三年級(jí)語(yǔ)文胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過(guò)教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的三年級(jí)語(yǔ)文胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是一個(gè)詼諧幽默有趣的故事，故事中都是圍繞胡蘿卜先生的胡子而展開(kāi)的.一個(gè)個(gè)故事。本個(gè)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人的；學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解故事，能用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息；通過(guò)故事學(xué)習(xí)知道要主動(dòng)幫助有困難的人。
開(kāi)始時(shí)，我采用了謎語(yǔ)引題的方式，讓孩子通過(guò)猜謎語(yǔ)來(lái)引出接下來(lái)的內(nèi)容，同時(shí)也為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)興趣一下子就提升了，都紛紛加入到了猜謎語(yǔ)中來(lái)。
在活動(dòng)開(kāi)始部分我首先吸引的孩子的興趣，激發(fā)的孩子的學(xué)習(xí)興趣，因此接下來(lái)的環(huán)節(jié)孩子的注意力都比較集中，而且當(dāng)我提出問(wèn)題的時(shí)候孩子也都能積極的回應(yīng)。因此我認(rèn)為，每個(gè)課程的引題環(huán)節(jié)也是十分重要的，一個(gè)好的開(kāi)始能為接下來(lái)更的開(kāi)展活動(dòng)做好鋪墊工作。
但是在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我也有不足之外，活動(dòng)后我也做了反思。在活動(dòng)中老師主講的部分還是比較多，留給孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)比較少，而且我還是一個(gè)比較心急的人，當(dāng)我提出一個(gè)問(wèn)題，孩子回答之時(shí)當(dāng)我一聽(tīng)到是我想要的答案，就是迫不及待地接下去。提問(wèn)中我的語(yǔ)言組織得也還不夠精練。但是我最大的問(wèn)題是限制了孩子自主閱讀的時(shí)間，同時(shí)通過(guò)自主閱讀理解故事，用較連貫的語(yǔ)言大膽表述閱讀信息。這樣就可以挖掘課本中有價(jià)值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
整節(jié)課下來(lái)，我總結(jié)了一下，了解了自己的不足之處。教師講的太多，留下孩子講的機(jī)會(huì)少，應(yīng)該放手給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子自主、自由的觀看后說(shuō)說(shuō)自己的所思所想，再由教師來(lái)補(bǔ)充，這樣放手給孩子的機(jī)會(huì)就更多了。
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