語文備考應(yīng)重視理論指導 教學反思(高三)
作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務(wù)之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，教學反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的語文備考應(yīng)重視理論指導 教學反思(高三)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年一度的高考，一年一度的復習備考，大家在緊張有序的復習后，卻也喜憂參半，心里像是無底洞。尤其是語文科目，考完后大都“沒感覺”。不像其他的科目那么有把握，我以為，造成這種心理，關(guān)鍵是語文備考時學生錯誤的認為數(shù)學是理性的，而語文是感性的。常抱怨語文太寬、太廣、太虛，很難把握，朦朧而無從下手。從而導致語文備考中，大多數(shù)的人只顧埋頭做題，從來都缺少理論總結(jié)，往往是一套卷子一套方法，甚至一道題一個方法。而且，只重答案。不像數(shù)學那般，假以時日，學生也有足夠的理論知識來判斷正誤。所以，作為語文教師，更是應(yīng)該時時總結(jié)，形成一套自己的理論，并把它作為一項研究常抓不懈。進而形成通式，更好的解決問題。學生在做題時，也有理有據(jù)。以詩歌鑒賞為例，淺談一下語文教學中理論與實踐的關(guān)系。
在詩歌鑒賞中，好多人無從下手。原因之一就是壓根沒有相應(yīng)的理論知識。所以，在教學中，首先要給學生強調(diào)，解決詩歌的問題，一定要用專業(yè)的知識來解決，萬不可模棱兩可。那就要像熟悉數(shù)學公式那樣熟悉詩歌鑒賞的基本概念。包括修辭方法，表達技巧，篇章結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)手法，思想感情。要把這些知識儲備好，以備解決實際問題。
其次，還要像解理科題那樣熟悉各種方法技巧，以不變應(yīng)萬變。當然，也絕不能忽視語文的.人文性。
最后，要強調(diào)的是，平時一定要多讀詩，書讀百遍，其義自見。加之已有的理論知識，解決詩歌鑒賞應(yīng)該不是難事。下面，我們舉例來說明。
春怨
打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。
要解決這個問題，首先你得明白，詩歌（也包括現(xiàn)代文）的語言風格都有哪些類型，只要有這個理論，就不怕分析不正確。所以，你先想想你的知識倉庫中的概念：能用來答題的詞：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動……
其次，是答題的步驟或者技巧一類了，這個也要熟悉。
�。�1）用一兩個詞準確點明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。（此處，還得有思想感情的相關(guān)感念，方能一語中的）
參考答案：
此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨�！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。
早行
露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。
問此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？
依照上題的分析，我們的理論及通式就是，
第一必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。這就如同數(shù)學公式，必須熟悉到能運用自如。
表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。
1抒情手法有直抒胸臆和間接抒情兩種。
間接抒情:（1）借景抒情，（2）托物言志，（3）托物寓理。
2描寫手法主要有：(1)襯托，分正襯和反襯。反襯又有動靜襯，聲寂襯；以樂景襯哀情等。(2)聯(lián)想和想像，又叫虛實結(jié)合。
(4)白描。
3修辭手法。
第二答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法
(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情
參考答案：
主要用了反襯手法(步驟一)。天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜(步驟二)。兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞(步驟三)。“一把鑰匙配一把鎖”，解決問題的方法也不可能千篇一律。但是，最好是能跟隨著老師的思路找出規(guī)律，獲得入門的途徑，再不斷地充實完善，不斷地進行歸納改進，摸索出一條最適合自己的學習語文的方法。
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