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《分類與整理》優(yōu)秀教學(xué)反思

時間:2021-05-14 11:43:51 教學(xué)反思 我要投稿

《分類與整理》優(yōu)秀教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的教師,我們需要很強的教學(xué)能力,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編為大家收集的《分類與整理》優(yōu)秀教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《分類與整理》優(yōu)秀教學(xué)反思

  《分類與整理》優(yōu)秀教學(xué)反思1

  《分類與整理》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元的第一課時。教材通過整理氣球,讓學(xué)生在實際活動中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并初步掌握整理物品的常用方法。

  我對教材稍微進行了拓展,讓學(xué)生初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別時,突然出現(xiàn)一個心形和和一個五角星,讓學(xué)生幫他們添加到統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中。

  練習(xí)時,學(xué)生的作業(yè)反饋中出現(xiàn)部分學(xué)生對象形統(tǒng)計圖沒有按照從下往上的順序涂色或把全部圖形都涂上顏色,這是我授課中疏忽的知識點,發(fā)現(xiàn)后我先引導(dǎo)學(xué)生看例子,發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有涂錯的,我又把錯誤的作業(yè)展示出來,時間關(guān)系導(dǎo)致這個練習(xí)題沒有處理完整。課下我就在反思,從擺統(tǒng)計圖到涂統(tǒng)計圖中間沒有過度好,應(yīng)該先讓學(xué)生說說題中是怎樣涂梨的?學(xué)生弄清題意再做。

  最后我讓學(xué)生把教室的'學(xué)生分類,有說按胖瘦分,有說按高低分,后來有一個學(xué)生說按高低排座位,我應(yīng)加一問量校服時按什么分比較合適?讓學(xué)生體會不同情境下選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn),對分類給予提升,并不是讓學(xué)生單純地會分。教學(xué)時我沒抓住這個生成、

  《分類與整理》優(yōu)秀教學(xué)反思2

  《分類與整理》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第三單元的第一課時。教材通過整理氣球,讓學(xué)生在實際活動中初步學(xué)習(xí)把一些物體按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類,并初步掌握整理物品的常用方法。

  教材在此課中第一次滲透統(tǒng)計知識,呈現(xiàn)了一個象形統(tǒng)計圖和一個不完整的表。整節(jié)課我注重讓學(xué)生感受、體會分類與整理的過程,滲透分類、一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生動手操作、完成表達,培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力。上完課我從以下方面進行了反思:

  學(xué)生的作業(yè)反饋中出現(xiàn)部分學(xué)生對象形統(tǒng)計圖沒有按照從下往上的順序涂色或把沒有把圖形顏色涂滿的現(xiàn)象。出現(xiàn)這樣現(xiàn)象,有我的疏忽。學(xué)生通過網(wǎng)課的形式學(xué)習(xí)知識,在看視頻的過程中,沒有足夠的額時間去思考、嘗試,也沒有教師手把手的演示,所以孩子在寫作業(yè)時就會出現(xiàn)這樣或那樣的細(xì)節(jié)錯誤。另外也有一部分孩子由于父母上班,只能自己在家學(xué)習(xí),自覺性和監(jiān)督力度都不高,就造成了個別學(xué)生的偷懶現(xiàn)象,不看視頻直接寫作業(yè)。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前就是一張白紙,第一次接觸新知十分重要,如果第一次接受知識有偏差,以后再去糾正就十分費勁了。二一年級的學(xué)生年齡小,自主學(xué)習(xí)的能力比較低,結(jié)合這些因素,在今后的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中,我們將更加嚴(yán)格的篩選學(xué)習(xí)視頻,遇到需要教師示范做題步驟或格式時,錄制手把手練習(xí)的小視頻及時分享在班級群中,方便學(xué)生參考和家長輔導(dǎo)。同時還要督促家長,即使工作忙碌,對孩子學(xué)習(xí)的管理卻不能松懈。

  《分類與整理》優(yōu)秀教學(xué)反思3

  本課開始先通過一段視頻讓學(xué)生了解分類的概念,這樣設(shè)計可以使學(xué)生對“分類”這一抽象概念有了形象的認(rèn)識,有利于學(xué)生順利進入新知的學(xué)習(xí)。然后讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類與整理過程,體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。實際教學(xué)中,可能有的學(xué)生會提出還可以按顏色對氣球分類,教師要給予以表揚,提出將在下節(jié)課探討。

  分類整理第二課時教學(xué)是在學(xué)生仔細(xì)觀察,理解題意的基礎(chǔ)上進行的。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,理解題目要求,使學(xué)生在分類時做到心中有數(shù)。再引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計表的生成過程,使學(xué)生感受到分類標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果多樣,雖然結(jié)果不同,但是每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分的結(jié)果數(shù)據(jù)加起來總數(shù)是一樣的。

  在分類整理的練習(xí)知道上應(yīng)該注意以下幾點:

  1.加強對技術(shù)方法的指導(dǎo)。在分類計數(shù)時,教師適時地給學(xué)生方法上的指導(dǎo),如數(shù)1個劃1個;每數(shù)一類中的一個,作上相同的標(biāo)記等,保證收集到的數(shù)據(jù)正確。

  2.在學(xué)生分類、整理信息的基礎(chǔ)上,注意發(fā)現(xiàn)、提出問題能力的培養(yǎng)。學(xué)生能根據(jù)整理的結(jié)果推出新的信息,從而使學(xué)生逐步感受數(shù)據(jù)中蘊含的信息。

  3.注意把所學(xué)知識和學(xué)生生活有機結(jié)合。讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)的價值。

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