赤壁教學(xué)反思（精選3篇）
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，快來參考教學(xué)反思是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的赤壁教學(xué)反思（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
赤壁教學(xué)反思（精選3篇）1
“知人論世”是讀懂文章的必要方法，所以讓學(xué)生掌握好這把鑰匙是尤為重要的。在教授這篇課文時(shí)我對(duì)寫作背景作了充分介紹，所以學(xué)生在理解文章思想時(shí)顯得不是很困難。在課堂上可以用此法著重解決作品的思想意義甚至文化等較深層次的問題。前提是教師要根據(jù)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)生的認(rèn)知理解水平精心設(shè)計(jì)問題。
在語(yǔ)言的賞析上，有學(xué)生提出“徘徊”是來回走動(dòng)的意思，而月亮一晚上只能走一次，如何“徘徊”？我把這個(gè)問題拋給學(xué)生，這是學(xué)生紛紛開動(dòng)腦筋，有認(rèn)為這里的“徘徊”是寫月亮移動(dòng)緩慢的意思。有認(rèn)為是側(cè)面寫了作者的心理，他覺得月亮對(duì)游人含情脈脈，不忍離去，因而對(duì)冰清玉潔的月亮產(chǎn)生愉悅之情。我對(duì)后一個(gè)回答評(píng)價(jià)道：這位同學(xué)的解答把景與情交融在一起了，很好�！芭腔病币辉~真是一字千鈞，體現(xiàn)了蘇軾語(yǔ)言的精練生動(dòng)，詞簡(jiǎn)情真。由此可見，只要學(xué)生積極思考，有時(shí)會(huì)給老師意外驚喜。
赤壁教學(xué)反思（精選3篇）2
《赤壁》是杜牧詠史詩(shī)中的名篇，主要寫了詩(shī)人漫步沙灘，偶然間撿到一只折斷的鐵戟，磨光洗凈后認(rèn)出了是三國(guó)時(shí)代的兵器，由此產(chǎn)生了“懷古之幽情”，對(duì)歷史上的赤壁之戰(zhàn)提出了自已的見解。
這首詩(shī)從表達(dá)方式上看，前兩句屬于記敘，后兩句屬于議論，作者在議論中還抒發(fā)了自己的情感。引導(dǎo)學(xué)生賞析“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”兩句詩(shī)既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生理解這兩句詩(shī)，我設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)問題：一是作者借“二喬”來象征什么這樣寫的好處是什么二是體會(huì)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”這兩句話的意思，并說說抒發(fā)了作者怎樣的感情，這兩句又蘊(yùn)含了怎樣的哲理我在講解這兩個(gè)問題的同時(shí)也是在教學(xué)生賞析詩(shī)句的方法——從表現(xiàn)手法、詩(shī)句內(nèi)容、作者情感、蘊(yùn)含的哲理等角度去賞析。只有讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方法，才有利于學(xué)生鑒賞水平的提高。
在詩(shī)歌教學(xué)中，教授學(xué)生賞析詩(shī)句的方法很重要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀也很重要。教師積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀類似題材、風(fēng)格的詩(shī)歌能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詩(shī)歌的理解，也有利于學(xué)生知識(shí)的積累。課堂上講完《赤壁》后，我在拓展環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生閱讀杜牧的另一首詠史名篇《題烏江亭》。這首詩(shī)與《赤壁》一樣，都是議論戰(zhàn)爭(zhēng)成敗之理的，都是對(duì)歷史上已有結(jié)局的戰(zhàn)爭(zhēng)作了假設(shè)性的推想。
我引導(dǎo)學(xué)生賞析兩首詩(shī)的異同。在我的引導(dǎo)啟發(fā)之下，學(xué)生基本能理解兩首詩(shī)在內(nèi)容上很相似，而蘊(yùn)含的哲理是不一樣的。
這堂課最大的不足是很多學(xué)生對(duì)作者的情感、蘊(yùn)含的哲理并不能完全理解，這讓我感到詩(shī)歌教學(xué)任重道遠(yuǎn)，學(xué)生還需要在老師指導(dǎo)下進(jìn)行長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和積累。
赤壁教學(xué)反思（精選3篇）3
《赤壁》這首詩(shī)是唐代詩(shī)人杜牧最著名的七言絕句，在講這首詩(shī)時(shí)我也是精心準(zhǔn)備，講完之后感覺教學(xué)中有創(chuàng)新之處但也有些不足，反思如下：
優(yōu)點(diǎn)：
這首詩(shī)的教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生在理解懷古詩(shī)內(nèi)涵的同時(shí)當(dāng)堂背誦，從教學(xué)過程的檢查中全班很多學(xué)生能夠背誦。
關(guān)于詠史詩(shī)歷史背景的`滲透也很到位，很多學(xué)生能夠通過這首詩(shī)再把赤壁之戰(zhàn)這段歷史撿起。
本首詩(shī)的寫作背景及作者介紹講的很詳細(xì)，學(xué)生能夠通過老師的講解理解并總結(jié)這首詩(shī)的主旨。
不足：
1、學(xué)生讀的少。
講這首詩(shī)時(shí)，雖然大部分學(xué)生都能背誦，但教學(xué)環(huán)節(jié)中還是存在不足，朗讀的部分太少，學(xué)生讀的少，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的背誦。例如：在我范讀完這首詩(shī)后，直接就叫學(xué)生站起來讀，而沒有給學(xué)生時(shí)間自己在下面出聲的朗讀，還有在講完這首詩(shī)后，應(yīng)該給學(xué)生時(shí)間帶著感情去讀并背誦，這個(gè)時(shí)間我也沒給，還有很多學(xué)生沒帶有感情去背誦，當(dāng)時(shí)我也沒有給糾正。
2、我講的太多。
在教學(xué)中我講的內(nèi)容太多，學(xué)生思維和課堂活動(dòng)較少，這不符合語(yǔ)文課標(biāo)的要求和新課改的理念，課堂上，老師是導(dǎo)演，而學(xué)生是主角，在構(gòu)建高效課堂上我存在很大不足，很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可以完全自己總結(jié)出來，而我都自己代勞了。例如：在講這首詩(shī)的寫作背景和作者時(shí)，有很多學(xué)生都預(yù)習(xí)了，找學(xué)生說就可以了，而我也找學(xué)生了，但自己說的很多，還有在講赤壁之戰(zhàn)這段歷史時(shí)，幾乎都是我自己講的，而學(xué)生只是一個(gè)簡(jiǎn)單的聽眾，這不好，關(guān)于這段歷史有些學(xué)生完全可以講出來，最好讓學(xué)生去講講赤壁之戰(zhàn)，這樣不僅可活躍課堂氣氛同時(shí)也能夠激勵(lì)其他同學(xué)課余時(shí)間多讀書。
3、未注重生成。
在課堂上學(xué)生自己生成的東西是最珍貴的，學(xué)生自己總結(jié)的東西是經(jīng)過自己思考的，這是老師教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，而我處理的不好，當(dāng)學(xué)生提出新的問題我沒能及時(shí)解答，當(dāng)學(xué)生有不同答案或者有創(chuàng)新答案時(shí)，我沒能及時(shí)鼓勵(lì)，并且沒有及時(shí)拓展，當(dāng)學(xué)生在總結(jié)概括主旨時(shí)，我還有搶話的時(shí)候，這些都是不好的，也是我以后需要加強(qiáng)的。例如：提問“東風(fēng)不與周郎便”這句詩(shī)寫了什么人物？班里的閆朕同學(xué)說曹操，當(dāng)時(shí)我是這么回應(yīng)他的回答，我說你要回歸文本，再好好看看，講完課后我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，我只是一味的認(rèn)為是周瑜，其實(shí)他的回答是正確的，只是我沒有鼓勵(lì)他，沒有進(jìn)行拓展。改進(jìn)措施：語(yǔ)文教學(xué)講究以讀代練，讀在語(yǔ)文教學(xué)中排第一位，所以在以后的教學(xué)中一定要重視朗讀的環(huán)節(jié)。在教學(xué)中要充分挖掘?qū)W生有感情朗讀的內(nèi)在潛質(zhì)，讓他們體會(huì)讀的樂趣，讀的多了自然在培養(yǎng)語(yǔ)感上和理解文章主旨上有所幫助。
學(xué)生能解決的問題一定要放手讓學(xué)生自己完成，老師只是引導(dǎo)，將問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生在討論交流思考中完成，而不要自己一言堂，逐漸做到將老師的語(yǔ)言和思維轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語(yǔ)言和思維，當(dāng)他能夠獨(dú)立完成老師所給的問題時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力才真正的鍛煉和培養(yǎng)出來，在以后的教學(xué)中才會(huì)更順手，學(xué)生成績(jī)也就會(huì)提高。
在講課時(shí)，有時(shí)學(xué)生會(huì)有出人意料的創(chuàng)新答案，這時(shí)就要求老師課堂的駕馭能力了，如果他回答的是錯(cuò)的，那么你要及時(shí)將他引向正確的方向并且用委婉的語(yǔ)言，對(duì)他給予鼓勵(lì)，讓他不要失去信心，如果學(xué)生回答的是正確的，那么一定要多鼓勵(lì)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，這樣課堂就有亮點(diǎn)，這樣的課堂才能稱之為高效課堂。
【赤壁教學(xué)反思（精選3篇）】相關(guān)文章：
6.《赤壁賦》反思