初中體育籃球優(yōu)秀教學(xué)反思
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，我們的工作之一就是教學(xué)，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編幫大家整理的初中體育籃球優(yōu)秀教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中體育籃球優(yōu)秀教學(xué)反思1
在教學(xué)過(guò)程中我始終堅(jiān)持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗(yàn)成功 的樂(lè)趣。初一學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有良好的參與意識(shí)，尤其喜愛(ài)上球類項(xiàng)目的課，但有部分女生對(duì)球類特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動(dòng)卻羞于出手或是心存顧慮，運(yùn)動(dòng)技能一般，但學(xué)生的理解力強(qiáng)，對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)有自己的分析。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，降低難度的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動(dòng)作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運(yùn)動(dòng)安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來(lái)保證 課的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識(shí)。學(xué)生能初步掌握籃球運(yùn)球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的品質(zhì)，使學(xué)生體驗(yàn)成功樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為基本部分提供必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)基本相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時(shí)由體育小組長(zhǎng)指揮，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對(duì)籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(zhǎng)可以對(duì)本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教師只對(duì)小組評(píng)價(jià)，不評(píng)價(jià)個(gè)人�！靶〗M互助”學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。游戲“運(yùn)球繞桿接力”，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項(xiàng)練習(xí)內(nèi)容，又達(dá)到提高學(xué)生興奮性的目的，同時(shí)避免了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
初中體育籃球優(yōu)秀教學(xué)反思2
本課以“快樂(lè)體育，健康體育”為總的指導(dǎo)思想，全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中感受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。通過(guò)游戲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步增加游戲的難度，進(jìn)一步提高學(xué)生跑的能力，協(xié)調(diào)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容上選擇遵循增進(jìn)健康體質(zhì)的原則，首先，在準(zhǔn)備活動(dòng)中先進(jìn)行了蛇行跑，給學(xué)生一個(gè)新鮮的感覺(jué)，然后是關(guān)節(jié)活動(dòng)，接著進(jìn)行了游戲“貼膏藥”，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果甚佳，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開(kāi)始采用了提問(wèn)的方式：“同學(xué)們?cè)陔娨暽峡催^(guò)NBA的比賽嗎？看過(guò)他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學(xué)生有的回答看過(guò)，有的說(shuō)沒(méi)看過(guò)，我又說(shuō)：“籃球運(yùn)動(dòng)是一個(gè)集體項(xiàng)目，進(jìn)攻是通過(guò)五個(gè)人相互配合來(lái)完成的，要達(dá)到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項(xiàng)基本功，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)。”通過(guò)這樣的情景創(chuàng)設(shè)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后又進(jìn)行了游戲“營(yíng)地?fù)屵\(yùn)”，這是一個(gè)分組競(jìng)賽的游戲，通過(guò)這種游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意安全、相互鼓勵(lì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點(diǎn)談?wù)劚救松贤暾n的反思：
一.抓住本學(xué)科的特性。通過(guò)課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體重在教師的“語(yǔ)言信息”，讓學(xué)生圍繞“語(yǔ)言信息”中的提示來(lái)完成各項(xiàng)練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上要對(duì)傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行“擴(kuò)展、從組”，在基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。比如：傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實(shí)施素質(zhì)教育的角度來(lái)賦予新的內(nèi)涵。
二.注重平時(shí)課堂的實(shí)踐和反思。多抓住課中教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，提倡教學(xué)的開(kāi)放性讓學(xué)生在教師“語(yǔ)言提示”中發(fā)揮自己的“優(yōu)點(diǎn)”，讓學(xué)生體驗(yàn)體育的真正價(jià)值，讓學(xué)生在快樂(lè)的體驗(yàn)中獲得最佳的發(fā)展。
三.加強(qiáng)自身的體育基本素養(yǎng)。平時(shí)多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動(dòng)態(tài)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參與課程改革實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
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一、教材分析：
一個(gè)籃球讓學(xué)生體會(huì)到健康和快樂(lè)，一節(jié)好的體育課讓學(xué)生讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終生體育鍛煉的目標(biāo)
二、學(xué)情分析：
我這節(jié)課教學(xué)的是初一年級(jí)43位同學(xué)，他們比較好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，興趣容易培養(yǎng)。他們的目標(biāo)相同：就是在體育課上有所收獲并能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，但是他們的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、籃球基礎(chǔ)、認(rèn)知能力等個(gè)方面都有所不同，這給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
準(zhǔn)備部分：在課的`開(kāi)始部分，選用了創(chuàng)新“集體性”游戲，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，發(fā)揮想象，創(chuàng)新練習(xí)的方法，并在合理運(yùn)用情景導(dǎo)入的基礎(chǔ)上，更易激發(fā)學(xué)生的參與精神。
基本內(nèi)容：在技巧學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)用多種教學(xué)手段，采用直觀的圖片示范、教師的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作示范、采用了啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在安全的基礎(chǔ)上敢于嘗試，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。教師即使點(diǎn)撥，誘導(dǎo)，使學(xué)生由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)，變成主動(dòng)思考，自主活動(dòng)，自主創(chuàng)造，自我管理的活動(dòng)方式，同時(shí)心理也獲得了愉快的體驗(yàn)。在游戲教學(xué)中，教師只提出目的和要求，小組討論練習(xí)的方案，通過(guò)比賽，提供了自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的反應(yīng)性和靈敏性。其次，通過(guò)一些奔跑和跳躍練習(xí)和來(lái)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
結(jié)束部分：讓學(xué)生對(duì)小組和個(gè)人進(jìn)行自我評(píng)定。這樣整堂課在學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)中結(jié)束。
四、本節(jié)課的反思：
由于體育課大都是在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密地組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從物質(zhì)上、從心理上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。因此，組織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。在教學(xué)過(guò)程中，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用，使學(xué)生成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來(lái)完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無(wú)定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學(xué)、更好地為教學(xué)服務(wù)呢?
所以，根據(jù)初一學(xué)生的特點(diǎn)和需要我安排了以上的學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有用形式多樣的教學(xué)方法才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如果你讓學(xué)生在那里長(zhǎng)時(shí)間集中練拍球，他也會(huì)覺(jué)得枯燥的，注意力也不會(huì)集中起來(lái)，影響教學(xué)的效果。所以我讓學(xué)生為主體，自由發(fā)揮去練習(xí)，同時(shí)我也參與到他們的練習(xí)中去，讓學(xué)生注意模仿我的一些技術(shù)動(dòng)作和示范。
我這節(jié)課就是要通過(guò)體育與健康籃球運(yùn)球的學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。這節(jié)課主要是圍繞籃球運(yùn)球練習(xí)，提高控球能力，在課的最后安排了教學(xué)比賽，目的是讓學(xué)生在賽中練習(xí)，提高實(shí)際運(yùn)用的能力。興趣是學(xué)生最好的導(dǎo)師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。上完課后學(xué)生的第一句話就是很快樂(lè)，很高興，我覺(jué)得這是對(duì)一節(jié)好的體育課的最好的評(píng)價(jià)。原因是他們?cè)谶@節(jié)課里通過(guò)學(xué)習(xí)有所收獲，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，所以他們很快樂(lè)。課前的精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，課堂上靈活的教學(xué)方法以及變換多樣的組織形式，使得學(xué)生練習(xí)的積極性非常高，在對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚興趣的同時(shí)，又培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的精神。
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一、滿意的地方
1、整堂課都將學(xué)生的安全健康放在第一位，采用“先學(xué)后教”的學(xué)練模式和“三步節(jié)奏”教學(xué)法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的合作、探究精神，培養(yǎng)學(xué)生自信心。始終在一個(gè)輕松、快樂(lè)的氛圍中得到學(xué)習(xí)。
2、整堂課教學(xué)流程十分清晰，環(huán)節(jié)完整，學(xué)生的練習(xí)密度和強(qiáng)度適中，教師臨場(chǎng)組織、指揮得當(dāng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究效果較好、達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
3、在課的準(zhǔn)備活動(dòng)部分，由課代表帶領(lǐng)完成。進(jìn)行慢跑既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又起到了很好的熱身效果，也為接下來(lái)的分組練習(xí)學(xué)習(xí)的組織打好了基礎(chǔ)。
4、在導(dǎo)入部分，改變了以往教師直接講解示范的模式，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的環(huán)節(jié)：讓學(xué)生每組推舉出在”先學(xué)”過(guò)程中的一位“三步上籃”動(dòng)作做的比較好學(xué)生和有一定籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，幾位學(xué)生用同一籃球進(jìn)行上籃的展示，結(jié)合教師的示范，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)議，第一、第二、第三步分別有何要求？從而總結(jié)出“三步上籃”動(dòng)作要領(lǐng)：
一大二小三高跳、提肘屈腕要記牢;
身體凌空球出手、投籃碰板準(zhǔn)又妙;
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生直觀地了解和認(rèn)識(shí)了三步上籃的作用及學(xué)習(xí)的要領(lǐng)，也很好地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的三步上籃的興趣。
5、在突破課的難點(diǎn)方面，一方面遵循球類教學(xué)的基本規(guī)律，采用“先徒手、后有球”的學(xué)練模式，另一方面根據(jù)三步上籃的技術(shù)特點(diǎn)，采用“三步節(jié)奏”教學(xué)法，采用原地跨步、運(yùn)一次跨步、運(yùn)二次跨步、運(yùn)多次跨步、分解教學(xué)，逐步攻破。這樣既克服了學(xué)生畏懼的心理、又很好地降低了學(xué)習(xí)的難度，便于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握動(dòng)作。
6、在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中，我分別用了異質(zhì)分組和同質(zhì)分組及分層教學(xué)法，教師不僅注重對(duì)運(yùn)動(dòng)技能掌握學(xué)生的練習(xí)頻次，還注重對(duì)未掌握技能的學(xué)生得到重點(diǎn)的指導(dǎo)，以使每個(gè)學(xué)生掌握技術(shù)動(dòng)作。通過(guò)安排技術(shù)掌握較好的學(xué)生指導(dǎo)小組的學(xué)練、要求小組間學(xué)生互幫互助、共同學(xué)習(xí)、安排學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示等，既很好地促進(jìn)的運(yùn)動(dòng)技能的掌握、也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和勇于競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)。也達(dá)到了“會(huì)的不教、不會(huì)的教”教學(xué)精神，大大提高教學(xué)效率。
7、在糾錯(cuò)練習(xí)中，我安排了助跑模高，分層教學(xué)，我用可控高度的排球，籃網(wǎng)、籃板、籃筐設(shè)置不同的目標(biāo)，提示學(xué)生永攀高峰，并做到觸手可及，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的感覺(jué)，大大提高了學(xué)生的練習(xí)興趣，達(dá)到了預(yù)期的效果。
二、在實(shí)踐中還存在以下幾點(diǎn)不足之處，有待進(jìn)一步改進(jìn)與提高。
1、由于采用“先學(xué)后教”的學(xué)練模式和“三步節(jié)奏”教學(xué)法，將三步上籃的完整動(dòng)作分解為多個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行徒手和有球的練習(xí)，對(duì)導(dǎo)、展、議、評(píng)、點(diǎn)的每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把控不是太準(zhǔn)，教師對(duì)每個(gè)步驟的學(xué)練情況了解的不夠充分、指導(dǎo)的不夠全面。
建議：深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽打破常規(guī)的思維模式。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的能力，適當(dāng)將一些分解步驟進(jìn)行合并，精簡(jiǎn)練習(xí)步驟，延長(zhǎng)每個(gè)步驟的學(xué)練時(shí)間。
2、當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑很多，有些學(xué)生可能在課前都已經(jīng)掌握了三步上籃的技術(shù)，教師在教學(xué)時(shí)雖然考慮了讓這部分學(xué)生擔(dān)當(dāng)技術(shù)指導(dǎo)、負(fù)責(zé)各小組的學(xué)練，但在技術(shù)的提升上沒(méi)有制定更高的目標(biāo)，導(dǎo)致這些學(xué)生的技術(shù)在本次課中沒(méi)有得到很好的提升。
建議：對(duì)于技術(shù)較好地學(xué)生，要充分發(fā)揮他們體育骨干的作用，不僅要讓他們?cè)谝慌越M織、幫扶，還應(yīng)該給他們提出更高的目標(biāo)，讓他們參與到學(xué)練中去，通過(guò)自己不斷地完成正確的動(dòng)作，在提高自己運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí)，給每位同學(xué)留下更直觀的印象，便于其他同學(xué)更好地去模仿學(xué)習(xí)。
“先學(xué)后教”的體育教學(xué)模式是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程，也是一個(gè)反復(fù)實(shí)踐、反思、改進(jìn)、提升的過(guò)程。我在以后的工作中，將會(huì)嚴(yán)格要求自己，努力把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都按照優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、實(shí)施，并及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)，努力積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓更多的學(xué)生都能夠在一個(gè)快樂(lè)的氛圍中輕松地掌握知識(shí)，提升技能。
3、在技術(shù)動(dòng)作方面
�。�1）學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步持球上籃時(shí)，時(shí)常會(huì)邁錯(cuò)腳，導(dǎo)致跨步動(dòng)作投籃手配合不協(xié)調(diào)動(dòng)作。建議出現(xiàn)動(dòng)作不協(xié)調(diào)時(shí)，多練習(xí)單腳起跳助跑摸高，自然體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性與協(xié)調(diào)性。
�。�2）學(xué)生在學(xué)習(xí)跨步持球上籃時(shí)，重心過(guò)高，導(dǎo)致跨步動(dòng)作有點(diǎn)像跳步動(dòng)作。因此，在動(dòng)作要領(lǐng)的講解中，多注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性與整體性。
（3）學(xué)生展示、練習(xí)過(guò)程中過(guò)程中人數(shù)有些偏少，應(yīng)盡可能的把各小組不同情況的學(xué)生逐一給學(xué)生提供展示與交流機(jī)（至少在小組內(nèi)有一次展示和教師好評(píng)價(jià)），以使之學(xué)生終身受益。
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