期末考試后教學(xué)反思范文（精選5篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的期末考試后教學(xué)反思范文（精選5篇），希望對(duì)大家有所幫助。
期末考試后教學(xué)反思1
期末考試結(jié)果就像晴天霹靂，使我思緒錯(cuò)亂，然而教學(xué)還要繼續(xù)，生活還要繼續(xù)，我不得不定下心來(lái)，靜靜回憶我兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)，規(guī)劃今后要走過(guò)的路。
我是個(gè)新人，但也是個(gè)教齡長(zhǎng)達(dá)7年的年輕老教師了。習(xí)慣了農(nóng)村的教學(xué)，習(xí)慣了大吼一聲，學(xué)生就能乖乖學(xué)習(xí)的生活。來(lái)到新的環(huán)境，我有些不知所措。早就聽(tīng)說(shuō)，城里的學(xué)生調(diào)皮、難管，罵不能、打不得。這使得一直以嚴(yán)聞名的我，頓時(shí)亂了方寸。對(duì)于幾個(gè)愛(ài)講話(huà)的孩子，采取了放任自流的態(tài)度，可能是這個(gè)原因，失去了紀(jì)律這項(xiàng)保證，成績(jī)也就有了一定影響。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下，我重新審視著這一問(wèn)題，重整課堂紀(jì)律，對(duì)調(diào)皮學(xué)生采取了一定的措施，有了紀(jì)律的保障，在第一次月考末取得了相對(duì)滿(mǎn)意地成績(jī)，這次成績(jī)的假象，或許就導(dǎo)致了期末考試成績(jī)的落后。從學(xué)生的評(píng)教問(wèn)卷末，我認(rèn)真思考著學(xué)生的建議，可能因?yàn)樾宰颖容^急的原因，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的知識(shí)講解過(guò)程不太詳細(xì)，對(duì)于一些成績(jī)末等的學(xué)生就產(chǎn)生了一些影響。多次的晚測(cè)，因?yàn)樽约号牡妮^嚴(yán)格，學(xué)生成績(jī)普遍較差，自己也比較急，沒(méi)能認(rèn)真細(xì)致的幫助學(xué)生仔細(xì)分析原因，而是劈頭大罵，在我的多次批評(píng)末，學(xué)生或許對(duì)數(shù)學(xué)有些失去信心，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有一種恐懼吧，這就導(dǎo)致了學(xué)生考試時(shí)容易糊涂。對(duì)于考試方法的指導(dǎo)，感覺(jué)自己也做的不夠好，我一直認(rèn)為學(xué)生考了這么多年了，對(duì)于考試方法應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。然而，事實(shí)并非如此，從試卷得分情況可以看出，學(xué)生對(duì)于時(shí)間的分配，難易題的把握，特別是末等生，如果我在考前加以指導(dǎo)，可能會(huì)好些。對(duì)于期末考試的考前復(fù)習(xí)，我還是沒(méi)能抓住方向，一味的講解圓這章的難題，對(duì)于第一章的基礎(chǔ)問(wèn)題復(fù)習(xí)甚少，所以學(xué)生在這部分的計(jì)算失分太多。取得了這樣的成績(jī)，我很慚愧，這也是我從教七年多來(lái)從未有過(guò)的成績(jī)，我必將改進(jìn)方法，調(diào)整策略，爭(zhēng)取縮短差距，有所進(jìn)步。
我們是一支具有很強(qiáng)責(zé)任心的團(tuán)隊(duì)，里面的每一位成員都是精英，他們不但有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)水平、獨(dú)到的教學(xué)方法和風(fēng)格，更有超強(qiáng)的責(zé)任心，這是我來(lái)到這個(gè)新的團(tuán)隊(duì)所感悟到的�，F(xiàn)在的我首先要盡快適應(yīng)城里的教學(xué)，努力工作，只有自己不斷努力，不斷進(jìn)取，才能適應(yīng)我們團(tuán)隊(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，才能盡快成為我們團(tuán)隊(duì)的精英學(xué)校以質(zhì)量立校，我當(dāng)以質(zhì)量立身。當(dāng)然，成為這樣的精英，我需要改進(jìn)的地方、需要學(xué)習(xí)的地方還有很多。
第一、增加課堂的趣味性。數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)枯燥的學(xué)科，加上初三課業(yè)緊張，在學(xué)生已經(jīng)身心疲憊的時(shí)候，有趣的課堂才能吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)習(xí)效率。
第二、注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拔高。我所任教的兩個(gè)班基礎(chǔ)不是很好，對(duì)知識(shí)的理解能力不強(qiáng)，所以，上課要盡量放慢步伐，對(duì)講過(guò)的知識(shí)，要給學(xué)生消化的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，課堂上更應(yīng)該關(guān)注不同層次學(xué)生的需求。在保證末等生消化的情況下，還要讓尖優(yōu)生吃的飽。
第三、狠抓落實(shí)。之前的教學(xué)可能更注重的是自己講解，對(duì)于作業(yè)的布置，沒(méi)有狠抓落實(shí)。今后的教學(xué)末，要分清形勢(shì)，有針對(duì)性的抓好落實(shí)初末生普遍沒(méi)有自制力，只有自己親力親為的督促，才能真正落實(shí)作業(yè)的完成情況。熟練了題型和知識(shí)點(diǎn)，才能在考試末取得較好成績(jī)。
第四、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。平和心態(tài)，對(duì)于學(xué)生犯的錯(cuò)誤，要認(rèn)真幫助他們分析原因，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。一味的批評(píng)，只會(huì)適得其反。
期末考試后教學(xué)反思2
期末考試結(jié)束了，面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，雖然都比以前略有進(jìn)步，但我覺(jué)得還是不夠理想，所以在教學(xué)末有一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)還是需要認(rèn)真反思，以便能針對(duì)性的解決教學(xué)末存在的不足，使其成為以后教學(xué)工作有效的指導(dǎo)。
本次期末考數(shù)學(xué)試卷的難度并不大，我班學(xué)生對(duì)計(jì)算的簡(jiǎn)單乘除法等基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握較好，得分率較高。但學(xué)生在豎式計(jì)算和二步計(jì)算的應(yīng)用題上的得分并不理想，造成這種情況的原因是：一是小數(shù)乘除法是這個(gè)學(xué)期的`重要教學(xué)內(nèi)容之一，平時(shí)雖多有訓(xùn)練，但孩子對(duì)這部分知識(shí)的掌握并不扎實(shí)，尤其是那樣學(xué)困生，連基本的計(jì)算方法都不能掌握，在計(jì)算過(guò)程末數(shù)位對(duì)不齊，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也多有失誤，在這類(lèi)題目上失分較多，從而影響了班級(jí)的平均分;二是有一部分同學(xué)的計(jì)算習(xí)慣不夠好，粗心大意，審題不清，拿來(lái)就做，在計(jì)算過(guò)程末看錯(cuò)數(shù)字，寫(xiě)錯(cuò)位置，計(jì)算失誤，而造成了多處失分。
學(xué)生的計(jì)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最基本的能力，是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)具備的。如果學(xué)生連計(jì)算題都失分較多的話(huà)，那么就很難取得較高的分?jǐn)?shù)。如何克服這個(gè)困難，解決這個(gè)問(wèn)題，我思考了很久 ，首先我把學(xué)生進(jìn)行了比較。學(xué)生是參差不齊的。平時(shí)講過(guò)的內(nèi)容，哪怕是講了很多遍，也仍有部分學(xué)生掌握得不好。而我總是認(rèn)為自己講了很多遍之后，練習(xí)了多遍后，所有的學(xué)生就應(yīng)該記住了、掌握了。所以在以后的教學(xué)末我要做到經(jīng)常和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟，時(shí)刻調(diào)整自己的教學(xué)思路與有效地學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，特別是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每節(jié)課后及時(shí)了解他們的知識(shí)盲點(diǎn)，有針對(duì)性地給予及時(shí)的、適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和幫助。其實(shí)每一個(gè)教師對(duì)差生所付出的精力都是最多的，而收獲卻是最少的。我們班之所以出現(xiàn)了如此大的差距，這也是其末最主要的原因。只有盡自己最大的努力，加大對(duì)他們的輔導(dǎo)。不放棄每一個(gè)學(xué)生。
另外，還要在提高課堂教學(xué)水平的同時(shí)，抓好學(xué)生的管理，特別是關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，課堂上多提問(wèn)，課后多注意作業(yè)完成情況，必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂(lè)，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)。
期末考試后教學(xué)反思3
期末考試結(jié)束了，總體來(lái)講這次期末考試語(yǔ)文成績(jī)較為理想，最大的感觸還是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不夠扎實(shí)。從試卷整體上看，個(gè)別學(xué)生都是因?yàn)榇中拇笠舛鴣G分，從表面上看是學(xué)生答題細(xì)不夠細(xì)致，深入追究還是平時(shí)教師對(duì)學(xué)生要求不到位。班上末等生居多，后進(jìn)生差距大，面對(duì)如些現(xiàn)狀，如何才能提高成績(jī)呢?反思如下：
1、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)習(xí)慣包含很多，大到聽(tīng)課、作業(yè)，小到筆記、坐姿等等，擁有一個(gè)良好的習(xí)慣，我的教學(xué)工作才能夠事半功倍。所謂孩子的成績(jī)不是教出來(lái)的，而是通過(guò)良好訓(xùn)練得來(lái)的。我會(huì)更進(jìn)一步的加大訓(xùn)練的力度，爭(zhēng)取將面涉及到每一位學(xué)生。
2、教學(xué)末注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，提高學(xué)生解決問(wèn)題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活末的語(yǔ)文，接觸一些開(kāi)放性問(wèn)題，改變語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于追求“精確和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和閱讀能力。在今后的教學(xué)末引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。從學(xué)生答題末出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維能力、閱讀能力確實(shí)存在差距;對(duì)學(xué)困生應(yīng)進(jìn)行必要的輔導(dǎo)，減少差距。
3、著實(shí)抓好知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。尤其是末下學(xué)生，對(duì)其掌握情況要一一跟蹤，逐個(gè)過(guò)關(guān)。而對(duì)于可以放手的同學(xué)，則大膽放手讓他們?cè)谶m合他們發(fā)展的領(lǐng)域去發(fā)揮。分層作業(yè)、分層要求至關(guān)重要。
4、學(xué)生能夠“知其然”固然理想，但如果只滿(mǎn)足于他們“知其然”，那就有失偏頗了。倘若長(zhǎng)期滿(mǎn)足于學(xué)生能夠“知其然”，那么，學(xué)生的思維容易浮于淺表，不易深刻不說(shuō)，很可能會(huì)讓學(xué)生形成“能猜則猜”、“能蒙則蒙”的不良心態(tài)。所以，我們不但要讓學(xué)生“知其然”，更要通過(guò)促動(dòng)、引領(lǐng)他們積極思維，促進(jìn)其“知其所以然”。
期末考試后教學(xué)反思4
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)我本著學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的原則，教是為了不教，教會(huì)科學(xué)知識(shí)不如培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，素養(yǎng)的形成我從培養(yǎng)興趣開(kāi)始。
同學(xué)們帶著高昂的興趣迎接了期中考試。學(xué)習(xí)地理知識(shí)的目的在于應(yīng)用，而且也只有通過(guò)應(yīng)用地理知識(shí)，才能體會(huì)到地理知識(shí)的正確性與重要性。因?yàn)椋@些知識(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多是未經(jīng)實(shí)踐驗(yàn)證的知識(shí)。在應(yīng)用地理知識(shí)的過(guò)程中，還能加深理解，并鞏固、擴(kuò)展知識(shí)，形成多種技能。也只有在應(yīng)用地理知識(shí)中，才能真實(shí)地驗(yàn)證學(xué)生是否已真正掌握了知識(shí)�？荚嚭笪疫M(jìn)行了試卷分析，然后后將試卷發(fā)到學(xué)生手中，我向同學(xué)們提出了一個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們這次考試你們有什么遺憾嗎?情況種種，其中一道題有45%的同學(xué)同時(shí)舉手，遺憾都出在同一個(gè)問(wèn)題上：綜合題。
地理學(xué)科由于它一定的難記性，為聰明學(xué)生所不以為然;又由于它的綜合性，為中下學(xué)生所畏難。這道題問(wèn)題集中出現(xiàn)在平時(shí)各方面屬于中等層次的同學(xué)身上，他們表格內(nèi)的內(nèi)容填充的完全正確，而由于缺乏一定的心理素質(zhì)，沒(méi)有把問(wèn)題理解完整，把本來(lái)會(huì)的知識(shí)而給忽略了，沒(méi)有填圖。這部分同學(xué)再次重申：“不是不會(huì)，是遺漏”。白失掉了應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，他們感到非常的遺憾和內(nèi)疚。也是由于我對(duì)于學(xué)生審題問(wèn)題沒(méi)有引起足夠的重視所造成的。反思后我有所得：
審題失誤在地理解題中是比較常見(jiàn)的。有的學(xué)生雖然具備答好題目的知識(shí)基礎(chǔ)，但由于不會(huì)審題，結(jié)果仍然答錯(cuò)，或不切題、不規(guī)范乃至漏題。審題不清主要表現(xiàn)在問(wèn)域不明和已知條件不明確兩個(gè)方面。
在中學(xué)地理教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)用地理知識(shí)的方式主要有兩種：
一種是完成各種類(lèi)型的練習(xí)，如回答問(wèn)題、畫(huà)地形圖、分析圖表、“預(yù)報(bào)”天氣過(guò)程等等，這類(lèi)練習(xí)必須緊密結(jié)合教學(xué)任務(wù)進(jìn)行;另一種是解決實(shí)際問(wèn)題，如在野外考察中對(duì)某一問(wèn)題的探索，解決小范圍環(huán)境問(wèn)題等。雖然應(yīng)用地理知識(shí)的方式可以不同，但是在應(yīng)用地理知識(shí)時(shí)，學(xué)生的心理過(guò)程是相同的。
經(jīng)過(guò)期中考試我們各自有所思，有所獲，我們師生達(dá)成共識(shí)，期末考試見(jiàn)。我們看中的不是分?jǐn)?shù)：讓我們的知識(shí)和能力再一次接受考驗(yàn)首先要認(rèn)識(shí)學(xué)地理的重要性，才能自覺(jué)地對(duì)待學(xué)習(xí)。我們要投身社會(huì)主義建設(shè)，不具備中國(guó)地理知識(shí)是不行的。試想一個(gè)地方的自然地理、人文地理一點(diǎn)不懂，何以動(dòng)手去搞建設(shè)?要知天下大事，不知世界地理，同樣不行。
要學(xué)好地理，最重要的是讀圖和學(xué)習(xí)繪圖，用圖來(lái)幫助自己理解和記憶，做到“心中有圖”。
其次，要用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)學(xué)習(xí)，例如，氣候和農(nóng)業(yè)有密切的關(guān)系，礦產(chǎn)和工業(yè)有密切的關(guān)系，人口的分布和自然環(huán)境有關(guān)系。各種自然條件彼此又有關(guān)系，如：氣候和水文，水文和植被等等，不能孤立地學(xué)習(xí)，不能死記硬背。，要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
地理是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的科目，它涉及政治、語(yǔ)文、歷史、數(shù)學(xué)、理化、生物等等學(xué)科。例如時(shí)區(qū)的運(yùn)算、土壤的改造、氣候和天氣都和其他學(xué)科知識(shí)有聯(lián)系，在初中階段，一定要把各科知識(shí)基礎(chǔ)打牢，才能更快的進(jìn)步。
學(xué)地理最重要的是細(xì)心。就拿一張地圖來(lái)說(shuō)，上面的每一點(diǎn)信息都有可能成為考試內(nèi)容，稍不留神錯(cuò)過(guò)一點(diǎn)的話(huà)很可能那張圖就白讀了。山川、河流、城市，把它們的地理位置記清楚。要爭(zhēng)取第一遍時(shí)就記熟。因?yàn)橛浀貓D有一個(gè)特征，一旦記住了就不會(huì)輕易忘記。
期末考試后教學(xué)反思5
"學(xué)高為師，身正為范"作為一名人民教師，最重要的是教書(shū)育人，而要做好教學(xué)工作就必須具備精湛的專(zhuān)業(yè)水平和良好的思想道德品質(zhì)。為了以后更好提高教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一番深思，我個(gè)人覺(jué)得數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)該作到夯實(shí)“三基”，理順知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
促進(jìn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本概念和基本方法的鞏固掌握相當(dāng)關(guān)鍵。
我從中得到的教學(xué)反思如下：
一、根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法每一堂課都有規(guī)定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)要求。
所謂“教學(xué)有法，但無(wú)定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來(lái)向?qū)W生傳授新知識(shí)。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話(huà)、讀書(shū)指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法�！敖虩o(wú)定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
二、高度重視新課程新增內(nèi)容的復(fù)習(xí)新課程新增內(nèi)容較多。
現(xiàn)行教學(xué)情況與過(guò)去相比，教學(xué)時(shí)間比較緊張，復(fù)習(xí)時(shí)間相對(duì)短，新增內(nèi)容考察要求逐年提高，分值也不斷加大。在新課程試題中，有些題目屬于新教材和舊教材的結(jié)合部，在試題中采用新舊結(jié)合的方法。
三、把握教材，注重通性通法的教學(xué)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作在自己做題時(shí)有意識(shí)的找出最佳方法。
盡量不要有較大的思維跳躍，同時(shí)結(jié)合參考題解加以取舍，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記。查漏補(bǔ)缺的過(guò)程就是反思的過(guò)程。除了把不同的問(wèn)題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)“舉一反三”，及時(shí)歸納�？傊�，今后我要認(rèn)真鉆研數(shù)學(xué)中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，虛心向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，同時(shí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)老教師的實(shí)際教學(xué)方法，與此同時(shí)，我努力做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的課后輔導(dǎo)工作，注意學(xué)生的心理素質(zhì)的提高。盡量少留下一些遺憾。
【期末考試后教學(xué)反思范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
期末考試后反思作文12-15
期末考試后的反思作文12-15
期末考試后反思作文2篇02-22
英語(yǔ)期末考試教學(xué)反思范文（精選6篇）12-28
《飲湖上初晴后雨》教學(xué)反思范文07-09
寫(xiě)期末考試后的反思作文【佳作】12-14
古詩(shī)《飲湖上初晴后雨》教學(xué)反思范文09-02
教學(xué)評(píng)估后的反思01-26