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語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 （精選11篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編整理的語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 1
一、試題基本情況：
本次期中試卷共由積累運(yùn)用（27分）、詩(shī)歌欣賞（4分）、文言文閱讀（15分）、課外現(xiàn)代文閱讀（說(shuō)明類）（8分）、課外現(xiàn)代文閱讀（記敘類）（16分）、寫(xiě)作（50分）組成。全卷共22個(gè)小題，卷面分值為120分，答題時(shí)間90分鐘。試題體現(xiàn)了與中考對(duì)接的思路。從考查內(nèi)容上看，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累、運(yùn)用、理解能力為主。
二、班級(jí)成績(jī)分析：
全班共49人，1人缺考。最高分106分，最低分18分；100分及以上5人，97分及以上（學(xué)�？荚u(píng)的特優(yōu)目標(biāo)）13人，90分及以上（學(xué)�？荚u(píng)的學(xué)優(yōu)目標(biāo)）27人，72分及以上（合格）共43人，不及格5人。
三、答題情況分析：
本次考試題量與中考題量相當(dāng)，難度與中考接近，但答題時(shí)間僅為90分鐘，比中考時(shí)間少了30分鐘，學(xué)生做題時(shí)間緊，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有做完；部分學(xué)生也僅僅為了完成答題，保證不了質(zhì)量，尤其是體現(xiàn)在課外現(xiàn)代文閱讀上，普遍得分不高。
1、“積累運(yùn)用”部分整體掌握較好，平均得分率較高；主要問(wèn)題是部分學(xué)生古詩(shī)背誦與默寫(xiě)，出現(xiàn)錯(cuò)別字，上下句搭配錯(cuò)誤等。
2、詩(shī)歌欣賞、文言文閱讀部分，學(xué)生掌握較扎實(shí)，答題質(zhì)量較高，不少同學(xué)獲得滿分，平均得分率是各題中最高的。只有少數(shù)學(xué)生在實(shí)詞解釋、翻譯句子、簡(jiǎn)答分析時(shí)有失分。
3、課外現(xiàn)代文閱讀部分，平均得率較低，失分普遍比較多。主要表現(xiàn)在對(duì)文本閱讀不充分，淺嘗輒止，因而對(duì)文本不理解或理解不全面、不透徹，在答題時(shí)主觀性強(qiáng)，表述不準(zhǔn)確、不到位，要點(diǎn)不全。
4、作文部分，這次作文是命題作文。存在的問(wèn)題也不少：
�、倭⒁獠簧�，缺乏新意，甚至不能把握題意；
�、跀�(xiě)比較平淡，沒(méi)有寫(xiě)出初中學(xué)生真實(shí)的感受，沒(méi)有表達(dá)出初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次；
③個(gè)別學(xué)生甚至出現(xiàn)了離題的現(xiàn)象，還有一小部分學(xué)生隨便寫(xiě)一篇文不對(duì)題的文章應(yīng)付了事；
�、軙�(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高，卷面不夠整潔。這些情況，值得重視。
四、教學(xué)方向措施：
1、注重雙基教學(xué)，鞏固積累識(shí)記，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用；
2、抓實(shí)古詩(shī)文教學(xué)，鞏固優(yōu)勢(shì)成果；
3、搞好課內(nèi)外結(jié)合，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，突破薄弱環(huán)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，把握主要內(nèi)容，理解思想內(nèi)容，體會(huì)和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用；指導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，用好閱讀課，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量，寫(xiě)好讀書(shū)筆記；在自由閱讀中擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高讀寫(xiě)能力。
4、抓好寫(xiě)作基本功訓(xùn)練。從最基本的規(guī)范語(yǔ)言寫(xiě)起，通過(guò)課堂作文、小練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的'語(yǔ)言記敘自己的`所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的所思所感；從最基本的文體訓(xùn)練做起，特別要重視記敘文的寫(xiě)作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)選材、安排詳略，學(xué)會(huì)場(chǎng)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活、感悟生活，指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
5、加強(qiáng)練字指導(dǎo)，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)的教育引導(dǎo)，利用課活等時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的練字指導(dǎo)，利用后黑板和出專欄等形式進(jìn)行書(shū)法展示，營(yíng)造良好的書(shū)寫(xiě)氛圍，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)練字的認(rèn)識(shí)、提高書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量和答題的規(guī)范書(shū)寫(xiě)水平。
語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 2
一、成績(jī)概況
本班共有60人參加考試，平均成績(jī)92.63分，略高于同類班級(jí)。其中，最高分106分，最低分71分，100分以上11人，90分以上42人，80—90分17人，80分以下1人。
二、成功做法
一是得益于精心備課，每上一節(jié)課前，我都能認(rèn)真研讀教材，并針對(duì)學(xué)生實(shí)際有針對(duì)性地備課，組內(nèi)集體備課也給我的教學(xué)節(jié)省了不少力氣。二是注重課堂實(shí)效，我把課堂實(shí)效放在第一位，不趕課、不搶課，當(dāng)堂沒(méi)有完成的任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)，并把課內(nèi)教學(xué)與課后練習(xí)有機(jī)結(jié)合，達(dá)到及時(shí)鞏固的目的'。三是嚴(yán)格要求，不姑息學(xué)生的缺點(diǎn)，直擊問(wèn)題，不留情面，對(duì)于上課不專心、作業(yè)不認(rèn)真的學(xué)生要求及時(shí)改正，并充分利用早自習(xí)時(shí)間加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)檢查，以鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。
三、存在問(wèn)題
一是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，部分學(xué)生疲于應(yīng)付，主動(dòng)性不強(qiáng)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語(yǔ)文能力弱。二是兩極分化明顯，本次考試低于90分18人，直接影響整體學(xué)風(fēng)，這些學(xué)生多數(shù)存在明顯問(wèn)題，改進(jìn)緩慢，而且反復(fù)。三是語(yǔ)言運(yùn)用能力較弱。作文整體不理想，均分37.1分，處于同類班級(jí)中游;綜合性學(xué)習(xí)得分較低。
四、改進(jìn)措施
一是繼續(xù)強(qiáng)化課堂效率，加強(qiáng)課前的準(zhǔn)備，爭(zhēng)取學(xué)生在課堂上有較大收益。二是嚴(yán)格檢查，特別要檢查學(xué)習(xí)不主動(dòng)學(xué)生的作業(yè)，督促他們加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)，防止過(guò)度偷懶。三是做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分利用小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，安排優(yōu)生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，組內(nèi)督促，互幫互進(jìn)。四是開(kāi)展語(yǔ)文趣味活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。五是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生懂得語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，科學(xué)學(xué)語(yǔ)文，防止急功近利現(xiàn)象蔓延。
語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 3
在這花紅柳綠的春天，緊張的期中考試?yán)铝酸∧�，現(xiàn)在靜下心來(lái)總結(jié)體會(huì)反思。
我們五一班有學(xué)生27人，在本次測(cè)試中，90分以上有24人，80分——90分有2人，70分——60分有一人，人均93.75.，優(yōu)秀率96.3%，及格率100%。
本次測(cè)試共有基礎(chǔ)知識(shí)積累運(yùn)用、閱讀理解、習(xí)作園地三大塊。試題緊扣課文，考察知識(shí)點(diǎn)全面，形式靈活多變，從不同角度對(duì)學(xué)生前四單元的內(nèi)容進(jìn)行了考察。現(xiàn)就本次學(xué)生測(cè)試情況進(jìn)行如下的分析：
一、命題思想及試卷特點(diǎn)
本次語(yǔ)文期中試卷的命題，貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)、日常生活、情感意向，重視基礎(chǔ)性、靈活性、綜合性、多元性、課內(nèi)外的適度延伸，正確引導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué)，才能真正做到“以生為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。試題重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。全卷共有四大部分，即寫(xiě)字卷面、基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和作文。基礎(chǔ)部分既重視了學(xué)生的積累，又注重了運(yùn)用；閱讀部分緊扣五年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，作文部分貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)體生活經(jīng)驗(yàn)。
二、答題情況簡(jiǎn)析
1、基礎(chǔ)知識(shí)。從卷面看，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整，答題認(rèn)真。教材中的內(nèi)容老師都非常重視，教得扎實(shí)，訓(xùn)練到位，反復(fù)鞏固，學(xué)生牢固掌握。反映在試卷上，不管是看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詞語(yǔ)或句子補(bǔ)充完整、按照課文內(nèi)容填空，體會(huì)句子中包含的情感，學(xué)生都答得不錯(cuò)。但是在辨字組詞中“魁”字，有23人出錯(cuò)。判斷題的第4小題“《晏子使楚》是根據(jù)《晏子春秋》改寫(xiě)的”，這句話是對(duì)的，但是有12個(gè)學(xué)生打錯(cuò)，由此可見(jiàn)，學(xué)生讀書(shū)時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真閱讀課文中的注釋，不能正確理解和靈活運(yùn)用。
2、閱讀理解。概括能力有所提高。第一個(gè)閱讀題（課內(nèi)閱讀）失分較少。但是也有個(gè)別學(xué)生在做題時(shí)不念題。
3、作文�；旧献龅秸Z(yǔ)句通順，根據(jù)要求，有話可寫(xiě)，能寫(xiě)滿規(guī)定字?jǐn)?shù)。而且構(gòu)思新穎，語(yǔ)言優(yōu)美，條理清晰，能通過(guò)文字表達(dá)自己的真情實(shí)感。
三、存在的不足及原因分析
1、追趕進(jìn)度，忽視基本功訓(xùn)練。
從這次考試的卷面上看學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但基本功訓(xùn)練還須加強(qiáng)。知識(shí)的掌握到技能的形成，中間還需一個(gè)實(shí)踐操作、反復(fù)訓(xùn)練的過(guò)程。新教材教學(xué)內(nèi)容面廣量大，老師在教學(xué)中重知識(shí)的傳授，忙于趕進(jìn)度，對(duì)一些很重要基本功訓(xùn)練沒(méi)有引起足夠的重視，缺少長(zhǎng)期的、反復(fù)的、堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。試卷中無(wú)論是作文還是閱讀理解回答問(wèn)題，都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字，從小錯(cuò)別字多，長(zhǎng)大了也少不了。從小訓(xùn)練出來(lái)了，終身得益，沒(méi)有訓(xùn)練成功，那將是學(xué)習(xí)上的不冶之癥。
2、書(shū)寫(xiě)不端正；對(duì)詞語(yǔ)意思一知半解，望文生義；閱讀理解囫圇吞棗、浮躁敷衍；作文偏題離題等許多不應(yīng)該出現(xiàn)的`錯(cuò)誤。有許多的學(xué)生因?qū)忣}不清而造成失分，如作文審題，有一部分學(xué)生因漏做題目而失分；有部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，涂改現(xiàn)象較為嚴(yán)重。不少學(xué)生閱讀浮躁。對(duì)于內(nèi)涵較深的內(nèi)容，不能深入的閱讀，仔細(xì)的品味。因此閱讀難的題目失分較多。
3、作文材料老套、雷同，語(yǔ)言貧淡、乏味。
習(xí)作的首要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是“抒真情，寫(xiě)實(shí)感”，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事兒，寫(xiě)自己最熟悉的事兒，才有話可說(shuō)，才能具體、明白。這次測(cè)試中學(xué)生們普遍存在的大問(wèn)題。學(xué)生作文材料雖談不上千篇一律，千人一腔，但大同小異，平淡無(wú)奇，并無(wú)多大差別。不真實(shí)，說(shuō)假話；不具體，說(shuō)空話；缺真情，說(shuō)套話的現(xiàn)象較多。
四、改進(jìn)措施：
1、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。平時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)的好習(xí)慣。
2、要深鉆教材，把握好教材，制定明確的教學(xué)目標(biāo)；在閱讀教學(xué)中既要讓學(xué)生理解字、詞、句、段所表達(dá)的意思，還要讓學(xué)生掌握基本的表達(dá)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；做好課外的延伸。
3、充分利用好教材，包括校本教材，加大學(xué)生的閱讀量，提高閱讀速度及質(zhì)量。
4、平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，加強(qiáng)練筆，逐步提高書(shū)面表達(dá)能力，確保大、小作文的量和質(zhì)，從各方面注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
期中考試是檢查教師在執(zhí)教時(shí)的存在得與失的一個(gè)重要手段，也是檢查學(xué)生在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)情況的扎實(shí)與否，期中考試是加油站，通過(guò)這次考試，讓我理清了今后努力的方向，在反思中前進(jìn)！
語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 4
轉(zhuǎn)眼半個(gè)學(xué)期已過(guò)，自己任教的四2班語(yǔ)文期中階段測(cè)試結(jié)果：平均分82.05，合格率100%，優(yōu)秀率40.74%，從成績(jī)的角度看，不很理想，結(jié)合試卷分析反饋及教學(xué)反思調(diào)整，為下半學(xué)期提升質(zhì)量，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)努力。
當(dāng)然能看出學(xué)生對(duì)此次測(cè)試的重視，總體書(shū)寫(xiě)還是比較工整認(rèn)真，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、選擇正確讀音、課文精彩回放這幾部分正確率高，作文方面，學(xué)生在擬提、選材、構(gòu)思方面有了一定進(jìn)步，在作文里寫(xiě)真話，抒真情。
同時(shí)也反映出不少問(wèn)題：
1.審題能力比較差。四年級(jí)處于于高段的銜接，學(xué)生所體現(xiàn)的問(wèn)題比較令人擔(dān)憂。如：出現(xiàn)雙項(xiàng)選擇看成單項(xiàng)，導(dǎo)致全錯(cuò)，這是平時(shí)訓(xùn)練沒(méi)有涉及，沒(méi)有到位的結(jié)果，更看出粗心的壞習(xí)慣；又如：寫(xiě)三個(gè)帶有“狼吞虎咽”類似的詞，帶有兩種動(dòng)物的四字詞，除了平時(shí)積累不夠的原因之外，更多是沒(méi)有認(rèn)真看題導(dǎo)致錯(cuò)誤；再如：選擇句子的修辭手法，竟然有多個(gè)學(xué)生選成“強(qiáng)調(diào)”，這樣的思路確實(shí)是不夠認(rèn)真導(dǎo)致。
2.基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。分析全班的測(cè)試卷，依然有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，尤其是選擇題中找出字音全對(duì)的一組，錯(cuò)誤比較多，一些前后鼻音的區(qū)別，部分學(xué)生出現(xiàn)了混亂，在判斷題的3.和5考察朗讀背誦及字詞書(shū)寫(xiě)能力，但以判斷的形式出現(xiàn)，誤導(dǎo)了很多人；“學(xué)以致用”第二題出現(xiàn)錯(cuò)誤，有部分學(xué)生是因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際中內(nèi)容遺忘，再加上審題不細(xì)而出現(xiàn)答非所問(wèn)�；A(chǔ)沒(méi)有扎實(shí)，就無(wú)法靈活運(yùn)用。
3.理解能力有待提高。閱讀題提取信息、聯(lián)系生活實(shí)際解題能力不夠強(qiáng)，導(dǎo)致失分較多。這次的閱讀題不難，關(guān)鍵要把題目看明白，讀懂短文內(nèi)容，短文并沒(méi)有涉及主要內(nèi)容的概述，沒(méi)有涉及句子的體會(huì)，都是很簡(jiǎn)單地結(jié)合文中的語(yǔ)句去想象體會(huì)內(nèi)心，去感悟文本情感，去聯(lián)系生活談體會(huì)這些比較粗淺的問(wèn)題。遺憾的是還是有些學(xué)生未能答題到位。這些問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明有些學(xué)生比較浮躁，沒(méi)有靜心讀文，沒(méi)有用心答題，對(duì)文本的理解能力把握能力確實(shí)不強(qiáng)。
4.作文能力有待提升。這次的半命題作文題材很廣，可寫(xiě)內(nèi)容多。但選準(zhǔn)一個(gè)比較好的題材，擬寫(xiě)一個(gè)比較合適的題目，對(duì)于部分學(xué)生而言仍有難度。體現(xiàn)在作文中就出現(xiàn)了內(nèi)容不夠具體，選材與題目不夠切合，書(shū)寫(xiě)不夠工整等問(wèn)題，尤其寫(xiě)“吸引”的原因，無(wú)法聚焦一處寫(xiě)具體，寫(xiě)出亮點(diǎn)。有的學(xué)生出現(xiàn)了“入題”慢，啰嗦半天沒(méi)有進(jìn)入重點(diǎn)的描寫(xiě)。
針對(duì)存在的問(wèn)題，我也反思自己的上半學(xué)期教學(xué)，同樣存在一些主客觀方面的原因：
1.其他工作與教學(xué)時(shí)間的沖突。第七周整周的出差培訓(xùn)，前后的趕課對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)有些影響，造成吃不飽或塞太滿的現(xiàn)實(shí)。
2.單元整合與常規(guī)教學(xué)的沖突。第一單元進(jìn)行整合，不夠成熟。應(yīng)該說(shuō)對(duì)于中上生來(lái)說(shuō)比較容易消化，一些后進(jìn)生學(xué)得有些吃力，主要原因還是課前閱讀不夠，課堂無(wú)法融會(huì)貫通。
3.教學(xué)時(shí)間與學(xué)科實(shí)踐的沖突�？傁胫鲆恍┍容^靈動(dòng)的事情，比如開(kāi)展閱讀交流，比如堅(jiān)持日記，堅(jiān)持周記，堅(jiān)持交流展評(píng)，但現(xiàn)實(shí)確實(shí)無(wú)法騰出時(shí)間，有些矛盾。
4.課堂時(shí)間與輔導(dǎo)時(shí)間的沖突。一堂課的'內(nèi)容上完，對(duì)于一些比較困難的學(xué)生，無(wú)法及時(shí)輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，下午的輔導(dǎo)時(shí)間也經(jīng)常因?yàn)檫@樣那樣的活動(dòng)沖掉或是學(xué)生因參加其他活動(dòng)而未能到齊，有些作業(yè)無(wú)法當(dāng)天講評(píng)消化，問(wèn)題比較凸顯。
下半學(xué)期努力方向：
1.課是關(guān)鍵！認(rèn)真?zhèn)湔n，用心解讀教材，向每一節(jié)課要質(zhì)量。努力上好每節(jié)課，讓語(yǔ)文課堂吸引學(xué)生，培養(yǎng)熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣，以此帶動(dòng)思維，帶動(dòng)閱讀，帶動(dòng)積累。目前，好些學(xué)生呈現(xiàn)的狀態(tài)不錯(cuò)，繼續(xù)培養(yǎng)，課堂關(guān)注，課后鼓勵(lì)。
2.培養(yǎng)習(xí)慣！習(xí)慣的培養(yǎng)也要依靠課的落實(shí)，預(yù)習(xí)要堅(jiān)持，練字要堅(jiān)持，鼓勵(lì)學(xué)生要堅(jiān)持，尤其關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣，對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)比較浮躁，有口無(wú)心的這種現(xiàn)狀，通過(guò)小組合作的方式多讓學(xué)生參與，拓寬思維度，培養(yǎng)課堂參與，用心思考的好習(xí)慣。
3.關(guān)注能力！學(xué)習(xí)的落腳點(diǎn)是能力的提升。適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是必要的，片段寫(xiě)作的訓(xùn)練，閱讀的訓(xùn)練，課堂上落實(shí)一課一練，一課一得，切實(shí)關(guān)注學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)與提高。
4.抓實(shí)作業(yè)！這本應(yīng)是培養(yǎng)習(xí)慣范疇，特地單列，是因?yàn)榘嗉?jí)出現(xiàn)有些學(xué)生確實(shí)會(huì)“偷懶”，作業(yè)隨便應(yīng)付甚至不交，“鉆空子”，需要老師好好梳理，多與家長(zhǎng)溝通，同時(shí)輔助于對(duì)進(jìn)步學(xué)生的鼓勵(lì)。抓好作業(yè)習(xí)慣，扎實(shí)每堂課教學(xué)，爭(zhēng)取在下半學(xué)期有個(gè)更好的進(jìn)步，樂(lè)學(xué)進(jìn)步！
語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 5
一、數(shù)據(jù)分析
本次考試，我所帶班級(jí)共有2個(gè)班級(jí)參加考試，考試的數(shù)據(jù)分析情況如下：本次考試在平行班中兩個(gè)班分別排名第一與第二，其中及格率41.41%，優(yōu)秀率10.94%，平均分68.41，平均分太低。
二、試卷分析
本次試卷考查范圍為七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1—3單元課文與綜合實(shí)踐活動(dòng)，試卷由基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、古詩(shī)文閱讀與記憶、課外閱讀及寫(xiě)作幾大板塊組成，分別考查了學(xué)生知識(shí)積累、分析理解、語(yǔ)言運(yùn)用等能力。同時(shí)，此套試卷充分體現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)原則，整個(gè)題目的設(shè)置科學(xué)有序，基礎(chǔ)知識(shí)24分，古詩(shī)文閱讀20分，課外閱讀26分，寫(xiě)作50分，分值分配合理，能夠從學(xué)生的得分來(lái)反饋學(xué)生的讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)能力。這一思路既考查了老師平時(shí)教學(xué)的情況，又檢測(cè)了學(xué)生的掌握程度，旨在檢驗(yàn)老師在教學(xué)中是否用好例子、用活例子、用足例子。綜上所述，本次調(diào)研考試的命題思路：以教材為藍(lán)本，以課內(nèi)為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)雙基，注重運(yùn)用，突出考查能力。
三、答題情況
【第一題】古詩(shī)文背誦默寫(xiě)。答題情況很不樂(lè)觀，都是書(shū)上知識(shí)，但得一分、兩分的同學(xué)大有人在。在平時(shí)，更要嚴(yán)抓的背誦默寫(xiě)。
【第二題】考察學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。注音、錯(cuò)字、關(guān)聯(lián)詞。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的語(yǔ)文底子，由此我也感悟到漢字教學(xué)的經(jīng)常化，及時(shí)檢查、鞏固。
【第三題】選詞填空。要求學(xué)生區(qū)分兩個(gè)詞的意思及適用語(yǔ)境，這題答題情況還可以。
【第四題】對(duì)句子的排序�？疾鞂W(xué)生對(duì)語(yǔ)句的理解及上下文的聯(lián)系，和中考接軌，答題情況一般，應(yīng)多加聯(lián)系，為中考夯實(shí)基礎(chǔ)。
【第五題】自由發(fā)揮的題型，也是送分的題。但可能是平時(shí)練習(xí)較少，學(xué)生們的畏難情緒難以克服，不敢動(dòng)筆。
【第六、七題】課文中古詩(shī)的賞析。兩道題都講過(guò)，仍沒(méi)有做到正確率百分之百，平時(shí)依舊是要嚴(yán)抓，要求老師講就講透徹，學(xué)生學(xué)就要真正學(xué)會(huì)。
【第八—十一題】課本中文言文的知識(shí)。專門(mén)一節(jié)課的時(shí)間帶領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，其中一些題也是再三強(qiáng)調(diào)，但之后也沒(méi)有聽(tīng)寫(xiě)，不太了解學(xué)生的掌握程度。在以后的教學(xué)中，一定要及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)。
【第十二—十九題】?jī)善喿x理解題。得分不太理想，由于課外閱讀練習(xí)較少，閱讀能力有待提高，在做題時(shí)對(duì)文章的內(nèi)容把握的不準(zhǔn)，導(dǎo)致得分較低。
【第二十題】本次作文以“我的一家”為題，文體自定，不少于500字。這次作文得分情況還可以，但深入探究之后并不是很滿意。首先，這是一個(gè)貼近生活的話題，學(xué)生們的思路大致相同，所以難以推陳出新，讓人眼前一亮。大部分同學(xué)的書(shū)寫(xiě)仍然有待加強(qiáng)，語(yǔ)言表達(dá)不流暢，結(jié)構(gòu)思路不是很清晰。平均得分36分左右。
四、存在的問(wèn)題及以后的改進(jìn)
1、對(duì)課文的重視不夠，對(duì)閱讀未做好“四關(guān)”
古詩(shī)文閱讀和課內(nèi)閱讀選自課內(nèi)，從答題的效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)教材還未熟練掌握，不能靈活運(yùn)用。也是我沒(méi)深鉆教材，沒(méi)很好的把握教材的目標(biāo)性、指向性。在平時(shí)的教學(xué)中沒(méi)有充分的利用例子來(lái)舉一反三。因此，以后我要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教讀課文中蜻蜓點(diǎn)水，走馬觀花。要把知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。將“字詞關(guān)”、“課文關(guān)”、“背誦關(guān)”、“練習(xí)關(guān)”扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)到位。
2、學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差，要在多讀、多聽(tīng)、多說(shuō)、多寫(xiě)中提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
特別是語(yǔ)言概括能力、整體把握文章大意的能力尤為欠缺。因此在今后的教學(xué)中應(yīng)以教材為基礎(chǔ)，并加大對(duì)學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的感知理解能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思辨的習(xí)慣。
3、要進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
從本次考試的情況看學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)并不牢固。從書(shū)寫(xiě)的情況看學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之后，還沒(méi)有從小學(xué)的貪玩，馬馬虎虎的學(xué)習(xí)習(xí)慣中改正過(guò)來(lái)。因此對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生知道“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫(xiě)，課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀，練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做”。
4、加強(qiáng)古詩(shī)文言文教學(xué)，讓學(xué)生積累一定數(shù)量的文言實(shí)詞、虛詞。
新的課標(biāo)對(duì)古詩(shī)詞文言文的篇目增多，力度增大，足見(jiàn)對(duì)經(jīng)典古詩(shī)名著的重視。特別是七年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)文言的興趣，打好文言基礎(chǔ)。從本次考試看，學(xué)生對(duì)文言的詞句的掌握不是很牢固。因此，在今后的教學(xué)中，要強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生理解、誦讀，形成良好的文言語(yǔ)感。
5、進(jìn)一步加大語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，關(guān)注生活中的語(yǔ)言現(xiàn)象，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字處理的實(shí)踐能力。
從本次試卷來(lái)看，很重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的考查，這對(duì)七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新的題型，學(xué)生也表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從做題情況來(lái)看，有部分學(xué)生的平時(shí)的語(yǔ)言現(xiàn)象積累不夠，記憶不牢，運(yùn)用不活，因此在以后的`教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生參加綜合活動(dòng)，主動(dòng)參與，增加積累。
6、寫(xiě)作水平急待加強(qiáng)，作文要“認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)”，“多”出效果，“多”出成績(jī)。
本次作文考試，非常明確的告訴學(xué)生寫(xiě)作內(nèi)容，但學(xué)生不知道究竟怎樣來(lái)緊扣題目的要求，在寫(xiě)作過(guò)程中沒(méi)有考慮作文的行文思路，選詞造句沒(méi)有錘煉，寫(xiě)出來(lái)的文章沒(méi)有表現(xiàn)力。因此在下一階段要加大寫(xiě)作的技巧與語(yǔ)言的表達(dá)訓(xùn)練，在練中提高寫(xiě)作水平。
小學(xué)語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析總結(jié) 篇期中考試已經(jīng)過(guò)去了，各科的成績(jī)也已經(jīng)公布了。對(duì)于語(yǔ)文成績(jī)我并不是滿意。
期中考試已結(jié)束，這次的期中考試語(yǔ)文考試成績(jī)很不理想，沒(méi)有發(fā)揮出正常水平。在這次語(yǔ)文考試中，我發(fā)現(xiàn)了我身上的不足點(diǎn)。
基礎(chǔ)部分沒(méi)有失分太多，在課外文言文這一部分中，翻譯句子時(shí)沒(méi)有翻譯出關(guān)鍵字“惡”的意思，因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒(méi)有想起有關(guān)“惡”的字詞解釋，所以扣了一分。這說(shuō)明我對(duì)文言文的解釋掌握不夠充分，所以今后要多多積累文言文字詞積累。并且，在文言文方面，我對(duì)概括中心思想這一版塊還沒(méi)有完全掌握，常常說(shuō)不到點(diǎn)子上去。所以，我以后要多做一些文言文閱讀，多增強(qiáng)對(duì)文言文的理解能力。
扣分最多的是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀。這次考的是《最后一課》，我認(rèn)為這一課考的可能性不大，所以沒(méi)有將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在上面。結(jié)果卻大意失荊州，錯(cuò)了許多原本會(huì)的題目。這次課內(nèi)閱讀理老師在課堂上指出，我們班上不會(huì)有一個(gè)人在做這種課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，將文章讀上兩三遍，將這篇文章當(dāng)作課外現(xiàn)代文來(lái)做。我正是老師所說(shuō)的那種類型。做課內(nèi)閱讀老師都講過(guò)了，都以為掌握了所有的內(nèi)容，在做題時(shí)想當(dāng)然地往上填答案。所以才會(huì)導(dǎo)致做題時(shí)回答不全面，回答不深入，被扣了許多分。所以以后做題時(shí)要把文章多讀上幾遍，課內(nèi)課外一個(gè)樣，不能心存僥幸心理，仔細(xì)地理解題意，從文中找到答案。
課外閱讀相對(duì)來(lái)說(shuō)要好一點(diǎn)，但對(duì)議論文這種文體的了解還有所欠缺，所以在找議論文的中心論點(diǎn)時(shí)沒(méi)有把握關(guān)鍵語(yǔ)句，找錯(cuò)了中心論點(diǎn)。再有就是在分析文章語(yǔ)句作用時(shí)，沒(méi)有了解深徹，少回答出了一點(diǎn)。以后要多加強(qiáng)對(duì)議論文的訓(xùn)練。
作文因?yàn)槠綍r(shí)積累的素材較少，再加上對(duì)題目的理解不夠，在我個(gè)人認(rèn)為稍微出現(xiàn)了跑題的現(xiàn)象，所以以后要多積累作文素材，靈活運(yùn)用，爭(zhēng)取取得高分。
這次考試最大的缺點(diǎn)就在于粗心、審題不仔細(xì)。相信我能改掉這些缺點(diǎn)，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)的去做題，這樣，才能夠更上一層樓。
這次考試的不足將化為我前進(jìn)的動(dòng)力，再接再厲，希望下次能取得好成績(jī)。
我相信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”，我確信“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦做舟”，我堅(jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”為了達(dá)到成功的彼岸，我一定會(huì)好好努力的。
語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 6
按照學(xué)校的安排，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，更好地完成高一下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我們備課組對(duì)這次期中考試的成績(jī)進(jìn)行分析，找出考試中反映出來(lái)的問(wèn)題，并查找原因，就下一步的工作制定整改措施，分析情況如下
一、通過(guò)成績(jī)分析看，主要存在以下問(wèn)題：
1、各分?jǐn)?shù)段雙上線人數(shù)均偏低，制約了語(yǔ)文語(yǔ)成績(jī)的提高，這也是語(yǔ)文學(xué)科多年來(lái)的一塊心病，下一步一定要認(rèn)真分析學(xué)生成績(jī)，強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)弱工作。
2、學(xué)生規(guī)范答題的意識(shí)差，卷面潦草、不規(guī)范也是失分的一個(gè)重要原因。在此次語(yǔ)文考試中扣書(shū)面分的力度很大，有的學(xué)生因此丟掉了34分。
3、學(xué)生中存在眼高手低、忽視基礎(chǔ)的現(xiàn)象。對(duì)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，思維不嚴(yán)密，會(huì)做的題得分率低。如很多基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)選擇題只得了一半的分，與第二卷得分不成正比。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性差，不善于歸納、總結(jié)，個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力還不足，作業(yè)、錯(cuò)題本落實(shí)不到位。
5、學(xué)生應(yīng)試能力還不夠，還沒(méi)有形成科學(xué)的`答題習(xí)慣；審題不仔細(xì)，答題不嚴(yán)謹(jǐn)，規(guī)范性不夠，很多解答題中的常規(guī)步驟寫(xiě)的不全、不準(zhǔn)。
二、近期目標(biāo)：
狠抓落實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性，搞好學(xué)法指導(dǎo)，抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作和各班邊緣生的推進(jìn)工作，力爭(zhēng)期末考試成績(jī)有較大幅度地提高。
三、保證措施
1、認(rèn)真組織備課組教師學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，考試大綱及高考試題。一方面，對(duì)考試大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)，要在教學(xué)過(guò)程中，徹底落實(shí)。另一方面，要研究學(xué)習(xí)近幾年的高考題，作細(xì)致全面的分析和研究，重點(diǎn)研究高考試題所考查的學(xué)科知識(shí)重難點(diǎn)，題型的設(shè)計(jì)、命題規(guī)律以及以能力立意命題的核心。
2、狠抓備課。備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。要圍繞結(jié)構(gòu)構(gòu)建、知識(shí)點(diǎn)排查、重難點(diǎn)突破，習(xí)題選擇，教學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等主要方面，從集體和個(gè)體兩個(gè)角度，將備課作為教學(xué)工作中的重點(diǎn)。一是按階段，按課時(shí)將任務(wù)分解細(xì)化，落實(shí)好主備人。主備人要按照總體確定的目標(biāo)要求先周備課，形成具體的復(fù)習(xí)方案。二是做到定時(shí)、定點(diǎn)，具有超前性。堅(jiān)持主備人說(shuō)課，全員討論，在此基礎(chǔ)上形成集中大家智慧的，相對(duì)完善的學(xué)科整體備課方案。個(gè)體備課要在堅(jiān)持集體備課思想的前提下，立足個(gè)人特長(zhǎng)和所教學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮創(chuàng)造性。
3、聚集課堂，決戰(zhàn)課堂，追求課堂效益的最大化。教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂教學(xué)的效果，因此應(yīng)從各個(gè)環(huán)節(jié)入手下大氣力研究課堂教學(xué)。備課中堅(jiān)決杜絕不扎實(shí)，不充分，對(duì)教材研究不深不透的現(xiàn)象；上課堅(jiān)決貫徹“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，要防止沒(méi)有重點(diǎn)要點(diǎn)的錯(cuò)誤作法，努力提高課堂效益。
4、要加強(qiáng)練習(xí)與測(cè)試，要使練習(xí)數(shù)達(dá)到一定的量，但也不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。練習(xí)測(cè)試要及時(shí)批改，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，講題突出重點(diǎn)，重點(diǎn)學(xué)生力求面批到位。
5、做好學(xué)生的分類推進(jìn)工作
優(yōu)生語(yǔ)文偏科一直是制約語(yǔ)文成績(jī)的重要因素。因此，提高優(yōu)生語(yǔ)文成績(jī)，增加雙進(jìn)線人數(shù)是語(yǔ)文學(xué)科的一個(gè)重要任務(wù)。我們將根據(jù)這次考試成績(jī)，分批分類找學(xué)生談話，動(dòng)之以情，曉之以理，先做通學(xué)生的思想工作，然后根據(jù)學(xué)生薄弱情況，分組進(jìn)行輔導(dǎo)。爭(zhēng)取在期末考試中，雙進(jìn)線人數(shù)能有較大幅度地增加。
6、教會(huì)學(xué)生把準(zhǔn)自己的脈搏，根據(jù)自己的實(shí)力制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)放棄偏題、難題、怪題，任課教師在每次考試后要及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)試卷進(jìn)行分析和反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，要能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，避免重犯類似錯(cuò)誤.另外任課教師要認(rèn)真講評(píng)試卷，通過(guò)講評(píng)回扣知識(shí)點(diǎn)和方法，幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律。
總之，在下一階段的復(fù)習(xí)中通過(guò)找準(zhǔn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺并延續(xù)上一階段一些成功的做法，加上全體教師群策群力，一如既往地努力，我們一定能在新的起點(diǎn)上取得更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 7
一、基本情況
本次期中試卷共由四個(gè)大量題七個(gè)模塊組成，即卷面書(shū)寫(xiě)（4分）、積累運(yùn)用（22分）、詩(shī)歌欣賞（4分）、文言文閱讀（10分）、說(shuō)明文閱讀（13分）、散文閱讀（17分）、寫(xiě)作表達(dá)（50分），答題時(shí)間120分鐘。全卷共23個(gè)小題，卷面分值為120分，試題占116分，卷面書(shū)寫(xiě)4分，試題以新課標(biāo)思想為指導(dǎo)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，力求指導(dǎo)教學(xué)，體現(xiàn)與高中教學(xué)對(duì)接的思路。從考查內(nèi)容上看，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握的重要的知識(shí)點(diǎn)在試卷中都有體現(xiàn)，且體現(xiàn)得較為靈活，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的積累、運(yùn)用、理解能力為主。從試卷題量來(lái)看，完全與中考試題一樣；從學(xué)生答題來(lái)看，部分學(xué)生課本復(fù)習(xí)不夠，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢；閱讀不深入，理解不到位，答不到點(diǎn)子上，草率完成作答；作文字?jǐn)?shù)偏少、書(shū)寫(xiě)較潦草。
二、班級(jí)成績(jī)分析
1、各題得分情況統(tǒng)計(jì)
三、答題情況分析
1、卷面書(shū)寫(xiě)（4分）。整體較以前有提高，學(xué)生思想重視程度提高了，得滿分的27人，平均得分2.8分，得分率68.9%，與總分持平；個(gè)別學(xué)生重視不夠，書(shū)寫(xiě)潦草，2人0分（小汪、小王），9人1分；女生整體書(shū)寫(xiě)得分高，27人個(gè)滿分者女生為25人，男生得分較低，得0分和1分的11人均為男生。
2、積累與運(yùn)用（22分）。存在的主要問(wèn)題首先在于部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，4個(gè)選擇題有的只對(duì)1個(gè)，學(xué)生一般錯(cuò)1—2個(gè)，出錯(cuò)率較高的是語(yǔ)病、成語(yǔ)運(yùn)用兩個(gè)題；第6題，古詩(shī)文背誦默寫(xiě)，出現(xiàn)錯(cuò)別字，上下句搭配錯(cuò)誤等；第7題語(yǔ)言運(yùn)用，兩個(gè)要點(diǎn)（稱呼與簡(jiǎn)明得體）只答一個(gè)要點(diǎn)失2分；第8題的仿寫(xiě)續(xù)寫(xiě)句子，少數(shù)學(xué)生扣分，沒(méi)寫(xiě)或仿寫(xiě)的兩個(gè)“也許”后的內(nèi)容不屬同一分類。這22分，全對(duì)的只有1人（孫梓寬），得分20分以上的有13人，大多數(shù)學(xué)生得分在17—19分，得分10分以下4人。平均得分率不高，只有74%，有待下一步復(fù)習(xí)中加強(qiáng)檢查、落實(shí)。
3、閱讀理解（44分）。
詩(shī)歌欣賞（4分）：沒(méi)有得滿分的，最多得分3分，有3人；得2分的，73人，1分的6人，0分的`4人。
文言文閱讀（10分）：本次為課外文段，答題得分較以往明顯下降，得滿分的只有1人（小劉），8分以上12人，大部分得分在5—7分上，平均得分率只有46.5%；部分學(xué)生翻譯句子得分不理想，重要實(shí)詞翻譯不到位；只有極少數(shù)學(xué)生在解釋詞語(yǔ)、翻譯句子時(shí)得分較少；該題2分以下者6人。
說(shuō)明文閱讀（13分）：相對(duì)簡(jiǎn)單些，得分率相對(duì)正常，7人滿分，得分10分以上的48人，得分6分以下的10人。
散文閱讀（17分）：失分稍多，主要表現(xiàn)在答題時(shí)對(duì)文本讀得不充分，淺嘗輒止，對(duì)文本不理解或理解不全面、不透徹，在答題時(shí)主觀性表述不準(zhǔn)確、不到位。最高得分16分，得分12分以上的27人，得分10分以下的25人。
4、寫(xiě)作表達(dá)（50分）。這次作文是半命題作文“珍藏”。最高得分44分，45一類文較少，12人；二類文（36—41分）居多，68人，三類文（30—35分）5人；四、五類文1人，0分。
從學(xué)生得分情況看，出現(xiàn)的問(wèn)題不少：
①敘事不具體，內(nèi)容不充實(shí)，篇幅太短、字?jǐn)?shù)太少；
�、跀�(xiě)比較平淡，沒(méi)有寫(xiě)出初中學(xué)生真實(shí)的感受，沒(méi)有表達(dá)初中學(xué)生應(yīng)有的思想層次；
③書(shū)寫(xiě)質(zhì)量不高，卷面不夠整潔。這些情況，值得重視。
四、今后教學(xué)的方向及措施：
1、加強(qiáng)四基：注重基礎(chǔ)知識(shí)積累，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用；注重基本技能培養(yǎng)，提升語(yǔ)文能力；豐富基本生活經(jīng)驗(yàn)，基本思想，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、抓好文言文的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)掌握，搞好拓展訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用和舉一反三。
3、搞好現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)與訓(xùn)練，特別是散文閱讀訓(xùn)練，豐富學(xué)生生活體驗(yàn)。
4、扎實(shí)抓好寫(xiě)作基本功訓(xùn)練和寫(xiě)字指導(dǎo)，提高寫(xiě)作水平和書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。
語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 8
一、試卷分析
從答題情況看，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。但第一題給聲母、韻母整體人讀音節(jié)“找家”、第五題“我會(huì)找反義詞”、第六題“我會(huì)組詞”比較薄弱，失分較多。以下就答卷情況進(jìn)行分析。
第一題：給聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)“找家”。大部分同學(xué)完成較好，只有個(gè)別同學(xué)粗心，再加上沒(méi)有仔細(xì)檢查而丟分。
第二題：我會(huì)填。要求孩子將音節(jié)補(bǔ)充完整，這樣的題型做過(guò)多次，孩子們完成的較好，但也有少數(shù)孩子因?yàn)榇中亩铄e(cuò),如:d_ie_(),學(xué)生將復(fù)韻母ie的聲調(diào)寫(xiě)丟了。有部分學(xué)生把q-ü-àn→(quàn),做錯(cuò)了。沒(méi)有把ü上的兩點(diǎn)去掉，而nüè不用去掉兩點(diǎn)的時(shí)候?qū)W生又把兩點(diǎn)去掉了。這只能說(shuō)是學(xué)生考試時(shí)沒(méi)用心不細(xì)心.原因：知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，不能活學(xué)活用。(2)忘記寫(xiě)聲調(diào)。原因：考試注意力不集中，粗心大意。訂正試卷時(shí)，對(duì)于這一塊的問(wèn)題我已經(jīng)和那些粗心的孩子進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。
第三題：我會(huì)看拼音寫(xiě)漢字。因?yàn)樗鶎W(xué)階段要求會(huì)寫(xiě)的字并不多，都是些筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字，如：天、日、三、月、大、門(mén)的字，孩子們?cè)谶@題上完成的很好。但還是又個(gè)別小男孩將“門(mén)口”的men拼成了wen,因而將詞寫(xiě)成了“文口”。
第四題：我會(huì)變。(添筆畫(huà)，變成一個(gè)新字)題目要求起得很有童趣，初看題目根本不知題目是要求干什么的，這就要求學(xué)生要好好地審題看好“樣子”再做題。此種題目平時(shí)講的多練的多，所以丟分的學(xué)生很少。
第五題：我會(huì)找反義詞。做題時(shí)就統(tǒng)一要求學(xué)生：找準(zhǔn)了相應(yīng)的反義詞，會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)字，不會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)拼音代替。多數(shù)孩子做對(duì)了，有部分學(xué)生沒(méi)有記住相應(yīng)的反義詞，也可以說(shuō)是學(xué)了不會(huì)用。從這一題也反映出近反義詞是孩子們學(xué)習(xí)時(shí)需要加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)，以后要多加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
第六題：我會(huì)組詞。試題考察學(xué)生將一個(gè)字組成兩個(gè)詞，多數(shù)孩子完成的還是很好的，遇到不會(huì)寫(xiě)的字知道用拼音代替。
第七題：我會(huì)寫(xiě)漢字筆順。分別考察了“九、近、燈”三個(gè)字的筆順規(guī)則，其中“進(jìn)”和“燈”是所學(xué)的二類字，沒(méi)要求寫(xiě)過(guò)，孩子們不會(huì)寫(xiě)它們的筆順，“九”學(xué)寫(xiě)過(guò)，孩子們都寫(xiě)對(duì)了。
第八題：我會(huì)連。出示兩組，一組拼音，一組漢字，要求孩子給生字找相對(duì)應(yīng)的拼音。這些生字都是課本中的`一類生字。學(xué)生對(duì)這些生字掌握的較好。
第九題：我會(huì)給音節(jié)加聲調(diào)。本題是在學(xué)生看圖的基礎(chǔ)上給音節(jié)加聲調(diào)，先認(rèn)圖再加聲調(diào)。其中錯(cuò)的最多的是：luobo,此音節(jié)應(yīng)讀輕聲，學(xué)生沒(méi)有讀好，把bo加上了一聲調(diào)號(hào)，其余三個(gè)音節(jié)的聲調(diào)做對(duì)了。
第十題：我看圖填漢字�？磮D讀拼音寫(xiě)漢字，所考察的字都是剛學(xué)過(guò)的，很簡(jiǎn)單，多數(shù)學(xué)生都寫(xiě)對(duì)了，有個(gè)別孩子把“木頭”的“木”寫(xiě)成了“耳目”的“目�！背霈F(xiàn)這種情況我分析出兩點(diǎn)原因：
1、上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講；
2、做題目時(shí)想當(dāng)然了，沒(méi)有認(rèn)真想就直接填上了。沒(méi)有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。
二、考后反思
對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為今后在改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面還要狠下功夫，在以后教學(xué)中我會(huì)努力做到以下幾點(diǎn)：
1﹑雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語(yǔ)拼音。
2﹑教學(xué)中我要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書(shū)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。還要引導(dǎo)學(xué)生走
上自主學(xué)習(xí)的道路。
3、在平時(shí)教學(xué)中，我要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀察、動(dòng)手、思考認(rèn)真等習(xí)慣，特別是認(rèn)真聽(tīng)別人講話的好習(xí)慣。讓學(xué)生明白認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話也是重要的學(xué)習(xí)方法。
4、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，緊扣教學(xué)目標(biāo)。在練習(xí)中求進(jìn)步!
語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 9
一、試卷分析
本次語(yǔ)文試卷共四大題，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)，突出能力，聯(lián)系生活實(shí)際的原則，試卷難度適中，題暈不大。
二、綜合情況
本次考試參加31人，綜合值98.76，總體情況特別是平均分較低，在今后的教學(xué)中要抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
三、學(xué)生答題情況分析
從學(xué)生完成試卷情況看，學(xué)生在拼音識(shí)字部分：選擇正確的讀音，同音字組詞，看拼音寫(xiě)漢字失分較少。只有個(gè)別學(xué)生掌握不牢，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象。如窟窿的隆拼音是輕聲，有的同學(xué)選為二聲，還有背包的背一聲有同學(xué)選四聲；讀音方面在以后的教學(xué)要緊抓不懈。同音字組詞個(gè)別學(xué)生失分，主要原因是平時(shí)部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，老師在此方面引導(dǎo)不夠，學(xué)生背書(shū)草草了事，尤其是這次考試的閱讀有同學(xué)失分。閱讀理解和寫(xiě)話部分不容樂(lè)觀，短文的除寓意是啥不會(huì)填，蝸牛先是在什么地方爬，后來(lái)爬上了什么地方，最后爬到什么地方，有個(gè)別的學(xué)生閱讀能力差找不出來(lái)也不會(huì)連，還有其他一些原因，有的學(xué)生的寫(xiě)話寫(xiě)的太混亂，有的寫(xiě)的不具體，個(gè)別學(xué)生字跡潦草。缺標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)字較多，還有的沒(méi)寫(xiě)完導(dǎo)致失分。
四、整改措施：
針對(duì)本次學(xué)生答題所暴露出的部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，個(gè)別學(xué)生的.閱讀能力較差，極個(gè)別學(xué)生做題態(tài)度不端正等問(wèn)題。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我打算采取以下措施：
1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真寫(xiě)字，按時(shí)完成作業(yè)，多讀，多寫(xiě)，多說(shuō)，多練，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生字詞句，讓學(xué)生掌握牢固，在平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的階段檢測(cè)，以時(shí)刻了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
2、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)。課文中要求背誦的一定嚴(yán)格落實(shí)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，會(huì)寫(xiě)。
3、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀力，要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力方面，引導(dǎo)教育學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生讀課外書(shū)的習(xí)慣，豐富課外閱讀，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在于積累，要求學(xué)生積累名言。讀語(yǔ)，成語(yǔ)，背誦古詩(shī)。為語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
5、重視學(xué)生身體審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，弄清圖畫(huà)內(nèi)容，先口述再動(dòng)筆，語(yǔ)言寫(xiě)通順。
6、在培優(yōu)補(bǔ)差方面，實(shí)施分層次教學(xué)，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，抓好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
7、前移目標(biāo)
今后教學(xué)中，我要注重平時(shí)的教學(xué)，功夫下在平時(shí)，讓學(xué)生在教學(xué)中牢固地掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，爭(zhēng)取在期末考試成績(jī)有所提高。
語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 10
一、考試總體情況分析
實(shí)考人數(shù)為45人，總分為4127分，平均分為91.73分。優(yōu)秀成績(jī)總?cè)藬?shù)為33人，占73.3%，不合格成績(jī)總?cè)藬?shù)為1人。
二、對(duì)試卷的總體分析
本次試卷能依綱據(jù)本，題型靈活多樣，考核內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，要求學(xué)生基本功十分扎實(shí)，同時(shí)滲透學(xué)生對(duì)文本的理解以及課外識(shí)字情況，是一份好試卷。
三、試卷題型分析
第一道題，把下面的拼音正確地寫(xiě)在四線格上，由于平時(shí)我們做的練習(xí)往往是找出聲母、韻母和音節(jié)分別寫(xiě)下來(lái)，所以有些學(xué)生看不懂題意。認(rèn)為只要把聲母、韻母寫(xiě)下來(lái)就可，結(jié)果被扣了10分，有點(diǎn)可惜。
第二題，圈正確的讀音錯(cuò)的不多。
第三題，拼一拼，連一連。是為區(qū)別形近字，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，“每、梅”二個(gè)字的聲調(diào)混淆，所以完成起來(lái)有一定困難。
第四題，考察學(xué)生看拼音寫(xiě)字，學(xué)生完成得較好。
第五題，加一筆，變成另一個(gè)字，學(xué)生完成得很好。
第六題，填序號(hào)，排句子，這道題對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。從開(kāi)學(xué)到結(jié)束只在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，出現(xiàn)過(guò)一次這樣的類型，所以出了很多。
第七題，學(xué)生完成得很好。
第八題，閱讀，完成得不夠理想。有些學(xué)生不知道自己爸爸的生日，就空了，有些學(xué)生對(duì)“生”的.筆順也不會(huì)寫(xiě)。
四、存在的問(wèn)題及思考
由于我校學(xué)生都是農(nóng)村孩子，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，很多家長(zhǎng)文化程度低，根本不懂如何督促孩子學(xué)習(xí)，更談不上輔導(dǎo)。加上學(xué)前班教育比一般孩子少二年，早期智力沒(méi)有得到開(kāi)發(fā)，起點(diǎn)比較低，所以很多孩子在學(xué)習(xí)上感到困難，從考查中反映出以下幾個(gè)方面：
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細(xì)審題、仔細(xì)答題、仔細(xì)檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)。
4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀方法。
五、教學(xué)反思
今后教學(xué)中，應(yīng)在40分鐘的課堂上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，重視基礎(chǔ)。對(duì)識(shí)字這一難點(diǎn)在最大程度上解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后進(jìn)生以鼓勵(lì)為主，讓他們樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)、好學(xué)，充分利用班級(jí)中的優(yōu)等生的幫帶作用，對(duì)不同層次的學(xué)生要求應(yīng)有所區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生自己審題的能力，學(xué)會(huì)變通，舉一反三�？荚囀菍�(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種檢測(cè)方式，但不能做為評(píng)定學(xué)生唯一途徑。我們的教學(xué)是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更要會(huì)用語(yǔ)文，生活中處處有語(yǔ)文，將語(yǔ)文課堂延伸到課外。
語(yǔ)文期中考試成績(jī)分析及教學(xué)反思 11
半個(gè)學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，期中考試也順利結(jié)束了，看著學(xué)生的成績(jī)，心中既有喜，也有幾分的憂。喜的是經(jīng)過(guò)半年多的跟班教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)整體上都有所提高，且對(duì)這次段考的成績(jī)還算滿意；憂的是再過(guò)一個(gè)多月，同學(xué)們就要參加畢業(yè)考試了，答卷中存在的種種問(wèn)題，要怎樣在這個(gè)把月內(nèi)幫同學(xué)們攻克，要如何幫助學(xué)生們?cè)诋厴I(yè)考試中考出理想的成績(jī)，這都是值得重視、深思，也必須重視、深思的問(wèn)題。下面就這次考試情況做個(gè)分析，以便在今后教學(xué)工作中能揚(yáng)長(zhǎng)避短，取優(yōu)補(bǔ)差。
一、成績(jī)情況：
本次考試全班參加人數(shù)48人，最高分97.5分，最低分67分，及格人數(shù)100%，平均分88.2分，優(yōu)秀率89%。
二、答卷情況分析：
基礎(chǔ)知識(shí)部分：
基礎(chǔ)知識(shí)部分有九道題，包括：拼寫(xiě)詞語(yǔ)；給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音；按查字典的知識(shí)填空；辨字組詞；照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)；補(bǔ)充詞語(yǔ)，并根據(jù)提示寫(xiě)成語(yǔ)；按要求改寫(xiě)句子；按課文或“日積月累”的內(nèi)容填空；理解課文摘錄的句子并答題等題型。其中拼寫(xiě)詞語(yǔ)先驅(qū)的驅(qū)有6名學(xué)生寫(xiě)成身軀的軀；查字典其中一個(gè)填空貫這個(gè)字除去貝還有幾劃，有5名學(xué)生寫(xiě)成五劃，對(duì)于這個(gè)字我讓這五位同學(xué)在黑板上寫(xiě)母字，他們馬上發(fā)現(xiàn)了自己錯(cuò)誤的原因；在補(bǔ)充成語(yǔ)這題莫名其妙的其有5名學(xué)生寫(xiě)成了奇怪的奇，這題我將幾個(gè)其和奇的成語(yǔ)詞語(yǔ)讓他們自己找出不同點(diǎn)，通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)他們明白了錯(cuò)誤的原因。第九題，理解課文摘錄的句子并答題，這題同學(xué)做的非常好。
閱讀部分：
課外閱讀，學(xué)生的做題還是比較好的，只有幾名學(xué)生在這題上失分。
習(xí)作部分：
本次習(xí)作的`題目是：喝彩為話題，可以為自己喝彩也可以為別人喝彩，本次習(xí)作學(xué)生能夠突出主題，明白自己所要表達(dá)的情感。優(yōu)秀習(xí)作出現(xiàn)了好幾篇。
三、今后努力方向：
審視學(xué)生的答題情況，回想這半個(gè)學(xué)期以來(lái)他們?cè)诟鞣矫娴谋憩F(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，今后將從以下幾個(gè)方面入手改進(jìn)：
1、著力培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。寫(xiě)好字是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功，這項(xiàng)養(yǎng)成教育必須常抓不懈。
2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。
3、增加課外閱讀量，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書(shū)。學(xué)生沒(méi)有豐富的閱讀實(shí)踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)。
4、激發(fā)興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。
5、關(guān)愛(ài)“后進(jìn)生”，注意分層與分類教學(xué)。
期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的個(gè)把月的教學(xué)任務(wù)會(huì)更重。我覺(jué)得教學(xué)中出現(xiàn)了問(wèn)題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
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期中語(yǔ)文教學(xué)反思02-28