《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)反思7篇
作為一位剛到崗的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)反思1
今天和三年級(jí)學(xué)生一起研究了《尋訪小動(dòng)物》一課，這一課是《動(dòng)物》單元中的內(nèi)容，以尋訪作為話題，鼓勵(lì)孩子們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪活動(dòng)中可能碰到的問題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋，相出自己觀察、調(diào)查和解決問題的方法。新的科學(xué)課程理念，給教師的教學(xué)提供了很大的開放空間。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際及學(xué)生情況，尋找有價(jià)值的切入點(diǎn)，對(duì)教材中的素材進(jìn)行再創(chuàng)造，沿著不同方向，最終讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法、科學(xué)態(tài)度、情感等多元目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。
在設(shè)計(jì)《尋訪小動(dòng)物》一課時(shí)，從學(xué)生的興趣、愛好出發(fā)，讓他們自己提出問題，通過實(shí)地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識(shí)開展自己活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以學(xué)生自主為核心，以一個(gè)個(gè)連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)為主線，體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)地尋訪過程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)“新”的尋訪活動(dòng)過程產(chǎn)生深刻的體會(huì)。在教學(xué)中給學(xué)生足夠的思維空間，想象活動(dòng)需要做哪些準(zhǔn)備，可能會(huì)碰到什么問題，根據(jù)其發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題。在分小組研討研究方案后，進(jìn)行集體交流、互相提問，并傾昕他們的意見�？茖W(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，它包括進(jìn)行交流，參與評(píng)議，對(duì)他人研究的方法、結(jié)論提出質(zhì)疑，并樂于互相合作。這都是教學(xué)中不可缺少的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自己的“觀察研究活動(dòng)”得到肯定，得到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)，對(duì)于和小動(dòng)物們的相處，孩子們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我們的校園里隨處可見，孩子們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)�？吹饺宄扇旱臏愒谝黄鹜孢^小動(dòng)物，但他們的活動(dòng)是無(wú)意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對(duì)“怎樣去觀察”這樣的問題，缺泛必要的思考�；顒�(dòng)“想想觀察和調(diào)查方法”在引導(dǎo)、啟發(fā)孩子們想出解決問題的方法，同時(shí)這也對(duì)孩子們實(shí)地觀察，調(diào)查活動(dòng)提出了更高的要求，在回憶、想象的過程中隱含了對(duì)“觀察、調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)”的適當(dāng)思考。
通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)越集中，越能體現(xiàn)互相合作、交流，且質(zhì)疑的水平有所提高，而研究的方法也逐漸多樣化，可行性也逐步增強(qiáng)，更趨完善，對(duì)問題的研究也更加透徹。
《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)反思2
由于臺(tái)風(fēng)的影響，直到昨天天才放晴，尋訪小動(dòng)物也就在這兩天充沛的展開了。對(duì)這節(jié)課我的具體處置是：簡(jiǎn)化課堂討論；給小朋友們更多體驗(yàn)的時(shí)間！因?yàn)樾∨笥褌円呀?jīng)對(duì)動(dòng)物單元盼望已久，所以一上課我就直指課時(shí)目標(biāo)：去學(xué)校里尋訪小動(dòng)物。然后組織同學(xué)閱讀教材內(nèi)容，并立刻組織交流：在尋訪小動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該注意一些什么？做好哪些事情？上面的這些內(nèi)容在10分鐘之內(nèi)解決了，留給小朋友們15分鐘的時(shí)間以小組為單位分散到學(xué)校里尋訪小動(dòng)物，最后花10分鐘時(shí)間到教室里整理交流記錄，并完成作業(yè)本內(nèi)容。整節(jié)課下來(lái)，整體效果非常的理想！小朋友們很開心，記錄情況也不錯(cuò)！今天吃中飯時(shí)和幾個(gè)班主任有一段交流，他們都說(shuō)現(xiàn)在教師里都刮起了小動(dòng)物風(fēng)潮。蝸牛、蚯蚓、螞蟻等已經(jīng)在教室里蔓延……有一個(gè)班主任還安排了相關(guān)的日記任務(wù)！但也從一些班主任的口中聽出了反感！如：上課都沒心思了，整天惦記著你的玩意；教室里變臟了，很惡心等。動(dòng)物單元——這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)單元，小朋友們的積極性根本不用擔(dān)心，但班主任老師是否支持將直接影響到學(xué)習(xí)效果，假如能夠取得班主任老師的配合，那將事半功倍！
《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)反思3
新的科學(xué)課程理念，給教師的教學(xué)提供了很大的開放空間。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和同學(xué)情況，尋找有價(jià)值的切入點(diǎn)，對(duì)教材中的素材進(jìn)行再發(fā)明，沿著不同方向，最終讓同學(xué)在同一教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法、科學(xué)態(tài)度、情感等多元目標(biāo)，達(dá)到培養(yǎng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。
教科版《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)《尋訪小動(dòng)物》一課，是《動(dòng)物》單元中的內(nèi)容。以尋訪作為話題，鼓勵(lì)小朋友們?cè)谝延薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去尋訪、去親近，去關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)在于盡可能地提出尋訪活動(dòng)中可能碰到的問題，和盡可能地啟發(fā)指導(dǎo)小朋友們動(dòng)腦筋，相出自身觀察、調(diào)查和解決問題的方法。
在設(shè)計(jì)《尋訪小動(dòng)物》一課時(shí)，從同學(xué)的興趣、喜好動(dòng)身，讓他們自身提出問題，通過實(shí)地觀察探究，在“看”的基礎(chǔ)上，有目的尋訪，有意識(shí)開展自身活動(dòng)，體現(xiàn)同學(xué)是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體這一基本理念，以同學(xué)自主為核心，以一個(gè)個(gè)連續(xù)有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)為主線，體現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，促進(jìn)同學(xué)在實(shí)地尋訪過程中獲得豐富的、有關(guān)小動(dòng)物的直接認(rèn)識(shí)，對(duì)“新”的尋訪活動(dòng)過程發(fā)生深刻的體會(huì)。
在教學(xué)中給同學(xué)足夠的思維空間，想象活動(dòng)需要做哪些準(zhǔn)備，可能會(huì)碰到什么問題，根據(jù)其發(fā)現(xiàn)，提出問題，并確定研究的主題。在分小組研討研究方案后，進(jìn)行集體交流、互相提問，并傾昕他們的意見�？茖W(xué)探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的一種方式，它包括進(jìn)行交流，參與評(píng)議，對(duì)他人研究的方法、結(jié)論提出質(zhì)疑，并樂于互相合作。這都是教學(xué)中不可缺少的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)希望是走出教室，到真實(shí)的環(huán)境地中去探究，去發(fā)現(xiàn)，且迫切希望他們自身的“觀察研究活動(dòng)”得到肯定，得到鼓勵(lì)，得到指導(dǎo)，對(duì)于和小動(dòng)物們的相處，小朋友們是有經(jīng)驗(yàn)的，且在我們的學(xué)校里隨處可見，小朋友們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)�？吹饺宄扇旱臏愒谝黄鹜孢^小動(dòng)物，但他們的活動(dòng)是無(wú)意的，不隨意性十分明顯，僅僅停留在“玩”的層面上，對(duì)“怎樣去觀察”這樣的問題，缺泛必要的考慮。
活動(dòng)“想想觀察和調(diào)查方法”在引導(dǎo)、啟發(fā)小朋友們想出解決問題的方法，同時(shí)這也對(duì)小朋友們實(shí)地觀察，調(diào)查活動(dòng)提出了更高的要求，在回憶、想象的過程中隱含了對(duì)“觀察、調(diào)查活動(dòng)注意事項(xiàng)”的適當(dāng)考慮。
通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)的關(guān)注熱點(diǎn)越集中，越能體現(xiàn)互相合作、交流，且質(zhì)疑的水平有所提高，而研究的方法也逐漸多樣化，可行性也逐步增強(qiáng)，更趨完善，對(duì)問題的研究也更加透徹。
《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)反思4
《尋訪小動(dòng)物》是三年級(jí)科學(xué)第二單元《動(dòng)物》中的第一課，是觀察小動(dòng)物的第一課，這課是開啟動(dòng)物觀察的第一課。這一課的教學(xué)內(nèi)容非常貼近學(xué)生的日常生活，動(dòng)物是學(xué)生比較喜歡的。在課堂上對(duì)學(xué)生提問，你所知道的動(dòng)物，學(xué)生的發(fā)言是很積極的，對(duì)于出示的動(dòng)物圖片學(xué)生都能正確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱，并能簡(jiǎn)單對(duì)它進(jìn)行描述。本課的課題中有尋訪兩個(gè)字，這節(jié)課中的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是組織學(xué)生在校園里德大樹周圍、草叢里、花壇里進(jìn)行觀察和調(diào)查，實(shí)地去尋訪一些小動(dòng)物，學(xué)生聽到這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容興致很高。
在尋訪的時(shí)候，是以小組為單位進(jìn)行的。在調(diào)查之前，我特別給出了一些注意點(diǎn)，如：愛護(hù)小動(dòng)物；觀察的時(shí)候做好記錄；愛護(hù)校園的環(huán)境；要以小組為單位進(jìn)行觀察�；顒�(dòng)中學(xué)生尋找小動(dòng)物的積極性是很高的，興趣很濃，雖然最近溫度的驟降對(duì)校園動(dòng)物的數(shù)量是有影響的，但一點(diǎn)都沒有影響到學(xué)生尋訪的那份熱情。但是，當(dāng)學(xué)生拿到放大鏡進(jìn)行觀察的時(shí)候，個(gè)別的學(xué)生把提出的注意點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)都拋之腦后了。有的學(xué)生忘記了要以小組為單位進(jìn)行觀察；有的學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的棲息地造成了損壞；有的學(xué)生對(duì)校園的植物造成了傷害；有的學(xué)生只觀察了，但是沒有記錄。這些在學(xué)生活動(dòng)的過程中表現(xiàn)出來(lái)的問題，讓我思考在今后的教學(xué)中，應(yīng)該如何很好的組織好學(xué)生活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)。
三年級(jí)的學(xué)生這學(xué)期才剛剛開始接觸科學(xué)這門課程，關(guān)于科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，還需要一段時(shí)間的適應(yīng)，需要慢慢培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的習(xí)慣。分小組進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，需要分工合作，把任務(wù)分派到組內(nèi)每位成員，讓每位成員都有任務(wù)，這樣集中精神，能順利的完成任務(wù)。為了更好的認(rèn)識(shí)校園中的動(dòng)物，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的時(shí)候，我在旁就舉起相機(jī)，把它拍下來(lái)。一是可以集結(jié)全班的尋訪結(jié)果，讓學(xué)生能加深對(duì)動(dòng)物的印象。二是對(duì)一些不知名的動(dòng)物，可以再進(jìn)行辨認(rèn)。當(dāng)然在學(xué)生尋訪的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的觀察能力是值得表?yè)P(yáng)的。我學(xué)生尋訪的時(shí)候，我是穿行在各個(gè)小組之間，這時(shí)候恨不得有分身�。∵@是我在教授這堂課的過程中體會(huì)，在今后的教學(xué)中需要不斷的改進(jìn)提高。
《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)反思5
由于臺(tái)風(fēng)的'影響，直到昨天天才放晴，尋訪小動(dòng)物也就在這兩天充分的展開了。對(duì)這節(jié)課我的具體處理是：簡(jiǎn)化課堂討論；給孩子們更多體驗(yàn)的時(shí)間！因?yàn)楹⒆觽円呀?jīng)對(duì)動(dòng)物單元盼望已久，所以一上課我就直指課時(shí)目標(biāo)：去校園里尋訪小動(dòng)物。然后組織學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，并立刻組織交流：在尋訪小動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)該注意一些什么？做好哪些事情？上面的這些內(nèi)容在10分鐘之內(nèi)解決了，留給孩子們15分鐘的時(shí)間以小組為單位分散到校園里尋訪小動(dòng)物，最后花10分鐘時(shí)間到教室里整理交流記錄，并完成作業(yè)本內(nèi)容。整節(jié)課下來(lái)，整體效果非常的理想！孩子們很開心，記錄情況也不錯(cuò)！
今天吃中飯時(shí)和幾個(gè)班主任有一段交流，他們都說(shuō)現(xiàn)在教師里都刮起了小動(dòng)物風(fēng)潮。蝸牛、蚯蚓、螞蟻等已經(jīng)在教室里蔓延……有一個(gè)班主任還布置了相關(guān)的日記任務(wù)！但也從一些班主任的口中聽出了反感！如：上課都沒心思了，整天惦記著你的玩意；教室里變臟了，很惡心等。動(dòng)物單元——這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)單元，孩子們的積極性根本不用擔(dān)心，但班主任老師是否支持將直接影響到學(xué)習(xí)效果，如果能夠取得班主任老師的配合，那將事半功倍！
《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)反思6
10月11日，臨時(shí)被通知12日下午第二節(jié)課校長(zhǎng)要聽課，不想刻意去選擇容易探究的教學(xué)內(nèi)容或者是比較成熟的教學(xué)內(nèi)容，按照教學(xué)進(jìn)度，剛剛好要開始第二單元的第一課，決定就上一堂家常課。
首先明確了教學(xué)目標(biāo)：
1.動(dòng)物具有多樣性.
2.動(dòng)物的生存依賴于環(huán)境，不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著不同的動(dòng)物。
3.回憶和整理已有的對(duì)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋訪中可能碰到的問題及解決問題的方法。
再確定情感態(tài)度的目標(biāo)：
1、發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物的態(tài)度。
2、形成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
一堂課有了清晰的教學(xué)目標(biāo)后，再實(shí)施起來(lái)就會(huì)思路明確了。這個(gè)班級(jí)的課堂紀(jì)律有些熱鬧，為了能夠讓他們把高漲的情緒變?yōu)榉e極的參與到課堂中來(lái)，我首先問他們想不想看電影�。吭谛@里整天都是學(xué)習(xí)，怎么可能有機(jī)會(huì)看電影呢？所以能有可以看電影的機(jī)會(huì)，當(dāng)然是格外的珍惜了，再調(diào)皮的孩子也是孩子，抓住了他們的這一心理，當(dāng)我的問題一拋出，以前拖拉的課前準(zhǔn)備，東倒西歪的坐姿，找不到的科學(xué)書，作業(yè)本，喧鬧的課堂，等等問題，全部都消失了，一個(gè)嶄新的課堂讓我和聽課的老師（包括班主任）都很吃驚，完全不需要大聲的呵斥或采取懲罰措施。好的開始是成功的一半。
電影觀賞前，我故意強(qiáng)調(diào)，要仔細(xì)看哦，等下老師是有問題要提問的，卻并不說(shuō)出要問的問題，這樣就使得孩子們?cè)谟^看電影的時(shí)候需要特別認(rèn)真，不愿意錯(cuò)過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)槔蠋煹膯栴}是個(gè)懸念。（觀看的電影是昆蟲總動(dòng)員）6分鐘的觀看結(jié)束后，這個(gè)時(shí)候他們已經(jīng)完全進(jìn)入了課堂教學(xué)中來(lái)。但是，為了防止喧鬧的場(chǎng)面再次出現(xiàn)，我又一次吊起他們的胃口。好看嗎？喜歡看嗎？如果這節(jié)課表現(xiàn)好的話，下次還是會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你們看的。聽課的效果自然就出來(lái)了，問題就隨之出來(lái)，在剛才的電影中，你觀察到幾種動(dòng)物？由于看的特別認(rèn)真，自然能夠輕而易舉的回答，即使有遺漏，很快就被補(bǔ)充完整了。
接下來(lái)對(duì)第一單元的內(nèi)容稍做回顧，目的是讓學(xué)生熟悉第一單元的學(xué)習(xí)方法，本單元的學(xué)習(xí)可以采用同樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
有兩個(gè)環(huán)節(jié)沒有處理好：
1.讓學(xué)生列舉在秋天里看到過的動(dòng)物（是看到過的，不是想當(dāng)然的），提示，可以是天上飛的，可以是地上跑的，可以是水里游的，也可以是土里藏的。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)分類的方法，可以根據(jù)動(dòng)物的體型大小來(lái)分成大動(dòng)物和小動(dòng)物，引出本課的教學(xué)內(nèi)容要觀察的是小動(dòng)物，同時(shí)為后面其他的分類方法做鋪墊，結(jié)果學(xué)生說(shuō)出的都是小動(dòng)物，浪費(fèi)了9分鐘時(shí)間，其實(shí)可以補(bǔ)充一句話：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們說(shuō)出的動(dòng)物都很小，有沒有同學(xué)看到一些大的動(dòng)物呢？就不至于叫那么多同學(xué)來(lái)舉例了。教學(xué)的機(jī)智還不夠。
2、出示校園可以觀察到小動(dòng)物的環(huán)境，再次讓學(xué)生去猜測(cè)，可能會(huì)觀察到什么動(dòng)物，有重復(fù)，又浪費(fèi)了時(shí)間。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間稍多，導(dǎo)致后面的觀察活動(dòng)時(shí)間很緊張�；氐浇淌襾�(lái)不及匯報(bào)和整理。
本節(jié)課的整體思路是：
1、電影的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)能夠利用學(xué)生愛看電影的心里來(lái)管理課堂紀(jì)律。
2、對(duì)比第一單元的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)第二單元的知識(shí)，強(qiáng)化和滲透學(xué)習(xí)方法。
3、通過熟悉的校園環(huán)境來(lái)觀察學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園環(huán)境的愛護(hù)意識(shí)。同時(shí)滲透教學(xué)目標(biāo)，不同的動(dòng)物，生活在不同的環(huán)境里，動(dòng)物的生存和植物一樣，都需要一定的環(huán)境。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察注意事項(xiàng)。①愛護(hù)小動(dòng)物，不傷害它們；②保持動(dòng)物棲息地的原貌，保護(hù)它們的生存環(huán)境；③注意安全，不在有危險(xiǎn)的地方活動(dòng)。
明確觀察調(diào)查的方法：
①作一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄，注明發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，觀察到的動(dòng)物。
�、诓恢膭�(dòng)物如何記錄？可以畫，可以描述它的身體特征。
③如果動(dòng)物較小，看不清楚，可以借助放大鏡。
�、苡^察時(shí)動(dòng)作要輕，可采用分步觀察的方法，以免驚擾了小動(dòng)物。
5、整隊(duì)分組，觀察。在觀察活動(dòng)中，滲透情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)。
還沒學(xué)會(huì)如何傳課件。所以課件不能上傳分享。
《尋訪小動(dòng)物》教學(xué)反思7
執(zhí)教小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《尋訪小動(dòng)物》時(shí)，我與三年級(jí)一班的同學(xué)一道在植物園仔細(xì)尋找，一名同學(xué)驚奇的發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇特的小動(dòng)物，為了不打擾它，我在離它一米外給它拍了照，我們把它暫時(shí)列入不知名蟲子系列，我鼓勵(lì)大家?guī)兔φ一厮恼鎸?shí)姓名，并作為家庭作業(yè)布置下去。
有的同學(xué)回家翻閱資料，有的同學(xué)跑圖書館，有的同學(xué)到附近的書店，有的同學(xué)上網(wǎng)查詢，有的同學(xué)甚至動(dòng)員家庭所有成員參與。
第二天早上，同學(xué)們將收集的資料交到我手中，有手抄的、有復(fù)印的、有打印的，也有將網(wǎng)上查詢的圖片拷貝給我的。綜合同學(xué)們收集的資料，我們終于找回了它的真名──馬陸。
馬陸性喜陰濕，一般生活在草坪土表、土塊、方塊下面，或土縫內(nèi)，白天潛伏，晚間活動(dòng)危害。馬陸受到觸碰時(shí)，會(huì)將身體卷曲成圓環(huán)形，呈“假死狀態(tài)”，間隔一段時(shí)間后，復(fù)原活動(dòng)。馬陸一般危害植物的幼根及幼嫩的小苗和嫩莖、嫩葉。馬陸的卵產(chǎn)于草坪土表，卵成堆產(chǎn)，卵外有一層透明粘性物質(zhì)，每頭可產(chǎn)卵300粒左右。在適宜溫度下，卵經(jīng)20天左右孵化為幼體，數(shù)月后成熟。馬陸1年繁殖1次，壽命可達(dá)1年以上。馬陸約有一千多種，生活于腐敗植物上并以其為食，有的也為害植物，少數(shù)為掠食性或食腐肉。
同學(xué)們興奮，我也由衷高興。為不知名的小蟲找回真實(shí)姓名其實(shí)就是一種學(xué)習(xí)和探究過程，過程的探究才是最寶貴的，給人的記憶也是最深刻的。
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