同步課堂教學(xué)反思（通用5篇）
在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思過(guò)往之事，活在當(dāng)下之時(shí)。那要怎么寫(xiě)好反思呢？以下是小編收集整理的同步課堂教學(xué)反思（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
同步課堂教學(xué)反思1
借助這次的“名校同步課堂”這一平臺(tái)，這周讓我有幸領(lǐng)略了幾位名師的教學(xué)風(fēng)采，尤其是周五講古詩(shī)的兩位。本周6節(jié)語(yǔ)文課，講授了人教部編本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第三單元的2課——《匆匆》《那個(gè)星期天》以及第四單元《古詩(shī)三首》的前兩首，幾位老師的課不管是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是端莊從容的教態(tài)；不管是規(guī)范工整的板書(shū)，還是對(duì)教材重難點(diǎn)的精準(zhǔn)把握。無(wú)不顯示出她們嫻熟精湛的教學(xué)藝術(shù)，她們精準(zhǔn)地點(diǎn)出并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每篇教材的知識(shí)點(diǎn)，重難點(diǎn)，而且恰如其分地將閱讀技巧與習(xí)作能力有效地落實(shí)于語(yǔ)文課堂教學(xué)之中；對(duì)于“閱讀教學(xué)”以及“古詩(shī)教學(xué)”不是機(jī)械傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生利用這種方法自己學(xué)習(xí)文章，我認(rèn)為幾位老師的語(yǔ)文課非常接地氣，一節(jié)語(yǔ)文課下來(lái)，沒(méi)有華而不實(shí)的表演，純屬實(shí)實(shí)在在的教學(xué)，她們的課讓我受益頗多。
本周的作業(yè)布置是利用“優(yōu)教信使”這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，六一有學(xué)生45人，作業(yè)布置共9次，其中“預(yù)習(xí)作業(yè)”有3次，“網(wǎng)絡(luò)作業(yè)”及“離線作業(yè)”一共6次，本周六安排了一次“測(cè)試”。就本周交作業(yè)情況來(lái)看，“預(yù)習(xí)作業(yè)”上交率偏低，其他作業(yè)還可以。45個(gè)學(xué)生一般也就42個(gè)左右交作業(yè)。上交的已全部批改。
不夠令人滿(mǎn)意的是：我班有45個(gè)學(xué)生，其中有3名學(xué)生（ 王夢(mèng)麗 景亞周 劉玉博）因智力問(wèn)題非同別人，他三個(gè)可謂是“學(xué)困生”中的“學(xué)困生”，再加上其中的王夢(mèng)麗、景亞周因家里無(wú)網(wǎng)、老年機(jī)等原因到現(xiàn)在為止，三周以來(lái)，一直未能參與學(xué)習(xí)。這三個(gè)除外，還有幾個(gè)學(xué)生（劉楹軒 常韓夢(mèng) 秦昊陽(yáng) 董惠瑩）學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不夠端正，每天催到晚上8、9點(diǎn)才勉勉強(qiáng)強(qiáng)交上不合格的作業(yè)。
今后一段時(shí)間的“名校同步課堂”，我會(huì)發(fā)揚(yáng)借鑒過(guò)去三周的成功之處，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)小組，借助組長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，督促學(xué)生全部而且保質(zhì)保量地聽(tīng)課，督促學(xué)生認(rèn)真做好筆記，教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，人人按時(shí)完成線上作業(yè)，且利用組長(zhǎng)幫扶這種方法讓學(xué)生達(dá)到“人人聽(tīng)、人人記、人人會(huì)”的學(xué)習(xí)效果。
同步課堂教學(xué)反思2
上網(wǎng)搜索應(yīng)用資源，是學(xué)生需要具備的一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)，但有的放矢有針對(duì)性地尋找，大部分同學(xué)并不能很快地解決這個(gè)問(wèn)題。許多同學(xué)只知道網(wǎng)上有游戲，對(duì)于網(wǎng)上可以有許多教學(xué)資源，并沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)，這個(gè)單元主要是通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生有的放矢得找到需要的內(nèi)容。
《網(wǎng)上購(gòu)物行》是小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)網(wǎng)上購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、提高應(yīng)用能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本課設(shè)計(jì)的初衷是讓學(xué)生體會(huì)網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際購(gòu)物時(shí)所發(fā)揮的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，能用客觀的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)上購(gòu)物。在任務(wù)設(shè)計(jì)中，以生活中常用的本課的內(nèi)容偏重于實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，可以使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)代社會(huì)生活中的重要作用。
上課時(shí)，學(xué)生普遍表現(xiàn)出極高的熱情，但學(xué)生對(duì)移動(dòng)電源的品牌、電池容量、轉(zhuǎn)換率等并不了解。因此，在第一課中，學(xué)生的購(gòu)物過(guò)程顯得有些混亂。從第二節(jié)課開(kāi)始，我在學(xué)生購(gòu)物之前，先為學(xué)生簡(jiǎn)單地講解移動(dòng)電源的相關(guān)信息，再讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際需要進(jìn)行選購(gòu)。在課堂中，我盡量讓學(xué)生自主探究，知其然，知其所以然，老師只在關(guān)鍵的時(shí)候提示，并予以及時(shí)的引導(dǎo)，才能很好的將信息技術(shù)課上所學(xué)的知識(shí)與技能運(yùn)用與實(shí)際生活中去，為學(xué)生建造發(fā)揮潛力的課堂教學(xué)環(huán)境。此外，課后找一些同學(xué)交流，聽(tīng)取同學(xué)們的意見(jiàn)，看看大家在哪些方面還存在問(wèn)題，再結(jié)合自己教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)的講解，找出教學(xué)的不足之處，在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。
同步課堂教學(xué)反思3
20xx年的開(kāi)學(xué)季非同一般。延期開(kāi)學(xué)，停課不停學(xué)，網(wǎng)上授課，讓各位老師和全體同學(xué)措手不及。怎么授課，怎樣聽(tīng)講，怎樣做才能讓學(xué)生聽(tīng)有所感，學(xué)有所獲。面對(duì)重重困難，老師們也是各用奇招，各盡所能，目的只有一個(gè)：讓每個(gè)學(xué)生都能觀看到教學(xué)視頻，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
線上教學(xué)已經(jīng)實(shí)施3個(gè)星期了，從開(kāi)始的各種不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，怎樣讓孩子們?cè)谟邢薜木�上學(xué)習(xí)時(shí)間中獲取更多的知識(shí)和能力，這是我們老師在備課時(shí)需要考慮的內(nèi)容。
存在問(wèn)題：
1、個(gè)別家長(zhǎng)不配合，不重視網(wǎng)上教學(xué)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)置之不理，造成個(gè)別學(xué)生不能及時(shí)參與學(xué)習(xí)。
2、教師布置的背誦、優(yōu)教信使作業(yè)都能按時(shí)完成，但優(yōu)教信使作業(yè)有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有做就直接提交。
3、由于課程增多，個(gè)別基礎(chǔ)差的學(xué)生出現(xiàn)跟不上節(jié)奏的情況。
改進(jìn)辦法；
1、利用優(yōu)教信使云視訊等資源，上好每節(jié)課，對(duì)學(xué)生繼續(xù)嚴(yán)格要求，及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解，學(xué)生作業(yè)及時(shí)批改，同時(shí)給學(xué)生多一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不太理解的學(xué)生單獨(dú)講解。
2、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的`聯(lián)系，促使家長(zhǎng)督促并嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。
今后我會(huì)更加努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，采用多種教學(xué)方式，利用好教學(xué)資源，好好備課，上好網(wǎng)課，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
線上課堂還在持續(xù)中，我們親愛(ài)的各位老師同樣沒(méi)有停下思考的腳步，加油！
同步課堂教學(xué)反思4
停課不停學(xué)，但怎樣讓網(wǎng)上教學(xué)效果更好？這是一個(gè)值得認(rèn)真反思的問(wèn)題。根據(jù)前三周網(wǎng)上教學(xué)效果的調(diào)查反饋，我有了一些的反思。
1、利用好小組長(zhǎng)。你準(zhǔn)備的再好，如果學(xué)生不來(lái)積極，那根本不會(huì)有效果。培訓(xùn)好小組長(zhǎng)，讓他們負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)作業(yè)完成情況，并及時(shí)去督促本組成員完成當(dāng)天任務(wù)。要求他們每天的課程結(jié)束都在小組群內(nèi)反饋，并發(fā)給任課老師、班主任。
2、利用好作業(yè)群。每個(gè)班一定要讓小組長(zhǎng)單獨(dú)建一個(gè)作業(yè)反饋群，每節(jié)課的作業(yè)通過(guò)微信群及時(shí)進(jìn)行布置，要求每天的作業(yè)至少包括2個(gè)內(nèi)容，一是背誦，二是生字的書(shū)寫(xiě)。當(dāng)然我們作為任課老師要親自查看作業(yè)完成情況，對(duì)于沒(méi)有按時(shí)完成的要在作業(yè)群里通報(bào)批評(píng)。對(duì)于作業(yè)還要認(rèn)真進(jìn)行批改，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，繼續(xù)批評(píng)做的差的學(xué)生。我認(rèn)為這是檢查課堂學(xué)習(xí)效果，調(diào)整下節(jié)課講課內(nèi)容和思路的最好方法。
3、利用好家長(zhǎng)。畢竟學(xué)生是在家里學(xué)習(xí)，我相信只要老師有要求，家長(zhǎng)會(huì)盡力去做好。老師們一是可以在微信群里告訴家長(zhǎng)哪段時(shí)間要學(xué)生背書(shū)，可以讓家長(zhǎng)監(jiān)督并提問(wèn)；二是可以把每天的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)發(fā)在家長(zhǎng)微信群里，既可以讓家長(zhǎng)看到老師的負(fù)責(zé)任，又可以讓家長(zhǎng)做好監(jiān)督。
4、利用好時(shí)間。做到提前10分鐘到微信群里發(fā)布學(xué)生上課的學(xué)習(xí)流程，特別提醒的是流程里不要提前布置本節(jié)課作業(yè)，以免學(xué)生一上課就直接寫(xiě)作業(yè)。一天之際在于晨，語(yǔ)文課要利用好早讀，一是這本來(lái)就是原來(lái)的安排，二是如果別人利用的好，你卻沒(méi)有用，那一個(gè)月過(guò)后差距不可想象。
同步課堂教學(xué)反思5
20xx年2月1日，因新冠肺炎疫情嚴(yán)重，學(xué)校通知開(kāi)學(xué)延期，但為了響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，要開(kāi)展線上教學(xué)。
我們通過(guò)電視，電腦上能進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)，講課的幾位老師板書(shū)很規(guī)范，講課聲情并茂，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)很棒，貼合學(xué)生的年齡和生活。
我班共32人，本周通過(guò)優(yōu)教信使共發(fā)送5次作業(yè)：24日作業(yè)提交優(yōu)教信使24人，都已批改。25日作業(yè)提交優(yōu)教信使23人，都已批改。26日作業(yè)提交優(yōu)教信使29人，都已批改。27日作業(yè)提交優(yōu)教信使31人，都已批改。28日作業(yè)提交優(yōu)教信使30人，都已批改。
從作業(yè)完成情況，可以看出一些家長(zhǎng)，還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)不太重視，有不能及時(shí)提交作業(yè)的情況。甚至有些人根本就不交作業(yè)。針對(duì)這個(gè)情況，我們和家長(zhǎng)及時(shí)進(jìn)行了溝通。盡量確保每個(gè)孩子每天都學(xué)習(xí)，都有所收獲。
當(dāng)然，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中還存在有很多問(wèn)題等待著我們?nèi)ッ骱透倪M(jìn)。不過(guò)作為一名教師，我們必須根據(jù)環(huán)境，注重知識(shí)應(yīng)用的綜合學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平，不斷摸索總結(jié)，才能達(dá)到理想的教學(xué)效果，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的總體目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，適應(yīng)時(shí)代的要求!
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