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大班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《地球村的孩子們》
作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對(duì)教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的大班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《地球村的孩子們》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班美術(shù)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《地球村的孩子們》 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同顏色涂染，表現(xiàn)不同膚色等不同特點(diǎn)的外國(guó)兒童形象。
2、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)為不同兒童形象大膽設(shè)計(jì)發(fā)型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、蠟筆、畫紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、運(yùn)用兒歌導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：今天老師帶來(lái)了一首兒歌《全世界兒童是一家》，聽(tīng)完之后呢，你們來(lái)告訴我兒歌里說(shuō)道了哪幾個(gè)國(guó)家。（美國(guó)、日本、中國(guó)）
師：除了這幾個(gè)國(guó)家，你還知道哪些國(guó)家？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
二、觀看PPT，讓幼兒了解世界各國(guó)兒童的相同與不同之處。
師：今天老師給你們帶來(lái)了全世界各國(guó)小朋友們的圖片，你們看看他們和你們有什么不一樣。
教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各國(guó)兒童的特征，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述。
�。�1）從皮膚、頭發(fā)和眼睛的顏色來(lái)區(qū)別不同國(guó)家兒童的特征：膚色—黑、白、黃的皮膚顏色；頭發(fā)—黑色卷發(fā)、金黃卷發(fā)、栗色頭發(fā)、黑色直發(fā)等：眼睛—黑色、藍(lán)色的眼睛。
�。�2）從服飾來(lái)區(qū)別不同國(guó)家的兒童
教師總結(jié)
三、繪畫：地球村的孩子們（師幼共同作畫）
�。�1）教師示范畫
師：雖然他們膚色和我們不同，頭發(fā)和我們不同但是我們都來(lái)自同一個(gè)地方，我們都是地球村的孩子們！
師：那今天我們就一起來(lái)畫一畫地球村的小朋友們。
（2）幼兒作畫
�。�3）涂色
師：畫好之后呢，我們就要給小朋友們穿上漂亮顏色的衣服。在幫非洲小朋友涂色時(shí)要注意他們的皮膚是咖啡色的。
四、結(jié)束。
師：今天我們畫了地球村的小朋友們，那以后不管是我們中國(guó)的小朋友還是外國(guó)的小朋友，我們都要相親相愛(ài)的在一起，互相尊重，和平相處。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)，幼兒能較配合老師的工作，小朋友經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、傾聽(tīng)能力的注重和常規(guī)狀態(tài)的'培養(yǎng)，已經(jīng)建立了一個(gè)非常穩(wěn)定非常良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣的一個(gè)成果也是我們的目標(biāo)和希望。在整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，每個(gè)環(huán)節(jié)能順利完成，效果還可以。基本能達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)世界各地兒童的多樣性，了解不同文化背景下的兒童生活和服飾特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，學(xué)習(xí)使用多種材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)幼兒對(duì)多元文化的尊重與理解，增進(jìn)國(guó)際友誼意識(shí)，培養(yǎng)全球公民責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（展示世界各地兒童的照片、服飾、生活環(huán)境）
不同質(zhì)地和顏色的紙張、彩筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色布頭、舊雜志圖片等美術(shù)材料
世界地圖海報(bào)
范例作品若干
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師活動(dòng)：展示世界地圖海報(bào)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)地球是一個(gè)大家庭，我們都是“地球村”的孩子。提問(wèn)：“你們知道世界上除了我們，還有哪些國(guó)家的小朋友？他們穿的衣服和我們的有什么不一樣嗎？”
幼兒活動(dòng)：自由討論，分享自己了解的信息。
二、新授（15分鐘）
多媒體展示：播放世界各地兒童生活的照片和視頻片段，重點(diǎn)介紹幾個(gè)具有代表性的國(guó)家和地區(qū)的孩子們的生活方式、服飾特色。
討論交流：分組討論，每組選取一個(gè)國(guó)家，討論該國(guó)孩子的特點(diǎn)，如服飾、游戲、節(jié)日等。
教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)每個(gè)國(guó)家的孩子雖然生活習(xí)慣不同，但都同樣快樂(lè)、善良，我們都應(yīng)該友好相處。
三、藝術(shù)創(chuàng)作（20分鐘）
創(chuàng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選擇自己喜歡的國(guó)家或地區(qū)的'孩子作為創(chuàng)作主題，利用提供的材料制作一幅畫或一個(gè)手工作品，展現(xiàn)該地區(qū)孩子的特色。
幼兒操作：幼兒開(kāi)始創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助解決創(chuàng)作中遇到的問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)新。
四、展示與分享（10分鐘）
作品展示：請(qǐng)幼兒將自己的作品展示在班級(jí)前面，簡(jiǎn)要介紹自己的創(chuàng)作靈感和所表達(dá)的內(nèi)容。
互相評(píng)價(jià)：引導(dǎo)幼兒以積極正面的態(tài)度欣賞同伴的作品，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和成就感。
教學(xué)反思（課外）
成功之處：
孩子們對(duì)不同文化的探索興趣濃厚，通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作的方式，有效加深了他們對(duì)多元文化的理解和尊重。
創(chuàng)作環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，作品多樣且富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了每個(gè)孩子的獨(dú)特視角。
改進(jìn)空間：
在時(shí)間安排上，可以考慮增加一些互動(dòng)游戲，如“快速換裝”小游戲，讓幼兒更直觀地感受不同文化的服飾差異，提高課堂趣味性。
部分幼兒在材料使用上顯得不夠熟練，未來(lái)課程中可提前設(shè)置一些基礎(chǔ)手工技巧的學(xué)習(xí)，為創(chuàng)作打下更好的基礎(chǔ)。
反思中還應(yīng)關(guān)注個(gè)體差異，對(duì)于創(chuàng)作過(guò)程中遇到困難的孩子，需要提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，確保每位幼兒都能在活動(dòng)中獲得成就感。
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教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解世界各地兒童的服飾、習(xí)俗和生活環(huán)境的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。
過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種美術(shù)材料，如彩筆、水彩、剪紙等，表現(xiàn)地球不同地區(qū)孩子們的形象。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和理解，培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí)和友愛(ài)情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
世界各地區(qū)兒童圖片或視頻資料
美術(shù)材料：彩筆、水彩顏料、畫紙、剪刀、膠水、彩色卡紙等
世界地圖掛圖或PPT展示
范畫或示例作品
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課（約5分鐘）
展示世界地圖，簡(jiǎn)單介紹“地球村”的概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到雖然我們生活在不同的地方，但我們都是地球村的一員。
提問(wèn)：“你們知道世界上其他地方的小朋友穿什么樣的衣服嗎？他們的生活是怎樣的？”激發(fā)學(xué)生的好奇心。
探索發(fā)現(xiàn)（約10分鐘）
分享世界各地兒童的圖片或視頻，重點(diǎn)介紹幾個(gè)具有代表性的國(guó)家和地區(qū)，比如非洲的部落服飾、亞洲的傳統(tǒng)服裝、歐洲的日常著裝等，簡(jiǎn)述每個(gè)地區(qū)的特色和文化背景。
討論交流（約10分鐘）
分組討論：讓學(xué)生分享自己對(duì)看到的不同文化的感受，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和見(jiàn)解。
思考題：“如果我們是地球村的孩子，你會(huì)怎樣和來(lái)自不同國(guó)家的小朋友交流和玩耍？”
藝術(shù)創(chuàng)作（約25分鐘）
指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)喜歡的地區(qū)，想象自己是那里的孩子，設(shè)計(jì)并創(chuàng)作一幅表現(xiàn)該地區(qū)兒童生活的美術(shù)作品。
提供多樣化的.材料，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，可以是繪畫、剪貼畫或是立體手工等。
展示評(píng)價(jià)（約10分鐘）
學(xué)生展示自己的作品，簡(jiǎn)述創(chuàng)作思路和表達(dá)的意義。
采用同伴評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)的方式，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意、表現(xiàn)力以及對(duì)多元文化的理解和尊重。
教學(xué)反思：
成功之處：通過(guò)直觀的視覺(jué)材料和互動(dòng)討論，學(xué)生對(duì)世界文化的多樣性和地球村的概念有了更深刻的理解。藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)促進(jìn)了他們對(duì)不同文化的尊重和好奇。
改進(jìn)空間：在時(shí)間分配上，可以適當(dāng)延長(zhǎng)創(chuàng)作時(shí)間，確保每位學(xué)生都有足夠的時(shí)間完成作品，減少因時(shí)間緊迫導(dǎo)致的創(chuàng)作壓力。此外，未來(lái)課程中可以考慮引入更多互動(dòng)元素，如邀請(qǐng)有國(guó)際背景的家長(zhǎng)或老師分享，增加課程的真實(shí)性和參與感。
后續(xù)活動(dòng)建議：組織一次“小小地球村文化節(jié)”，讓學(xué)生穿著自己創(chuàng)作的服裝，分享各自作品背后的故事，進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生之間的文化交流和理解。
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活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解世界各地兒童的多元文化和生活習(xí)慣，認(rèn)識(shí)地球村的概念。
技能目標(biāo)：通過(guò)繪畫、手工等形式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
情感目標(biāo)：增進(jìn)幼兒對(duì)不同文化的尊重與理解，激發(fā)對(duì)全球友誼的珍視。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體資料：世界各地區(qū)兒童生活的圖片或視頻。
繪畫材料：彩筆、蠟筆、水彩、紙張等。
手工材料：彩色紙、剪刀、膠水等。
世界地圖海報(bào)或掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
老師以故事形式介紹“地球村”的概念，比如：“在我們這個(gè)大大的地球上，住著很多不同的小朋友，他們說(shuō)著不同的'語(yǔ)言，穿著不同的衣服，吃著不一樣的食物，但是我們都是地球村的一家人�！�
認(rèn)知探索（10分鐘）
利用多媒體展示世界各地兒童的生活照片或視頻，引導(dǎo)幼兒觀察不同文化背景下孩子們的生活方式、服飾、節(jié)日等，鼓勵(lì)幼兒提問(wèn)和分享自己的發(fā)現(xiàn)。
討論交流（10分鐘）
引導(dǎo)幼兒討論：“你最喜歡哪個(gè)地方的孩子？為什么？”“他們的生活和我們有什么不同？”通過(guò)討論加深幼兒對(duì)多元文化的理解和尊重。
藝術(shù)創(chuàng)作（20分鐘）
繪畫活動(dòng)：請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)他們感興趣的地方，想象那里的孩子，畫出他們的樣子，穿著，背景可以是那個(gè)地方的特色建筑或自然風(fēng)光。
手工制作：制作地球村手工掛飾。幼兒可以用彩色紙剪出不同國(guó)家的小朋友形象，寫上或畫上簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，然后串連起來(lái)，象征全球孩子的團(tuán)結(jié)與友誼。
作品展示與分享（10分鐘）
幼兒展示自己的作品，簡(jiǎn)單介紹自己畫的是哪個(gè)地方的孩子，為什么選擇這個(gè)地方，以及從這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到了什么。
教學(xué)反思：
成功之處：通過(guò)直觀的視覺(jué)材料和動(dòng)手操作，孩子們對(duì)地球村的概念有了更深刻的理解，能夠感受到不同文化的魅力，促進(jìn)了幼兒的國(guó)際視野和跨文化交流能力。
改進(jìn)空間：部分幼兒可能對(duì)遙遠(yuǎn)地區(qū)的文化感到陌生，未來(lái)可以提前布置一些小任務(wù)，讓幼兒和家長(zhǎng)一起查找資料，增加參與度和興趣點(diǎn)。此外，對(duì)于手工制作環(huán)節(jié)，可以增加小組合作的形式，促進(jìn)幼兒間的互動(dòng)與合作能力。
情感教育：活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出對(duì)不同文化的接納和好奇，但個(gè)別幼兒在表達(dá)時(shí)可能會(huì)有偏見(jiàn)出現(xiàn)，這提示教師需要更加細(xì)致地引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)文化都是獨(dú)一無(wú)二且值得尊重的，深化情感教育的效果。
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