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中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》（精選11篇）
身為一位到崗不久的教師，我們要在教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》，歡迎閱讀與收藏。
中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》 1
活動目標：
1、理解故事內容，初步掌握情節(jié)，學習動物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報時。
活動準備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片。
3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
4、布置田野、池塘、花叢的背景。
活動過程：
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗情感。
1、出示老牛(頭飾)--"我快樂的是老牛，小朋友好"。
教師以角色口吻引導幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師有感情講述故事，提問幼兒。
師：今天我給大家?guī)砉适?<快樂的小公雞>>。
1、故事里有哪些動物?
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰，它們怎樣說?
三、觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內容。
師：現(xiàn)在，我們一起觀看小電影《快樂的小公雞》。
1、小公雞跑到田野問誰?
2、小公雞怎樣問老牛呢?(學習句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)
3、出示圖一：老牛爺爺怎樣回答?(學習對話：幫助人們耕種田地，就會快樂了。豐富詞匯：耕種)
4、小公雞跑的那里問青蛙?
5、出示圖二：青蛙哥哥怎樣回答呢?(學習對話：為莊稼，捉害蟲就會快樂。)
6、它跑到花叢問誰?
7、出示圖三：蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學習對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會快樂了。豐富詞匯：傳播)
8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學習句子：幫助別人，你就會得到快樂。)
四、引導幼兒大膽猜想小公雞怎樣找到快樂。
師：小公雞是怎樣找到快樂的?
五、觀看課件故事結束部分，理解小公雞快樂的原因。
師：小公雞怎樣找到快樂呢?(幼兒討論后，提問個別幼兒)師：原來小公雞每天早早起床，為人們報時，它成為一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報時)六、引導幼兒思考其它動物快樂的原因。
師：老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有那些動物?它們有什么本領去幫助別人，讓自己快樂呢?
七、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事。
師：在生活中，你們怎樣讓自己成為快樂的小朋友呢?(幼兒自由討論，提問幼兒)小結：原來我們經(jīng)常幫助別人，愛勞動，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會贏得大家的喜愛，自己也快樂了!
八、幼兒自由選擇角色邊聽故事，邊故事表演。
師：等會，請小朋友選擇自己喜歡的頭飾，進行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!
九、讓幼兒在故事表演中，愉快結束游戲。
附故事：快樂的小公雞小公雞整天沒事情做，心里很苦惱，它想：怎樣才能快樂呢?
它跑到田野里問老牛："爺爺，怎樣才能快樂呢?"老牛說："幫助人們耕種田地就快樂了。"它跑到池塘邊問青蛙："小哥哥，怎樣才能快樂呢?"青蛙說："為莊稼，捉害蟲就快樂了。"它跑到花叢中問蜜蜂："小姐姐，怎樣才能快樂呢?"蜜蜂說："飛來飛去給花兒傳播花粉，就快樂了。"小公雞回到家里問爸爸："爸爸做什么事最快樂呢?為什么老牛爺爺，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐說的不一樣的呢?"爸爸笑著說："幫助別人你就會得到快樂!"從此，小公雞每天早早起床，和爸爸一起為人們報時，它成為一只快樂的.小公雞。
教學反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發(fā)揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發(fā)揮出它應有的刺激性。
中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》 2
教學目標：
1.學會本課7個生字和這些字組成的新詞，聽寫老馬說的話。
2.理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;能夠分角色有表情地朗讀課文。
3.通過看圖，培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。
4.學習公雞由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學生受到初步的審美教育和熱愛勞動的教育。
教學重點：
理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧;由找別人比美到替人們做事的過程。
教學難點：
1.讓學生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
2.培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。
第一課時
教學目標：
1.學會本課3個生字和這些字組成的新詞
2.在初讀時學習讀書方法
3.初步了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;養(yǎng)成認真讀書的好習慣。
教學重點：
學習6個生字。學習讀書方法。
教學難點：
寫字。
教學過程：
一、激情導入
同學們，你們都見過什么樣的大公雞呀?用自己的話形容一下。
老師見到過一只美麗的大公雞，他到底長的有多美呢?請大家到書中去看一看吧!小聲讀課文了解。
二、初讀課文
(一)輕聲讀課文，標生字，不認識的`字讀準拼音，你能讀幾遍就讀幾遍。
(二)再讀課文，迅速用筆標好自然段的序號。
(三)分自然段找學生讀課文，比比誰聽得最認真。
讀后大家評議。
三、檢查閱讀效果
說說你見到了一只什么樣的公雞?
出示生字卡片，認讀生字。
在書中進行生字連詞閱讀。
四、欣賞讀
文中的哪些段落吸引你，你就讀那段。
讀給你的同桌聽。
五、作業(yè)
在生字本上寫生字。
第二課時
教學目標：
1.了解公雞由驕傲變成傷心、慚愧;能夠分角色有表情地朗讀課文。
2.通過看圖，培養(yǎng)學生抓住事物特點進行觀察的能力。
3.由找別人比美到替人們做事的過程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理，使學生受到初步的`審美教育和熱愛勞動的教育。
教學重點：
理解課文內容。了解公雞由驕傲變成傷心，慚愧;由找別人比美到替人們做事的過程。
教學難點：
讓學生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人們做事的道理。
教具準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、圖文結合，理解課文內容
(一)學習第一自然段。
1.出示課件，引導學生觀察公雞的外表和神態(tài)，知道這是一只美麗又驕傲的公雞。
2.指名讀第一自然段。找出表現(xiàn)公雞美麗和驕傲的詞句，并說說這些詞句的意思。(表現(xiàn)公雞美麗的句子是公雞唱的歌;表現(xiàn)公雞驕傲的詞句：自以為、整天、得意洋洋地唱)
(二)抓住重點詞語，理解二、三、四自然段。
1.理解公雞來到什么地方，和誰比美，怎樣比美。
看二、三、四幅圖，觀察公雞來到什么地方，它要和誰比美。在書中找出相應的句子，指三人分別讀一讀。(分別是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)
看看公雞是怎樣稱呼人家的，它為什么這樣稱呼人家。(它稱呼別人是“長嘴巴的啄木鳥”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，說明公雞認為別人長得不美，它看不起人家，對人家很不禮貌。)
課件演示公雞和啄木鳥、小蜜蜂、青蛙的對話及朗讀。
指導學生帶著驕傲的語氣讀公雞說的話。
2.理解“為什么人家都不和它比美”。
看圖，觀察那些小動物的動作，說說為什么別人都不和它比美。用“冷冷”的語氣讀啄木鳥、蜜蜂、青蛙的話。
3.理解當別人都不和公雞比美時，公雞行為、想法的變化。
指名用文中的話回答：當別人都不和它比美時，公雞是怎么做的。(開始時，它不在乎，“唱著歌”“大搖大擺”地走了，后來見誰也不和它比美，才傷心地“只好”往回走。)
4.以讀促理解。
出示課件，指名分角色有語氣讀二～四自然段。
再指名看圖說說公雞要和誰比美，為什么別人都不和它比美。
(三)學習第五自然段，理解老馬的話。
1.結合看圖，在文中標出公雞和老馬的話，指名讀。
2.理解老馬的話。指名讀。
“不光看外表”是什么意思?整句話的意思是什么?
用老馬的話評一評小動物們誰美誰不美，為什么?(啄木鳥、蜜蜂、青蛙、老馬都能為人們做事，所以它們都美，而公雞雖然長得漂亮，但不能為人們做事，所以不美。)
(四)學習第六自然段。
1.課件出示第六自然段朗讀錄音。
2.讀課文，找出表現(xiàn)公雞用行動改正缺點的詞句。(慚愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍)。理解“慚愧”。(認識到自己的缺點、錯誤，感到不安。本文指公雞認識到自己以前很驕傲，還不能為人們做事，它感到很傷心、責自。)
二、總結全文
指名分角色、有感情地朗讀全文，你喜歡這只公雞嗎?為什么?
課后反思：
學生能夠感受到“美不美不能光看外表，還要看能不能為人們做好事。”
中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》 3
活動目標：
1．初步學習用唱與默唱交替的方法演唱歌曲。
2．激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1．歌曲錄音。
2．鋼琴。
活動過程：
一．復習部分。
1．復習歌曲《丁冬小門鈴》。
2．引導幼兒唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3．進行簡單地歌表演，重點提醒幼兒左手動作。
二．學習歌曲《大公雞》。
1．欣賞歌曲第一遍，聽聽歌曲的旋律怎樣？
2．學習按歌曲的節(jié)奏用左手打拍子。
3．學唱歌曲《大公雞》，邊唱邊拍手。
4．分小組繼續(xù)學習對唱歌曲，如一組唱“大公雞”。另一組唱“穿花衣”。
5．啟發(fā)幼兒把每句歌詞的最后一個字處理為默唱，并用拍手表現(xiàn)。
6．啟發(fā)幼兒把每一樂句的前半部分或后半部分處理為默唱。
活動反思：
大公雞是小班幼兒生活中常見和喜歡的動物。活動中我以談話導入，請幼兒說一說自己洗澡需要用到的物品，換洗衣服是誰洗的，接著我出示大公雞的'圖片，引起幼兒興趣，讓孩子們總結出它的.羽毛五顏六色就像穿了一件花衣。然后請幼兒欣賞音樂，仔細聽聽大公雞是用什么洗澡的。讓幼兒自主傾聽，原來大公雞是用沙洗的。最后引導幼兒在歌唱、表演、做動作以及和同伴的互動中，激發(fā)幼兒愛護、喜歡大公雞的情感。
通過游戲活動，加深了他們對大公雞的熟悉，進一步了解了大公雞的生活習性，知道了大公雞是怎樣洗澡的，豐富了他們的知識的同時，也為以后學習有關動物、了解大自然的活動打好了基礎。
中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》 4
活動目標：
1、學習單腳站立的方法。
2、嘗試在不同高度的物體上單腳站立5——10秒。
3、體驗集體游戲的樂趣。
活動準備：
1、大公雞胸飾
2、大小椅子、梅花樁、積木等若干
活動重點：學習單腳站立的方法，體驗游戲的樂趣。
活動難點：嘗試在不同高度的物體上單腳站立5-10秒。
活動過程：
1、情景導入，熱身運動
教師戴上大公雞胸飾：你們看，今天周老師變成了誰？（大公雞）
是阿，我是公雞爸爸，你們就是我的小公雞寶寶!今天天氣真好，小公雞們，跟著爸爸一起去鍛煉鍛煉身體吧！
小公雞做游戲（頸部、上肢運動）——小公雞喝水（腰部運動）——整理羽毛（體測運動）——合作游戲（下蹲運動）——捉地上、莊稼上的蟲子（跳躍運動）——回家（放松運動）。
2、學習單腳站立的方法。
（1）孩子們，你們知道我們公雞有什么本領呀？爸爸告訴你們呀，我們公雞還有一項本領叫“單腳站立”（老師示范），你們想不想試一試呀？
（2）幼兒分散在場地上探索單腳站立的方法
�。�3）相互交流探索結果
說說你是怎樣讓自己站得穩(wěn)，不搖晃的，請幼兒學學同伴的方法。
�。�4）教師示范正確的方法
（5）集體練習，數(shù)數(shù)、比比，看誰站得久一點。
3、嘗試在不同高度、不同大小的物體上單腳站立
（1）我們已經(jīng)學會了在平地上單腳站立，瞧，那邊有很多小椅子，請你再去試試能不能在椅子上單腳站立。
�。�2）幼兒每人選擇一把椅子嘗試，教師請個別幼兒師范。
�。�3）小公雞們，那邊還有一些更小的樹樁，你們也去試試看，能不能在小樹樁上單腳站立。
�。�4）孩子們，那邊還有更小的樹樁，你們愿不愿意再去挑戰(zhàn)一下。
4、游戲：小公雞和懶惰蟲。
（1）我們都是勤勞的小公雞，每天都早早起床，可是樹林里住著一條懶惰蟲，它每天早上要睡懶覺，我們小公雞有什么辦法讓懶惰蟲不再懶惰呢？（幼兒自由想辦法并回答）
�。�2）懶惰蟲呀它喜歡我們小公雞站在樹樁上用單腳站立的方法來喊它它才會醒。
�。�3）集體游戲“小公雞和懶惰蟲”
請小公雞任選一條路穿越小樹林，到達懶惰蟲的家門口，每只小公雞選一個樹樁進行單腳站立，然后集體把懶惰蟲喚醒，如果它沒醒，就再換個樹樁試試。
5、放松活動
懶惰蟲終于被我們小公雞喚醒了，小公雞真開心，我們大家一起來跳個小公雞舞吧。（幼兒一起做放松運動，懶惰蟲醒來和小公雞一起跳舞）
活動反思：
本次活動我主要采用游戲的形式來幫助幼兒學習和練習單腳站立的動作。因為教學的過程需要層層遞進，所以在準備材料的時候我也進行了分層準備，分了三個層次的材料（椅子、大梅花樁、小梅花樁），有高低的不同，有大小的.不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對每個層次的材料又進行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求。
活動前感覺自己對材料的.準備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動的過程中我們發(fā)現(xiàn)，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對中班幼兒來說太難，孩子們在上面很難站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習的強度和密度也就相對減少了，我覺得評課的時候，同事們提出的雙腳交替進行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習的強度和密度。
中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》 5
一、教學目標：
1.學習冷暖色彩的基本知識，體驗色彩的基本知識，并有目的的加以 運用。
2.通過對色彩知識的學習，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。
3.在繪畫中體驗艷麗的色彩給他們帶來的快感。
二、教學重點：
學習色彩的搭配，在此基礎上對學生進行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
三、教學難點：
冷暖對比和冷暖搭配。
四、教學過程
�。ㄒ唬┘と�
1、同學們你們喜歡猜謎語嗎？
謎語：頭上頂著大紅冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 們聽了忙穿衣。
謎底是什么？
2、下面我們來一起看看大公雞。
大公雞漂亮嗎？你喜歡大公雞嗎？你為什么喜歡大公雞？
生：
1、顏色看著漂亮，供人觀賞。
2、早上叫人起床。
3、能斗
雞給人樂趣等。
同學們真棒！說出了大公雞這么多的好處！我們今天就來走進大 公雞，了解大公雞。
板書：大公雞
（二）自主探究
1、剛才我們看了生活中的公雞，下面我們一起來看看畫家作品中的 大公雞。
看看這幅農民畫家畫的大公雞的身上的有哪些顏色？
生：藍色、紅色、黃色、紫色、黑色、白色
2、在這些顏色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道嗎？讓我們來 感受一下吧！
�。�1）、出示冷色和暖色系列圖片。
（冰川、海洋、火、風葉）
�。�2）、說說這些圖片都以哪些顏色為主？給你什么樣的感覺？
�。ㄋ{、綠、淡紫——寒冷、涼爽等）
我們把這些能讓人感覺寒冷、涼爽的顏色稱為冷色。
�。ǔ壬⒓t色、黃色——溫暖、激動等）
我們把這些能帶給人溫暖，能使人感覺興奮、激動的這些顏色稱為暖色。
把這些冷色和暖色恰當?shù)拇钆湓谝黄穑嬅嫘Ч麜�。不信�?你來看看。
3、對比真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別。鼓 勵學生作畫時大膽用色。
4、要想畫好大公雞除了漂亮的顏色還要抓住大公雞的形體特征。大 公雞有哪些特征？
5、教師示范大公雞的畫法，并注意強調構圖飽滿。
這些大公雞這么漂亮，看看老師怎樣畫大公雞的。
首先設計構思畫一幅奔跑中的大公雞，起稿畫出大公雞的基本形狀，強調大公雞的幾個特點部位（頭部大紅的雞冠，粗壯的爪子，翹起的尾巴）涂上艷 麗的色彩。注意色彩的對比，過度，漸變。
�。ㄈ缓蟪鍪疽旬嫼玫钠G麗的大公雞畫面）。
6、用冷暖色對比的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
（三）評一評
1、說說被選上的“大公雞”你喜歡哪一只，為什么？
2、小組間再評一評誰畫得有創(chuàng)意、有特色，并向他學學是怎么畫的？
3、小結：注意觀察生活中冷暖色的運用，想想為什么要這樣設計？
五、教學反思：
本節(jié)課探究色彩的冷暖，使學生了解、認識冷暖色，感受以冷暖 色對比為主要表現(xiàn)方法的`作品所產(chǎn)生的特有的美感，并且學習運用冷暖色對比的方法來表現(xiàn)作品。本課我采用的是自主探究教學模式，首先讓學生觀察各種顏色，了解冷暖色。然后學生通過小組內的交流討論真實的大公雞和畫出來的大公雞在色彩方面有什么差別， 感知冷暖色對比所產(chǎn)生的艷麗感覺。
并運用冷暖色對比創(chuàng)作繪畫，給學生充足的創(chuàng)作時間。作品展示，是推選優(yōu)秀的作品貼在展板上，這樣可以讓 更多同學欣賞到優(yōu)秀的作品，同時這種辦法有利于維持課堂紀律，也讓更多人看見作品，參與了評價。本節(jié)課的教學思路：冷色和暖色的 認知-冷暖對比所產(chǎn)生的艷麗色彩 -如何用艷麗的色彩表現(xiàn)大公雞-解決大公雞的構圖、動態(tài)、色彩搭配等問題-學生繪畫-師生共同評價。
中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》 6
一、教學目標
讓幼兒通過故事《快樂的小公雞》理解“快樂”的含義，并能在日常生活中尋找快樂的源泉。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽習慣，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。
通過角色扮演、情境模擬等活動，提高幼兒的社會交往能力和情感表達能力。
二、教學準備
《快樂的小公雞》故事書若干本。
快樂表情和悲傷表情的圖片各若干張。
錄音設備，播放輕松愉快的背景音樂。
三、教學過程
導入新課：播放背景音樂，展示快樂表情的圖片，與幼兒一起討論什么是快樂，并分享自己快樂的經(jīng)歷。
講述故事：教師用生動的語言講述《快樂的小公雞》的故事，注意語調的抑揚頓挫，吸引幼兒的注意力。
討論交流：故事講完后，與幼兒一起討論小公雞為什么快樂，以及小公雞的快樂來源是什么。引導幼兒理解快樂可以來自幫助他人、與伙伴玩耍、做自己喜歡的事情等。
角色扮演：邀請幼兒扮演故事中的小公雞和其他角色，重現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒更加深入地理解故事內容和快樂的意義。
情感表達：鼓勵幼兒分享自己在扮演過程中的感受，并討論自己在日常生活中如何找到快樂。
四、教學反思
本次中班語言公開課《快樂的小公雞》的教學，通過生動的講述和角色扮演活動，有效地激發(fā)了幼兒的學習興趣和參與熱情。在教學過程中，我注意到以下幾點需要改進：
在講述故事時，可以更加注重情感的傳達，讓幼兒更好地感受到小公雞的快樂和其他角色的`情感變化。
在角色扮演環(huán)節(jié)，可以提前準備更多的道具和場景，讓幼兒更加投入地參與表演，提高教學效果。
在討論交流環(huán)節(jié)，可以給予幼兒更多的表達機會，鼓勵他們大膽發(fā)表自己的看法和感受，培養(yǎng)他們的語言表達能力和自信心。
通過本次教學，我深刻認識到語言教學活動應該注重情感教育和情感表達，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習成長。同時，我也將在今后的教學中不斷改進教學方法和手段，提高教學效果，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》 7
一、教學目標
1、讓幼兒通過故事《快樂的小公雞》理解快樂來源于幫助他人和得到他人的幫助。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽習慣。
3、引導幼兒體驗與他人合作的快樂，激發(fā)幼兒的同情心和愛心。
二、教學準備
1、故事書《快樂的小公雞》。
2、與故事相關的圖片或道具。
3、錄音設備，播放輕松愉快的背景音樂。
三、教學過程
導入新課
播放背景音樂，老師向幼兒們展示小公雞的圖片，詢問他們對小公雞的印象。
引導幼兒們分享自己感到快樂的事情，為進入故事情境做鋪墊。
講述故事
老師用生動有趣的語言講述《快樂的小公雞》的故事，同時展示相應的圖片或道具，幫助幼兒們更好地理解和想象故事情境。
在講述過程中，老師適當提問，引導幼兒們積極參與，鍛煉他們的語言表達能力。
討論與分享
故事講完后，老師與幼兒們一起討論：小公雞為什么感到快樂？它做了哪些事情？
鼓勵幼兒們分享自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的同理心。
角色扮演
將幼兒們分成若干小組，每組選一個小朋友扮演小公雞，其他小朋友扮演故事中的其他角色。
在老師的引導下，幼兒們進行簡單的角色扮演，體驗幫助他人和得到他人幫助的快樂。
總結與延伸
老師總結今天的學習內容，強調幫助他人和得到他人幫助的重要性。
布置延伸活動：讓幼兒們在日常生活中尋找快樂的事情，并與家人或朋友分享。
四、教學反思
本次《快樂的小公雞》語言公開課教案設計旨在通過生動有趣的故事和實踐活動，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和同情心。在教學過程中，我注重引導幼兒們積極參與，讓他們在輕松愉快的'氛圍中學習。
然而，在實際教學中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。首先，部分幼兒在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，可能是因為我未能充分激發(fā)他們的興趣。針對這一問題，我可以在未來的教學中加入更多互動元素，如使用更生動的道具或設置更具挑戰(zhàn)性的任務，以吸引幼兒的注意力。
其次，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒在分享自己的快樂和想法時存在表達不清的情況。這可能是因為我在教學過程中未能給予他們足夠的支持和鼓勵。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)幼兒的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的想法和感受。
總之，通過本次教學反思，我深刻認識到在教學過程中需要不斷調整和改進教學方法和策略，以更好地滿足幼兒的學習需求和發(fā)展特點。我將繼續(xù)努力，為幼兒創(chuàng)造一個更加有趣、生動、有效的學習環(huán)境。
中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》 8
一、教案設計
【課程主題】 《快樂的小公雞》
【教學目標】
讓幼兒理解并熟悉故事內容，能夠簡單復述故事。
通過故事教學，激發(fā)幼兒對語言學習的興趣和積極性。
培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。
【教學準備】
《快樂的小公雞》故事書
故事圖片
動物頭飾（小公雞、牛、青蛙等）
【教學過程】
導入新課
�。�1）教師出示小公雞的頭飾，問幼兒：“這是什么動物？你們喜歡小公雞嗎？”
�。�2）簡單介紹小公雞的特點，為故事教學做鋪墊。
講述故事
（1）教師用生動的語言講述《快樂的小公雞》故事，注意語音、語調的變化，吸引幼兒的注意力。
�。�2）在講述過程中，適時出示故事圖片，幫助幼兒理解故事情節(jié)。
互動討論
（1）故事講完后，教師提問：“小公雞為什么快樂？它都遇到了哪些動物？”
（2）鼓勵幼兒積極參與討論，用自己的語言表達對故事的理解。
角色扮演
�。�1）教師指導幼兒選擇自己喜歡的動物頭飾，分組進行角色扮演。
（2）在角色扮演中，讓幼兒模仿動物的對話，鍛煉語言表達能力。
總結反思
（1）教師引導幼兒總結故事中傳遞的快樂和友誼的重要性。
（2）鼓勵幼兒在今后的生活中，多關心他人，傳遞快樂。
二、教學反思
本次《快樂的小公雞》中班語言公開課教案設計，通過生動有趣的故事教學，激發(fā)了幼兒對語言學習的興趣和積極性。在教學過程中，我注重了以下幾點：
教學內容的選擇：選擇了貼近幼兒生活、富有教育意義的故事《快樂的小公雞》，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學習。
教學方法的運用：通過講述、討論、角色扮演等多種教學方法，使幼兒在多種感官的刺激下，更好地理解故事內容和寓意。
課堂氛圍的營造：我注重與幼兒的互動，用親切的語言和生動的表情吸引幼兒的`注意力，使課堂氛圍更加活躍。
教學反思：課后，我對本次教學活動進行了反思。我認為，在今后的教學中，我還需要更加注重幼兒的個體差異，因材施教，讓每個孩子都能在活動中得到成長和進步。
總之，本次《快樂的小公雞》中班語言公開課教案設計，達到了預期的教學目標，取得了良好的教學效果。在今后的教學中，我將繼續(xù)探索更適合幼兒的教學方法，為幼兒的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》 9
一、教學目標
1、通過故事《快樂的小公雞》的學習，讓孩子們能夠理解“快樂”的含義，并學會如何尋找和分享快樂。
2、培養(yǎng)孩子們的語言表達能力和傾聽能力，通過朗讀和討論來增強他們的閱讀理解能力。
3、激發(fā)孩子們的情感共鳴，讓他們學會珍惜生活中的點滴快樂，并懂得分享快樂的重要性。
二、教學內容
故事內容：講述一只小公雞如何在農場里尋找快樂，并通過幫助其他動物而最終找到快樂的過程。
詞匯學習：教授與故事相關的詞匯，如“快樂”、“幫助”、“分享”等。
情感引導：通過故事中的情節(jié)，引導孩子們認識到幫助他人和分享快樂的重要性。
三、教學過程
導入新課：通過播放歡快的音樂或展示農場動物的圖片，吸引孩子們的注意力，為故事的學習營造愉快的氛圍。
講述故事：老師用生動的語言講述《快樂的小公雞》的故事，同時配以適當?shù)谋砬楹蛣幼�，幫助孩子們更好地理解故事情�?jié)。
討論交流：讀完故事后，引導孩子們討論小公雞是如何找到快樂的，以及他們在日常生活中有哪些快樂的時刻。
角色扮演：讓孩子們分別扮演故事中的角色，通過表演來加深他們對故事情節(jié)的理解。
總結分享：最后，讓孩子們分享他們在活動中的感受，并鼓勵他們將快樂傳遞給更多的人。
四、教學反思
在這次《快樂的'小公雞》的語言公開課中，我深刻感受到了孩子們對快樂的渴望和分享的快樂。通過生動有趣的故事和互動環(huán)節(jié)，孩子們不僅學會了如何尋找快樂，還懂得了分享快樂的重要性。
然而，在教學過程中也存在一些不足。首先，部分孩子在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，需要我在今后的教學中更加注重激發(fā)他們的興趣和參與意愿。其次，在角色扮演環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分孩子沒有得到充分展示的機會，我應該在今后的教學中合理安排時間，確保每個孩子都有機會參與。
總的來說，這次《快樂的小公雞》的教學活動取得了不錯的效果，但也存在一些需要改進的地方。我將繼續(xù)努力探索適合中班孩子的教學方法，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習成長。
中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》 10
一、教學目標
1、讓幼兒通過故事理解“快樂”的含義，并能感受到分享和助人的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽習慣，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、通過角色扮演和集體討論，增進幼兒之間的合作與交流。
二、教學準備
《快樂的小公雞》故事書或PPT。
小公雞、老牛、青蛙、蜜蜂的頭飾或圖片。
快樂分享角：放置一些幼兒可以分享的小玩具、圖書等。
三、教學過程
導入新課：播放歡快的音樂，出示小公雞的圖片，引發(fā)幼兒對小公雞的興趣，并提問：“你們知道小公雞為什么快樂嗎？”
講述故事：用生動的語言和豐富的表情講述《快樂的小公雞》的故事，注意語速適中，便于幼兒理解和跟隨。
提問討論：故事講完后，與幼兒進行提問討論，如：“小公雞在尋找快樂的過程中遇到了哪些動物？它們是怎么說的？”引導幼兒理解快樂的不同含義。
角色扮演：邀請幼兒分別扮演小公雞、老牛、青蛙、蜜蜂，進行故事的角色扮演，鼓勵幼兒用自己的語言復述角色對話，體驗不同角色的情感。
快樂分享：在角色扮演后，引導幼兒分享自己的快樂，可以是玩具、圖書，也可以是自己的快樂經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒的分享意識和快樂傳遞的精神。
總結提升：與幼兒一起總結快樂的含義，并鼓勵幼兒在日常生活中多幫助別人，多分享自己的快樂，成為一個快樂的'小朋友。
四、教學反思
本次語言公開課《快樂的小公雞》整體上達到了預期的教學目標。通過故事講述和角色扮演，幼兒對“快樂”有了更深的理解，也愿意主動分享自己的快樂。但在教學過程中也存在一些不足，如部分幼兒在角色扮演時顯得害羞，不敢大膽表達，這需要我在今后的教學中給予更多的鼓勵和引導。
此外，我還發(fā)現(xiàn)，通過快樂分享環(huán)節(jié)，幼兒之間的合作與交流得到了很好的鍛煉，但也存在部分幼兒不愿分享或不懂得如何分享的情況，這需要在日常教育中加強培養(yǎng)。
總的來說，這次教學活動既讓幼兒體驗到了快樂，又讓他們學到了分享和助人的重要性。在今后的教學中，我將更加注重幼兒個體差異，采取更加多樣化的教學方法，激發(fā)幼兒的學習興趣和積極性。
中班語言公開課教案及教學反思《快樂的小公雞》 11
一、教學目標
1、讓幼兒通過故事《快樂的小公雞》理解快樂來源于幫助他人和與他人分享。
2、提高幼兒的語言表達能力和傾聽能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質，增強幼兒的社交技巧。
二、教學準備
1、《快樂的小公雞》故事書或PPT。
2、錄音設備，播放舒緩的音樂。
3、角色扮演的服裝和道具。
三、教學過程
導入：播放舒緩的音樂，引導幼兒進入故事情境。
講述故事：教師以生動的語言和表情講述《快樂的小公雞》的故事，引導幼兒認真傾聽。
討論：故事結束后，與幼兒討論小公雞為什么快樂，快樂是如何傳遞的。
角色扮演：請幼兒選擇角色，進行故事情景的再現(xiàn)，加深理解。
情感引導：鼓勵幼兒分享自己幫助他人或與他人分享時的快樂感受。
總結：強調幫助他人和分享是快樂的源泉，鼓勵幼兒在日常生活中多幫助他人，多分享。
四、作業(yè)布置
請幼兒回家后與家長一起分享《快樂的小公雞》的故事，并請家長引導幼兒體驗幫助他人和分享的快樂。
家長可以鼓勵幼兒在實際生活中做一件幫助他人的事情，并記錄下來，下次課帶到班上分享。
教學反思
本次《快樂的小公雞》中班語言公開課的教學，我收獲了很多。從教學目標來看，大部分幼兒都能夠理解快樂來源于幫助他人和與他人分享的道理，語言表達能力和傾聽能力也有所提高。在角色扮演環(huán)節(jié)，幼兒積極參與，樂在其中，不僅加深了對故事的理解，還培養(yǎng)了他們的社交技巧。
然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。部分幼兒在分享自己幫助他人或與他人分享時的快樂感受時，表達不夠流暢或缺乏具體的'例子。這可能是因為我在之前的引導中，沒有給予幼兒足夠的思考和準備時間。
針對這些不足，我將在今后的教學中加強引導和啟發(fā)，給幼兒更多的思考和表達機會。同時，我也會繼續(xù)探索更適合中班幼兒的教學方法，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習成長。
總的來說，這次《快樂的小公雞》的教學是成功的，但也存在一些需要改進的地方。我會認真總結反思，不斷提升自己的教學能力，為幼兒的全面發(fā)展做出更大的貢獻。
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