- 相關(guān)推薦
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思（精選14篇）
在當(dāng)今社會(huì)生活中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 1
主題活動(dòng)《吹泡泡》是讓孩子們?cè)谕妗白ヅ菖荨钡挠螒蛑�，發(fā)展跳的動(dòng)作，這是孩子們非常喜歡玩的一個(gè)游戲。為了保證教學(xué)活動(dòng)順利開展，讓每一個(gè)孩子玩得開心，我做了一些準(zhǔn)備：
首先，選擇適合的場(chǎng)地。教室里空間比較小，而且泡泡落在地上很容易使地板變得滑滑的，會(huì)讓孩子摔跤。因此，我選擇了戶外的場(chǎng)地，類似草坪的場(chǎng)地就不會(huì)產(chǎn)生這樣的隱患。
其次，選擇成功的材料。因?yàn)榕菖莸闹谱鞑牧�，我們可以自己制作，但可能�?huì)吹不出，或者泡泡比較小。我還是選擇了買來的長(zhǎng)條的現(xiàn)成泡泡，這個(gè)吹的'材料比較大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。這樣孩子的興趣會(huì)更大。
最后，我在操作過程中，選擇適當(dāng)?shù)娜藬?shù)。如果孩子人一多，容易發(fā)生“踩踏”的事件，所以控制好人數(shù)，對(duì)游戲的順利、安全開展有著不可忽視的作用。
通過這三個(gè)準(zhǔn)備，孩子在活動(dòng)過程中，既玩得開心，又安全。我想每一個(gè)活動(dòng)若都經(jīng)過思考，那么就會(huì)增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)也將開展得更加順利！
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 2
前段時(shí)間開展了翻版課展示活動(dòng)，我開展了大半科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》，這是一個(gè)非常有趣的科學(xué)探索活動(dòng)�；顒�(dòng)選材是貼切幼兒生活的吹泡泡游戲生成，吹泡泡是孩子喜歡的游戲，平時(shí)很多地方我們都見過泡泡，洗澡、洗碗的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生泡泡，孩子們平時(shí)吹泡泡的材料是買來現(xiàn)成的吹泡泡工具，花樣很多。
首先活動(dòng)主題已經(jīng)吸引了孩子，在動(dòng)手吹泡泡的過程中，孩子們也更加對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，老師為幼兒提供了豐富多樣的吹泡泡工具，如鑰匙、網(wǎng)、紐扣、樹葉、鐵絲，有的孩子已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)，看見材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通過動(dòng)手試一試，也能夠發(fā)現(xiàn)可以吹泡泡的材料，其中的樹葉和鐵絲產(chǎn)生的分歧比較大，很多孩子認(rèn)為吹不出來，但是有的孩子經(jīng)驗(yàn)豐富，沒有經(jīng)過老師的指導(dǎo)和探索，憑借已有經(jīng)驗(yàn)也知道樹葉剪洞就可以吹出泡泡，而鐵絲只要彎曲出一個(gè)圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。
在這個(gè)活動(dòng)中孩子們也懂得了試驗(yàn)有的時(shí)候要經(jīng)過多次才會(huì)取得成功，有時(shí)候一次是不能成功的'，所以我們因該堅(jiān)持不懈，不怕失敗，多次嘗試探索活動(dòng)。
活動(dòng)中也存在一些問題，因?yàn)殚_始操作的時(shí)候沒有提出一點(diǎn)要求，就是吹泡泡不要對(duì)著朋友的臉吹，過程中就有小朋友朝著臉吹，不小心吹到眼睛里不舒服。還有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干凈，也影響了一些課堂秩序。所以以后在開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候材料的衛(wèi)生問題還需要進(jìn)一步解決。
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 3
吹泡泡是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)游戲，在設(shè)計(jì)這次科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我就抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，貼近幼兒的生活，在幼兒自己喜歡的游戲中探究，發(fā)現(xiàn)，讓他們?cè)谶呁孢叞l(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的快樂，從而不會(huì)使小班的幼兒感到科學(xué)活動(dòng)的枯燥。
在活動(dòng)前，我拋出了一個(gè)“你吹過泡泡嗎？”的問題，孩子們的興趣點(diǎn)立刻被激發(fā)出來，在請(qǐng)幼兒去吹泡泡之前，考慮到小班幼兒年齡小，控制力弱，我給幼兒提出了操作要求：吹的時(shí)候要往上面吹，這樣就不會(huì)吹到其他人的臉上，聽到音樂聲停了以后就要回到自己的位置上�；顒�(dòng)中，老師還請(qǐng)幼兒進(jìn)行了猜想活動(dòng)，猜猜不同形狀的泡泡器分別能吹出什么形狀的泡泡，幼兒猜想結(jié)果，老師幫助幼兒用記錄表記錄。這樣能體現(xiàn)幼兒思維的自主性，也為下面的活動(dòng)內(nèi)容做好鋪墊作用。
“請(qǐng)小朋友去試吹泡泡吧”話音剛落，孩子們就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小朋友拿著老師自制的泡泡器一邊吹一邊喃喃自語“看，我吹出了圓圓的泡泡，還是七彩的”“看，我還吹出了雙胞胎的泡泡，真好玩”當(dāng)?shù)诙稳ピ嚧嫡叫魏腿切闻菖萜鲿r(shí)，孩子們探索，發(fā)現(xiàn)的興趣點(diǎn)達(dá)到了高潮，有個(gè)叫臻臻的小朋友疑問的`邊吹邊說“我怎么又吹出了圓形的泡泡”“老師我又吹出了圓圓的泡泡”有些小朋友甚至用失落的口氣告訴我“老師，我怎么還是吹出了圓圓的泡泡啊”。他們猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子們沉浸在整個(gè)活動(dòng)中。
在活動(dòng)后，我和小朋友一起對(duì)這次的活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)和用記錄表記錄結(jié)果：原來不管是什么形狀的泡泡器，吹出來的泡泡都是圓圓的，還有一點(diǎn)通過這次活動(dòng)，孩子們了解到有些事情自己想的不一定是對(duì)的，只有自己親自試一下才能知道正確的結(jié)果。
你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起來發(fā)現(xiàn)泡泡的奧秘，在活動(dòng)中每一個(gè)幼兒既玩得投入開心。又從中體驗(yàn)到了科學(xué)活動(dòng)的神奇，也讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)成功吹出泡泡的喜悅。
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 4
科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)“源于生活，緣于興趣”。吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長(zhǎng)從商店里買來比較精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圓形的），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，在幼兒的.頭腦當(dāng)中形成一種定性：即吹泡泡工具是圓的，只有圓的泡泡工具才能玩吹泡泡游戲。
《吹泡泡》教學(xué)活動(dòng)分為四個(gè)層次，第一層操作材料是以幼兒熟知的吹泡泡方法——吸管引入，激發(fā)了幼兒的探索興趣，也讓幼兒掌握了吹泡泡的技能與技巧;第二層操作材料是取之于生活中常見的生活用品，使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡，拓展了思維；第三層操作材料選取了一片樹葉，和幼兒一起探索吹泡泡，使不能變?yōu)榭赡�。第四層操作材料利用多種活動(dòng)材料來制作吹泡泡的工具，知道無論使用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。在整個(gè)活動(dòng)中，老師只是穿針引線，大多時(shí)間以幼兒自由探索為主，讓幼兒融入活動(dòng)，引領(lǐng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)方法，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。
孩子們?cè)诓僮餍?shí)驗(yàn)過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣�？茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)不局限于知識(shí)的傳授，對(duì)幼兒來說，操作過程遠(yuǎn)比獲得知識(shí)更重要，因此，幼兒的科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的操作過程尤為重要。
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 5
吹泡泡是孩子經(jīng)常玩且非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，而《吹泡泡》這首歌曲的歌詞淺顯易懂、貼近幼兒生活，音樂旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏、強(qiáng)弱變化明顯，具有較強(qiáng)的趣味性和表現(xiàn)空間，是幼兒演唱和表演的好教材。所以，我及時(shí)抓住這一契機(jī)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)音樂的環(huán)境，結(jié)合有趣的游戲，引導(dǎo)幼兒感受音樂的動(dòng)聽、旋律的優(yōu)美，激發(fā)對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于教師對(duì)音樂的性質(zhì)、演唱的音準(zhǔn)，對(duì)音樂的表現(xiàn)，沒有熟練地掌握，每個(gè)環(huán)節(jié)間的連接語，幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，等很多方面沒有細(xì)致深入地思考和引導(dǎo)，從而在課堂中問題多多�，F(xiàn)將活動(dòng)過程反思如下：
一、模仿泡泡飛飛，營(yíng)造輕松的.課堂氛圍。
在"吹泡泡"的音樂聲中師幼輕松進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
反思：第一環(huán)節(jié)雖然是活動(dòng)的開頭孩子還沒有進(jìn)入狀態(tài)，但是既然已經(jīng)播放了音樂，那么教師也應(yīng)提出適當(dāng)?shù)囊�，讓孩子有意地去聽聽音樂，如：小朋友，讓我們變成泡泡，聽著美妙的音樂飄進(jìn)教室吧！
二、結(jié)合游戲，初步感知歌曲內(nèi)容。
1、師：小朋友們，你們都喜歡玩吹泡泡的游戲，和你們一樣，老師也很喜歡，我也要來吹幾個(gè)泡泡！
�、沤處熾S意吹泡泡，幼兒拍手、跺腳。
�、铺岣咭螅航處煷荡笈菖�，幼兒用響亮的掌聲模仿打泡泡并跺腳；教師吹小泡泡，幼兒用輕輕的掌聲模仿小泡泡并跺腳。
1、看，張老師吹了幾個(gè)泡泡?(出示彩色紙泡泡，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念該樂句。)
反思：教師和孩子一起玩吹泡泡游戲時(shí)，孩子們興趣盎然，用掌聲表現(xiàn)出了響響的大泡泡，輕輕的小泡泡，但是在引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)吹了幾個(gè)泡泡時(shí)，教師讓幼兒模仿唱著數(shù)，給孩子們的學(xué)習(xí)帶來了難度，導(dǎo)致此環(huán)節(jié)沒有達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，如果此時(shí)教師能用直接數(shù)的方法示范并以生動(dòng)形象的語言：你們也來吹一吹，（出示已貼好的彩色泡泡）數(shù)一數(shù)一共吹了幾個(gè)泡泡呢？聽聽張老師是怎么數(shù)的？來跟著張老師這樣數(shù)一數(shù)？誰學(xué)會(huì)了來試試？我們?cè)僖黄饋頂?shù)數(shù)。重點(diǎn)讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)泡泡時(shí)的附點(diǎn)，通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，讓孩子熟練地掌握正確的數(shù)法。
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 6
體育活動(dòng)“吹泡泡”是中班一個(gè)探索性質(zhì)的體育活動(dòng)，教師運(yùn)用了生活中最常見的食品袋作為活動(dòng)的媒介，通過玩食品袋來提高幼兒思維能力、追逐奔跑及躲閃能力。
活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、把食品袋變成一個(gè)大泡泡；
二、探索“泡泡”的各種玩法；
三、把“泡泡”綁在孩子的腳上，孩子共同玩“踩泡泡”游戲。
從活動(dòng)的組織看，教師從一個(gè)食品袋引出孩子共同來思考它的各種玩法，到每個(gè)孩子把吹胖的食品袋掛在自己的腳踝上，再到追逐著去踩同伴的“泡泡”，一環(huán)緊扣一環(huán)的`活動(dòng)過程牢牢地吸引著孩子們的注意力，激發(fā)了孩子的參與興趣。
從活動(dòng)的選材看，教師選擇食品袋作為活動(dòng)器材比較好，首先食品袋收集方便，它是生活中最常見的日用品，隨手可得；其次吹起來方便，孩子只要大大的一口氣就可以把他吹胖，而不需要像吹氣球那么費(fèi)勁；其三安全，不會(huì)嚇到孩子，在追逐踩氣球的環(huán)節(jié)中，孩子們要去把同伴的泡泡踩破，同時(shí)要保護(hù)好自己的泡泡，在踩破的一瞬間，食品袋的爆破聲音比較輕，不像氣球那樣嚇人。
從孩子的活動(dòng)量看，教師組織了3次間歇性的追逐和躲閃游戲，這樣既滿足了幼兒的活動(dòng)要求，也不至于太累。
建議：活動(dòng)前可增加預(yù)備動(dòng)作，因?yàn)樽鳛橐粋�(gè)體育活動(dòng)，之前的預(yù)備動(dòng)作有助于活動(dòng)幼兒的關(guān)節(jié)，為接下來的技能訓(xùn)練作鋪墊。預(yù)備動(dòng)作可針對(duì)該活動(dòng)中幼兒要達(dá)到的技能內(nèi)容來安排，如下面有跑的動(dòng)作，教師可以帶領(lǐng)做一些小兔跳，青蛙跳等動(dòng)作，這樣有助于打開膝關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)，避免活動(dòng)中孩子不必要的傷害。
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 7
吹泡泡是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，看到吹出的泡泡在空中飄動(dòng)，他們會(huì)覺得非常神奇，興奮得手舞足蹈，每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們都有些意猶未盡。因此，我選擇了《吹泡泡》這一活動(dòng)，讓孩子們和泡泡進(jìn)行一次親密接觸，通過吹泡泡這一常見的游戲活動(dòng)，培養(yǎng)孩子科學(xué)探究的精神。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：
1、通過操作活動(dòng)，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。
2、學(xué)會(huì)用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。
3、嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣
我把本次活動(dòng)分成了四個(gè)環(huán)節(jié)：游戲激趣——猜想預(yù)設(shè)——體驗(yàn)驗(yàn)證——記錄信息。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)孩子們玩吹泡泡的游戲，引起孩子們的興趣，提問：“你吹出的泡泡是什么形狀的？”讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，并用完整的語言進(jìn)行表述。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，出示各種形狀的吹泡器，請(qǐng)孩子們猜想：這些吹泡器會(huì)吹出什么形狀的泡泡？中班幼兒的特點(diǎn)是以具體、形象的思維為主，所以孩子們都以為什么形狀的吹泡器就會(huì)吹出什么形狀的泡泡。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們帶著猜想進(jìn)行吹泡泡的實(shí)驗(yàn)，讓他們通過具體實(shí)踐清楚地知道不同形狀的吹泡器，吹出的泡泡都是圓的。
第四個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)孩子們完成記錄表。這一環(huán)節(jié)是對(duì)幼兒能力的進(jìn)一步提升，需要幼兒把自己的'發(fā)現(xiàn)變成文字（圖形）記錄下來，完成了由具體、形象的實(shí)物到抽象的符號(hào)的過程。同時(shí)這一環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)幼兒對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步�！笔顷慂Q琴“活教育”的基本原則，也是我這次活動(dòng)的教學(xué)準(zhǔn)則。兒童有調(diào)查和探究的本能，中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力正在不斷提高，他們喜歡探索，喜歡嘗試，對(duì)一些問題他們更希望通過自己的能力加以證實(shí)。在活動(dòng)中，我摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子們提供了一個(gè)完全自由的操作空間，使他們?cè)跉g樂的游戲中自主探索，獲得知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中，我同孩子們玩在一起，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，讓他們通過實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，并進(jìn)行記錄，達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)。當(dāng)然，整個(gè)活動(dòng)中存在很多問題和不足，希望各位專家和聽課老師批評(píng)指正。
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 8
今天的課我吸取了以前的教訓(xùn)，不安排內(nèi)容太多，太復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，避免由于課上交流不充分，實(shí)驗(yàn)材料難找而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，在設(shè)計(jì)的時(shí)候就選擇了相對(duì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)化了上課的內(nèi)容，只安排一個(gè)實(shí)驗(yàn)和2個(gè)拓展，使得每一位同學(xué)都能夠成功，體驗(yàn)到成功的喜悅。
在課上我先播放實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢之后，讓每一位同學(xué)說一說實(shí)驗(yàn)流程和注意事項(xiàng)，然后我明確步驟，學(xué)生才開始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢，成功的實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，使得學(xué)生迫不及待地想要知道原因，也對(duì)原因提出了自己的觀點(diǎn)，我從瓶子里真的是空的？真的什么都沒有么？是什么原因讓空氣從瓶子里出來導(dǎo)致出現(xiàn)了泡泡等問題，引發(fā)學(xué)生一步一步的接近科學(xué)的真理，在這個(gè)過程中也與學(xué)生展開了充分的.討論，學(xué)生最后明白了空氣具有受熱膨脹的性質(zhì)。
在拓展環(huán)節(jié)，通過夏季輪胎不能充氣太多問題讓學(xué)生充分討論，充氣太多會(huì)發(fā)生什么？使得學(xué)生明白了科學(xué)知識(shí)對(duì)我們生活的重要性，能夠幫助我們更安全的生活。
課上對(duì)于空瓶子能不能吹泡泡，有很多同學(xué)提出了用手捏瓶子，我肯定了方法的可行性，但是今天的課并不是利用手捏，我卻在學(xué)生發(fā)的照片和視頻中發(fā)現(xiàn)了一部分同學(xué)在操作實(shí)驗(yàn)時(shí)，用手捏了瓶子，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中是不可以這樣的，我想如果下一次再殺那個(gè)這節(jié)課，我一定會(huì)在操作實(shí)驗(yàn)之前強(qiáng)調(diào)，這個(gè)問題就應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)了。
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 9
幼兒是教育活動(dòng)的參與者，而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合，我選的這次教學(xué)活動(dòng)來自于小班的科學(xué)教材，非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來越熱，孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對(duì)于孩子們平時(shí)愛玩的`泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，因此，我選擇了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》。
教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。
因此，我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。
1、 嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。
2、 愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、 制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 10
在本次科學(xué)探究活動(dòng)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由的探索空間感知體驗(yàn)“泡泡的特性”。讓幼兒利用吹泡泡工具，邊玩邊探索。通過提問：吹泡泡的時(shí)候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？激起幼兒探究的欲望。并請(qǐng)幼兒互相交流探索的結(jié)果。先請(qǐng)小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說一說，再請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后請(qǐng)幼兒討論：吹泡泡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)。如：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的等等。教師借助幼兒探索結(jié)果，用“引”的方法將活動(dòng)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入，為突破活動(dòng)的重點(diǎn)做了鋪墊。
接著用繪畫的方式表達(dá)自主探索的過程和結(jié)果，用圖畫記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的？”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具，主要是正方形、長(zhǎng)方形、三角形等工具，邊觀察邊想象，自己拿的是什么形狀的工具，會(huì)吹出什么形狀的泡泡。請(qǐng)小朋友互相討論，并將討論的想象結(jié)果用圖畫的.形式記錄下來。在“玩”中驗(yàn)證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗(yàn)證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀察，引導(dǎo)幼兒感知吹出的泡泡都是圓形，請(qǐng)小朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。請(qǐng)幼兒互相交流探究的過程和結(jié)果。
請(qǐng)幼兒將自己的記錄紙貼在展板上，與幼兒互相交流、分享探究的過程和結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注每個(gè)人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么秘密？”在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。最后請(qǐng)幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。請(qǐng)幼兒同時(shí)用幾個(gè)不同形狀的工具放在一起吹泡泡，看看會(huì)吹出怎樣，將幼兒探究興趣推向深入。
整個(gè)活動(dòng)充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂，幼兒在積極有效的師幼互動(dòng)中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，但在整個(gè)活動(dòng)中我覺得還應(yīng)該啟發(fā)和引領(lǐng)幼兒更充分地去探索嘗試，讓更多幼兒大膽地去表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們互相交流的興趣。
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 11
拿到小班音樂活動(dòng)《吹泡泡》這個(gè)活動(dòng)以后，首先我仔細(xì)地閱讀了教案，分析了本次活動(dòng)的目標(biāo)與重難點(diǎn)。目標(biāo)中可見讓幼兒練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號(hào)變換動(dòng)作，所以我想首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對(duì)動(dòng)作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時(shí)變換指令，考驗(yàn)寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。有了對(duì)分析的解析以后，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位為“讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動(dòng)作；在做動(dòng)作的時(shí)候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時(shí)候感受到快樂”；活動(dòng)的難度則是“動(dòng)作的.時(shí)候力求整齊協(xié)調(diào)”。
有了這些分析以后，在活動(dòng)中我緊緊圍繞目標(biāo)與重難點(diǎn)展開活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、捉泡泡的游戲吸引了幼兒的興趣。第二環(huán)節(jié)則是鞏固幼兒的歌曲演唱，讓他們學(xué)習(xí)在歌曲休止處控制不唱，間奏處用拍手等動(dòng)作代替，也為后面的游戲作好了鋪墊準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，也解決活動(dòng)的重難點(diǎn)。
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 12
這是一次比較有趣的游戲活動(dòng)。首先是幼兒在“吹泡泡”游戲活動(dòng)中，幼兒玩的非常開心，讓幼兒有了愉快的情感體驗(yàn)，并通過不斷實(shí)踐知道并能發(fā)現(xiàn)所吹泡泡有大有小，用的力度不一樣，氣息不一樣，吹出來的泡泡也不一樣，看到在游戲活動(dòng)中幼兒天真燦爛的笑容，看到幼兒對(duì)五彩繽紛的“泡泡”是那樣的喜歡，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象它充滿了興趣與好奇心，能通過實(shí)驗(yàn)吹泡泡來觀察身邊的事物，并透過吹起來的泡泡看到五顏六色的泡泡，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了，理解了五顏六色這個(gè)成語，并真切地明白了它的含義，通過活動(dòng)培養(yǎng)了孩子對(duì)科學(xué)活動(dòng)的濃厚興趣，通過今天的這個(gè)活動(dòng)再次讓我明白玩中學(xué)，學(xué)中玩的真正意義。
游戲活動(dòng)中我讓孩子自由大膽的玩，幼兒跟著吹出來的'“泡泡”時(shí)而升高，時(shí)而降低，時(shí)而變大，時(shí)而變小，或一不小心吹破。游戲結(jié)束時(shí)，平時(shí)最頑皮的孩子也對(duì)我說：“老師，今天的吹泡泡游戲真好玩�！闭n后我想：在組織游戲的過程中，教師只有更新理念讓孩子真正成為游戲的主體，我們多給孩子時(shí)間和空間，不束縛孩子的行為、探索的興趣與欲望，才會(huì)讓幼兒真正體會(huì)到游戲給他們帶來的樂趣，才能真正還給孩子一個(gè)快樂的童年！
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 13
在各位家長(zhǎng)的幫助和配合下，本次活動(dòng)《吹泡泡》在活動(dòng)前我們就收集了吹泡泡活動(dòng)中會(huì)使用到的吸管、小瓶子，或是家中有吹泡泡使用的道具，讓我們感動(dòng)的同時(shí)，也為我們的半日教學(xué)活動(dòng)提供了豐富的材料，為本次活動(dòng)的順利開展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
活動(dòng)的第一部分就是吹泡泡,這是幼兒最感興趣的活動(dòng)之一。我給孩子們演示吹泡泡，孩子們顯得特別興奮，有的幼兒甚至想離開座位抓泡泡，可開心、可想要吹泡泡了。讓孩子們觀察我吹的泡泡是什么形狀的？我示范了怎樣用試管吹出泡泡，怎樣用專供吹泡泡的工具來吹出泡泡，叮囑孩子們自己等下在吹泡泡時(shí)一定要注意安全。我看著孩子們躍躍欲試的樣子，我先讓孩子們做做吹的動(dòng)作，就像吹蠟燭一樣，泡泡只能用吹，絕對(duì)不可以用嘴吸管子。在幼兒動(dòng)手操作之前，將吹泡泡使用的工具分發(fā)給他們，每個(gè)幼兒都有兩根以上不同大小的管子，讓他們分別吹吹比較下吹出來的'泡泡是否一樣？還是有什么不同？讓孩子們?cè)诖�、在玩、在樂的同時(shí)，觀察、比較泡泡，激發(fā)了幼兒濃郁的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。讓孩子們抬頭用吸管盡量向上吹，由于天氣的原因，只能在教室里進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。不一會(huì)兒，教室的中間都漂著泡泡，見孩子們那么樂，趕緊用相機(jī)抓拍他們最真、最樂、最甜的每一瞬間。孩子們嘗試、觀察、比較后又讓孩子們兩兩結(jié)對(duì)，比誰的泡泡吹的大、漂亮，又是一高潮，比泡泡大，孩子們可來勁了，只聽“我吹的大”“我的最大”“我比你大”�；顒�(dòng)的第一部分就讓孩子們親身體驗(yàn)了一把吹泡泡的樂趣，孩子們可喜歡了。
活動(dòng)的第二部分是看泡泡。由于天氣原因，沒有太陽(yáng)光的照射，泡泡在教室里的顏色沒那么明顯，我讓孩子們先觀察，等有太陽(yáng)了再仔細(xì)觀察一次。
第三環(huán)節(jié)是抓泡泡，又是一個(gè)高潮，孩子們還是表現(xiàn)的那么的興奮，你抓個(gè)大泡泡，“我”抓到個(gè)大泡泡，“我”兩個(gè)手來抓大泡泡，“我”抓了很多大泡泡，“我”的泡泡怎么沒有了呀？“對(duì)呀，你的大泡泡怎么沒有了呀？”我馬上順著孩子的提問引導(dǎo)幼兒觀察泡泡到了我們手里會(huì)怎樣？我們是否能用小手抓得著泡泡？
我們班的孩子第一次使用顏料，大多數(shù)孩子之前沒見過顏料，所以用瓶蓋蘸顏料印泡泡，他們特好奇，有的孩子會(huì)說“老師，你好厲害呀！”“老師，我也要用顏料寶寶”“顏料寶寶好漂亮呀！我也要”。有個(gè)別幼兒活動(dòng)前沒拿瓶子，所以我給他們小瓶子，請(qǐng)他們用瓶口印泡泡，我之后總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是用瓶口印泡泡更方便孩子。有的瓶蓋很短，幼兒用手抓著蘸顏料時(shí)，有的會(huì)不小心小手或瓶蓋身會(huì)蘸著顏料。
孩子們第一次的親身體驗(yàn)、第一次用不同的管子吹、比較泡泡，甚至對(duì)大多的幼兒來說第一次仔細(xì)的去觀察泡泡、第一次印畫，都太有意義了，在玩樂中學(xué)本領(lǐng)，在玩樂中成長(zhǎng)。
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思 14
吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。主要目標(biāo)是：
1、體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。
2、嘗試用不同的器具吹泡泡，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。
3、嘗試集體記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)一開始，我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會(huì)炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀察用來吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說是圓的，順著這個(gè)問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下，看看用這些形狀的'工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。
孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗(yàn)起來，他們發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來�；顒�(dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。
但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡(jiǎn)單，不需多加明，通過這節(jié)活動(dòng)，我知道，在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問題，在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說明清楚。
【科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》活動(dòng)反思】相關(guān)文章：
科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教學(xué)設(shè)計(jì)03-01
小班科學(xué)活動(dòng)：我會(huì)吹泡泡09-29
小班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》教案【實(shí)用】05-29