字階段，我通過(guò)讓學(xué)生對(duì)所學(xué)生字分類，課件出示兩輛車，這些生字寶寶應(yīng)該坐哪一輛車，還進(jìn)行拓展思維訓(xùn)練，你知道還有什么也可以坐上這輛車呢？學(xué)生積極性很高，我又通過(guò)“找朋友”的游戲讓孩子們?cè)谌の兜姆諊胁恢挥X(jué)地記住生字，學(xué)生始終在游戲狀態(tài)下學(xué)習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們的熱情充分地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂氣氛非常好。
上完這節(jié)課后，我覺(jué)得這節(jié)課學(xué)生雖說(shuō)學(xué)習(xí)積極性較高，孩子在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)。尤其是說(shuō)句子可以看出學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備非常豐富的。但是這節(jié)課離自己設(shè)想的預(yù)期效果相差甚遠(yuǎn)，留下了許多的遺憾。其中，自己的教學(xué)機(jī)智有待提高，以至于揭示課題這個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，另外，個(gè)別學(xué)生第三聲讀不到位，沒(méi)有及時(shí)糾正。這些都有待于今后在教學(xué)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)與改進(jìn)。
《口耳目》教學(xué)反思3
《口耳目》一課總目標(biāo)為：認(rèn)識(shí)口耳目等12個(gè)字，會(huì)寫“木、禾、個(gè)、了、子”，新的筆畫是撇、捺、橫鉤、彎鉤。第一課時(shí)目標(biāo)，我設(shè)為認(rèn)識(shí)口耳目等12個(gè)字，會(huì)寫“木、禾”新的筆畫是撇、捺。識(shí)字課的重難點(diǎn)為識(shí)字、寫字。
一、備課時(shí)的思考：
1、生字多為學(xué)生生活當(dāng)中就已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，也就是說(shuō)，本課孩子的起點(diǎn)已經(jīng)非常高。通過(guò)課前學(xué)生圈圈自己認(rèn)識(shí)的生字就可以看出，大多數(shù)孩子能夠全部認(rèn)識(shí)。
2、本課的生字為象形字，同時(shí)配以圖畫與現(xiàn)代漢字，利于學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。
3、要求會(huì)寫的生字本課有“木、禾”，新的筆畫是撇、捺，也有學(xué)生能夠掌握并為人師。
基于以上三點(diǎn)認(rèn)識(shí)，我將這節(jié)課的重點(diǎn)放在了識(shí)字游戲及指導(dǎo)書寫上。
二、課堂呈現(xiàn)：
1、盡管多數(shù)孩子已經(jīng)掌握本課生字，也要照顧到?jīng)]有掌握的孩子。同時(shí)也要幫助學(xué)生了解“象形字”與現(xiàn)代漢字的關(guān)系。因此設(shè)計(jì)了第一個(gè)環(huán)節(jié)“圖文識(shí)記生字”。目的：（1）鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，初步感知象形字與現(xiàn)代漢字之間的關(guān)系。（2）掌握一種識(shí)字方法。
2、通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，相信每一個(gè)孩子都能夠掌握生字。因此再多的講解都會(huì)顯得蒼白無(wú)力，不如在游戲中鞏固識(shí)記。因此，設(shè)計(jì)了拼讀識(shí)記、開(kāi)火車識(shí)記、找朋友識(shí)記等方法。一來(lái)，多樣的識(shí)字方法能夠不斷引起學(xué)生興趣；二來(lái)，剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，從班級(jí)孩子的掌握情況來(lái)看，需要不斷見(jiàn)面、鞏固；三就是開(kāi)火車、組內(nèi)找朋友鞏固生字認(rèn)讀。
3、低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)之一就是識(shí)字、寫字。區(qū)識(shí)字寫字專題研討會(huì)上，趙寬亮主任說(shuō)“現(xiàn)在孩子的字不隨老師了，都隨了家長(zhǎng)。原因是，寫不完留到課下，回家寫。”目前的寫字教學(xué)現(xiàn)狀是，課堂上練習(xí)寫字的環(huán)節(jié)多被放在了30分鐘以后，時(shí)間少。教師重視了坐姿，忽視了執(zhí)筆姿勢(shì)，字形間架結(jié)構(gòu)指導(dǎo)不到位。上午學(xué)習(xí)之后本想改善一下原有的做法，結(jié)果還是走了老路。
三、課后反思：
1、如我所料，孩子通過(guò)圖文對(duì)照識(shí)字法、開(kāi)火車、找朋友等多樣識(shí)字方法能夠很好的掌握生字。興趣也比較高。這就需要我在以后的識(shí)字教學(xué)中開(kāi)動(dòng)腦筋，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)起點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。小組內(nèi)找朋友環(huán)節(jié)組織仍有很多費(fèi)時(shí)的地方，發(fā)卡片、講要求、組織完成的小組做好等等。
2、寫字教學(xué)環(huán)節(jié)只是復(fù)習(xí)了田字格的各個(gè)方位及兒歌，擠沒(méi)了學(xué)生練字的時(shí)間。時(shí)間到底少在了哪里？自己反思：識(shí)字環(huán)節(jié)仍然存在不放心的心理，識(shí)字活動(dòng)時(shí)間過(guò)多，影響了寫字教學(xué)。
3、仍然跳不出老套路的識(shí)字寫字教學(xué)————先識(shí)字再寫字，完全可以調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，可以認(rèn)讀之后進(jìn)行寫字教學(xué)，然后再游戲識(shí)字，這一既能夠保證孩子練字的時(shí)間，又能夠調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)。
四、改進(jìn)措施：
1、上網(wǎng)搜集或自己設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，引導(dǎo)學(xué)生喜歡識(shí)字。
2、好好總結(jié)反思識(shí)字寫字教學(xué)，將區(qū)識(shí)字寫字專題研討會(huì)中學(xué)到的內(nèi)容，運(yùn)用到自己的教學(xué)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力，通過(guò)評(píng)價(jià)、評(píng)比等方式，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字意識(shí)。
4、充分利用實(shí)物投影，對(duì)學(xué)生書寫中的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對(duì)性地指導(dǎo)。
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