《籃球傳接球》教學(xué)反思（精選14篇）
隨著社會不斷地進(jìn)步，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《籃球傳接球》教學(xué)反思（精選14篇），希望能夠幫助到大家。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 1
雖然學(xué)生都喜歡籃球，但長時間的站在原地進(jìn)行重復(fù)的基本功練習(xí)也會讓他們覺得枯燥，如果設(shè)計一些針對基本功練習(xí)的專門性游戲，會極大的提高學(xué)生主動練習(xí)的熱情，收到意想不到的教學(xué)效果，但這給組織教學(xué)帶來了一些難度，課后我反思了我的整個教學(xué)行為：
在開始部分的籃球運(yùn)球貪食蛇跑方面，場面有一點(diǎn)亂，因為學(xué)生人數(shù)較多，學(xué)生要運(yùn)球，有時要在較窄的位置穿過，有學(xué)生掉球，所以隊形有時候跟不上。語言講解不夠精練，籃球操的示范位置過遠(yuǎn)，在節(jié)奏的把握上也不是很到位，學(xué)生耍球時，效果還不是很理想；在基本部分的教學(xué)中各個階段的語言過渡依然顯的很隨意，特別對基本動作的表述不夠清楚，沒有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)傳接球時的腳下動作，在一些教學(xué)環(huán)節(jié)的分組也不夠合理，教法上還要創(chuàng)新。整節(jié)課的課堂常規(guī)達(dá)到了預(yù)期的要求，學(xué)生表現(xiàn)出了很強(qiáng)的.組織紀(jì)律性，以至于讓本該是很活躍的課堂氣氛顯得有些沉悶。通過這堂課，我更加認(rèn)識到了組織教學(xué)的重要性，只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和身體上作好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，從而保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，有效嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕M織教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。美觀的場地布置，合理的集合調(diào)隊，正確的動作示范，簡明的語言表敘，富有創(chuàng)意的師生互動形式，都可以最大限度地調(diào)動起學(xué)生參與活動的熱情。
籃球是深受學(xué)生喜歡的項目，但對于大多學(xué)生來說傳統(tǒng)的教學(xué)枯燥乏味，已不能滿足他們多元化的需求，因此我還要善于挖掘教材本身所蘊(yùn)含的，可以引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵內(nèi)容，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生自覺參與的活動氛圍，在整個教學(xué)活動設(shè)計和實施的過程中，也應(yīng)注重開發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的潛力，尤其要培養(yǎng)學(xué)生探究體育學(xué)習(xí)方法的能力，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新設(shè)計并自主開展學(xué)習(xí)活動，注重活動過程的綜合性評價，突出對學(xué)生活動過程（如參與熱情、活動態(tài)度、能力表現(xiàn)等）方面的綜合性評價。高度的組織紀(jì)律性是組織教學(xué)的前提，而和諧的氣氛則是更好地完成教學(xué)任務(wù)的重要因素，對于小學(xué)生來說，興趣才是最好的老師，所以，在今后的教學(xué)中我要努力提高駕馭課堂的能力，創(chuàng)造和諧的氣氛，讓學(xué)生在心情舒暢中既學(xué)習(xí)了技能，又鍛煉了身體，讓體育課活而不亂，讓體育課中組織教學(xué)的有效性達(dá)到最大值。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 2
小籃球運(yùn)動是小學(xué)體育教學(xué)的一項主要的內(nèi)容，能發(fā)展小學(xué)生自覺鍛煉身體的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)體育活動能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育活動對小籃球運(yùn)動的興趣，吸引更多的小學(xué)生參加籃球體育活動，為學(xué)生的終身體育活動打下良好的基礎(chǔ)。
小籃球運(yùn)動是有跑，跳，投等動作組成，它是綜合性較強(qiáng)的運(yùn)動，也是我們小學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項籃球中的基本技術(shù)，它是一條傳輸帶，沒有了傳接球的基本技術(shù)，籃球就打不起來。當(dāng)我們電視上看到的籃球賽時，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今天所學(xué)的傳接為基礎(chǔ)的，這一點(diǎn)一定要強(qiáng)調(diào)，不然我們有學(xué)生就會認(rèn)為，今天的內(nèi)容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話，學(xué)生沒有很好的籃球基礎(chǔ)的話，導(dǎo)致學(xué)生有不同種傳球方法。這樣有的學(xué)生就有錯誤動作出現(xiàn)，一旦形成了錯誤的動作，以后糾正起來也難了。所以我在上課時提示一下，傳球的重要性。
小籃球是學(xué)生特喜歡的一項活動，也是一項易學(xué)的項目，而籃球又是一項技術(shù)要求較高的運(yùn)動，所以一定要強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)是：傳球時從蹬、伸、翻、撥和接球時的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點(diǎn)：動作舒展、協(xié)調(diào)，用力大小到位。首先一定要講清楚技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有一個明確的動作概念，避免有錯誤動作出現(xiàn)，同時教師要有形象正確的示范，提示會出現(xiàn)錯誤動作的'幾種可能，預(yù)防錯誤動作的出現(xiàn)。其次學(xué)生在練習(xí)中，要注意一個原則，循序漸進(jìn)的原則。因為我們學(xué)生對于籃球運(yùn)動，可以說既陌生又熟悉，陌生在于學(xué)生練習(xí)時間少，我們學(xué)校更加是少于練習(xí)。其中女學(xué)生更加不怎么喜歡打籃球，碰籃球的機(jī)會少。但同時籃球運(yùn)動又有許許多多的人喜歡它，經(jīng)常在電視上看看，如NBA的籃球比賽，姚明的表現(xiàn)等等，所以說既陌生又熟悉。所以我在教學(xué)中，充分注意了這一點(diǎn)，從一開始模仿練習(xí)，到近距離的傳接球，到稍遠(yuǎn)的傳接球，從二個人的練習(xí)到四個一起傳接的練習(xí)，從簡單到有點(diǎn)難度的，一步一步完成練習(xí)技術(shù)動作。
注重學(xué)生的常規(guī)練習(xí)，一堂好的課，學(xué)生常規(guī)練習(xí)一定是很好，這可以看出學(xué)生平時課的練習(xí)是不是注重常規(guī)練習(xí)，平時紀(jì)律和組織性是不是嚴(yán)密，也能反映出一個班級的作風(fēng)。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 3
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
1.在歡快、活潑的音樂伴奏下進(jìn)行熱身游戲，并用音樂控制游戲的開始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂的能力。
2.本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強(qiáng)度適中。學(xué)生對知識和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵下，能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。
3.通過體驗學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動的熱情，發(fā)展同學(xué)友誼。
不足之處：
1.讓學(xué)生們練習(xí)時沒有考慮周全是男女學(xué)生的個體差異性，女同學(xué)的`力量相對小，對球的控制能力也不理想，傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。
2.學(xué)生在練習(xí)過程中的隊形變換問題沒能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊形應(yīng)該分步進(jìn)入下一個練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M(jìn)入到四角形傳球練習(xí)時，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進(jìn)行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，這樣就節(jié)約的隊形變換的時間，提高了有效的練習(xí)時間。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 4
上完這節(jié)課后，我總體的感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來說，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
首先在開始準(zhǔn)備活動階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：安排學(xué)生圓形站位，每隊占籃球場的一個扇形面積，讓每一位學(xué)生都可以看到對方，提高興奮性。安排“躲閃運(yùn)球”的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動身體，師生互動，培養(yǎng)興趣；通過球性展示，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時候更努力，更認(rèn)真了。
其次在學(xué)習(xí)新知識階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。
1、先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動作問題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問去實踐，在實踐中去體會，去解決問題。
2、我邊示范邊講解，并對配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表揚(yáng)，讓其形成骨干。
3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對出現(xiàn)的錯誤動作糾正并進(jìn)行對傳，師生互動，表揚(yáng)鼓勵好的學(xué)生。同時讓學(xué)生思考開始提出的問題。
4、集中，讓學(xué)生示范，表揚(yáng)，鼓勵，學(xué)生能夠解答問題了，比如，為何手臂要伸出去接球。
學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來了，手還沒反應(yīng)過來，球已到胸口。充分說明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。
5、再通過練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動作并自我評價，自己到展示板上拿代表等級的貼花，貼在胸口，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會成功。
在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的`自我評價進(jìn)行分組，男生分成3組，最好的一組進(jìn)行全場教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場教學(xué)比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習(xí)中，伴著音樂《相信自己》、《超越夢想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動，進(jìn)行鼓勵。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實現(xiàn)了在樂中學(xué)，在樂中練的目標(biāo)。
最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽著音樂跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽音樂進(jìn)行想象，精神放松。發(fā)放評價表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂，也掌握了技能。
在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中，請專家、老師給予批評、指正，謝謝！
《籃球傳接球》教學(xué)反思 5
看著同學(xué)們懷著愉快的心情離開課堂，我感到十分欣慰，因為這節(jié)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)實施是成功的。讓每位學(xué)生快樂地運(yùn)動、健康地成長，不斷完善他們的人格是我作為一名體育老師努力的方向和追求的目標(biāo)。
本節(jié)課循序漸進(jìn)、條理分明、目標(biāo)明確、主題突出。在教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的愉快氛圍下較好地實施了既定教學(xué)目標(biāo)。
課的開始我設(shè)計了心理小游戲，同學(xué)們在笑聲中自然地放松了心情、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，為本節(jié)課其他環(huán)節(jié)的實施作了良好的鋪墊。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)中我也注意滲透心理學(xué)中的記憶法，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)的運(yùn)用迎合了現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學(xué)中的教育發(fā)展要求。
教學(xué)實施過程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術(shù)展開，通過練習(xí)形式的變換、穿插游戲和競賽，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使得課堂氣氛活躍，師生配合默契，較好地提升了課堂教學(xué)效果。學(xué)生積極高漲的學(xué)習(xí)熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜愛這樣的學(xué)習(xí)形式、教學(xué)氛圍。
最后在優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語》伴奏下，老師帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，學(xué)生在放松身心的同時，也享受了秋日的美景，陶冶了學(xué)生美的`情趣。
整節(jié)課在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生嘗試探究、合作練習(xí)、展示技能，學(xué)生之間配合默契、交流融洽、樂于展示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用的同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的人際交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳接球技術(shù)中存在問題，我運(yùn)用集體糾錯和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，提高了糾錯率和糾錯效果。
此外，我注意對學(xué)生進(jìn)行安全意識的教育，只有樹立安全意識，才能有效降低和避免運(yùn)動損傷的發(fā)生。
教學(xué)中我始終保持和藹、親切的教態(tài)，使得學(xué)生敢于、樂于與老師進(jìn)行交流，而且我將自己融入到學(xué)生的練習(xí)中，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系，使得課堂氣氛更加和諧，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。
當(dāng)然，如果課堂氣氛能夠再活躍一些，特別是兩人一組探究傳接球方法的時候，學(xué)生能夠無拘無束的進(jìn)行探討和嘗試，想來教學(xué)效果還能進(jìn)一步提升。教師樂教、學(xué)生樂學(xué)，快樂運(yùn)動、完善自我，師生在教學(xué)過程中共同成長。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 6
在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開始安排了常識性練習(xí)游戲？讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂趣。安排這個游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識？因為整堂課的教學(xué)展開方式都是分組練習(xí)組成？安排這個游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開展相當(dāng)有幫助。
之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過教師的'講解示范？先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來完成。這也是由于資源不足所影響？但是在具體的教學(xué)中存在一些問題？雖然每個同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度？有的活潑好動的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長來更完善同學(xué)在練習(xí)過程中的問題。
但整體效果是相當(dāng)不錯的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法？從而能夠更加鞏固學(xué)生的動作技能。比如說榜樣法？在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神？這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 7
本次課以籃球雙手胸前傳接球作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中也包含球性練習(xí)、腳步移動、小型競賽。在這堂課的整體設(shè)計中，始終圍繞主題進(jìn)行，并堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計了以雙手胸前傳接球為主線，以其他練習(xí)為輔，加入競賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。
本節(jié)課是在鎮(zhèn)江中學(xué)開展的一節(jié)體育公開課，由于對其學(xué)校和學(xué)生、場地器材情況的不了解，我利用其學(xué)校較少資源讓學(xué)生充分達(dá)到學(xué)習(xí)與練習(xí)的效果。
首先，我用籃球教學(xué)中常用的移動步伐進(jìn)行準(zhǔn)備活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對籃球基本步伐能進(jìn)一步了解。在練習(xí)過程中，學(xué)生能認(rèn)真完成，但學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)較少，普遍基礎(chǔ)較差，在教學(xué)設(shè)計時也考慮到了，所以增加了簡單的球性練習(xí)和運(yùn)球，讓學(xué)生能通過肢體感覺找回運(yùn)動記憶。在這堂課的上課過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開始對籃球的興趣并不好，隨著慢慢帶入，學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到了樂趣。
其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位組成小組練習(xí)來完成。而有的活潑好動的同學(xué)甚至用力的'將球砸給其他同學(xué)，這就存在了安全隱患，需要強(qiáng)調(diào)安全或讓學(xué)生之間的間距拉大，但整體效果練習(xí)是相當(dāng)不錯的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動作技能，學(xué)生自己也根據(jù)自身情況增加練習(xí)難度。
最后，進(jìn)行了一個小型競賽來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在組織競賽上應(yīng)增加趣味性，競賽相對枯燥，需進(jìn)行改進(jìn)。放松身心的環(huán)節(jié)中我本意是想讓學(xué)生能相互放松，結(jié)果學(xué)生由于太活躍把放松運(yùn)動變成了興奮運(yùn)動，我當(dāng)即讓學(xué)生安靜下來完成最后的任務(wù)。
教學(xué)是需要不斷改進(jìn)的，理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育技能的同時養(yǎng)成終身體育鍛煉意識。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 8
上完這節(jié)課后，我自己對本課進(jìn)行了反思，感覺還是有收獲的。因為對一些問題我又有了更深的認(rèn)識與理解。對于課程本身，基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。
一、總結(jié)與收獲
1、在備課時也設(shè)計了很很多的教學(xué)目標(biāo)。但在實際教學(xué)過程中，最重要的往往只有一個目標(biāo)：通過這節(jié)課讓學(xué)生對得運(yùn)動產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的興趣和鍛煉了他們的身體。學(xué)生都比較喜歡我的這節(jié)課而對籃球產(chǎn)生喜愛。假如在這堂課里我能更好的考慮實現(xiàn)每一個教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計，可能更合理更實際。
2、在教學(xué)內(nèi)容的問題上，新課程給我們的一個很強(qiáng)的信息就是：目標(biāo)管理教學(xué)。只要目標(biāo)明確了，教學(xué)的內(nèi)容來源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，只要能夠為目標(biāo)服務(wù)的都可以教學(xué)內(nèi)容。
3、關(guān)于教學(xué)方法的問題上，課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，對于運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的練習(xí)這體育課的兩大重點(diǎn)與難點(diǎn)，只要方法得當(dāng)，技能學(xué)習(xí)、素質(zhì)練習(xí)和興趣是可以統(tǒng)一的。我想不是從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，可以通過開發(fā)課程資源整合，加強(qiáng)師生之間互動交流來改變我們的課堂教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)與反思
教師的成長=經(jīng)驗+反思。教師的成長路程中就應(yīng)該對平時的教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)。從而才能讓自己不斷的進(jìn)步、提高。在這節(jié)課中有兩個不足之處：
首先是我在給同學(xué)們講解動作要領(lǐng)與方法的時候，講解的動作要領(lǐng)有點(diǎn)頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時間短了。
其次，就是我讓學(xué)生們練習(xí)時隊形的變換沒有考慮的很到位與男女學(xué)生的個體差異性。我應(yīng)該在上這節(jié)課之前就應(yīng)該考慮到上課時有可能出現(xiàn)的情況。
這兩點(diǎn)我會在以后的工作中有所提高，經(jīng)過了我自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是在這節(jié)課當(dāng)中能讓學(xué)生充分的.活動開，起到健身的效果，在活動中快樂的學(xué)習(xí)，這就是我們上體育課的最終目的。
在以后的教學(xué)當(dāng)中我一定會注意每個環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，讓自己的教學(xué)水平有所提高。在課余的時間我也會多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識與專業(yè)技能，使自己的知識能力水平有所提高，從而為以后的教育教學(xué)工作打下牢固的基礎(chǔ)。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 9
籃球是三大球之一，在全世界影響廣泛，有著深厚的群眾基礎(chǔ)，同時也是一項學(xué)生喜愛的運(yùn)動項目之一，它不僅能提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，而且能夠培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守規(guī)則的意識和習(xí)慣。
本期安排六年級進(jìn)行籃球教學(xué)。作為六年級的教學(xué)，重點(diǎn)是鞏固已學(xué)籃球基本功，了解簡單的籃球戰(zhàn)術(shù)，逐步 發(fā)展學(xué)生靈敏、速度等身體素質(zhì)，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)技術(shù)的能力和學(xué)習(xí)籃球技術(shù)的興趣。 在本單元教學(xué)中，我針對我校學(xué)生實際進(jìn)行了較為科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，取得了較為理想的效果，不過在教學(xué)中也暴露出一些問題。下面就本單元的教學(xué)總結(jié)如下：
1、充分發(fā)揮游戲的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣�；炯夹g(shù)是籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)，也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。但單純的'技術(shù)練習(xí)，內(nèi)容枯燥、運(yùn)動強(qiáng)度大，如果不解決這些問題，極易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在實際教學(xué)中，我將技術(shù)與游戲進(jìn)行了有機(jī)整合，取得了良好的效果。如利用“穿越生死線”、“打鴨子”等游戲，鞏固提高學(xué)生變向、變速跑的能力。采用“蜈蚣走路”提高防守姿勢。通過這樣的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們練習(xí)基本技術(shù)的積極性得到了較大提高，效果也非常顯著。
2、注重區(qū)別對待�；@球是男同學(xué)喜愛的項目之一，他們平時能自覺通過各種渠道，了解一些籃球技術(shù)知識，也會充分利用一切時間自我練習(xí)，而女生，由于對籃球缺乏熱情，即使學(xué)過的技術(shù)動作，也由于長時間不練習(xí)，基本忘的差不多了，這也進(jìn)一步拉大了學(xué)生之間的技術(shù)差距。針對這一點(diǎn)我主要采用了以下幾點(diǎn)教學(xué)策略。一是對同樣的技術(shù)制定不同的標(biāo)準(zhǔn)。二是對技術(shù)較好的同學(xué)，在內(nèi)容上加難度，例如在進(jìn)行傳、接球?qū)W習(xí)中，對部分學(xué)有余力的學(xué)生，增加了頭上、體側(cè)傳接球的學(xué)習(xí)。充分發(fā)揮技術(shù)好同學(xué)的教學(xué)輔助作用。這既減輕了教師的教學(xué)強(qiáng)度，也培養(yǎng)了學(xué)生相互幫助的意識和能力。
3、在教學(xué)比賽中，暴露出學(xué)生合理運(yùn)用技術(shù)的能力較差。這除學(xué)生技術(shù)能力限制外，教師在教學(xué)手段上缺乏針對性也有直接關(guān)系。這就要求教師在教學(xué)中，一定要重視技敁術(shù)的分析，讓學(xué)生認(rèn)識各個動作在比賽中的運(yùn)用技巧。
4、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對基本技術(shù)的重視程度。雖然教師通過游戲的手段進(jìn)行了基本技術(shù)練習(xí)，學(xué)生的興趣也較高，但學(xué)生忽視基本技術(shù)的現(xiàn)狀沒有得到根本轉(zhuǎn)變。這要求我們老師應(yīng)做好引導(dǎo)工作，如要讓學(xué)生了解科比、詹姆斯等籃球巨星，他們都是有扎實的基本功，才能做出賞心悅目的動作。也只有這樣，才能有效提高學(xué)生綜合運(yùn)用技術(shù)的水平。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 10
本課以“快樂體育，健康體育”為總的指導(dǎo)思想，全面引入素質(zhì)教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中感受運(yùn)動的樂趣。通過游戲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步增加游戲的難度，進(jìn)一步提高學(xué)生跑的能力，協(xié)調(diào)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)內(nèi)容上選擇遵循增進(jìn)健康體質(zhì)的原則，首先，在準(zhǔn)備活動中先進(jìn)行了蛇行跑，給學(xué)生一個新鮮的感覺，然后是關(guān)節(jié)活動，接著進(jìn)行了游戲“貼膏藥”，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果甚佳，鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性。新授課開始采用了提問的方式：“同學(xué)們在電視上看過NBA的比賽嗎？看過他們眼花繚亂的傳球和行云流水的配合嗎？”學(xué)生有的回答看過，有的說沒看過，我又說：“籃球運(yùn)動是一個集體項目，進(jìn)攻是通過五個人相互配合來完成的，要達(dá)到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項基本功，今天，我們就來學(xué)習(xí)籃球的雙手胸前傳接球技術(shù)�！蓖ㄟ^這樣的情景創(chuàng)設(shè)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，之后又進(jìn)行了游戲“營地?fù)屵\(yùn)”，這是一個分組競賽的游戲，通過這種游戲教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生注意安全、相互鼓勵和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。下面就以上幾點(diǎn)談?wù)劚救松贤暾n的反思：
一.抓住本學(xué)科的特性。通過課堂教學(xué)反映：“在教學(xué)中存在學(xué)科的特性體現(xiàn)不夠充分”，體育學(xué)科應(yīng)突出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體重在教師的“語言信息”，讓學(xué)生圍繞“語言信息”中的提示來完成各項練習(xí)。在教學(xué)設(shè)計上要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行“擴(kuò)展、從組”，在基礎(chǔ)上去改革，去發(fā)展。比如：傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，注重課的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動量、密度的科學(xué)性等等。我們不僅要統(tǒng)統(tǒng)繼承，而且要研究怎樣從實施素質(zhì)教育的角度來賦予新的內(nèi)涵。
二.注重平時課堂的實踐和反思。多抓住課中教學(xué)的“點(diǎn)滴”和關(guān)注學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，提倡教學(xué)的開放性讓學(xué)生在教師“語言提示”中發(fā)揮自己的`“優(yōu)點(diǎn)”，讓學(xué)生體驗體育的真正價值，讓學(xué)生在快樂的體驗中獲得最佳的發(fā)展。
三.加強(qiáng)自身的體育基本素養(yǎng)。平時多上網(wǎng)查閱體育課程的最新動態(tài)，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多參與課程改革實踐，在實踐中不斷反思和總結(jié)，調(diào)整自己的教學(xué)策略從而揚(yáng)長避短，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
總之，通過這次教學(xué)活動，為我今后的發(fā)展，指明了努力的方向，是自身教學(xué)質(zhì)量的飛躍。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 11
在教學(xué)過程中我始終堅持健康第一、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的鍛煉習(xí)慣為主要目標(biāo)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互相合作、共同探究、體驗成功 的樂趣。初一學(xué)生對體育運(yùn)動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類項目的課，但有部分女生對球類特別是對抗性較強(qiáng)的籃球運(yùn)動卻羞于出手或是心存顧慮，運(yùn)動技能一般，但學(xué)生的理解力強(qiáng)，對動作的認(rèn)識有自己的分析。因此，我在教學(xué)中采用少講解，多提示，降低難度的手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
籃球運(yùn)球是《新課標(biāo)》要求學(xué)會的基本動作之一，它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜籃球動作的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生靈敏、速度、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的基本方法。在課的練習(xí)安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個性發(fā)展，注意運(yùn)動安全，并采用“小組互助”學(xué)習(xí)的組織形式來保證 課的目標(biāo)的實現(xiàn)，通過本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學(xué)生能初步掌握籃球運(yùn)球的動作。提高動作的協(xié)調(diào)性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。同時通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的.品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作精神。
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，為基本部分提供必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數(shù)基本相等，在指定的區(qū)域練習(xí)，練習(xí)時由體育小組長指揮，通過降低難度來吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導(dǎo)，這樣能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯誤動作并加以糾正。小組長可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，教師只對小組評價，不評價個人�！靶〗M互助”學(xué)習(xí)，教師輔導(dǎo)的形式，是本課學(xué)習(xí)的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)的探究式學(xué)習(xí)，組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。游戲“運(yùn)球繞桿接力”，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習(xí)內(nèi)容，又達(dá)到提高學(xué)生興奮性的目的，同時避免了單調(diào)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 12
夏天已至，刺眼的陽光照射著大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開展小籃球的學(xué)習(xí)�；@球這項活動涵蓋了跑、跳、投等多種身體運(yùn)動形式，且運(yùn)動強(qiáng)度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為小學(xué)生的一切活動打下堅實的身體（物質(zhì)）基礎(chǔ)，從而提高生活的質(zhì)量，促進(jìn)身體的發(fā)育。并且，通過練習(xí)和比賽的過程，可以使學(xué)生的個性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。
但由于天然的原因，階段的'籃球?qū)W習(xí)主要以游戲為主，調(diào)動學(xué)生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與展示。在教學(xué)的過程中，男生完成率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于女生，所以在練習(xí)的時候重點(diǎn)輔導(dǎo)女生。特別是在定點(diǎn)投籃練習(xí)時，我一一糾正女生的動作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn)，很多女孩投出的球見高不見遠(yuǎn)，這主要原因有兩點(diǎn)：1、手臂沒有向前伸。2、持球位置過低。
小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動作雖然簡單，但對于三年級小學(xué)生來說仍然是有一定難度的。所以在以后的練習(xí)中，要多提醒學(xué)生，并且加入設(shè)計新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 13
本學(xué)期在三年級體育教學(xué)工作中，給我留下印象最深的是：這些孩子非常天真也非常好學(xué)，每一節(jié)課他們都積極熱情的參與，特別是對小籃球更感興趣。
課堂上在玩小籃球當(dāng)中，我根據(jù)孩子們的心理特點(diǎn)，及時適度的給與鼓勵和評價，是他們每一節(jié)課都情緒高漲。拍球、運(yùn)球、傳球、投球等每一個單項練習(xí)中，這些孩子個個都練得非常刻苦。他們摔倒了一次次可從不叫以及眼淚，每次爬起來繼續(xù)練。他們這種精神感動了我，是我和學(xué)生很順利的完成每一節(jié)課教學(xué)任務(wù)。
在上次學(xué)校舉行的體育活動中，有意向游戲是學(xué)生拍籃球跑然后投中一個球再返回來，每個班的同學(xué)都練得非�？炭啵e極性也非常高。因為如果球不能一次投中將會耽誤時間，影響比賽成績，所以孩子們的集體主義觀念在這次活動中表現(xiàn)的非常強(qiáng)烈，不論在互相傳球，還是在投球種都非常投入，不互相指責(zé)與埋怨，只是配合的非常默契。
通過這個小小的活動，是我感覺到，在我們平時的教學(xué)中，不是孩子們沒有積極性而是我們忽略了他們的`感受，沒能及時的啟發(fā)與誘導(dǎo)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。讓你過我們在上課當(dāng)中因勢利導(dǎo)，與趣味與教學(xué)，與游戲與教學(xué)，既能保證智力發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動的習(xí)慣，為終身體育鍛煉思想打下基礎(chǔ)。
《籃球傳接球》教學(xué)反思 14
本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過籃球防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過一系列的小組比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。 在案例的設(shè)計中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動參與、合作學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新思維能力。并且針對小學(xué)四年級學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲活動中學(xué)習(xí)和運(yùn)用運(yùn)動技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運(yùn)球、拋球、投籃等練習(xí)，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗到比賽帶來的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動任務(wù)的意識和行為，培養(yǎng)社會適應(yīng)能力。
在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實際，變化練習(xí)的組織方式、比賽方法和計分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運(yùn)球往返接力賽;自拋?zhàn)越拥耐到恿?規(guī)定投籃姿勢的投籃等�？傊捎酶鞣N方法，讓學(xué)生充分體驗籃球的魅力，從而喜歡籃球這項運(yùn)動。
學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的.確，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開始的準(zhǔn)備活動跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的，而帶準(zhǔn)備操則由學(xué)生輪流上前做，不僅能鍛煉學(xué)生的膽量，也都能夠展示自我，建立個人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時，除了老師教，也分配學(xué)生分組到各自的場地練習(xí)，教師則在走動中發(fā)現(xiàn)并解決問題。學(xué)生在嘗試練習(xí)中掌握到老師講解的動作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”，也組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽時規(guī)定采取輸隊進(jìn)行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學(xué)生練習(xí)的積極性，也能增強(qiáng)學(xué)生相互監(jiān)督、提醒各組遵守比賽規(guī)則。
課后，我最深的感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認(rèn)真非常遵守紀(jì)律，在規(guī)定的場地按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生看似玩，實際上他們也在認(rèn)真體味所教的內(nèi)容;形式在變換，讓他們在歡快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。不過也存在著一定的問題，在練習(xí)兩人一組的攻守練習(xí)時顯得有點(diǎn)亂，教師應(yīng)該更加考慮到場地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習(xí)，而應(yīng)該稍微調(diào)整一下，分批進(jìn)行練習(xí)，并且在時間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。
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