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變阻器教學(xué)反思

時(shí)間:2022-11-25 08:56:37 教學(xué)反思 我要投稿
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變阻器教學(xué)反思(通用15篇)

  作為一位到崗不久的教師,教學(xué)是我們的工作之一,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的變阻器教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

變阻器教學(xué)反思(通用15篇)

  變阻器教學(xué)反思 篇1

  變阻器的重點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用,學(xué)生的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的原理,不知道那一段電阻接入了電路。本堂課我安排了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn),研究滑動(dòng)變阻器的使用(一能改變電阻,二探究怎樣改變電阻的),效果較好,在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生最難的是找不到那一段電阻接入電路中。至于電阻箱的教學(xué)我基本沒(méi)有進(jìn)行,在學(xué)案中介紹了電阻箱的使用,下來(lái)與學(xué)生交流,有些學(xué)生并沒(méi)有再看學(xué)案,看來(lái)需要監(jiān)督。

  自己反思:時(shí)間總是我上公開(kāi)課的最大敵人,我也不知道那個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,學(xué)生探究問(wèn)題的時(shí)間,還是?我想應(yīng)該某一組做完是不是就可以結(jié)束實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生們交流?應(yīng)該不可以,否則其他組根本沒(méi)有交流的問(wèn)題。教學(xué)結(jié)構(gòu)較好:有學(xué)生觀察得出結(jié)論,學(xué)生及自己使用,以學(xué)生為主體進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  專家點(diǎn)評(píng):滑動(dòng)變阻器應(yīng)該要仔細(xì)體會(huì);結(jié)構(gòu)都可以發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)很多學(xué)習(xí)問(wèn)題。如電阻線繞成一圈圈的,上面的為什么用金屬棒還是直的?讓學(xué)生體會(huì)改變電阻是改變電阻線的電阻。從結(jié)構(gòu)就開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生研究;c電阻線間絕緣漆去掉目的。

  上一堂公開(kāi)課可以鍛煉自己很多方面的能力,也可以提高自己的教育教學(xué)水平。

  變阻器教學(xué)反思 篇2

  打造高效課堂是教師的追求,什么樣的課堂才是高效課堂?我認(rèn)為,高效課堂應(yīng)當(dāng)具備兩個(gè)特征:

  一是學(xué)生對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。

  二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)主動(dòng)參與并積極思考。高效課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂,是學(xué)生充分自主探究學(xué)習(xí)的課堂,是師生感情互動(dòng)、生生思想互動(dòng)的課堂,是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)建構(gòu)的課堂。 ”變阻器”這節(jié)課正是力求在這些方面有所突破。

  本節(jié)課能夠反映出教師從注重知識(shí)講授的數(shù)量轉(zhuǎn)向注重學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量;對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)科學(xué)知識(shí)和科學(xué)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)比單純記憶科學(xué)概念和事實(shí)更重要。教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)程而不僅僅是其內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的過(guò)程正是學(xué)生構(gòu)建知識(shí)技能、方法和情感的過(guò)程,理解了過(guò)程的學(xué)生可以更好地學(xué)會(huì)方法、實(shí)現(xiàn)自主地獲取科學(xué)知識(shí)。教師只有給學(xué)生機(jī)會(huì)去親身經(jīng)歷、親身感受,學(xué)生才能真正理解、認(rèn)識(shí)科學(xué)方法和科學(xué)過(guò)程,也才能真正把它們運(yùn)用到自己的日常生活中。在”變阻器”教學(xué)中基本體現(xiàn)了建立基于探究的科學(xué)教學(xué)建構(gòu)模式,其表現(xiàn)出高效課堂的特色主要有:

  (1)課堂教學(xué)以建構(gòu)主義的學(xué)生觀、知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀為主要理論依據(jù)

  以小組合作學(xué)習(xí)為基本組織形式,以科學(xué)探究為基本過(guò)程的循環(huán)性學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂總體設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主探究,放手讓學(xué)生大膽猜想與實(shí)驗(yàn)。本節(jié)課側(cè)重點(diǎn)并不是放在知識(shí)結(jié)論上,而是放在激發(fā)學(xué)生的探究興趣上。讓學(xué)生像科學(xué)家一樣去研究、去發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)自然的過(guò)程。設(shè)計(jì)中以問(wèn)題的提出為起點(diǎn),讓學(xué)生帶著問(wèn)題去探究并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生感到這樣的課很有勁!達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)造精神。

 。2)課堂導(dǎo)入方法新穎!

  讓同學(xué)自己在家里觀察家用電器,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題:風(fēng)扇為什么可以調(diào)風(fēng)速、臺(tái)燈為什么可以調(diào)光的強(qiáng)弱、電熨斗為什么可以調(diào)溫、電動(dòng)車速度控制把手為什么可以調(diào)節(jié)車速、音響為什么可以調(diào)音量大小。這一現(xiàn)象引起了同學(xué)們極大的興趣,“這是為什么?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室!引導(dǎo)大家在本節(jié)課解決這個(gè)疑問(wèn)。

  (3)本節(jié)課教師給學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性活動(dòng)提供了許多展示的機(jī)會(huì)。

  在活動(dòng)2中教師給學(xué)生提供了許多的材料可供選擇:鉛筆芯、 1米長(zhǎng)康銅合金絲、1米長(zhǎng)鐵絲、1米長(zhǎng)鐵棒,選擇你認(rèn)為需要的元件組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路。能讓燈泡連續(xù)改變亮度。各組學(xué)生自由選擇,有的利用鉛筆芯、有的利用康銅合金絲、有的利用鐵絲、有的利用鐵棒,做出來(lái)的實(shí)驗(yàn)效果不同。教師讓做不同實(shí)驗(yàn)的學(xué)生上臺(tái)展示效果,說(shuō)明自己的理由。只有在比較中才能發(fā)現(xiàn)知識(shí),這與教師讓學(xué)生做試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證知識(shí)有著相當(dāng)大的不同。

 。4)學(xué)生在學(xué)習(xí)了滑動(dòng)變阻器以后,教師旋動(dòng)錄音機(jī)音量調(diào)節(jié)旋鈕學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以調(diào)節(jié)音量。

  教師還拆下錄音機(jī)的音量調(diào)節(jié)旋鈕,讓學(xué)生知道這也是變阻器。打開(kāi)一個(gè)旋鈕型滑動(dòng)變阻器,放在投影儀下,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其內(nèi)容結(jié)構(gòu),滿足學(xué)生的好奇心,同時(shí)讓學(xué)生知道哪些方面與滑動(dòng)變阻器原理是相同的。拓寬了學(xué)生的視野,體會(huì)到科學(xué)就在身邊!激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的信心,持續(xù)保持學(xué)習(xí)科學(xué)課的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)還與課前學(xué)生在家里的觀察、質(zhì)疑相呼應(yīng),解決了學(xué)生心中的疑惑!沒(méi)有問(wèn)題,就沒(méi)有動(dòng)力;不會(huì)質(zhì)疑就不會(huì)思考,就不會(huì)有研究探究。

  課堂教學(xué)的好壞,教師是否把概念、規(guī)律講清講透講活,學(xué)生是否記住了幾句話會(huì)做幾道固然重要,但是看學(xué)生是否主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程,勤于思考、樂(lè)于探究進(jìn)而總結(jié)出規(guī)律揭示其概念,這才是我們教師所追求的高效課堂,更是我們有效教學(xué)的目的所在。

  變阻器教學(xué)反思 篇3

  《變阻器》是初中物理電學(xué)部分的重要內(nèi)容,是上節(jié)電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。它在電學(xué)實(shí)驗(yàn)占重要地位,學(xué)好變阻器,即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念,又為今后的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實(shí)驗(yàn)必要的準(zhǔn)備。

  今天上的這節(jié)課,有讓我感動(dòng)的地方,更有很多讓我深思的地方。

  一、成功之處

  調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,學(xué)生積極配合老師,尤其在小組合作,不論是討論問(wèn)題還是做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,互相之間積極配合,互相幫助,積極詢問(wèn)問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)是課外生,沒(méi)有一個(gè)不積極投入這堂課,這一點(diǎn)讓我非常感動(dòng)

  二、不足之處

  1、由于自己的緊張,課剛開(kāi)始的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)了點(diǎn)小漏洞,結(jié)果,由于自己心理素質(zhì)差,大腦開(kāi)始發(fā)熱,思維有些混亂,后期自己出現(xiàn)了很多失誤,在知識(shí)點(diǎn)上出現(xiàn)了反復(fù),而耽誤了時(shí)間,知識(shí)結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)了失誤。

  2、學(xué)生第一次做滑動(dòng)變阻器的實(shí)驗(yàn),對(duì)于他們來(lái)說(shuō)兩個(gè)人做這個(gè)實(shí)驗(yàn)肯定有難度,李志杰自己一個(gè)人做這個(gè)實(shí)驗(yàn)更會(huì)有難度,我沒(méi)有太關(guān)注他

  三、自我反思

  1、自己的心理素質(zhì)太差,一點(diǎn)小失誤而影響了整整一堂課

  2、課前的充分準(zhǔn)備,會(huì)使課堂內(nèi)容密度大,環(huán)節(jié)緊湊。

  3、教師的語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn),提出問(wèn)題的明確,對(duì)學(xué)生接受知識(shí),考慮問(wèn)題都能有很好的引導(dǎo)。

  4、對(duì)待學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài),自己在心態(tài)上有了進(jìn)步,但是對(duì)學(xué)生還是顯得過(guò)于嚴(yán)肅。對(duì)學(xué)生多一些笑臉。

  變阻器教學(xué)反思 篇4

  一、教材分析

  《變阻器》是第六章的重點(diǎn)和難點(diǎn),但教材將之安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念后,循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從知識(shí)體系來(lái)看,本節(jié)內(nèi)容與前面的“電阻”聯(lián)系緊密,又對(duì)后續(xù)的“歐姆定律”實(shí)驗(yàn)操作學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用,為學(xué)生學(xué)習(xí)“歐姆定律”打下基礎(chǔ)。但對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講,滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和接線比較復(fù)雜,學(xué)生往往難以掌握,所以應(yīng)多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐操作,應(yīng)突破傳統(tǒng)教師“滿堂灌”的思想,讓學(xué)生自己體會(huì)生成。

  二、學(xué)情分析及建議

  在我校學(xué)生來(lái)看,學(xué)生對(duì)物理的實(shí)驗(yàn)普遍興趣濃厚,但由于學(xué)生整體情況參差不齊的,故在實(shí)際教學(xué)中,我們都注意低門檻的引入,兼顧全體,以實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)操作為教學(xué)主線,讓學(xué)生自主生成新知;并同時(shí)注意在教學(xué)中穿插適量習(xí)題,循序漸進(jìn)、適當(dāng)延伸,加強(qiáng)鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)時(shí),以小組合作實(shí)驗(yàn)為形式,鼓勵(lì)小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、相互討論,讓學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),加強(qiáng)教學(xué)效率。

  三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及反思體會(huì)

  從實(shí)際課堂上來(lái)看,既有一定的經(jīng)驗(yàn)也有一定的不足,總體上來(lái)看,基本達(dá)到了自己的預(yù)期目的。

  首先,低入門檻兼顧了整體學(xué)生,做到了“面向全體”這一根本目標(biāo)。教學(xué)中筆者以一個(gè)顯而易見(jiàn)生活現(xiàn)象引入,引起了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再以一個(gè)簡(jiǎn)單卻現(xiàn)象明顯小實(shí)驗(yàn)不但進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的舊知認(rèn)識(shí),而且還為學(xué)生學(xué)習(xí)新知打好了基礎(chǔ)。學(xué)生從舊知識(shí)(電阻與長(zhǎng)度的關(guān)系)中提煉了“改變電阻可以從改變導(dǎo)體長(zhǎng)度”的認(rèn)識(shí),從而深刻理解了變阻器的工作原理,也為學(xué)習(xí)滑動(dòng)變阻器的操作打下了基礎(chǔ)。

  其次,將整節(jié)課程學(xué)習(xí)滲透在學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作中,有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)生進(jìn)行“”怎樣用滑動(dòng)變阻器改變燈泡的亮度“的實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)直接得到的充足的感性認(rèn)識(shí),教師只需要稍加引導(dǎo)、啟發(fā),就可以讓學(xué)生上升為理論知識(shí)。不但讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了鍛煉,而且還培養(yǎng)了學(xué)生的總結(jié)、推理能力,實(shí)現(xiàn)了重難點(diǎn)的突破。

  第三,講練結(jié)合。在實(shí)際課堂教學(xué)中,筆者注意結(jié)合”導(dǎo)學(xué)稿“,讓學(xué)生在教學(xué)中適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的鞏固,加深學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解。而且”導(dǎo)學(xué)稿“的內(nèi)容循序漸進(jìn),學(xué)生普遍都能完成,使得學(xué)生很有充實(shí)感。當(dāng)然,如果學(xué)生整體層次較高,此”導(dǎo)學(xué)稿“可能會(huì)讓學(xué)生”吃不飽“,各位教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生實(shí)際情況做好修改。

  四、科組及學(xué)生聽(tīng)課反饋摘錄

  本節(jié)課主要的特點(diǎn)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,以實(shí)驗(yàn)的方式代替了教師單調(diào)的講授,學(xué)生參與積極、注意力集中,講練結(jié)合,學(xué)生掌握比較好。

  我覺(jué)得這節(jié)課能從簡(jiǎn)單事例出發(fā),逐步深入,而且充分讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)體驗(yàn),再讓學(xué)生自己得出結(jié)論,最后上升為學(xué)生自己的知識(shí)體系,這充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,很好地將教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“學(xué)”,符合新課標(biāo)的精神。

 。▽W(xué)生):我很喜歡物理課的實(shí)驗(yàn),這節(jié)課薛老師讓我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中不知不覺(jué)就掌握了滑動(dòng)變阻器的使用,我感覺(jué)毫無(wú)壓力,我學(xué)得很開(kāi)心。

 。▽W(xué)生):上這節(jié)課我感覺(jué)很簡(jiǎn)單,一些概念、理論在我自己不斷的摸索實(shí)驗(yàn)中就學(xué)會(huì)了,在總結(jié)時(shí),我很容易就理解了老師和同學(xué)們的發(fā)言。

  變阻器教學(xué)反思 篇5

  今天上課,復(fù)習(xí)第十四章,在整合這一章知識(shí)時(shí),我抽查滑動(dòng)變阻器的使用時(shí),順便提問(wèn)了王虹娟如下圖所示滑動(dòng)變阻器接入的是哪一部分時(shí),出現(xiàn)了我以前沒(méi)想到的問(wèn)題。

  她指出是A點(diǎn)左邊那一部分接入電阻,很顯然她沒(méi)弄明白滑動(dòng)變阻器的原理及構(gòu)造。沒(méi)明白哪一部分起到改變電阻的作用。出現(xiàn)這一問(wèn)題的還有楊科萍,這一問(wèn)題很簡(jiǎn)單,但對(duì)這兩位同學(xué)來(lái)說(shuō),會(huì)困擾他們對(duì)有關(guān)滑動(dòng)變阻器問(wèn)題的理解,就是大問(wèn)題,對(duì)他們來(lái)說(shuō)就是大事情。這讓我意識(shí)到,在落實(shí)教學(xué)時(shí),應(yīng)該事無(wú)巨細(xì),關(guān)注到每一個(gè)個(gè)體,同時(shí)也關(guān)注到每一個(gè)問(wèn)題。別以想當(dāng)然的心態(tài),覺(jué)得差不多了就可以了,走進(jìn)學(xué)生,了解學(xué)生,才能關(guān)注學(xué)生的需求,從而滿足學(xué)生的需求。

  由此我也給予學(xué)生疏導(dǎo),只要你不會(huì)的就是你要掌握的,問(wèn)題沒(méi)有簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單之分,只有懂與不懂之別,更不能你覺(jué)簡(jiǎn)單別人不會(huì)取笑別人,讓不會(huì)的同學(xué)感覺(jué)這樣的問(wèn)題再去問(wèn)別人,會(huì)遭到歧視。反之,自己亦如此,自己不會(huì)時(shí),別人也可能覺(jué)得很簡(jiǎn)單,道理一樣。當(dāng)別人有學(xué)習(xí)困難時(shí),主動(dòng)去幫助別人,予人玫瑰,手留余香。

  變阻器教學(xué)反思 篇6

  滑動(dòng)變阻在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中是一個(gè)重要儀器,變阻器是一個(gè)很重要的電器元件.由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件,它有四個(gè)接線柱,選用不同的接線柱,它連入電路中的部分就可能不同.所以我把它作為專題復(fù)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容,單獨(dú)拿出來(lái)進(jìn)行一節(jié)課的復(fù)習(xí)。因此我設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)這節(jié)課時(shí),主要從四個(gè)方面來(lái)復(fù)習(xí)滑動(dòng)變阻器的:一是滑動(dòng)變阻器的基本知識(shí),既滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理、銘牌的含義、電阻絲的特點(diǎn)、使用方法、注意事項(xiàng)等。二是滑動(dòng)變阻器對(duì)電路的影響,包括串聯(lián)和并聯(lián)時(shí),調(diào)節(jié)滑片能引起哪些相關(guān)物理量的改變。三是實(shí)驗(yàn)中的滑動(dòng)變阻器,分為兩種實(shí)驗(yàn),一種是滑動(dòng)變阻器在其中起分壓作用的實(shí)驗(yàn),有探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律實(shí)驗(yàn),探究導(dǎo)體中電流與電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn),測(cè)量小燈泡的電阻和定值電阻實(shí)驗(yàn),測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)。第二種是起改變電流作用的實(shí)驗(yàn),焦耳定律實(shí)驗(yàn),研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)。四是生活中的滑動(dòng)變阻器,讓學(xué)生舉例說(shuō)出。在第二和第三部分分別選配了適量的鞏固練習(xí),來(lái)提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。自己覺(jué)得在課的.設(shè)計(jì)上還是比較成熟,應(yīng)該能是很好的一節(jié)課,但在實(shí)際上課時(shí),卻和設(shè)想的不一樣,可以說(shuō),不算一節(jié)很成功的復(fù)習(xí)課,不足之處:

  1、有些地方可能是啟發(fā)引導(dǎo)的不夠,很多地方學(xué)生對(duì)本該知道的東西都說(shuō)不出來(lái),或說(shuō)不到位,有的問(wèn)題解釋好幾遍還有學(xué)生不明白,一直問(wèn)個(gè)不停,在時(shí)間上,就顯得不是很充分,最后沒(méi)有練習(xí)的時(shí)間了,如果能制熟練運(yùn)用多媒體展示課件,同時(shí)加上實(shí)物演示,既節(jié)約了時(shí)間,提高了課堂效率,又形象直觀,學(xué)生更易理解;

  2、練習(xí)太少,不能使知識(shí)得到更好的鞏固,在各部分之間過(guò)渡的不夠自然,流暢,在以后的教學(xué)中還得加強(qiáng)鍛煉,通過(guò)不斷的反思;

  3、數(shù)學(xué)方法作出函數(shù)關(guān)系的圖象從理論上闡明問(wèn)題,基本上能夠更清晰的體現(xiàn)出控制的特點(diǎn)。我覺(jué)得這也正是傳統(tǒng)教學(xué)上用語(yǔ)言無(wú)法準(zhǔn)確的給出的;

  在今后的復(fù)習(xí)教學(xué)中,我還要多努力,教學(xué)水平才會(huì)不斷的提高。

  變阻器教學(xué)反思 篇7

  本節(jié)課我通過(guò)讀書看報(bào)時(shí)燈光調(diào)得亮些,看電視時(shí)燈光調(diào)得暗些,引出如何調(diào)節(jié)燈光的亮度?學(xué)生思考分析,引導(dǎo)學(xué)生從決定導(dǎo)體電阻大小因素這個(gè)角度加以考慮,學(xué)生回答:可以調(diào)節(jié)導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。學(xué)生通過(guò)討論、分析,明確改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度是最方便、最實(shí)用的方法,引入課題。

  通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出:在實(shí)際的應(yīng)用中,人們就是采用改變電阻線在電路中的長(zhǎng)度來(lái)逐漸改變電阻,并按這一原理設(shè)計(jì)制成了滑動(dòng)變阻器。 這一段電阻線固然可以變阻,但阻值變化范圍太小,實(shí)用價(jià)值不大。提出問(wèn)題:如何增大它的阻值變化范圍?學(xué)生回答:可以增大電阻線的長(zhǎng)度,并采用電阻率較大的合金線制成。提出問(wèn)題:電阻線太長(zhǎng),使用者操作不方便,如何解決這一問(wèn)題?進(jìn)一步講解滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、符號(hào)。通過(guò)猜想知道名牌上的內(nèi)容。

  通過(guò)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖,講解變阻器的在六種接法中哪些能起到變阻作用,哪些接法又是等效的,四種接法可以起到變阻作用。這四種接法中,有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生回答:"一上一下"。指出"一下"是關(guān)鍵,滑片越接近連入電路的下接線柱,連入電路的電阻越小,電流越大;h(yuǎn)離連入電路的下接線柱則反之。通過(guò)分析歸納得出規(guī)律,學(xué)生易于掌握。

  通過(guò)這樣層層深入的教學(xué),使學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器的使用方法在理解的基礎(chǔ)上掌握,然后我在演示連接電路,讓學(xué)生把老師的實(shí)物連接電路圖畫出來(lái),進(jìn)一步加深理解。下一節(jié)課在通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)鞏固練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握使用方法,我覺(jué)得效果很好。

  變阻器教學(xué)反思 篇8

  滑動(dòng)變阻電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要儀器,所以我把它作為專題復(fù)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容,單獨(dú)拿出來(lái)進(jìn)行一節(jié)課的復(fù)習(xí)。

  在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),我是從四個(gè)方面來(lái)復(fù)習(xí)滑動(dòng)變阻器的:一是滑動(dòng)變阻器的基本知識(shí),既滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造、原理、銘牌的含義、電阻絲的特點(diǎn)、使用方法、注意事項(xiàng)等。二是滑動(dòng)變阻器對(duì)電路的影響,包括串聯(lián)和并聯(lián)時(shí),調(diào)節(jié)滑片能引起哪些相關(guān)物理量的改變。三是實(shí)驗(yàn)中的滑動(dòng)變阻器,分為兩種實(shí)驗(yàn),一種是滑動(dòng)變阻器在其中起分壓作用的實(shí)驗(yàn),有探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律實(shí)驗(yàn),探究導(dǎo)體中電流與電壓、電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn),測(cè)量小燈泡的電阻和定值電阻實(shí)驗(yàn),測(cè)量小燈泡的電功率實(shí)驗(yàn)。第二種是起改變電流作用的實(shí)驗(yàn),焦耳定律實(shí)驗(yàn),研究電磁鐵磁性強(qiáng)弱的實(shí)驗(yàn)。四是生活中的滑動(dòng)變阻器,讓學(xué)生舉例說(shuō)出。在第二和第三部分分別選配了適量的鞏固練習(xí),來(lái)提高學(xué)生的分析解決問(wèn)題的能力。

  自己覺(jué)得在課的設(shè)計(jì)上還是比較成熟,應(yīng)該能是很好的一節(jié)課,但在實(shí)際上課時(shí),卻和設(shè)想的不一樣,可以說(shuō),不算一節(jié)很成功的復(fù)習(xí)課。有些地方可能是啟發(fā)引導(dǎo)的不夠,很多地方學(xué)生對(duì)本該知道的東西都說(shuō)不出來(lái),或說(shuō)不到位,有的問(wèn)題解釋好幾遍還有學(xué)生不明白,一直問(wèn)個(gè)不停,在時(shí)間上,就顯得不是很充分,最后沒(méi)有練習(xí)的時(shí)間了。還有,在各部分之間過(guò)渡的不夠自然,流暢,在以后的教學(xué)中還得加強(qiáng)鍛煉。通過(guò)不斷的反思,我想我的教學(xué)水平一定還會(huì)有不斷的提高。

  變阻器教學(xué)反思 篇9

  本節(jié)課的例子來(lái)源于生活。在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。本著這一目的,使學(xué)生熟練掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  本節(jié)課開(kāi)始為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)小組討論,大膽地發(fā)表意見(jiàn),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.能夠使學(xué)生自己分析,并解決實(shí)際問(wèn)題,這本身是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

  在教學(xué)過(guò)程中,我還注重引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生的能力發(fā)展先于知識(shí)能力,從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的提高。

  在教學(xué)中,我還注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)中,有一些學(xué)生往往不注重基本概念、基礎(chǔ)知識(shí),認(rèn)為只要會(huì)作題就可以了,結(jié)果往往失分于選擇題、填空題等一些概念性較強(qiáng)的題目。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理,教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行知識(shí)的歸納、總結(jié),進(jìn)一步幫助學(xué)生理解、掌握基本概念、基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生會(huì)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  變阻器教學(xué)反思 篇10

  1、使用說(shuō)明:

 。1)滑動(dòng)變阻器要串聯(lián)接入電路。

 。2)滑動(dòng)變阻器的接線柱要“一上一下”各選一個(gè)。

 。3)連好電路后,閉合開(kāi)關(guān),滑片左右移動(dòng),觀察滑片與下面所選的接線柱靠近或者遠(yuǎn)離時(shí),燈泡亮度的變化情況。

  2、使用對(duì)象:

  初二學(xué)生。

  3、注意事項(xiàng):

 。1)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)前,檢查器材是否完整和完好。

  (2)連接電路前開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)。

 。3)滑動(dòng)變阻器的滑片要置于阻值最大處。

  (4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要整理好器材。

  《變阻器》是初中物理電學(xué)部分的重要內(nèi)容,是上節(jié)電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),具有承上啟下的作用。它在電學(xué)實(shí)驗(yàn)占重要地位,學(xué)好變阻器,即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念,又為今后的學(xué)習(xí)特別的電學(xué)實(shí)驗(yàn)做必要的準(zhǔn)備。

  變阻器是電學(xué)中最常用的重要電路元件,是本章的教學(xué)重點(diǎn),這一節(jié)課雖然在課標(biāo)上沒(méi)有明確的要求,但是通過(guò)我對(duì)課標(biāo)的理解,我覺(jué)得如果讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系,就必須學(xué)會(huì)變阻器的原理和構(gòu)造,必須會(huì)正確的連入電路,并知道它在電路中所起的作用。

  本節(jié)課的一開(kāi)始,我以“調(diào)光燈”引入課題,用這樣一個(gè)學(xué)生能觀察和體會(huì)到的例子一下子把學(xué)生帶入了正題,緊接著我對(duì)“燈泡亮度為何會(huì)發(fā)生變化”、“什么引起了電流的變化”、“改變電阻的方法有哪些”、“哪一種方法更容易做到”等提出問(wèn)題,層層深入,使學(xué)生了解了變阻器的原理就是“通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻”。電阻絲實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證讓學(xué)生充滿了興趣,也使得自己事先的結(jié)果得到了肯定,獲得了初步的成就感。

  而對(duì)于“滑動(dòng)變阻器”的結(jié)構(gòu)我則采用完全開(kāi)放式,由學(xué)生自己探究,自主學(xué)習(xí),自己討論,最后交流探究結(jié)果,解決疑難問(wèn)題。本堂課最成功之處是解剖滑動(dòng)變阻器,出示各個(gè)部分,介紹滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu),說(shuō)明其工作原理。從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決了一個(gè)個(gè)難點(diǎn)、疑點(diǎn)。并且教師在教學(xué)中真正引導(dǎo)怎樣觀察、怎樣分析。應(yīng)該實(shí)事求是學(xué)科學(xué),而不是僅在表面上搞懂。

  通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)得出:在實(shí)際的應(yīng)用中,人們就是采用改變電阻線在電路中的長(zhǎng)度來(lái)逐漸改變電阻,并按這一原理設(shè)計(jì)制成了滑動(dòng)變阻器。這一段電阻線固然可以變阻,但阻值變化范圍太小,實(shí)用價(jià)值不大。提出問(wèn)題:如何增大它的阻值變化范圍?學(xué)生回答:可以增大電阻線的長(zhǎng)度,并采用電阻率較大的合金線制成。提出問(wèn)題:電阻線太長(zhǎng),使用者操作不方便,如何解決這一問(wèn)題?進(jìn)一步講解滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)、符號(hào)。

  通過(guò)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖,講解變阻器的在六種接法中哪些能起到變阻作用,哪些接法又是等效的,四種接法可以起到變阻作用。這四種接法中,有什么共同的特點(diǎn)?學(xué)生回答:"一上一下"。指出"一下"是關(guān)鍵,滑片越接近連入電路的下接線柱,連入電路的電阻越小,電流越大;h(yuǎn)離連入電路的下接線柱則反之。通過(guò)分析歸納得出規(guī)律,學(xué)生易于掌握。

  通過(guò)這樣層層深入的教學(xué),使學(xué)生對(duì)滑動(dòng)變阻器的使用方法在理解的基礎(chǔ)上掌握,然后我在演示連接電路,讓學(xué)生把老師的實(shí)物連接電路圖畫出來(lái),進(jìn)一步加深理解。下一節(jié)課在通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)鞏固練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握使用方法,我覺(jué)得效果很好。

  一、成功之處

  調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒,學(xué)生積極配合老師,尤其在小組合作,不論是討論問(wèn)題還是做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,互相之間積極配合,互相幫助,積極詢問(wèn)問(wèn)題,沒(méi)有一個(gè)是課外生,沒(méi)有一個(gè)不積極投入這堂課,這一點(diǎn)讓我非常感動(dòng)

  二、不足之處

  給學(xué)生留的思考時(shí)間太少,還有在探究過(guò)程中對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)工作還不夠,另外,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于單調(diào)。

  變阻器教學(xué)反思 篇11

  該課是繼上節(jié)課后的第2個(gè)課時(shí),主要講變阻器,由于學(xué)生對(duì)變阻器不熟悉,所以我發(fā)了一些變阻器讓學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)再讓他們回答相關(guān)問(wèn)題時(shí),比光看書回答問(wèn)題效果好得多。

  該實(shí)驗(yàn)不難做,主要是讓學(xué)生連好變阻器,在電路比較完全的情況下(二節(jié)干電池、一個(gè)2.5V燈泡),完全可以放手發(fā)動(dòng)學(xué)生,不必但心燒壞燈泡的問(wèn)題,就是學(xué)生連接錯(cuò)誤也有自己更正的機(jī)會(huì),這樣就能真正實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在探索中提高、在疑問(wèn)中進(jìn)步。

  電阻箱的知識(shí)用多媒體播放效果較好,特別是練習(xí)讀數(shù),它是許多讀數(shù)的基礎(chǔ),多練習(xí)一下是比較好的,學(xué)生在此出現(xiàn)的問(wèn)題并不多,相反,他們的學(xué)生興趣還非常容易激發(fā)。

  變阻器教學(xué)反思 篇12

  新的物理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了新的教學(xué)理念:“從生活走向物理”要求貼近生活實(shí)際,貼近學(xué)生的親身體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生自主探究物理現(xiàn)象,揭示物理的本質(zhì)和規(guī)律;突出強(qiáng)調(diào)認(rèn)知過(guò)程對(duì)學(xué)生發(fā)展的必要性和形成科技素質(zhì)的重要作用;注重科學(xué)探究,提倡課堂教學(xué)方式的多樣花,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)這種教學(xué)理念在教授“變阻器”這個(gè)內(nèi)容時(shí),我就充分注意到應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽的開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究,從自身的實(shí)驗(yàn)探究中尋找科學(xué)的理論,科學(xué)的方法。

  滑動(dòng)變阻器是初中物理中的一個(gè)基本電學(xué)元件,重點(diǎn)在于了解滑動(dòng)變阻器的原理,熟悉滑動(dòng)變阻器的使用方法。我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想應(yīng)該按照人的認(rèn)知規(guī)律,從感性到理性、從形象到抽象、由淺入深的一步步認(rèn)識(shí)。教學(xué)的手段&方法可以通過(guò)信息技術(shù)和學(xué)科整合、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究、引導(dǎo)學(xué)生思考分析得出正確的結(jié)論。在能力培養(yǎng)方面,教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,讓學(xué)生自己想、自己說(shuō);在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力;在對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析得出結(jié)論的過(guò)程中要注重對(duì)學(xué)生的分析、歸納能力的培養(yǎng)。下面列舉教學(xué)中具有意義的幾點(diǎn):

  1、在教學(xué)的引入中,新的物理課程卻是要符合“從生活走向物理”的教學(xué)理念,所以引入的視頻是一位歌星的演唱會(huì)片斷,這樣的引入對(duì)學(xué)生來(lái)講是非常具有興趣的,再聯(lián)系到生活中天天都能看到的調(diào)光臺(tái)燈,所以更加激發(fā)學(xué)生想了解調(diào)光臺(tái)燈的原理的熱情度,同時(shí)拉近了課程與生活的距離。在教學(xué)中先充分調(diào)動(dòng)血色和那個(gè)的學(xué)習(xí)熱情,是每一位學(xué)生都能積極參與到課堂中,這是每一位教師教學(xué)的義務(wù)和責(zé)任。

  2、在引導(dǎo)學(xué)生探究變阻器原理的實(shí)驗(yàn)中,教師本人給每一小組的學(xué)生準(zhǔn)備了一塊自制釘有電阻絲的木板,學(xué)生可以根據(jù)這塊木板上的電阻絲自己獨(dú)立思考在把電源、電燈、開(kāi)關(guān)接入電路的同時(shí),如何運(yùn)用電阻絲改變燈的亮度。學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過(guò)電阻與長(zhǎng)度有關(guān),能夠有效的解決問(wèn)題。學(xué)生能體驗(yàn)自身實(shí)驗(yàn)探究成功的快樂(lè)的同時(shí)確實(shí)理解了滑動(dòng)變阻器的原理:靠改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻,從而改變電流。在課堂的實(shí)驗(yàn)探究中應(yīng)該充分讓學(xué)生去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,而不是教師的包辦代替,學(xué)生自己享受成功的快樂(lè)是教師所包辦不出來(lái)的。

  3、在教學(xué)的最后,教師提出兩個(gè)學(xué)生能自己評(píng)價(jià)自己的問(wèn)題:

 。1)今天這堂課你最有興趣研究的問(wèn)題的是什么?

 。2)在今天的實(shí)驗(yàn)探究中你最得意的表現(xiàn)是什么?學(xué)生在本節(jié)課的引入以及兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究中留有深刻的印象,所以提出這兩個(gè)問(wèn)題能夠體現(xiàn)善于欣賞自己的情感態(tài)度價(jià)值觀,激勵(lì)自己在學(xué)習(xí)中的不斷進(jìn)步,

  總之,本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景,激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的積極性,擴(kuò)展學(xué)生的興趣&自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,列舉缺點(diǎn),營(yíng)造一個(gè)活躍合作的課堂氣氛,給學(xué)生的主動(dòng)探究,創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),自主提高留有充足的空間,幫助學(xué)生嘗試自己探究感受成功的喜悅,優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

  變阻器教學(xué)反思 篇13

  1、物理教學(xué)要巧用身邊的器具、生活中的器材做實(shí)驗(yàn),一來(lái)實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生能找到、有親近感,做物理實(shí)驗(yàn)不難;二來(lái)物理實(shí)驗(yàn)就在身邊,可以在玩中學(xué),學(xué)中玩,學(xué)生興趣高。這不僅符合新課改思想,也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好。

  2、提出問(wèn)題是物理課堂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié),學(xué)生有問(wèn)題提出,說(shuō)明學(xué)生動(dòng)腦筋了,是對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容思考的結(jié)果。本節(jié)課的成功之處,就是充分張揚(yáng)了學(xué)生提問(wèn)的積極性,并通過(guò)師生互動(dòng),肯定了學(xué)生的思考。使學(xué)生把物理和生活有機(jī)、自然聯(lián)系起來(lái)了,拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。

  3、在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上,既重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和動(dòng)機(jī)的激發(fā),重視教學(xué)過(guò)程的情感化,還考慮學(xué)生學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

  4、以教材內(nèi)容和設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主,讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)估”這一個(gè)性化的過(guò)程,去主動(dòng)突破“變阻器”這一教學(xué)重難點(diǎn),使學(xué)生“不僅知其然,而且知其所以然!

  變阻器教學(xué)反思 篇14

  一個(gè)儀器,講清它的構(gòu)造、原理、作用并不十分困難。怎樣使學(xué)生在較短時(shí)間里,由感性的膚淺認(rèn)識(shí)──到理性的理解──再到熟練得使用?通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)讓我受到啟發(fā)。我認(rèn)為讓學(xué)生積極主動(dòng)參與探究、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)離自己并不遠(yuǎn),努力思考就能想出好辦法,設(shè)計(jì)會(huì)更加合理。學(xué)生自己想、自己做、自己改進(jìn),印象會(huì)更深,應(yīng)用起來(lái)會(huì)更親切、更熟練。

  本節(jié)課通過(guò)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材,讓學(xué)生猜想分組自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出變阻器改變電阻大小的最便捷的的因素,有效地得到滑動(dòng)變阻器的工作原理,很好地解決了重點(diǎn)。在教授變阻器的使用時(shí),教師又是讓學(xué)生自主討論分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施實(shí)驗(yàn),進(jìn)而總結(jié)出變阻器的使用方法,真正地理解了滑動(dòng)變阻器在電路中所起到的作用和它的使用規(guī)則,為以后的電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究奠定了基礎(chǔ),同時(shí)也了解了滑動(dòng)變阻器在日常生活中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將使用方法及注意事項(xiàng)以口訣的形式總結(jié)出來(lái),學(xué)生樂(lè)于接受,易于識(shí)記掌握。

  由于課堂時(shí)間不足,探究實(shí)驗(yàn)只能分組探究合作交流。

  變阻器教學(xué)反思 篇15

  本節(jié)課較成功之處有:

  1.變阻器是一個(gè)很重要的電器元件。在以后的實(shí)驗(yàn)和電學(xué)計(jì)算中都要用到它。由于滑動(dòng)變阻器不同于一般的電器元件,它有四個(gè)接線柱,選用不同的接線柱,它連入電路中的部分就可能不同。因此,“變阻器”一節(jié)課的內(nèi)容,在電學(xué)部分以至以后的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用,教學(xué)難度又很大。要突破這一難點(diǎn),必須使學(xué)生真正了解變阻器的構(gòu)造和原理。因此我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的:通過(guò)這樣一個(gè)演示實(shí)驗(yàn):將一根較長(zhǎng)的鎳鉻合金電阻線AB、小燈泡、電源、開(kāi)關(guān)和演示電流表按圖所示電路串聯(lián)起來(lái)。其中P是金屬夾制成的觸頭,當(dāng)P向左滑動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)逐漸變大,燈逐漸變亮;P向右滑動(dòng)時(shí),電流表示數(shù)逐漸變小,燈逐漸變暗。這樣學(xué)生輕松的就能認(rèn)識(shí)到變阻器的原理

  2.這節(jié)課的難點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法。由于有四個(gè)接線柱,接入不同接線柱,所起的作用不同,學(xué)生特別容易混淆。因此我采用先在黑板上畫好結(jié)構(gòu)示意圖,讓學(xué)生先分析六種接法。并將其分類。

  經(jīng)學(xué)生討論先分為兩類:滑片移動(dòng)不起作用的①②;滑片移動(dòng)起作用的③④⑤⑥,在進(jìn)一步討論滑片移動(dòng)方向作用不同又可分為兩類:③④;⑤⑥。這樣學(xué)生通過(guò)自己分析,在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證就能很好的掌握好變阻器的使用方法,很好的突破難點(diǎn)。

  3.依照新課改的精神,不局限于課本,將課外的一些知識(shí)引入課堂,如:插入式電阻箱的使用與讀數(shù)。

  4.用生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象引入,又用變阻器在生活中的應(yīng)用結(jié)束,很好的體現(xiàn)了新課改“從生活走向物理,從物理走向社會(huì)” 的理念。

  本節(jié)課不足之處有:

  1.在講接法時(shí),在黑板上畫圖浪費(fèi)了大量時(shí)間,如果能制成課件進(jìn)行多媒體展示,同時(shí)加上實(shí)物演示,既節(jié)約了時(shí)間,提高了課堂效率,又形象直觀,學(xué)生更易理解。

  2.練習(xí)太少,不能使知識(shí)得到更好的鞏固。