《吹泡泡》教學(xué)反思

　　作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的《吹泡泡》教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

《吹泡泡》教學(xué)反思1

　　拿到小班音樂活動《吹泡泡》這個活動以后，首先我仔細(xì)地閱讀了教案，分析了本次活動的目標(biāo)與重難點。目標(biāo)中可見讓幼兒練習(xí)按節(jié)奏的走圓圈和按信號變換動作，所以我想首位的要求是把握節(jié)奏感，隨著寶寶對動作與兒歌的不斷熟悉，可以加快節(jié)奏，還可以隨時變換指令，考驗寶寶的反應(yīng)與執(zhí)行能力。在游戲過程中增進(jìn)幼兒之間的情感交流，增進(jìn)友誼。有了對分析的解析以后，我將本次活動的重點定位為“讓幼兒熟記吹泡泡的兒歌跟動作；在做動作的時候強(qiáng)調(diào)慢慢走，慢慢蹲，手之間不要用力的拉；讓幼兒在表演的時候感受到快樂”；活動的難度則是“動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)”。

　　有了這些分析以后，在活動中我緊緊圍繞目標(biāo)與重難點展開活動。第一環(huán)節(jié)幼兒通過看泡泡、捉泡泡的游戲吸引了幼兒的.興趣。第二環(huán)節(jié)則是鞏固幼兒的歌曲演唱，讓他們學(xué)習(xí)在歌曲休止處控制不唱，間奏處用拍手等動作代替，也為后面的游戲作好了鋪墊準(zhǔn)備。第三環(huán)節(jié)通過音樂游戲，讓幼兒在邊唱邊表演的過程中動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，也解決活動的重難點。

《吹泡泡》教學(xué)反思2

　　科學(xué)活動內(nèi)容應(yīng)“源于生活，緣于興趣”。吹泡泡是幼兒生活中經(jīng)常玩的游戲，也是幼兒非常喜歡玩的游戲。但在游戲中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常是家長從商店里買來比較精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圓形的），抑制了幼兒的科學(xué)探索，束縛了幼兒的思維發(fā)展，在幼兒的頭腦當(dāng)中形成一種定性：即吹泡泡工具是圓的，只有圓的泡泡工具才能玩吹泡泡游戲。

　　《吹泡泡》教學(xué)活動分為四個層次，第一層操作材料是以幼兒熟知的.吹泡泡方法——吸管引入，激發(fā)了幼兒的探索興趣，也讓幼兒掌握了吹泡泡的技能與技巧;第二層操作材料是取之于生活中常見的生活用品，使幼兒探索得知有孔有縫隙的物品能夠吹出泡泡，拓展了思維；第三層操作材料選取了一片樹葉，和幼兒一起探索吹泡泡，使不能變?yōu)榭赡�。第四層操作材料利用多種活動材料來制作吹泡泡的工具，知道無論使用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。在整個活動中，老師只是穿針引線，大多時間以幼兒自由探索為主，讓幼兒融入活動，引領(lǐng)整個教學(xué)活動。這種教學(xué)方法，充分的體現(xiàn)了幼兒的主體性和教師的主導(dǎo)性。

　　孩子們在操作小實驗過程中，幼兒獲得了探索成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣�？茖W(xué)小實驗不局限于知識的傳授，對幼兒來說，操作過程遠(yuǎn)比獲得知識更重要，因此，幼兒的科學(xué)實驗活動的操作過程尤為重要。

《吹泡泡》教學(xué)反思3

　　《吹泡泡》是第一單元的一篇精讀課文，作者冰心奶奶回憶自己小時候玩吹泡泡的游戲，表達(dá)了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。

　　在教學(xué)時，我先安排吹泡泡這個活動，同學(xué)們很喜歡。我讓學(xué)生們從家里帶來肥皂塊、杯子、吸管等工具。上課時安排15分鐘時間讓同學(xué)們玩吹泡泡的游戲，當(dāng)他們看到泡泡從管子里吹出來時特別的興奮，他們覺得這真是太神氣了，體驗到自己吹泡泡的興趣。

　　還有一個環(huán)節(jié)了發(fā)生了一點的小插曲，我讓孩子去抓泡泡時，由于泡泡吹出來的不是很多，同學(xué)們就擠到一起，你推我，我推你很危險。于是我就讓孩子們想辦法，讓泡泡不要飄到地上，讓它飛到天空中去，這樣泡泡就會很高興。這么一說，有的同學(xué)就趕快拿書當(dāng)扇子扇泡泡，可是一不小心，用力過猛就把泡泡給扇破了。于是我又鼓勵大家想其他辦法。有位同學(xué)用嘴輕輕一吹，泡泡真的飛上天了，同學(xué)們很開心。然后我有讓大家觀察泡泡的形狀，顏色，體會泡泡的'美麗神奇，引導(dǎo)學(xué)生觀察想象。再回到教室把自己的玩的經(jīng)過說一說，寫一寫。

　　整節(jié)課下來學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會到生活中處處有學(xué)問，知道知識來源于生活。在觀察中體會到探究的樂趣，同時，同學(xué)們展開豐富的想象，給這篇文章賦予了更多的血與肉。在組織教學(xué)中，偶爾出現(xiàn)個別同學(xué)玩鬧的現(xiàn)象，我及時引導(dǎo)觀察，學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

　　反思四：吹泡泡教學(xué)反思

　　十月是豐收的季節(jié)，是繁忙的季節(jié)，同時也是我最喜歡的季節(jié)，這個月我們除了做國慶節(jié)主題墻，還要做秋季主題墻，還有教室的環(huán)境布置與創(chuàng)設(shè)，最重要的是我們還有家長開放日活動。在這次活動中，我也做了許多必要的準(zhǔn)備，希望家長開發(fā)日活動能夠順利開展。

　　針對這次家長開放日活動，我精心的挑選教材，一次又一次的改寫教案，目的只有一個，希望能夠把我們最好的一面展示給幼兒家長，從而讓他們更放心的把孩子交給我們。經(jīng)過我認(rèn)真的考慮，我確定這次活動的教材選早期閱讀與識字中的《吹泡泡》活動。

　　本次活動的目標(biāo)有兩個領(lǐng)域

　�。ㄒ唬┱Z言角度：

　　1.學(xué)習(xí)并理解字詞：吹泡泡、飄。

　　2.完整地回答教師提出的問題，清楚地朗讀兒歌；

　�。ǘ�）數(shù)學(xué)角度：手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的實物。起初我按參考書上的教案來設(shè)計本次活動，然后在加上課件，感覺有些脫節(jié)，然后我選用課件，又把教案改了一下，可是還是覺得不太好，我準(zhǔn)備的“吹泡泡”用的工具該何時出示才好呢，如果我先出示的話，那么整個局面我肯定是控制不了的，于是我又認(rèn)真思考該什么時候出示才為適合，還有玩字游戲我該要選用哪一個呢，每選一次我都在班上試一下，看他們會不會玩，能不能順利完成，前前后后我改了四次游戲，最后選擇了，我們經(jīng)常玩的最簡單的“字寶寶變變變”的游戲。在教案終于確定下來后，我們的開放日活動，即將開始，我很用心很著急很擔(dān)心的開始了這次活動，終于活動結(jié)束了。總的來說，這次活動還算順利，幼兒的參與性還算比較高的，目標(biāo)也基本達(dá)到了。但是還是有很多地方應(yīng)該改進(jìn)，例如，導(dǎo)入那里，我本想的是讓幼兒觀察幻燈片，導(dǎo)入兒歌名稱的，可是，我有點緊張，就直接把兒歌的名字告訴了幼兒，在后面的玩字環(huán)節(jié)，我們班的紀(jì)律不是很好，這也許和我平時的教育觀念有關(guān)，我平常對孩子管得不是特嚴(yán)，我的教育觀念是注重培養(yǎng)孩子的自主能力，創(chuàng)造力，讓孩子在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)和探索。

　　經(jīng)過這次活動，讓我更深的認(rèn)識到那句“沒有規(guī)矩，不成方圓”。因此在以后是教學(xué)中，我會更注重紀(jì)律這方面，同時，我也會更加努力地去專研教材，爭取把最好的給孩子，爭取做一名合格并優(yōu)秀的幼兒教師。

《吹泡泡》教學(xué)反思4

　　前段時間開展了翻版課展示活動，我開展了大半科學(xué)活動《吹泡泡》，這是一個非常有趣的科學(xué)探索活動�；顒舆x材是貼切幼兒生活的吹泡泡游戲生成，吹泡泡是孩子喜歡的游戲，平時很多地方我們都見過泡泡，洗澡、洗碗的時候會產(chǎn)生泡泡，孩子們平時吹泡泡的材料是買來現(xiàn)成的吹泡泡工具，花樣很多。

　　首先活動主題已經(jīng)吸引了孩子，在動手吹泡泡的過程中，孩子們也更加對活動產(chǎn)生濃厚的興趣，老師為幼兒提供了豐富多樣的吹泡泡工具，如鑰匙、網(wǎng)、紐扣、樹葉、鐵絲，有的孩子已經(jīng)有經(jīng)驗，看見材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通過動手試一試，也能夠發(fā)現(xiàn)可以吹泡泡的材料，其中的樹葉和鐵絲產(chǎn)生的分歧比較大，很多孩子認(rèn)為吹不出來，但是有的孩子經(jīng)驗豐富，沒有經(jīng)過老師的指導(dǎo)和探索，憑借已有經(jīng)驗也知道樹葉剪洞就可以吹出泡泡，而鐵絲只要彎曲出一個圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通過實驗得出結(jié)論。

　　在這個活動中孩子們也懂得了試驗有的時候要經(jīng)過多次才會取得成功，有時候一次是不能成功的'，所以我們因該堅持不懈，不怕失敗，多次嘗試探索活動。

　　活動中也存在一些問題，因為開始操作的時候沒有提出一點要求，就是吹泡泡不要對著朋友的臉吹，過程中就有小朋友朝著臉吹，不小心吹到眼睛里不舒服。還有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干凈，也影響了一些課堂秩序。所以以后在開展這個活動的時候材料的衛(wèi)生問題還需要進(jìn)一步解決。

《吹泡泡》教學(xué)反思5

　　這是一次比較有趣的游戲活動。首先是幼兒在“吹泡泡”游戲活動中，幼兒玩的非常開心，讓幼兒有了愉快的情感體驗，并通過不斷實踐知道并能發(fā)現(xiàn)所吹泡泡有大有小，用的力度不一樣，氣息不一樣，吹出來的泡泡也不一樣，看到在游戲活動中幼兒天真燦爛的`笑容，看到幼兒對五彩繽紛的“泡泡”是那樣的喜歡，對科學(xué)現(xiàn)象它充滿了興趣與好奇心，能通過實驗吹泡泡來觀察身邊的事物，并透過吹起來的泡泡看到五顏六色的泡泡，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會了，理解了五顏六色這個成語，并真切地明白了它的含義，通過活動培養(yǎng)了孩子對科學(xué)活動的濃厚興趣，通過今天的這個活動再次讓我明白玩中學(xué)，學(xué)中玩的真正意義。

　　游戲活動中我讓孩子自由大膽的玩，幼兒跟著吹出來的“泡泡”時而升高，時而降低，時而變大，時而變小，或一不小心吹破。游戲結(jié)束時，平時最頑皮的孩子也對我說：“老師，今天的吹泡泡游戲真好玩。”課后我想：在組織游戲的過程中，教師只有更新理念讓孩子真正成為游戲的主體，我們多給孩子時間和空間，不束縛孩子的行為、探索的興趣與欲望，才會讓幼兒真正體會到游戲給他們帶來的樂趣，才能真正還給孩子一個快樂的童年！

《吹泡泡》教學(xué)反思6

　　教后記《吹泡泡》是一節(jié)大班科學(xué)活動，在以往的教學(xué)中，我們也在不同的年齡段中開展過吹泡泡，今天觀摩了由張丹老師執(zhí)教的這個活動，讓我對吹泡泡的活動有了更深的認(rèn)識，下面是我聽了該活動的一些感想：

　　1.環(huán)節(jié)設(shè)計合理。整個活動有三個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一，張老師提供了各種幼兒熟悉的材料供幼兒操作篩選出不能吹泡泡的`工具；環(huán)節(jié)二，投放不能吹出泡泡的工具（樹葉和電線），讓幼兒想辦法讓他們吹出泡泡；環(huán)節(jié)三，讓樹葉和電線在小工具的幫助下吹出更多的泡泡；三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都為幼兒下面的操作做了相應(yīng)的鋪墊。

　　2.材料提供適宜�；顒又�，張老師提供了幼兒熟悉的各種材料，環(huán)節(jié)一中提供了電線、窗紗、樹葉、鑰匙、紐扣，讓幼兒大膽操作、探索并說一說，通過討論、交流發(fā)現(xiàn)樹葉和電線這兩種材料不能吹出泡泡，于是在第二次探索時，教師就只提供樹葉和電線若干，讓幼兒探究，后來為了讓樹葉和電線吹出更多的泡泡，張老師提供了小工具（壓花機(jī)、鉛筆、剪刀）供幼兒嘗試，活動中張老師每次材料的提供都激發(fā)了幼兒有效的探索。

　　3.記錄簡潔明了。科學(xué)活動中，記錄科學(xué)現(xiàn)象是對探究過程的驗證，在此次活動中，張老師用一張大的記錄表，將幼兒的每次操作結(jié)果展示出來，整個記錄表對錯（成功，不成功）來分來，當(dāng)幼兒在第二次操作中想出辦法讓樹葉和電線吹出泡泡后，張老師把不成功中的“不”字去掉，并用多張樹葉電線表示幼兒介紹的方法，張老師的一張總記錄表不僅讓幼兒發(fā)現(xiàn)探究中的問題也激發(fā)了幼兒探究的欲望。

《吹泡泡》教學(xué)反思7

　　昨天課下布置了預(yù)習(xí)課文《吹泡泡》的任務(wù)，今天開始上課時，竟然發(fā)現(xiàn)教師里滿是泡泡。五顏六色的泡泡泛著絢麗的光，在同學(xué)們中間穿行，猶如一個個可愛的小精靈。

　　面對同學(xué)們稚氣未脫的臉，我的心一下子被感染了，“同學(xué)們，好玩兒嗎？”“好玩兒，真有趣！”同學(xué)們的回答出奇的一致，這是我接觸這一班兩個星期來學(xué)生回答得最整齊的一次�！皭弁�，是孩子們的天性。”看來這句話一點也不假�！皠偤茫�老師今天就要講《吹泡泡》這篇課文，看你們玩得高興，老師也想知道這漂亮的泡泡是怎么吹出來的'？誰能給老師講講？”

　　“我！“

　　“我！“

　　孩子們一個個手舉得老高，生怕叫不到自己。

　　這節(jié)課進(jìn)行得非常順利，我覺得大受啟發(fā)。無論是課文，還是講課的方法，都貼近了孩子們的生活，所以，孩子們才能有如此優(yōu)異的表現(xiàn)。課文來源于生活，想教好語文課，就必須讓自己還有自己的教學(xué)方式貼近生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生真正學(xué)到東西。

《吹泡泡》教學(xué)反思8

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過操作探索，初步了解不同形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

　　2、樂意大膽猜想，嘗試集體記錄。

　　3、體驗探索活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　不同形狀的吹泡泡工具 泡泡水 記錄紙 各種形狀標(biāo)記 抹布等

　　三、活動過程：

　　一、 幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法

　　1、師：你們吹過泡泡嗎?老師也為你們準(zhǔn)備好了吹泡泡的材料，請你們?nèi)ゴ狄淮�，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時候請寶寶找個空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動吧!

　　2、交流吹泡泡的方法

　　1、提問：你是怎么吹泡泡的?(幼兒自由說說)小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

　　2、想不想再試一試?

　　好!這次老師要請你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么形狀的幼兒再次操作

　　二、探索圓形工具吹出來的泡泡形狀并做好記錄師：寶寶們，真棒!都成功了，告訴我你們吹出的泡泡是什么形狀?(圓圓的)哪個小工具吹出的泡泡是圓圓的。

　　小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

　　三、出示不同形狀的工具，大膽猜想師：這又是什么工具?能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)行探索分類。

　　(星星形工具)猜猜它又會吹出什么形狀的泡泡呢?我們找個標(biāo)記貼到星星工具的下面。

　　以同樣的方法出示長方形工具并做好猜想記錄。

　　四：幼兒自由探索，觀察泡泡的'形狀長方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢?請你們自己去吹一吹、看一看。

　　五：交流發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢?(圓圓的)長方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢(圓圓的)2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來不管什么形狀的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真有趣。讓我們趕緊把這個好消息去告訴其他的小朋友吧。

　　教學(xué)反思

　　本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得知識經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，而教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，這個活動組織有序，是和幼兒個性發(fā)展，幼兒自然成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者。

《吹泡泡》教學(xué)反思9

　　吹泡泡是孩子們非常喜歡的活動，看到吹出的泡泡在空中飄動，他們會覺得非常神奇，興奮得手舞足蹈，每次活動結(jié)束時，孩子們都有些意猶未盡。因此，我選擇了《吹泡泡》這一活動，讓孩子們和泡泡進(jìn)行一次親密接觸，通過吹泡泡這一常見的游戲活動，培養(yǎng)孩子科學(xué)探究的精神。

　　本次活動的目標(biāo)有三點;

　　1、通過操作活動，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。

　　2、學(xué)會用語言表達(dá)猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學(xué)習(xí)的自主性。

　　3、嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣

　　我把本次活動分成了四個環(huán)節(jié)：游戲激趣——猜想預(yù)設(shè)——體驗驗證——記錄信息。

　　第一個環(huán)節(jié)，我請孩子們玩吹泡泡的游戲，引起孩子們的興趣，提問：“你吹出的`泡泡是什么形狀的？”讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，并用完整的語言進(jìn)行表述。

　　第二個環(huán)節(jié)，出示各種形狀的吹泡器，請孩子們猜想：這些吹泡器會吹出什么形狀的泡泡？中班幼兒的特點是以具體、形象的思維為主，所以孩子們都以為什么形狀的吹泡器就會吹出什么形狀的泡泡。

　　第三個環(huán)節(jié)，請孩子們帶著猜想進(jìn)行吹泡泡的實驗，讓他們通過具體實踐清楚地知道不同形狀的吹泡器，吹出的泡泡都是圓的。

　　第四個環(huán)節(jié)，請孩子們完成記錄表。這一環(huán)節(jié)是對幼兒能力的進(jìn)一步提升，需要幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)變成文字（圖形）記錄下來，完成了由具體、形象的實物到抽象的符號的過程。同時這一環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)幼兒對待實驗的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

　　“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步。”是陳鶴琴“活教育”的基本原則，也是我這次活動的教學(xué)準(zhǔn)則。兒童有調(diào)查和探究的本能，中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力正在不斷提高，他們喜歡探索，喜歡嘗試，對一些問題他們更希望通過自己的能力加以證實。在活動中，我摒棄了“傳授灌輸”的教學(xué)方式，為孩子們提供了一個完全自由的操作空間，使他們在歡樂的游戲中自主探索，獲得知識。整個活動中，我同孩子們玩在一起，并引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，讓他們通過實驗得出結(jié)論，并進(jìn)行記錄，達(dá)到了預(yù)期的活動目標(biāo)。當(dāng)然，整個活動中存在很多問題和不足，希望各位專家和聽課老師批評指正。

《吹泡泡》教學(xué)反思10

　　主題活動《吹泡泡》是讓孩子們在玩“抓泡泡”的游戲中，發(fā)展跳的動作，這是孩子們非常喜歡玩的一個游戲。為了保證教學(xué)活動順利開展，讓每一個孩子玩得開心，我做了一些準(zhǔn)備：

　　首先，選擇適合的.場地。教室里空間比較小，而且泡泡落在地上很容易使地板變得滑滑的，會讓孩子摔跤。因此，我選擇了戶外的場地，類似草坪的場地就不會產(chǎn)生這樣的隱患。

　　其次，選擇成功的材料。因為泡泡的制作材料，我們可以自己制作，但可能會吹不出，或者泡泡比較小。我還是選擇了買來的長條的現(xiàn)成泡泡，這個吹的材料比較大，可以吹出很大的泡泡，也可以用手直接甩一下就能有很多的泡泡。這樣孩子的興趣會更大。

　　最后，我在操作過程中，選擇適當(dāng)?shù)娜藬?shù)。如果孩子人一多，容易發(fā)生“踩踏”事件，所以控制好人數(shù)，對游戲的順利、安全開展有著不可忽視的作用。

　　通過這三個準(zhǔn)備，孩子在活動過程中，既玩得開心，又安全。我想每一個活動若都經(jīng)過思考，那么就會增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動也將開展得更加順利!

《吹泡泡》教學(xué)反思11

　　活動目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲,感應(yīng)曲式及拍號。

　　2、學(xué)唱歌曲，創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識新節(jié)奏。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動重難點

　　活動重點：學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

　　活動難點：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

　　活動準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。

　　隊形

　　大、小圓(順時針、逆時針)

　　活動過程

　　(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。美麗極了。

　　(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運用

　　(1)一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

　　(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號

　　1、全體牽手圍圈

　　(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

　　(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

　　(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號感應(yīng)

　　(1)畫拍感應(yīng)

　　(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

　　(五)節(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

　　2、透過節(jié)奏線認(rèn)識附點TU。

　　3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

　　活動反思：

　　此活動是歌曲活動，讓幼兒熟悉歌曲，感應(yīng)曲式和拍號。孩子很喜歡該音樂。通過道具和身體律動來感應(yīng)曲式和拍號，環(huán)節(jié)上大致上相同，但是也有不同的`地方，比如：第四環(huán)節(jié)，這里是最注重孩子的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造和表現(xiàn)。

　　整個活動我基本參照教師用書去執(zhí)教，但是根據(jù)本班孩子的實際水平，在活動上還是有所調(diào)整，在第三環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該先讓孩子安靜完整地欣賞一遍，初步接觸音樂，再放慢節(jié)奏示范演唱，配上音樂，這樣孩子初步感應(yīng)音樂的曲式和拍號就容易些。孩子的參與興趣很高，，課堂氣氛很活躍。

　　在使用道具上，由于孩子都曾經(jīng)接觸過類似的道具，長期強(qiáng)調(diào)孩子使用道具該注意的事項，和道具的玩法，孩子的常規(guī)就很好，盡情表演，很多孩子都變出了不一樣的“泡泡造型”。孩子對于音樂的表現(xiàn)津津樂道，初步感應(yīng)曲式和拍號。

《吹泡泡》教學(xué)反思12

　　在本次科學(xué)探究活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由的探索空間感知體驗“泡泡的特性”。讓幼兒利用吹泡泡工具，邊玩邊探索。通過提問：吹泡泡的時候，你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了？激起幼兒探究的欲望。并請幼兒互相交流探索的結(jié)果。先請小朋友將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴互相說一說，再請個別幼兒說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后請幼兒討論：吹泡泡的時候，發(fā)現(xiàn)了什么特點。如：吹泡泡的工具是圓形的，吹出的泡泡是圓形的等等。教師借助幼兒探索結(jié)果，用“引”的方法將活動的重點轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的問題提出，把幼兒學(xué)習(xí)興趣推向深入，為突破活動的重點做了鋪墊。

　　接著用繪畫的方式表達(dá)自主探索的過程和結(jié)果，用圖畫記錄“不同工具吹出泡泡的形狀是怎樣的？”想象結(jié)果。讓幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具，主要是正方形、長方形、三角形等工具，邊觀察邊想象，自己拿的是什么形狀的工具，會吹出什么形狀的'泡泡。請小朋友互相討論，并將討論的想象結(jié)果用圖畫的形式記錄下來。在“玩”中驗證不同工具吹出的泡泡形狀并記錄驗證結(jié)果。讓幼兒利用自己選擇的不同吹泡泡工具，在親歷和感受盡興探究和盡興玩的過程中觀察，引導(dǎo)幼兒感知吹出的泡泡都是圓形，請小朋友互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)，并將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在想象結(jié)果的旁邊。請幼兒互相交流探究的過程和結(jié)果。

　　請幼兒將自己的記錄紙貼在展板上，與幼兒互相交流、分享探究的過程和結(jié)果，請個別幼兒說一說，“用的是什么形狀的工具，想象吹的泡泡是什么形狀的，結(jié)果吹的泡泡又是什么形狀的？”引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思考和概括。請幼兒關(guān)注每個人吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。提問：“有什么秘密？”在幼兒觀點和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的。最后請幼兒玩“奇妙的泡泡”游戲。請幼兒同時用幾個不同形狀的工具放在一起吹泡泡，看看會吹出怎樣，將幼兒探究興趣推向深入。

　　整個活動充滿了自然與和諧，充滿了創(chuàng)造與快樂，幼兒在積極有效的師幼互動中主體地位和作用都得到充分發(fā)揮，但在整個活動中我覺得還應(yīng)該啟發(fā)和引領(lǐng)幼兒更充分地去探索嘗試，讓更多幼兒大膽地去表達(dá)自己的想法，激發(fā)他們互相交流的興趣。

《吹泡泡》教學(xué)反思13

　　今天的課我吸取了以前的教訓(xùn)，不安排內(nèi)容太多，太復(fù)雜的實驗，避免由于課上交流不充分，實驗材料難找而導(dǎo)致實驗失敗，在設(shè)計的時候就選擇了相對簡單的實驗，簡化了上課的內(nèi)容，只安排一個實驗和2個拓展，使得每一位同學(xué)都能夠成功，體驗到成功的喜悅。

　　在課上我先播放實驗，實驗完畢之后，讓每一位同學(xué)說一說實驗流程和注意事項，然后我明確步驟，學(xué)生才開始實驗，實驗完畢，成功的實驗體驗，使得學(xué)生迫不及待地想要知道原因，也對原因提出了自己的觀點，我從瓶子里真的是空的？真的什么都沒有么？是什么原因讓空氣從瓶子里出來導(dǎo)致出現(xiàn)了泡泡等問題，引發(fā)學(xué)生一步一步的接近科學(xué)的真理，在這個過程中也與學(xué)生展開了充分的'討論，學(xué)生最后明白了空氣具有受熱膨脹的性質(zhì)。

　　在拓展環(huán)節(jié)，通過夏季輪胎不能充氣太多問題讓學(xué)生充分討論，充氣太多會發(fā)生什么？使得學(xué)生明白了科學(xué)知識對我們生活的重要性，能夠幫助我們更安全的生活。

　　課上對于空瓶子能不能吹泡泡，有很多同學(xué)提出了用手捏瓶子，我肯定了方法的可行性，但是今天的課并不是利用手捏，我卻在學(xué)生發(fā)的照片和視頻中發(fā)現(xiàn)了一部分同學(xué)在操作實驗時，用手捏了瓶子，在這個實驗中是不可以這樣的，我想如果下一次再殺那個這節(jié)課，我一定會在操作實驗之前強(qiáng)調(diào)，這個問題就應(yīng)該不會出現(xiàn)了。

《吹泡泡》教學(xué)反思14

　　《吹泡泡》這篇課文，是s版三年級上冊的一篇課文，這著名作家冰心寫自己小時候和小伙伴們吹肥皂泡泡的童年趣事。表達(dá)了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。課文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣寫吹泡泡的，體會冰心奶奶課文的第3自然段寫是怎樣仔細(xì)觀察事物，怎樣吹泡泡，用詞準(zhǔn)確、形象，過程寫得清楚、具體。

　　在教學(xué)中我設(shè)計了一個讓學(xué)生學(xué)吹泡泡的環(huán)節(jié)。主要以訓(xùn)練學(xué)生的動手能力為主，讓學(xué)生參與到課堂實踐中去，培養(yǎng)他們對教學(xué)內(nèi)容的濃厚興趣。在教學(xué)前，我從家里帶來洗潔精、杯子、吸管等工具。教學(xué)一開始，我讓學(xué)生邊吹邊觀察：我吹的泡泡怎么樣？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，用自己的話來講，為下面的教學(xué)做好鋪墊。接下來是描述泡泡，先讓學(xué)生聽課文錄音，使學(xué)生對課文內(nèi)容有一個初步的、整體的感知，并提出聽的要求：聽清楚文中說的是誰？在哪里？講了一件什么事情？學(xué)生反饋后。

　　接著我開始教課文，在教學(xué)時，我問：“冰心奶奶小時候制作肥皂水和我們有什么不同？他是怎樣制作的？”學(xué)生很快找出“放、加上、和弄、蘸上”等動作詞，說出制作的經(jīng)過。第4自然我在學(xué)生有感情朗讀的基礎(chǔ)上，著重指導(dǎo)學(xué)生體會到肥皂泡的美麗、神奇，引導(dǎo)學(xué)生從色彩和形態(tài)變化兩個方面體會。還讓學(xué)生根據(jù)作者的描述，畫一畫肥皂泡。通過朗讀、體會、畫圖、想象等多種方法讓學(xué)生感悟到泡泡的美麗、神奇，并讓學(xué)生認(rèn)識到這是作者細(xì)致觀察、多次實踐的結(jié)果，進(jìn)而教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物、用心觀察事物的習(xí)慣；到吹泡泡了，我先讓學(xué)生說自己怎樣吹？再找出冰心奶奶吹泡泡的句子：先是用一根吸管沾上肥皂水，接著慢慢地吹、再輕輕地提……最后引導(dǎo)學(xué)生觀察想象：這么多漂亮的.泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？……冰心奶奶是怎么想的？你又是怎么想的？從學(xué)生充滿想象的話語中，我聽到了他們的美好心愿，小小的肥皂泡仿佛也帶著孩子們的夢想飛上了天空。

　　然后歸納出：是從顏色、大小、形狀三點來介紹的。在說的過程中，我安排學(xué)生先仿說后擴(kuò)說，采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先易后難，也符合學(xué)生認(rèn)識能力的發(fā)展順序。整堂課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛很活躍。

《吹泡泡》教學(xué)反思15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識紅、黃、藍(lán)3種顏色，對色彩產(chǎn)生敏感。

　　2、在家長的指導(dǎo)鼓勵下，愿意自己動手畫畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：泡泡槍，人手一份畫有熊貓吹泡泡形象的作業(yè)紙，各色(紅、黃、藍(lán))顏料，沒有瓶蓋的塑料小瓶若干，抹布。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：寶寶有過吹泡泡的`經(jīng)驗。

　　教學(xué)過程：

　　(一)教師用泡泡槍打出五顏六色的泡泡，引起寶寶的注意。

　　1、引導(dǎo)寶寶觀察泡泡的形狀與顏色："看，這是什么?"(泡泡)

　　2、"泡泡是什么樣子的呢?"(圓圓的)。

　　3、"有一只小動物也喜歡吹泡泡，他是誰呢?"教師出示印有熊貓吹泡泡圖案畫紙："原來是一只可愛的熊貓，熊貓可喜歡吹泡泡了!今天我們和他一起吹泡泡好嗎?"

　　(二)教師示范用小瓶瓶口蘸上顏料在畫紙上印泡泡。

　　1、邊印邊說："紅泡泡、黃泡泡”

　　2、"泡泡圓圓的，小心不能讓他破哦!"

　　3、給予寶寶更多有關(guān)泡泡的經(jīng)驗。

　　4、提示幼兒換顏色作畫時，應(yīng)用抹布將瓶口抹干凈，再蘸其他顏色。

　　5、提示家長：盡量讓寶寶自己操作，不要過多干預(yù)：在家中要多給寶寶涂涂畫畫的機(jī)會。

　　(三)寶寶自主選擇工具印畫泡泡。

　　教師巡回觀察寶寶的操作情況，鼓勵寶寶蘸取不同的顏料印畫泡泡，表揚"泡泡"印花的有多有好的寶寶。

　　(四)展示作品，引導(dǎo)寶寶相互欣賞。

　　溫馨提示：

　　本次活動在開展之前，請家長帶孩子玩吹泡泡的游戲并觀察。

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