《小伙伴》的教學反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《小伙伴》的教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《小伙伴》是人教版語文一年級下冊第七單元的第28課，這篇課文講述了瑪莎在春游時丟了背包，她的三個小伙伴表達了不同的關心，旨在激發(fā)孩子們樂于助人的愿望并懂得用自己的實際行動去給他人最需要的幫助。
這篇課文是我備課時間最久，試課次數最多的一篇課文。這里就最后一次執(zhí)教情況作一些反思。我的教學流程如是：一直接入課 復習生字詞；二導學第一段 引入主要內容；三朗讀課文2――8段 理解內容；四總結拓展；五書寫指導“問”“間”。板書設計在教參基礎上有所改變：28 小伙伴
瑪莎 背包丟了
維加 問 說 語言
關心 安娜 說 又說
安東 走 掰 放 說 行動
完成本節(jié)課的教學后，我反思整個教學過程，認為有兩個方面的亮點需要我繼續(xù)在教學中實踐著。
1、充分鉆研教材，整個課堂能夠牢牢立足文本，通過讀、說、演、再讀等形式，讓學生充分與文本對話，仔細品味語言，體會小伙伴們不同的關心，從而明白用實際行動給人最需要的幫助更值得我們學習。
2、朗讀方式多樣化，指導層層深入。古人云：“讀書百遍，其義自現”。尤其是在小學階段，正是積累語言的黃金時段，多讀能讓學生快速識記、積累語言。這也是新課標倡導的“以讀代講，以讀促教”的新理念。在這一課中我采用了個別讀、指名讀、小組讀、自由讀、同桌合作讀、師生演讀、齊讀等多種朗讀方式，在讀中對學生進行有針對性的指導，讓他們能充分的讀，讀充分，最終讓他們做到朗讀的“正確、流利、有感情”。各種方式穿插靈活使用，不累贅不繁瑣，這也保持了學生朗讀的積極性和主動性。此外，在執(zhí)教這一課時，我個人的語氣語調有了很大進步，這是值得肯定和需要繼續(xù)努力的。當然也有以下不足之處：
1、教學語言還不夠精煉有效，應該教師少說，多讓學生說。要把課堂真正還給學生，讓他們成為課堂真正的主人。
2、具體環(huán)節(jié)還有些瑣碎，評價語言不夠豐富多彩。
3、課堂上不夠從容大方。如果能作為學生學習的伙伴，更加親切融入他們的學習當中就更好，真正做好組織者、引導者和參與者就更好了。一堂課的成功需要花費很多心血，有時一個小小的改動，一個字、一個詞的運用都會讓課堂有不一樣的效果。作為年輕教師，需要學習和努力的真的很多。如果能多去想想，多反思，我們就會做得更好�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。
【《小伙伴》的教學反思】相關文章：
小伙伴教學反思06-13
《小伙伴》教學反思11-26
小伙伴教學反思12-25
《小伙伴》教學反思02-08
《小伙伴》教學反思10-06
小伙伴的教學反思04-28
《小伙伴》教學反思10-06
《小伙伴》的教學反思01-03
小伙伴的教學反思11-21