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印度地理教學(xué)反思范文(通用5篇)
作為一名到崗不久的人民教師,教學(xué)是我們的任務(wù)之一,對學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,我們該怎么去寫教學(xué)反思呢?以下是小編為大家收集的印度地理教學(xué)反思范文,希望對大家有所幫助。
印度地理教學(xué)反思 1
印度和中國的國情相近,具有可比性,所以我在教學(xué)設(shè)計中以中印國情的相似為主線,層層深入,貫穿全課,以便在學(xué)生頭腦中形成一個完整的線索。在學(xué)習(xí)印度的自然特征和人文特征時,注意和中國的比較,加強了學(xué)生對我國國情的了解,如由印度人口對資源、環(huán)境產(chǎn)生的'壓力反思我國的人口問題,由印度的水旱災(zāi)害聯(lián)系到我國的三峽工程,由印度的農(nóng)業(yè)改革聯(lián)系到我國的水稻專家袁隆平,由印度的工業(yè)聯(lián)系到我國軟件業(yè)的差距。通過比較來認識事物的現(xiàn)象和特征,在相似國情的基礎(chǔ)上了解印度的獨特性。我認為學(xué)生學(xué)習(xí)地理,不僅僅是為了識記地理基礎(chǔ)知識,更要學(xué)會地理思維及綜合分析問題的方法,對所學(xué)的知識有所判斷、解釋和運用,以便在今后的社會生活中揚己之長、補己之短,對別人一些成功的經(jīng)驗善于學(xué)習(xí)和借鑒。
為了比較的完整性,列舉了文明古國、人口大國、農(nóng)業(yè)大國、發(fā)展中國家等基本相似點,從而導(dǎo)致本節(jié)課容量比較大,加上計算機故障,有些重點、難點(如氣候、農(nóng)業(yè))分析得較為倉促些,原來設(shè)計的小組討論競答未得以充分施展。開放式多媒體教學(xué)容量大,更需要教師把握突出重點,給學(xué)生清晰的思路、鮮明的主題。
印度地理教學(xué)反思 2
一、成功之處
1、通過教師引導(dǎo),學(xué)生自主探究、學(xué)習(xí),教學(xué)目標(biāo)達到,教學(xué)重點和難點突出,學(xué)生較為積極,課堂氣氛比較活躍。
2、整堂課結(jié)構(gòu)比較清楚,分成三大結(jié)構(gòu):位置——地形——氣候,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有條理,思路清晰,最后再通過板書總結(jié),鞏固知識,提高教學(xué)效果。
3、大量運用各種地圖,通過先讓學(xué)生自己在地圖上找出相關(guān)信息,然后老師在多媒體上顯示,及時糾正學(xué)生,并在此過程中適時提示相應(yīng)讀圖方法,使學(xué)生及時糾正錯誤。
4、在分析“印度水旱災(zāi)害頻繁”時,運用兩幅圖對比,使學(xué)生從感性認識上體會印度雨季和旱季;運用視頻和摘抄新聞的方式,一方面使學(xué)生從感性認識上直觀感受印度水旱災(zāi)害給人們帶來的影響,另一方面自然的引出印度水旱災(zāi)害頻發(fā)主要是受到西南季風(fēng)的影響,使學(xué)生能夠很清晰的區(qū)別印度雨、旱季的.形成原因和印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。
二、不足之處
1、在運用“印度的地形”圖分析印度的地形特點時,沒有通過讀地形圖的基本方法(運用顏色分析地形特點)來引導(dǎo)學(xué)生進行分析。在多媒體上展示三大地形區(qū)時,用圈勾出的形式不夠準(zhǔn)確。
2、在介紹印度現(xiàn)有的水利工程時,就只讓學(xué)生讀課本了解,過于單調(diào),沒能很好的與我國進行聯(lián)系和對比。
三、反思
1、如何在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)作用?什么時候該放手讓學(xué)生自己思考,培養(yǎng)獨立思考學(xué)習(xí)的能力并快樂的學(xué)習(xí)?什么時候需要教師先引導(dǎo)再教?
2、探索在地理教學(xué)中到底該如何做活動來提起學(xué)生興趣。
3、在教學(xué)中應(yīng)多聯(lián)系實際,并且最好是學(xué)生感興趣的,并且看得見、摸得著,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動的學(xué)習(xí)。
印度地理教學(xué)反思 3
本冊教材是世界區(qū)域地理內(nèi)容,從亞洲總論開篇,由我們臨近的國家和地區(qū)出發(fā),由近及遠介紹了東半球和西半球的國家和地區(qū)。印度這一節(jié)內(nèi)容,簡明的選取了人口的過度增長、水旱災(zāi)害頻繁、糧食產(chǎn)量的巨大變化、工業(yè)部門的調(diào)整和快速發(fā)展,這四個內(nèi)容集中的反映了當(dāng)今印度人文地理和自然地理的主要特征。計劃分兩課時完成,本節(jié)課的內(nèi)容是前兩個框題,是人文和自然部分最突出的兩個問題:即人口問題和水旱災(zāi)害問題。這兩個方面問題學(xué)科特點突出,理論性強,重點、難點比較集中。本段教材共安排了十幅各種圖形,兩處活動練習(xí)和一個閱讀材料,旨在讓學(xué)生學(xué)會運用地理材料,去探究印度人口增長特點和水旱災(zāi)害頻繁的原因。在學(xué)習(xí)了《日本》之后,對印度的主要特征進行探究、分析,不僅能讓學(xué)生認識到印度最突出的地理特征,還能讓學(xué)生通過比較進一步認識到亞洲自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)差異。這一部分,可以理解為對前一章內(nèi)容的延伸和補充。印度又是我國的鄰國,并且與我國有著太多相似之處。了解它,對了解發(fā)展中國家在經(jīng)濟發(fā)展中面臨的問題和出路,及對于我國經(jīng)濟的發(fā)展都具有特殊的意義。
這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計我比較滿意。首先是各種風(fēng)光圖片的導(dǎo)入,以及教學(xué)中插入印度國人對“牛”和“恒河水”崇拜的風(fēng)土人情的介紹,吸引了學(xué)生的注意力,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使學(xué)生能很快進入角色。其次是活動的開展,從多方面鍛煉了學(xué)生的地理思維能力。活動一通過讓學(xué)生看圖、讀圖、上臺畫圖,增強了學(xué)生的識記和判讀地圖能力;活動二主要是通過學(xué)生獲取圖表的信息及相關(guān)思考題的討論與交流,從而更直觀、更透徹地了解了印度人口的現(xiàn)狀和問題。本活動后綴的的拓展部分,“人口的過度增長和負增長會帶來哪些影響?”的問題設(shè)計,讓學(xué)生理解眾多的人口會帶來住房緊張,交通擁擠,環(huán)境污染,資源緊缺等壓力;人口的負增長會帶來勞動力不足等社會問題,同樣會給本國的經(jīng)濟發(fā)展帶來負面影響,從而幫助學(xué)生樹立了正確的人口觀和發(fā)展觀:人口的增長要與本國的資源、環(huán)境相適應(yīng),與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào);顒尤奶骄渴潜菊n的重點和難點,通過探究、合作、交流的學(xué)習(xí)方式和比較思維方法的靈活運用,讓學(xué)生充分獲取圖示的有效信息,通過填表格的形式,來分析印度水旱災(zāi)害頻發(fā)的原因。以填表格形式進行比較,增加了直觀性和針對性,從而比較輕松地突破了教學(xué)難點。盡管如此,經(jīng)過教學(xué)之后的.學(xué)生作業(yè)檢查和對教學(xué)環(huán)節(jié)的回顧,仍然感覺到還有很多地方值得完善。
一、反思教學(xué)內(nèi)容和時間安排的科學(xué)性
本次課從教材內(nèi)容的安排來看,包括地理位置,人口及人口與資源的關(guān)系問題,氣候與水旱災(zāi)害三個方面。地理位置的確定不僅僅是知道了印度在哪里就行,還要學(xué)會“定位”的一般思路和方法,約需要8-10分鐘;人口及人口與資源的關(guān)系問題涉及到讀圖、表兩種不同信息載體的步驟和方法的基本技能的培養(yǎng),有一定難度,大約需要15分鐘左右。就這兩部分內(nèi)容應(yīng)該作為一節(jié)課內(nèi)容來處理。最后的氣候與水旱災(zāi)害問題是重點和難點,至少需要圖示法和比較法兩種重要的地理思維方式的應(yīng)用,對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科思維和基本技能有著突出的地位和作用,至少要用一節(jié)課的時間。因此說,本次課內(nèi)容偏多,教學(xué)時間過緊,教學(xué)目標(biāo)難以達到理想的效果。
二、反思教學(xué)難點的突破方式的合理性
為了更好的突破難點,在這個板塊中,采取了分組討論法,圖表比較法,講練結(jié)合法,鼓勵學(xué)生自由討論,培養(yǎng)學(xué)生從圖表中獲取信息,整理信息,綜合分析信息的能力,然后做歸納總結(jié)。在這幾種方法的應(yīng)用中,學(xué)生都局限于教師的教學(xué)思路,按照教師精心設(shè)計的路線和方案一步步去實施,學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)新意識難以淋漓盡致地表現(xiàn)出來。“圖表比較”環(huán)節(jié)的思考題應(yīng)該具有開放性。比如:比較印度一月、七月風(fēng)向圖,你認為有哪些異同?讓學(xué)生充分思考,然后討論交流探究的成果,最后確定比較的內(nèi)容和角度,這樣既突出了教學(xué)過程,又調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,這種過程、方法、情感的交融,落實了知識,培養(yǎng)了技能,豐富了情感,一舉多得,事半功倍。
三、反思作業(yè)設(shè)計的最優(yōu)化
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容代表的三個方面,我設(shè)計了三個簡答題,分別代表三個知識點的歸納和總結(jié)。事實上,學(xué)生做作業(yè)就是比較呆板地把教師整理的文字搬到作業(yè)本上,純知識再現(xiàn),能力目標(biāo)難以實現(xiàn)。簡答題型是對學(xué)生能力要求較高的一種檢測形式,首先是通過對文字、圖表等信息的獲取,再通過調(diào)動和運用相關(guān)知識來描述或闡釋問題。因此說,本次課練習(xí)設(shè)計的題型單一,檢測效果不夠理想。應(yīng)該以單項選擇題作為主要形式。一方面,該題型比較靈活,任何知識點都能憑借它合理地調(diào)整考查的角度和難易程度,也能夠靈活地考查一個或多個相關(guān)的知識點,發(fā)展學(xué)生聚合思維的能力,也因為是各種題型中較簡單的考查形式,學(xué)生會快捷地找到成就感,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
“輕松學(xué)習(xí),快樂地理”是我在地理教學(xué)中不變的宗旨。通過一段時間的反思和總結(jié),我覺得教與學(xué)的相長,需要教師思考的方面太多太多,需要老師完善的方面也太多太多,我會在工作中不斷地加強業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng),不斷地通過與同行的探討和交流,積極地去尋求打造高效課堂的途徑,實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化,不斷提升教學(xué)效果。
印度地理教學(xué)反思 4
本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩,對他們來說地理是進入中學(xué)一來的一門新的課程,真的是個挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力,學(xué)生們對地理知識有了初步的認識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
一、在思想上
我嚴格要求自己,認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,恪守良好的師風(fēng)師德!皩W(xué)高為師,身正為范,我認為,要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,除了要有扎實的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。
二、在教學(xué)方面
我認真負責(zé),一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先,認真鉆研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。其次,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。最后,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。
三、在自己總結(jié)
教育工作的同時,積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系材料,使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的.角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進了教學(xué)方法,收到了較好的效果。
其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點,要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次,認真組織開展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時,將地理知識與實際生(]活聯(lián)系起來進行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時考試較少,語言不夠生動等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。
印度地理教學(xué)反思 5
本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作,一學(xué)期下來,我收獲頗豐,有經(jīng)驗,有教訓(xùn),有挫折,也有喜悅。的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力,也體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實到位才能保證他們的成績,要教好一個學(xué)生不難,但是要教好整個班級四、五十個學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴格要求自己,認真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,恪守良好的師風(fēng)師德!皩W(xué)高為師,身正為范”,我認為,要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,除了要有扎實的`專業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。
在教學(xué)方面,我認真負責(zé),一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考,通過認真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時事等,通過這樣可以說經(jīng)?梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗了解他們的原有基礎(chǔ),然后采取相應(yīng)的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動,備教材,也備學(xué)生。
再者,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,作好課堂的引導(dǎo)者和組織者,關(guān)注全體學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,注意信息反饋,營造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀律,進而影響教學(xué)效果。我覺得對于中國的教育考試制度,對學(xué)生不能放任自由,所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個心得體會,把主要知識點以問題的形式給出,然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題,最后評出優(yōu)勝組,此法頗受學(xué)生歡迎。
還有,適量適時的練習(xí)、作業(yè)和測驗也是必要的。課后通過對學(xué)生的作業(yè)、測驗檢查學(xué)生對知識的掌握情況,并在每次測驗中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),加以強調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂,使知識真正得到理解鞏固。
最后,為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,要對學(xué)生分層次進行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生,主要是增強他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維。對后進生,要進行思想補差和知識補差,二者不可偏廢。堅持對差生進行分類補差,采取集體和個引輔導(dǎo)的方式,逐人逐科落實。
當(dāng)然,在工作上我還是存在許多不足。譬如,課堂上不能及時地關(guān)注到每個學(xué)生,讓每個人都真正參與到課堂當(dāng)中;因為教的班級多,不能把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課,虛心向其他老師請教,使我長進不少。今后我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
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