《維護消費者權(quán)益》的教學反思范文
身為一名到崗不久的人民教師，我們需要很強的教學能力，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編幫大家整理的《維護消費者權(quán)益》的教學反思范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《維護消費者權(quán)益》的教學反思1
在本課的教學中，根據(jù)課程標準和教材分析、學情分析，制定教學目標和教學重點，精選有關(guān)材料，創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導(dǎo)他們積極主動地參與到教學探究中去，從而深刻領(lǐng)悟本課的相關(guān)的知識和理論。本節(jié)課共設(shè)計了七個學生活動：消費選擇我來幫；消費經(jīng)驗大家說；消費知識大比拼；消費實踐小體驗；消費維權(quán)初判斷；消費維權(quán)再體驗；消費維權(quán)我續(xù)寫。通過七個學生活動，以“學消費知識———樹維權(quán)意識———踐維權(quán)行動”為主線，引導(dǎo)學生理解并會運用合法方式維護消費者權(quán)益�，F(xiàn)將本節(jié)課反思如下：
本節(jié)課有以下優(yōu)點：
1、堅持以學生為主體，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍
在本課的教學過程中，教師把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。教師置身學生之中，和學生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學生的人格就會在寬松親切的教學活動中得到健康成長。
另外，本課的教學過程中，通過調(diào)查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構(gòu)建新知識，培養(yǎng)科學探究能力。這樣不僅能拓展學生的學習空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學生綜合運用知識的機會。
2、給學生留足時間和空間
教師在教學過程中盡量給學生多一點思考的時間，多一個活動的空間，多一次表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學生自主學習的天地。在思想品德課教學中，教師就要考慮到學生發(fā)展的多種需求，給學生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中獲得收益。
3、關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會生活、關(guān)注成長感悟
教師要引導(dǎo)學生把基礎(chǔ)知識和當前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，教師要引導(dǎo)學生在學習中關(guān)注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學知識相結(jié)合，根據(jù)所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。
本節(jié)課也存在著許多不足：
1、素材的選取單一，只關(guān)注了食品方面的消費，現(xiàn)實生活中衣食住行用以及精神消費都沒有涉及，今后選取的素材應(yīng)該多樣化、多元化，可適當選取真實的具有爭議的能引發(fā)學生思考的素材。
2、課堂問題的設(shè)置過于淺顯，應(yīng)該具有層次性、思維性，設(shè)置的問題應(yīng)該能激發(fā)學生的思維，能夠引發(fā)學生的深度思考，將知識深化內(nèi)化。
3、課堂容量大，學生活動設(shè)置過多，沒有把活動材料更深挖掘。
4、教學評價方面，師生評價較多，生生評價較少。
本節(jié)課還有許多需要改進的地方，教學教研就是在不斷學習、不斷思考、不斷研究、不斷反思中提高的。今后我在教學工作中要多學習、多思考，爭取有更大的進步。
《維護消費者權(quán)益》的教學反思2
《維護消費者權(quán)益》是思想品德課人教版八年級下冊第八課第二框的內(nèi)容。在課標里它是“我與他人的關(guān)系”中的“權(quán)利與義務(wù)”部分： “學會運用法律維護作為消費者的權(quán)利�！闭亲裱诵抡n標的理念，我設(shè)計了這節(jié)課。以下是我對這節(jié)課的反思。
一、教學設(shè)想
由于在現(xiàn)實生活中，侵害消費者合法權(quán)益的事情時有發(fā)生，受到侵害的學生很少考慮要去維權(quán)，也不知道如何維權(quán)，因此我對這節(jié)課的設(shè)計考慮是：通過預(yù)設(shè)情景研討、再現(xiàn)生活場景的方式，采用互動式、探究式的教學方法，幫助學生提高鑒別水平，做一個聰明的消費者，同時樹立維權(quán)意識，掌握一些運用法律維護自己作為消費者的權(quán)利的有效方法。從知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀三維教學目標的實現(xiàn)著手，把維護消費者合法權(quán)益的途徑作為本課的重點，增強維護消費者權(quán)益的意識和能力作為教學難點。從思想上、行動上兩方面教育學生怎樣做，特別是在思想上一定要樹立維權(quán)意識，這既是難點，也是指導(dǎo)學生行動的關(guān)鍵。所以，在教學結(jié)構(gòu)的安排上，我將大部分的時間留給學生，幫助他們提高認識，而將重點的行為指導(dǎo)分散在每個環(huán)節(jié)中，由學生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。
二、成功之處
1、整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，教材處理得當。
課堂上我自始至終都圍繞著怎樣維護消費者的合法權(quán)益來進行教學，即在思想上樹立維權(quán)意識，在行動上運用正當、合法的手段維權(quán)。把整節(jié)課分成導(dǎo)入、講授新課、小結(jié)、課后交流四個環(huán)節(jié)，在每個環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學生主動參與的教育環(huán)境，把知識內(nèi)化為學生的生活需要。并在講授時按照提出問題——分析問題——解決問題的思路層層遞進，逐個擊破，遇到學生困惑時，及時點撥，把教材知識與活動融合，達到了預(yù)設(shè)的效果。
2、用活動來豐富學生經(jīng)驗，獲得積極體驗。
上教研課的過程中，我們往往預(yù)設(shè)了很多環(huán)節(jié)，甚至會在課前讓學生做許多準備，例如小品表演，情景再現(xiàn)等，把各種各樣的活動貫穿在教學過程中，這樣既可以吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，又可以解決生活中的實際問題。但如果在課前讓學生準備老師事先設(shè)計好的活動，會讓學生產(chǎn)生作秀的感覺，所以我在預(yù)設(shè)活動時，不僅僅是為了活動而活動，每個活動都有要達到的目標，只設(shè)置部分情景，結(jié)果都讓學生自己去設(shè)計、去感悟、去思考，參與其中，教師只是在這些活動中充當引導(dǎo)者的角色，學生才是“學”的主體。在“出謀劃策”和“試一試”這兩個活動中，由學生給故事設(shè)想不同的結(jié)果，進行角色扮演，都充分考慮到學生的需求，進行生活中的消費維權(quán)模擬，不僅調(diào)動了學生的積極性，為課堂增添了活力，還教會學生掌握了維權(quán)的方法，提高實際解決問題的能力。
3、面對突發(fā)情況，應(yīng)對得當，及時調(diào)整。
課堂教學中教師不僅是知識的傳授者，更應(yīng)是參與者，只有師生共同進行知識建構(gòu)，教學效果才能事半功倍。但如果學生對教師的教育不接受，甚至排斥，教學就無法達到預(yù)期的目標。面對陌生的老師，一個新的教學內(nèi)容，自己不是很熟悉的環(huán)境，加上許多聽課的老師，
學生的緊張是可想而知的，在開頭的10分鐘里，我對學生進行聽歌曲討論評價以及現(xiàn)場小調(diào)查的兩項活動出現(xiàn)了嚴重的冷場，這與我在本校試教的情況相差很遠。從教多年的我，立刻意識到必須要改被動為主動，于是我放棄了講臺，走到學生中間，直接與學生對話，請學生幫助我解決一些困惑，讓學生感到我不是在灌輸知識，而是希望獲得他們的幫助，與他們是平等的，老師也需要學習。很快學生們就不再緊張，討論聲此起彼伏，課堂上充滿了民主、和諧、愉快的氛圍，參與的熱情直到課程的結(jié)束。這節(jié)課我經(jīng)歷了學生由審視到接受再到參與的過程，更讓我認識到教師的教與學生的學是雙向的交流，只有“親其師”才能“信其言”。
三、不足之處
1、突破教學重難點時時間安排不得當。
在教學結(jié)構(gòu)的安排上，我將大部分的時間留給學生，幫助他們提高認識，也就是將突破難點的時間安排得多一些，而將重點的行為指導(dǎo)，維護消費者合法權(quán)益的途徑分散在每個環(huán)節(jié)中，最后由學生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。但由于導(dǎo)入和現(xiàn)場小調(diào)查過程中浪費了較多的時間，導(dǎo)致在歸納總結(jié)部分時間不足，倉促收尾，給人感覺前松后緊。在今后的教學中，面對突發(fā)事件，處理還應(yīng)該更干凈利落，果斷一些。
2、對一些問題深挖不夠。
思想品德課基本是按照是什么，為什么，怎樣做三部分編寫教材的`。本節(jié)課是學習怎樣做，由于是提前上的內(nèi)容，學生沒有學習是什么，為什么部分，造成知識積淀不足，在學習過程中缺乏一定的理論基礎(chǔ)，很難用相關(guān)法律法規(guī)分析問題，所以特別需要老師的指導(dǎo)，我在“出謀劃策”和“試一試”這兩個活動中，對商家的侵權(quán)屬于什么行為沒有點評，對學生提出的建議，辦法只作簡單的總結(jié)，沒有進行進一步的探討，是本節(jié)課最大的遺憾。
《維護消費者權(quán)益》的教學反思3
從這節(jié)課的教學中，讓我收獲頗多，感慨良多，下面從教學前的探索、教學中的得失、電子白板的運用等方面談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
一、課堂教學前的探索：
在上一節(jié)課前，很多時候，我首先想到的是用什么形式、用哪些幻燈片來上這節(jié)課，這常常讓我忽略了研讀教材。我曾以探究形式試教：讓學生從衣食住行四方面做社會調(diào)查，搜集侵害消費者權(quán)益的現(xiàn)象，就現(xiàn)象討論分析維權(quán)的方法、途徑。試教效果不佳，課堂顯雜亂，重難點不突出，放棄。此時，周技敏老師提醒：好好研讀課本，抓脈絡(luò)，扣關(guān)鍵字詞句。再重新備教材、備學情，本節(jié)課的教學設(shè)計清晰呈現(xiàn)出來：消費前——消費中——發(fā)生侵權(quán)后，怎樣維護消費者權(quán)益。重點在維護消費者權(quán)益的途徑，難點在增強學生維權(quán)意識。維權(quán)途徑課本只有一段話，內(nèi)容很空很虛。怎樣讓學生從這段話中，學到真正維權(quán)的方法呢？組內(nèi)老師提醒：可以結(jié)合桂林本土資源，拓展在桂林維權(quán)的具體途徑，桂林消協(xié)電話，桂林仲裁委員會在哪里？這樣的思路只有在認真研讀教材、深挖教材后，方能抓住課本脈絡(luò)與關(guān)鍵。
從這節(jié)課的備課與試教的失誤中，我深刻體會到，自己備課環(huán)節(jié)的薄弱，想要上好一節(jié)課，研讀教材是關(guān)鍵！
二、課堂教學中的得失：
本節(jié)課教學思路清晰，重難點突出，聯(lián)系生活緊密，教材的深挖和拓展到位，教學內(nèi)容較豐富。
但美中不足，這節(jié)課教學最大的缺失是學生知識能力未達成。本課重點是消費維權(quán)途徑的掌握。法律知識的學習，對學生來說，還是欠缺的；所謂“好記性不如爛筆頭”，況且，現(xiàn)八年級學生并未真正做到課前預(yù)習課后復(fù)習的良好學習習慣。教學過程中，老師除了開始跟同學說：學習９３頁《維護消費者權(quán)益》，之后并沒要求學生看課本，在課本上做筆記。一節(jié)課下來，除了極個別學習習慣好的學生自覺做筆記以外，其他學生書本一片空白。課末，對一節(jié)課知識的板書整理，讓學生對知識的一一梳理，記憶清晰，這也很重要。課下，問及學生本課學到什么知識？大多數(shù)學生，只知一二。這也警示自己：法律知識教學是實實在在的學習，適時的提示和要求學生做筆記是必要的。
其次，在這節(jié)課的教學過程中，尤其在前半節(jié)課，老師本人缺乏激情，談到消費本應(yīng)興致勃勃，老師卻語調(diào)平淡，且不說抑揚頓挫，聲調(diào)起伏是理所應(yīng)當?shù)�。調(diào)動學生積極性不夠，前半節(jié)課堂氣氛略顯沉默，教師沒有十分的融入課堂。這需要自己在以后的教學中多注意：要想讓學生回歸到課堂，老師自己先融入課堂；要想感染學生，老師先感動自己！
再次，教師課堂調(diào)控能力有待加強。課中，學生對其中一問題倍感興趣，且笑聲四起，課堂氣氛極好，老師可針對當時課堂現(xiàn)象靈活調(diào)整或提問：我們?yōu)槭裁葱δ�？我們可以怎么做呢？但老師仍一本正�?jīng)的進入到下一環(huán)節(jié)，錯失及時調(diào)節(jié)課堂氣氛的良機。另在維權(quán)途徑的探討環(huán)節(jié)，學生回答問題時，老師多次打斷學生的話語，太急，語速太快。在師生分析問題過程中，學生回答不一定到位，需要老師一步步引導(dǎo)，而不是生拉硬扯到正確答案上，學會耐心引導(dǎo)，追問，也是年輕教師以后好好探索�？傊蠋煹慕虒W機智、調(diào)控能力不夠靈活，鞭策自己在以后教學中，多留心觀察，多學習，多改進！
三、電子白板的運用
電子白板，將傳統(tǒng)教學的黑板與電腦功能有效結(jié)合的新型媒體。電子白板很多功能可用于數(shù)理化繪圖實驗中，也可用于各科的教學中，比如外部資源可播放音樂、視頻，圖庫展示地圖，新建頁面，頁面漫游，屏幕批注、書寫，放大＼縮小鏡，硬筆、軟筆、智能筆，橡皮擦，筆填充顏色、粗細，工具欄有遮屏、聚焦、計時器、三角板，等等。功能繁多，我在教學中，使用屏幕批注、書寫，軟筆、智能筆，聚焦，新建屏幕頁等。白板功能的使用，需結(jié)合自身學科情況，和教學設(shè)計，適當使用即可。當然也存在使用不當或不熟的情況，在分析維權(quán)環(huán)節(jié)，書寫維權(quán)途徑，本應(yīng)將學生寫錯部分，用橡皮擦區(qū)域清除即可，但我忙中出錯，點擊了頁面清除，學生書寫內(nèi)容全部清除，達不到書寫分析修改的效果。這也提醒自己，使用白板需要加強練習，從容應(yīng)對！
能有機會展示這節(jié)課，非常感謝盧老師給予這個機會和信任！同時這節(jié)課的備課、教學，得到周技敏老師的專家點撥，陽永紅師傅的耐心指導(dǎo)，組內(nèi)各位老師的熱心指正，每一節(jié)試教，每一次評課，每一點進步，都離不開大家的幫助，衷心感謝他們給予的無私幫助！讓青年教師得到更快更好的成長！
通過這節(jié)課的教學，我從備課環(huán)節(jié)到上課流程細微處的查缺補漏，我深刻感受到自己的缺失與不足，也看到自己的進步，從而更激勵我：用心專研教材，留心教學環(huán)節(jié)，耐心引導(dǎo)學生，早日成為合格、優(yōu)秀的教師！
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