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書法課教學(xué)反思

時(shí)間:2022-07-11 17:21:07 教學(xué)反思 我要投稿

書法課教學(xué)反思精選9篇

  作為一名到崗不久的人民教師,我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng),借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力,那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢?下面是小編收集整理的書法課教學(xué)反思精選9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

書法課教學(xué)反思精選9篇

書法課教學(xué)反思精選9篇1

  一學(xué)期區(qū)區(qū)十節(jié)書法課,真的要想把學(xué)生的字練得非常好,談何容易。

  偉大的文學(xué)家郭沫若先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,不一定人人都成為書法家,總得把字寫得合乎規(guī)范,比較端正、干凈、容易認(rèn)。這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中意志,善于體貼人!比缃裣雭(lái),市局的要求,貌似簡(jiǎn)單,每?jī)芍芤淮螘ㄕn,但其意義可謂深遠(yuǎn)。它旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的意志品德,培養(yǎng)學(xué)生的道德情操,培養(yǎng)學(xué)生的審美情操,F(xiàn)就書法課的教學(xué)我思考如下。

  首先,應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何欣賞書法。

  前蘇聯(lián)美學(xué)家尤·鮑列夫說(shuō):“藝術(shù)的影響可以觸及人的精神的任何一個(gè)角落,藝術(shù)造成完整的個(gè)性!睍ń逃鳛樗囆g(shù)教育的一個(gè)要支,它對(duì)人的心理產(chǎn)生的影響是潛移默化的,它能給人帶來(lái)精神上的愉悅,進(jìn)而促進(jìn)身心的健康,形成完美的人格。因此,書法課教學(xué)時(shí),應(yīng)運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示多種多樣的書法作品,多種書法名家的范作,并教會(huì)他們?nèi)绾涡蕾p。這樣他們就會(huì)自覺的去享受書法,就會(huì)真正的用心去進(jìn)行書法習(xí)作,感受書法的魅力。

  其次,應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何觀察一個(gè)字。

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析字的間架結(jié)構(gòu),懂得筆畫順序及其書寫的方法。例如,“一”字的結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,筆畫單一,但在書寫時(shí)是平寫、斜上寫還是斜下寫卻是有很大講究的。再如,“譬”字的結(jié)構(gòu)繁瑣,筆畫較多,書寫復(fù)雜。其實(shí)只要你認(rèn)真分析它的間架結(jié)構(gòu)、筆畫的順序及筆畫的大小如何擺布等,你定會(huì)很輕松的就把它寫得很漂亮。因此,在書法課的教學(xué)中教會(huì)學(xué)生如何觀察和分析一個(gè)字是非常必要的。

  最后,應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何練習(xí)寫字。

  要想學(xué)生寫得一手干凈、整齊、漂亮的作業(yè),規(guī)范的寫字方法是非常重要的。它包括正確的坐姿、規(guī)范的握筆、書寫的手型等。許多初中生的字寫得不規(guī)范,不合乎要求。主要是因?yàn)樗麄儾恢廊绾稳ゾ毩?xí)寫字,怎樣才能把字寫好。在此,我們可要求學(xué)生以一種字體為版本,由摩、臨開始,直至最終他們能棄貼而寫。只有教會(huì)了學(xué)生如何正確寫字、規(guī)范寫字,他們今后的作業(yè)才會(huì)寫得更整潔更美觀。

  以上是我對(duì)書法課的教學(xué)產(chǎn)生的幾點(diǎn)不成熟的想法,不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正。

書法課教學(xué)反思精選9篇2

  書法在陶冶人情操的同時(shí)也提升了自身的藝術(shù)修養(yǎng)。在學(xué)習(xí)當(dāng)中體現(xiàn)出,學(xué)生的興趣不高,因?yàn)闇?zhǔn)備工具多,要求嚴(yán),而效果較為慢,給教學(xué)帶來(lái)了阻力,因此,在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。

  1、教師的教和學(xué)生的練要有層次感,根據(jù)不同的學(xué)生,確定不同的教法,在有基礎(chǔ)的學(xué)生當(dāng)中,教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某書法范帖的筆形、字形研究,分析特征,達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn),學(xué)會(huì)易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí),觸類旁通,收獲必將見成效。對(duì)于沒(méi)有基礎(chǔ),連筆的握法都不清楚的學(xué)生,學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán),扎實(shí)基礎(chǔ),圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn),執(zhí)筆方法,書寫姿勢(shì),基本運(yùn)筆,等多方面,以養(yǎng)成習(xí)慣為主。

  2、教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要體現(xiàn)出學(xué)得活與用得活并存。講與練反反復(fù)復(fù),在枯燥當(dāng)中尋求興趣,在興趣當(dāng)中挖掘書法的藝術(shù)魅力,教師要用教法來(lái)感染學(xué)生,課堂上提供大量的原帖創(chuàng)作作品欣賞,提高學(xué)生的欣賞水平,練習(xí)當(dāng)中要讀懂帖子,把字的練習(xí)與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合,讓學(xué)生在對(duì)字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。

  3、學(xué)以致用,學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),比如每年的全國(guó)雛鷹杯、現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽,學(xué)部大廳展示平臺(tái),創(chuàng)造學(xué)習(xí)的氛圍,這些都是好的平臺(tái)。

  總之,學(xué)習(xí)書法需要持之以恒的毅力,只要堅(jiān)持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力。因此,重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意,是否較扎實(shí)的教學(xué),學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲,自己將不斷的探究教法和學(xué)法,吸收好的東西,學(xué)生才有更多的收獲。

書法課教學(xué)反思精選9篇3

  中國(guó)書法是中國(guó)漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù),為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞,無(wú)圖的畫,無(wú)聲的樂(lè)等,書法課教學(xué)反思。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)將近半個(gè)學(xué)期的書法教學(xué)工作,反思有做得比較好的方面,也有很多今后需加強(qiáng)的方面。

  一、觀察。

  我時(shí)常告訴學(xué)生要想把字寫好先得學(xué)會(huì)看字,也就是所謂的觀察。字形觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。我首先會(huì)把字規(guī)范地寫在黑板上貼的米字格中,然后指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個(gè)字的構(gòu)字特點(diǎn)及在米字格中的位置,加深學(xué)生對(duì)字的理解及印象,培養(yǎng)他們養(yǎng)成一種良好的觀察習(xí)慣。

  二、示范演示。

  示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。在指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)知之后,我在黑板上示范,向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程,邊演示邊講述,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)領(lǐng)會(huì),悉心模仿筆畫運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會(huì)漢字的造型美,教學(xué)反思《書法課教學(xué)反思》。

  三、訓(xùn)練。

  訓(xùn)練是寫字教學(xué)的關(guān)鍵,也是寫字課堂教學(xué)的重點(diǎn)。我示范演示之后,學(xué)生對(duì)字的字形、筆畫、運(yùn)筆、筆順,從整體到部分,有了初步的感性認(rèn)識(shí),在此基礎(chǔ)上,我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。我首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢(shì)及方法,并時(shí)時(shí)提醒學(xué)生。對(duì)不正確的姿勢(shì)和方法,隨時(shí)糾正。然后讓學(xué)生按描紅—-臨摹——練寫的步驟進(jìn)行書寫。學(xué)生書寫時(shí),我巡回指導(dǎo),隨時(shí)提醒學(xué)生每個(gè)字每一筆在米字格中的位置、運(yùn)筆方法。對(duì)于部分學(xué)生我手把手地教,手把手地寫。發(fā)現(xiàn)有共性的問(wèn)題,如筆畫不到位,結(jié)構(gòu)不合理,筆順不正確,都要及時(shí)矯正,重新示范。

  寫字教學(xué)中存在的不足之處及在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的有:

  一、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的寫字興趣。

  在寫字教學(xué)中,尤其是在寫字的起始階段,教師要采用多種手段去激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。我想今后要從以下幾方面培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣。

  1、經(jīng)常講一些古今著名書法家刻苦練習(xí)的小故事,以此激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

  2、隨時(shí)展示或傳閱學(xué)生寫得好的習(xí)字本,給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

  3、開展優(yōu)秀作業(yè)展覽,組織寫字比賽等等。

  二、滲透美育,指導(dǎo)學(xué)生把字寫得更美。

  要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過(guò)程。學(xué)生對(duì)審美有了一定的'認(rèn)識(shí),在求美中才能獲得寫好字的強(qiáng)大推動(dòng)力,使整個(gè)書寫過(guò)程真正做到眼到、心到、手到,每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。久而久之,學(xué)生就能寫出正確、端正、整潔、具有一定美感的字。

書法課教學(xué)反思精選9篇4

  中國(guó)書法,被譽(yù)為“無(wú)言的詩(shī),無(wú)行的舞,無(wú)圖的畫,無(wú)聲的樂(lè)……”,作為中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù),承載著中國(guó)歷史文化。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

  在日常的教學(xué)工作中,首先注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字體的觀察,尤其是字的整體形態(tài)、字的間架結(jié)構(gòu)、字的偏旁組合、字的重心與特征等,字形觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

  在教授書寫的過(guò)程中,引導(dǎo)他們?cè)谟^察的基礎(chǔ)上嘗試書寫,注重突出筆畫的特征表現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生理解下刻意練習(xí)。當(dāng)然必要的示范還是很重要的,我會(huì)結(jié)合書法多媒體教學(xué)軟件,

  示范筆畫和行筆的技巧等,一般會(huì)向?qū)W生展示寫字的全過(guò)程邊演示邊講述,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,仔細(xì)領(lǐng)會(huì),模仿筆畫運(yùn)筆,熟練掌握筆順規(guī)則,體會(huì)漢字的造型美,刻意展示書寫細(xì)節(jié)問(wèn)題,答疑解惑,這樣能使書法教學(xué)的效率提高。

  在課堂時(shí)間安排的分配上,以學(xué)生理解基礎(chǔ)書寫為主,挑出主要的問(wèn)題集中講解,因?yàn)闀ㄕn只有四十分鐘的時(shí)間,學(xué)生們物品準(zhǔn)備盡量放在上課鈴聲之前,這就要提前三到五分鐘去班級(jí)領(lǐng)學(xué)生帶到書法教室,收拾書法用品需要十分鐘,講授5~10分鐘,書寫20~25分鐘,評(píng)價(jià)展示作品五分鐘,整個(gè)課堂安排還是非常有序而緊張的。

  書法教學(xué)是學(xué)校日常教學(xué)的一部分,課堂上的理解與書寫是比較淺顯的,課后的不間斷的練習(xí)是讓自己書法不斷進(jìn)步的很重要的一部分。

書法課教學(xué)反思精選9篇5

  這節(jié)課下來(lái)我都以學(xué)生的掌握情況為主,首先復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,豎撇,通過(guò)學(xué)生作品的情況進(jìn)行了糾正,接著我讓同學(xué)們注意坐姿,頭正身平,腳踏地。這樣可以讓學(xué)生更加注重平時(shí)的行為習(xí)慣。因?yàn)樵跁ń虒W(xué)中,首先要強(qiáng)調(diào)的就是你對(duì)書法的態(tài)度,我們小學(xué)所要培養(yǎng)的不僅僅是寫字,還有你的思想性格。接著,我讓同學(xué)們打開字帖,先看一下這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,引出課題“平撇”。

  首先要講的就是平撇的寫法,講了注意事項(xiàng),我在黑板上做示范,學(xué)生在下面邊觀察,邊用手來(lái)和我一起寫,這樣加深了印象,同時(shí)讓學(xué)生和老師一起互動(dòng),增強(qiáng)了他們對(duì)書法的興趣,接著為了鞏固學(xué)生對(duì)平撇的寫法,我讓學(xué)生準(zhǔn)備了草紙開始寫這個(gè)筆畫,這時(shí)我就能發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生坐姿準(zhǔn)確,哪些學(xué)生握筆姿勢(shì)不好,哪些學(xué)生沒(méi)有掌握書寫要領(lǐng),哪些學(xué)生書寫不認(rèn)真。學(xué)生們寫字要求心靜,能坐得住板凳,姿勢(shì)準(zhǔn)確才可以。

  學(xué)生們寫了幾行,我下去巡視,手把著手教他們?cè)趺磳,因(yàn)閷W(xué)生如果領(lǐng)會(huì)不到寫字的要領(lǐng),就會(huì)不知道怎么寫,盡管我說(shuō)了還是不可行,如果我親手教他們寫,他們會(huì)的要最捷徑的入門的方法,這樣老師和學(xué)生更加親近了!慢慢的差不多了,練了一會(huì),我開始講例字,平撇的字很多,我挑出了幾個(gè)具有代表性的“后”“氏”“宅”“千”“斯”我在黑板上畫了五個(gè)米字格,分別講解離子的寫法,講解的時(shí)候很細(xì)致,從結(jié)構(gòu)到寫法,從占格到章法都是很細(xì)致的講解,這樣學(xué)生和我一起寫,一起領(lǐng)會(huì)文字的奧妙。平撇短而平,一般情況下都在字頭,所以寫的時(shí)候不要過(guò)長(zhǎng),要適中,力度不能過(guò)大。在前一節(jié)課,我給學(xué)生留了作業(yè),雙勾這節(jié)課例字,這樣學(xué)生開始填黑,這樣既可以讓學(xué)生了解字的大小,還能夠更明了的了解怎么去占格,這樣給學(xué)生大約15分鐘的寫字時(shí)間,我再去指導(dǎo)學(xué)生寫字。這節(jié)課的講解很細(xì)致,很實(shí)用,沒(méi)有一些浮夸的東西,簡(jiǎn)單讓學(xué)生了解寫字要領(lǐng),實(shí)實(shí)在在的寫好字,練好字,做好人。

  由于大部分學(xué)生剛接觸毛筆不久,有不愛好書法的學(xué)生當(dāng)然興趣不是很高,五年級(jí)的孩子對(duì)于毛筆陌生是一方面,他們還是比較喜歡玩,坐不住板凳,根據(jù)這些,我以后還要繼續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法,多給學(xué)生寫字的時(shí)間,精講多練。

書法課教學(xué)反思精選9篇6

  對(duì)于沒(méi)有書法功底的我來(lái)說(shuō),在書法課上實(shí)在不敢“大顯身手”,于是在書法課前搜集了大量的資料,冥思苦想的怎樣把書法課上的精彩而又不覺得自己的功底不深。慚愧的是課堂氣氛還是偶爾顯得枯燥、乏味,令我感到十分頭痛。如何創(chuàng)設(shè)特定的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在聽、想、說(shuō)、寫等“多元化”活動(dòng)中愉快主動(dòng)的獲得知識(shí),提高審美能力呢?我在這半年的工作中,嘗試的采用了以下“五點(diǎn)”教學(xué)法,在實(shí)際工作中取得了些許的效果,愿意和大家分享。

  我覺得應(yīng)該從三個(gè)方面去抓好寫字教學(xué):

  一、關(guān)注每位學(xué)生都要寫好字。

  寫字是每一個(gè)人的基本需要,寫字是不可能用電腦代替的。這得益于他們平時(shí)的訓(xùn)練,課程表、通知等皆出自師生的親筆手寫。若是這樣的話全校就會(huì)形成濃厚的書法氛圍,更有益于學(xué)生的書法興致的提高。

  二、積極參加教師的培訓(xùn),因?yàn)榇蜩F還得自身硬。

  這半年給我最大的啟示就是:要練好字,決非一朝一夕就能奏效的,需要長(zhǎng)期的鉆研和磨練,需要“鐵棒磨成針”和“滴水穿石”之功,特別是老師的寫字對(duì)學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。這是因?yàn)槔蠋煹臅w和書寫風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響最大,老師的示范寫字對(duì)同學(xué)們的影響最強(qiáng),每一次的寫字競(jìng)賽也證明了這一點(diǎn)。哪一個(gè)班的語(yǔ)文教師的字寫得好,比較重視寫字,學(xué)生的字就寫得好。所以教師的書寫水平有待提高。然而,要在整個(gè)學(xué)校搞好寫字教學(xué),除了領(lǐng)導(dǎo)要重視外,作為每一位教師也必須要重視,寫字不是靠語(yǔ)文老師一個(gè)人就能夠完成的,同時(shí)必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。所以把參加教師的培訓(xùn)列為重中之重。向有經(jīng)驗(yàn)的書法專職老師請(qǐng)教。同時(shí)也和學(xué)校有一定書法功底,熱愛書法的老師作為“師徒”結(jié)對(duì);ハ喽酱,共同提高,這樣我們的學(xué)生整體書寫水平就能得到提高了。

  三、全面普及與提高,形成良好的氛圍。

  郭沫若同志說(shuō)“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字,把字寫得合乎規(guī)律,比較端正、干凈,容易認(rèn),這樣對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣有好處!爆F(xiàn)在的小學(xué)生決大部分是獨(dú)生子女,從小受家庭溺愛,養(yǎng)成了“小皇帝”、“小公主”的性格,普遍具有嬌氣、懶散、任性、自私、孤僻等缺點(diǎn),同時(shí)他們心理素質(zhì)較差,經(jīng)不起挫折,遇到困難往往畏縮不前信心不足。教師可在書法教育中通過(guò)有意識(shí)的循循善誘,多談心,多講書法家小時(shí)侯刻苦學(xué)書的故事,多講有關(guān)書法的奇聞趣事,調(diào)動(dòng)其積極性,展示其作業(yè),肯定其進(jìn)步。運(yùn)用鼓勵(lì)其積極與他人切磋、交流等手段,逐步督促、誘導(dǎo)其培養(yǎng)出吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、善始善終,樂(lè)于和他人友好相處,注意取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短等好習(xí)慣?傊,在書法教育中,通過(guò)正確的教育、誘導(dǎo)、鼓勵(lì)、肯定等手段,能夠使學(xué)生克服枯燥單調(diào)的心態(tài),潛心于書法練習(xí)。當(dāng)小學(xué)生處在心平氣和,專心致志臨寫的狀態(tài)之中,久而久之,在培養(yǎng)專注學(xué)風(fēng)的同時(shí),他的心理素質(zhì)會(huì)漸趨成熟、穩(wěn)定,原先可能存在的浮躁、馬虎等缺點(diǎn)也會(huì)得到很好的糾正、克服,從而有效地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,堅(jiān)強(qiáng)的意志品格。

書法課教學(xué)反思精選9篇7

  書法,它能陶冶人的性情,給人以美的享受。學(xué)習(xí)書法并非一朝一夕的事,而是需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的艱苦練習(xí)方才可能有所收獲。古人云:“書者玄妙之技也!彼,要讓這些以前幾乎沒(méi)有接觸過(guò)書法或剛接觸書法的小學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生興趣、在學(xué)習(xí)中有所領(lǐng)悟、有所進(jìn)步,那就更困難了。我認(rèn)為困難主要體現(xiàn)在:

  一、興趣不足:

  真正的書法興趣并非憑空而來(lái),而是需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的書法實(shí)踐,并對(duì)書法的基本理論有所了解后,才會(huì)逐漸產(chǎn)生。書法學(xué)習(xí)最初往往要從最簡(jiǎn)單的基本筆畫開始臨習(xí),這樣的臨習(xí)是很枯燥、很乏味和很艱苦的。但學(xué)習(xí)書法就必須要經(jīng)過(guò)這段時(shí)期的臨習(xí),就像嬰兒學(xué)走路,首先學(xué)會(huì)站起來(lái)是最簡(jiǎn)單的,也是最重要的。由于許多同學(xué)對(duì)一筆一畫都有嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)筆法興味索然,有的同學(xué)甚至干脆放棄,或是找借口經(jīng)常請(qǐng)假,交作業(yè)時(shí)隨便應(yīng)付或干脆不交,在學(xué)書法的第一階段敗下陣來(lái)。

  二、積習(xí)難改:

  有很多小學(xué)生在以前的寫字過(guò)程中,執(zhí)筆、姿勢(shì)、認(rèn)真程度等方面都無(wú)形中形成自己的一套寫字的特性,并且還有些學(xué)生未受到規(guī)范的寫字教育,正處于不良的寫字習(xí)慣中。俗話說(shuō):“習(xí)慣成自然”,一旦不良的習(xí)慣形成,就很難改正。就如:有些學(xué)生臨習(xí)碑帖時(shí),在老師的叮囑下,剛提起筆來(lái)練習(xí)時(shí),姿勢(shì)還是規(guī)范的。但過(guò)一會(huì)兒后毛病都出來(lái)了,有的學(xué)生在不注意中就把毛筆當(dāng)硬筆來(lái)執(zhí),或是整個(gè)身子都扒在寫字臺(tái)上……要糾正這些不良的習(xí)慣,對(duì)剛剛接觸書法的小學(xué)生來(lái)說(shuō)非常困難。

  三、不夠?qū)P模豢铣钥啵?/strong>

  學(xué)書法如同學(xué)做人,要求誠(chéng)懇、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍,不能馬虎,不能草率,對(duì)任何一個(gè)細(xì)小的筆畫或一個(gè)動(dòng)作,都要認(rèn)真處理。然而,對(duì)于練習(xí)時(shí)喜歡講話,精神不集中,姿勢(shì)不規(guī)范的學(xué)生,需要改正這些壞習(xí)慣時(shí),就有些人不愿意吃苦下功夫了,隨便翻開碑帖就隨意臨寫,淺嘗輒止,甚至有些學(xué)生連碑帖都沒(méi)有打開就亂圖亂畫了。這樣的學(xué)習(xí)效果當(dāng)然不好。

  四、缺乏觀察:

  小學(xué)生在臨習(xí)過(guò)程中常出現(xiàn)這樣的情況:臨寫前不讀帖,臨寫時(shí)不認(rèn)真看貼,有的看一筆寫一筆,寫得生硬做作,有的甚至純粹抄字。他所看到的,只是一個(gè)什么字,至于筆畫、結(jié)構(gòu)如何,他都視而不見。這便是缺乏觀察的主動(dòng)性所造成的。這種學(xué)習(xí)方法是事倍功半的,長(zhǎng)此以往,學(xué)生還會(huì)喪失對(duì)書法學(xué)習(xí)的信心,從而對(duì)此失去興趣。

  基于以上幾點(diǎn)在書法教學(xué)中存在的主要困難,結(jié)合我!拔宀搅鶆(dòng)教學(xué)模式,我的對(duì)策如下:

  1、激發(fā)興趣:

  我國(guó)教育學(xué)家程頤提出,“教人未見其趣,必不樂(lè)學(xué)”?梢,興趣是最好的老師。在小學(xué)生書法藝術(shù)的教學(xué)過(guò)程中,激發(fā)興趣是頭等大事。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),我們的教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)定得過(guò)高,應(yīng)以學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)書興趣,讓學(xué)生樂(lè)在其中。那么,我們教師如何培養(yǎng)學(xué)生的興趣,讓其感受到樂(lè)趣呢?我認(rèn)為可以在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嘗試:

 。1)課堂激趣,在書法教學(xué)中間經(jīng)常給學(xué)生講一些通俗,生動(dòng),有趣的小故事。如書法家勤學(xué)苦練的故事及學(xué)習(xí)書法的重要意義等。雖然有的學(xué)生并不完全理解,但是可以讓學(xué)生知道書法藝術(shù)可以陶冶美的心靈,給人以美的享受;學(xué)好書法,將給自己以后的學(xué)習(xí)、生活、工作帶來(lái)極大的方便和樂(lè)趣。與此同時(shí)再適當(dāng)插入一些理論知識(shí),等等,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中不知不覺的學(xué)到知識(shí)。

 。2)環(huán)境熏陶,在書法教學(xué)環(huán)境中布置復(fù)印放大的所學(xué)碑帖,創(chuàng)設(shè)濃厚書法古典氛圍。適當(dāng)?shù)匕褜W(xué)生優(yōu)秀的作品或練習(xí)展示出來(lái),增添學(xué)生的自信與自豪感。把一些比賽通知粘貼出來(lái),鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加。

 。3)融洽關(guān)系,與學(xué)生交朋友,不居高臨下,讓學(xué)生結(jié)對(duì)拜師,共同進(jìn)步。

 。4)舉辦展覽,給學(xué)生布置諸如臨摹展、創(chuàng)作展等小型系列展覽,并給學(xué)書成績(jī)優(yōu)秀者及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

 。5)組織活動(dòng),組織學(xué)生經(jīng)常參賽,因?yàn)橘惽皩W(xué)生的訓(xùn)練興趣特別濃厚。

  2、培養(yǎng)自學(xué)能力:

  古人講“授人以魚,不如授人以漁”。任何學(xué)習(xí)都是從一點(diǎn)一滴學(xué)起,日積月累,積少成多。學(xué)習(xí)書法更是如此,所以,在書法教學(xué)中不應(yīng)該求快、多,而要力爭(zhēng)少而精。只有讓學(xué)生養(yǎng)成每天臨帖的習(xí)慣,持之以恒地學(xué)習(xí),日后才能學(xué)有所成。三天打魚,兩天曬網(wǎng),是學(xué)不好書法的,最終只能半途而廢。同時(shí)教師要努力幫助學(xué)生克服急于求成、驕傲自滿的情緒,擺脫急功近利的心理。因?yàn)檫@些不良習(xí)慣都是學(xué)生習(xí)書過(guò)程中的攔路虎。另外因?yàn)闀ǖ姆短芏,在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該博采眾長(zhǎng)。但是在學(xué)生的臨帖過(guò)程中,不可朝三暮四,見異思遷,一帖沒(méi)學(xué)好就改換其他字帖,這樣只能學(xué)一帖,扔一帖,最后哪一帖也沒(méi)有學(xué)好。在教學(xué)中教師應(yīng)該堅(jiān)持按照選帖、讀帖、臨帖、出帖的教學(xué)方法,要求學(xué)生持之以恒,專攻一帖,使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法,保證學(xué)生學(xué)書過(guò)程中不走彎路。從中不斷提高學(xué)生的臨帖能力和自學(xué)能力。

  3、培養(yǎng)審美能力:

  書法的審美特點(diǎn)主要體現(xiàn)在形式的變化中。書法無(wú)論在點(diǎn)畫上,還是結(jié)構(gòu)上,章法上都是變化著的。如果失去了變化,千篇一律,就失去了書法藝術(shù)的美感。如音樂(lè)中的節(jié)奏變化等其實(shí)都是類似的道理。書法教學(xué)不但要使學(xué)生認(rèn)識(shí)點(diǎn)線各處形態(tài)及其變化之美,而且要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)點(diǎn)線在書寫動(dòng)態(tài)中所顯示的節(jié)奏韻律美。

書法課教學(xué)反思精選9篇8

  寫字課一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù),另一方面陶冶情操,提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆,從興趣講學(xué)生不會(huì)高,準(zhǔn)備工具較多,要求較嚴(yán),效果較慢,學(xué)生出的成效不大,這將給教學(xué)帶來(lái)一定的阻力,因此,在教學(xué)中我總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)反思如下。

  1、教學(xué)從練習(xí)時(shí)段上講要有層次性,不能一刀切,關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。

  有些學(xué)生有基礎(chǔ),接觸練習(xí)過(guò)毛筆一、二年,書寫,字形有一定的規(guī)范,這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)某書法范帖的筆形、字形研究,分析特征,達(dá)到“形基本像”為準(zhǔn),學(xué)會(huì)易于把握的結(jié)構(gòu)練習(xí),觸類旁通,收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆,像這類學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范要嚴(yán),扎實(shí)基礎(chǔ),圍繞基礎(chǔ)為重點(diǎn),執(zhí)筆方法,書寫姿勢(shì),基本運(yùn)筆,文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面,以養(yǎng)成習(xí)慣為主,訓(xùn)練時(shí)要突出這些,才為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出學(xué)得活,用得活,多學(xué)科交叉,增強(qiáng)學(xué)科趣味性。

  只講不練,只練不講,講講練練,要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的,這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來(lái)感染學(xué)生,課堂上提供大量的原帖欣賞,提高學(xué)生的鑒賞水平,把字的練習(xí)與語(yǔ)言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合,這是我的教學(xué)的一大突破,比如找成語(yǔ),組詞,說(shuō)一段話,或一個(gè)故事,使學(xué)生對(duì)字形、字義的運(yùn)用有個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。因而,這樣的教學(xué)不顯得單一,學(xué)生的興趣將逐步增聚。

  3、練有一手好字,就要有展露的機(jī)會(huì),用得著才是最好的收獲。

  學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),比如書畫大賽,校園打扮,或出幾期學(xué)生的書法周刊,創(chuàng)成學(xué)習(xí)的氛圍,這些都是好的平臺(tái)。利用暑期搞書法沙龍,去參觀書法展覽,都有利學(xué)生的視野和書寫能力的提高,與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法。

  總之,毛筆寫字需要持之以恒的毅力,學(xué)生只要堅(jiān)持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力,有興趣才會(huì)主動(dòng)的練,因此,重點(diǎn)在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意,是否較扎實(shí)的教學(xué),學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲,自己將不斷的探究教法和學(xué)法,吸收好的東西,學(xué)生才有更多的養(yǎng)料。

書法課教學(xué)反思精選9篇9

  硬筆書法開課有一個(gè)多月了,回顧這段時(shí)間的教學(xué),我有待提高的地方太多,硬筆書法課教學(xué)反思。

  總結(jié)如下:

 。ㄒ唬┳约旱膫湔n太籠統(tǒng),沒(méi)有成綱。備課的實(shí)效性太差,沒(méi)有明確的導(dǎo)向。沒(méi)有發(fā)揮備課的真正作用。備課本的項(xiàng)目背的不全,教后反思的太少。備課太形式,新穎的教學(xué)過(guò)程太少,即無(wú)新意。

 。ǘ┙虒W(xué)計(jì)劃上交的不及時(shí),教學(xué)反思《硬筆書法課教學(xué)反思》。教學(xué)計(jì)劃與課堂教學(xué)內(nèi)容有出入。

 。ㄈ┱n堂時(shí)指導(dǎo)練習(xí)的太少。組織學(xué)生不到位,個(gè)別同學(xué)練習(xí)得太快,沒(méi)真正用心的練習(xí)。

  根據(jù)以上出現(xiàn)的錯(cuò)誤,以后的特色課要從備課、課堂等教學(xué)環(huán)節(jié)提高。具體措施:

 。ㄒ唬﹤湔n要備詳案,真正發(fā)揮備課的時(shí)效性,每節(jié)課教下來(lái)要認(rèn)真反思。多設(shè)計(jì)新穎的課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

 。ǘ┱n堂上,要多指導(dǎo)。多板書做示范,組織學(xué)生做好練習(xí)。有鼓勵(lì)的教學(xué),把臨摹的好作品、進(jìn)步大的全班展示,并張貼到硬筆書法教師的墻上,以鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。

 。ㄈ┮嘞蚶辖處煂W(xué)習(xí)硬筆書法的教學(xué)方法,多學(xué)多練。

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