《青花》教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么寫教學(xué)反思需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的《青花》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《青花》教學(xué)反思1
設(shè)計(jì)思路：
青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為是中國的“國瓷”，是中國文化的象征。它是將自然物象用中國特有的水墨畫圖式在瓷器上表現(xiàn)出來，構(gòu)圖簡潔，色彩素雅明快，造型，線條極其豐富，給人一種淡雅的視覺美感。正好滿足中班幼兒強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)探索欲望，是中班幼兒易于理解和接受的一門藝術(shù)，也是一個(gè)很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既可以擴(kuò)大孩子的視野，又豐富了他們的審美情趣。于是，今天我們走進(jìn)了青花瓷的世界，更近距離地欣賞國瓷，感受中國文化。
目標(biāo)：
1、欣賞青花盤，能初步感受到白底青花的古樸簡約美，培養(yǎng)幼兒的審美情趣以及表現(xiàn)能力。
2、引導(dǎo)幼兒懂得利用美麗的線條將事物進(jìn)行裝飾提亮。
3、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先幼兒有認(rèn)識(shí)過生活中的普通瓷器制品。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：電腦投影儀；青花瓷課件；幼兒人手一份——1次性紙盤、藍(lán)色油畫棒。
過程：
一、欣賞青花瓷欣賞一：（實(shí)物欣賞）1、以幼兒喜愛的“巧虎”引入課題。
師：今天巧虎送了小朋友們一個(gè)禮物，小朋友們想不想看看？
2、禮物展示區(qū)——打開巧虎送的禮物，教師與幼兒一同揭開藏寶箱里的秘密，并進(jìn)行實(shí)物欣賞。
師：這些是什么寶貝呀？它們上面畫了什么？有什么形狀？它們的顏色呢？
師小結(jié)：這些瓷器它們只有白底和藍(lán)色，這種白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷。古代人把藍(lán)色叫做青，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以叫青花瓷，是我們中國特有的瓷器。
欣賞二：（課件欣賞）1、提出問題，引導(dǎo)幼兒帶著問題（播放青花瓷課件）集中欣賞圖片。
�。�1）師：有個(gè)要求，請小朋友欣賞時(shí)注意觀察青花瓷它們的花紋、形狀、圖案，美在哪里？
�。�3）提問幼兒欣賞后的`感受：看完這些青花瓷你有什么感覺？你覺得青花瓷器美在哪里？
2、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞幾個(gè)富有特色的青花瓷器。
�。�1）啟發(fā)幼兒重點(diǎn)說說青花瓷上美麗的圖案。
師：小朋友的小眼睛真厲害能夠發(fā)現(xiàn)青花瓷器里各種各樣的美。這些巧虎也有幾個(gè)特別喜歡的，讓我們一起來看看它們美在哪里？
以巧虎有幾個(gè)特別喜歡的青花瓷器，引導(dǎo)幼兒用猜測的形式進(jìn)行逐圖欣賞，并說說它們美麗的圖案。
教師提問：瓷器上畫了什么美麗的圖案？它畫了什么故事？他們在干什么呢？
�。�2）引導(dǎo)幼兒想象如果自己是創(chuàng)作者想畫什么美麗的圖案故事。
師：原來每個(gè)美麗的青花瓷器上，中間畫的都是一個(gè)美麗的故事，如果讓你來設(shè)計(jì)，你想給青花瓷器畫上什么美麗的圖案呢？太陽公公發(fā)出光芒，媽媽的卷發(fā)，山水畫的樹。
�。�3）認(rèn)識(shí)各種美麗的花邊花紋。
出示幾張范圖，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖案少了花邊花紋的裝飾并不完美，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)花邊花紋裝飾的重要。
師：巧虎用相機(jī)拍下了很多美麗的青花瓷花紋，我們一起來看看古代人是怎么裝飾花邊的。
師：你喜歡哪一個(gè)花紋？你覺得哪個(gè)花紋美，它們是怎么排列的？
這些美麗的花紋和中間的圖案可以相互交換搭配，將你最喜歡的搭配說出來。
二、制作青花瓷盤，送給巧虎。
1、師：今天巧虎讓小朋友認(rèn)識(shí)了這么多美麗的青花瓷，巧虎也帶來了一個(gè)白色的青花瓷盤送給小朋友，在小朋友們的面前，我們一起來做一個(gè)禮物送給巧虎吧！
3、師：我們先來想一想，你想在你的盤子上畫什么樣的圖案？幼兒討論。
2、幼兒嘗試用藍(lán)筆在紙盤上進(jìn)行創(chuàng)作，進(jìn)一步感受古代青花瓷的簡約美，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
三、展示幼兒作品，幼兒互相欣賞評價(jià)，活動(dòng)自然結(jié)束。
幼兒互相看看各自的作品，舉起自己手中的青花盤，一起拍照留念。
教學(xué)反思：
青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底，繪上藍(lán)色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。老師在活動(dòng)開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷盤上的花紋排列的規(guī)則性，比如對稱等特征。也可以將青花瓷盤的燒制過程和種類等做一個(gè)簡單的介紹。這樣孩子們在觀察和作畫時(shí)就能更有針對性。
《青花》教學(xué)反思2
我們班的孩子好動(dòng)、活潑，特別是幾個(gè)男孩子，進(jìn)入大班后更加的“變本加厲”，上課坐不穩(wěn)，還要去影響身邊的小朋友，特別是美術(shù)活動(dòng)后的講評環(huán)節(jié)就更加自由散漫了，有的在位置上畫，有的已經(jīng)完成了在洗手，有的開始按耐不住與小朋友吵起來，就聽見有的人在告狀，就看見有的人在追跑，前面的環(huán)節(jié)都算遵守課堂常規(guī)，就是最后環(huán)節(jié)開始亂起來。有了之前的教訓(xùn)，我在備《青花瓷瓶》的時(shí)候，就在這個(gè)環(huán)節(jié)想好了措施。
活動(dòng)前的措施有三：
1、組織先完成的小朋友把作品放到前面來，先去衛(wèi)生間洗手，這個(gè)時(shí)候由保育員老師照看這批孩子。
2、還在畫的小朋友提醒他們加快速度，實(shí)在是要影響拖堂了，讓他們收拾好，午餐過后繼續(xù)。
3、關(guān)注好動(dòng)的孩子一組，把他們安排在離老師位置近的地方，便于管理，并在課前叮囑好：從他們這里選出一個(gè)小老師，小老師會(huì)得到紅花，還會(huì)第一批玩第三個(gè)戶外游戲。
活動(dòng)中的結(jié)果：
先完成的小朋友有序地進(jìn)行了洗手，然后在前面開始與伙伴欣賞起了自己的作品，互相欣賞的時(shí)間不長的，所以在他們洗手的時(shí)候我就開始去督促其他幾個(gè)班級里的慢性子，變換顏色過多的.孩子，提醒他們今天不需要涂顏色，所以想好了樣式就可以直接畫，這部分孩子速度也快了起來。幾個(gè)調(diào)皮的孩子呢，一開始在我誘惑下，已經(jīng)收斂了很多，畫得比較認(rèn)真，但我離開他們?nèi)ゴ咚俣嚷膸讉�(gè)孩子時(shí)，馬昀迪就忍不住動(dòng)了別的小朋友，我就提醒了他一次。因?yàn)榇蠹叶家Y(jié)束了，所以也沒有更多時(shí)間由他們?nèi)コ常芸焖麄円策M(jìn)入了大家一起的講評的環(huán)節(jié)。活動(dòng)順利在30分鐘的時(shí)間內(nèi)結(jié)束。而且講評時(shí)秩序教好。
活動(dòng)后的反思：
活動(dòng)雖然順利結(jié)束，課中孩子們的表現(xiàn)也比之前有所收斂，但自我感覺問題還有很多，比如先完成的孩子，他們互相欣賞、講述的時(shí)間不長，就按耐不住了，他們本就是急性子，這批孩子怎么引導(dǎo)他們，這節(jié)課上我是先不管他們，管了其他的兩批孩子，但不能忽視了這批孩子，原因我找出來了，因?yàn)槲野才诺奈恢弥荒茏屗麄兛吹铰牭脚赃呑疃嘁彩歉舯诤⒆拥淖髌泛椭v述，這里能不能先把已經(jīng)好了小朋友的作業(yè)先拍出來，放到電視機(jī)里，這樣一來，孩子們會(huì)看到、聽到所有已經(jīng)好了的小朋友的作品，因?yàn)橐糯笃聊�，勢必也�?huì)督促其他兩類孩子，認(rèn)真完成自己的作品，以前只在開放活動(dòng)用到的手段，其實(shí)應(yīng)該在平時(shí)多用用，下周起試試。還有調(diào)皮的孩子，他們的活動(dòng)常規(guī)還需要跟他們的爸爸媽媽進(jìn)行溝通，我還要再進(jìn)行多花樣的教育形式來糾正他們，需要花更多心思啊。
《青花》教學(xué)反思3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種線條和圖案有規(guī)律地圍繞中心進(jìn)行裝飾。
2、欣賞感受青花瓷盤不同形狀花紋的美，激發(fā)幼兒對中國陶瓷藝術(shù)品的喜愛。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
藍(lán)色記號筆，實(shí)物青花瓷盤若干，范例若干活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用多種線條和圖案進(jìn)行裝飾難點(diǎn)：有規(guī)律圍繞中心裝飾青花瓷盤
活動(dòng)過程：
一、欣賞青花瓷盤感受中國獨(dú)特的民間藝術(shù)
1、你們家的盤子上有花紋嗎？
2、今天老師也帶來許多漂亮的盤子，讓我們一起來看看吧？
中國最具民族特色的瓷器裝飾，青花瓷器成為中國外交禮儀上的珍貴禮品。
二、出示范畫，激發(fā)幼兒創(chuàng)造欲望
1、它們排列的規(guī)律是怎么樣的呢？
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出青花瓷盤上裝飾的規(guī)律以及瓷盤上的線條）
2、梳理總結(jié)幼兒經(jīng)驗(yàn)；這些盤子都是圍繞中心有規(guī)律的來裝飾的，我們把這種的裝飾方法叫做中心裝飾法。
三、幼兒作畫，發(fā)揮幼兒創(chuàng)作想象
1、交代作畫要求：我們在裝飾盤子的時(shí)候，圍繞中心有規(guī)律的進(jìn)行裝飾，中心的圖案要大。
2、教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、活動(dòng)評價(jià)
鴨蛋是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３缘囊环N食物，其白色的殼泛著淡青，給人一種淡雅安靜的感覺，而青花瓷器上的青花圖案則頗具民族特色，其藍(lán)白相間的搭配又有一種飄逸素雅清秀的感覺。若能將二者結(jié)合，加以創(chuàng)新，將會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。觀察菊花的顏色和姿態(tài)，知道菊花是多種多樣的。同時(shí)，也可以加深幼兒對民族文化的'認(rèn)知，了解中國的傳統(tǒng)文化，激發(fā)對民族文化的興趣，于是生成了這個(gè)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過欣賞課件《美麗的青花》，感受青花的色彩美和圖案美。
2、嘗試運(yùn)用線條大膽地在鴨蛋上表現(xiàn)青花畫。
3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)美工活動(dòng)創(chuàng)作的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在活動(dòng)前欣賞過青花瓷器。
材料準(zhǔn)備：
1、鴨蛋人手一個(gè)、花青藍(lán)顏料、棉簽、抹布、水彩筆（深藍(lán)色、淺藍(lán)色）、用油泥和瓶蓋制作的底座。
2、多媒體課件、背景音樂（古箏曲）。
【活動(dòng)過程實(shí)錄】
一、集體欣賞、感受青花的美
1、觀看課件提問：看了這些圖片，你的心里有什么感覺？你喜歡哪張圖片？
師：我這有一些圖片，我們一起來看看。
看看你喜歡哪一張圖片，為什么？圖片給你的是什么感覺？
幼：
�。�1）、我喜歡上面那一排的第3張，我感覺很光滑；
�。�2）、我喜歡上面那一排的第1張，上面有花和小鳥，瓶頸那還有像珠子一樣串起來的簾子，感覺很漂亮；
�。�3）、我喜歡中間花瓶的那張，那個(gè)花瓶上的葉子都繞著花瓶中間的那朵花，感覺那朵花像太陽一樣美；
�。�4）、我喜歡最下面有好多好多人的那個(gè)盤子，感覺很有趣，能把這么多人都畫在一個(gè)盤子里；
（5）、我喜歡畫著小鳥的那個(gè)盤子，盤子上一朵連著一朵的花很漂亮，有只小鳥好像在唱歌，感覺很好聽；
�。�6）、我喜歡有樹的那個(gè)盤子，他們好像在那釣魚，感覺很安靜，天空上還有小鳥在飛。
2、幼兒討論：和同伴說一說為什么喜歡那張圖片？（從圖案感受青花的美）
3、了解青花提問：
�。�1）這些圖片的顏色都有些什么特點(diǎn)？
（2）它們都畫在哪里？
師：我們一起來看看這些圖片上的花瓶和盤子都是什么顏色的，它們都畫在了哪里？
幼：
a、它們是藍(lán)色和白色，都畫在了瓷器上面；
b、是藍(lán)顏色畫在了白顏色上面；
c、有深藍(lán)色和淺藍(lán)色，它們都花在了白色的瓷器上。
教師小結(jié)：我們古代人非常聰明，用青藍(lán)色的顏料在白色瓷器上畫上美麗的花紋、圖案，這就是青花瓷。
4、馬上就要過端午節(jié)了，在過節(jié)的時(shí)候我們都會(huì)吃鴨蛋，今天我們也一起用青藍(lán)色的顏料來裝飾一下鴨蛋。
啟發(fā)幼兒：你想在鴨蛋上畫什么？你會(huì)用什么圖案來表現(xiàn)？
師：你想在鴨蛋上畫什么？用什么圖案來表現(xiàn)？
幼：我想畫朵花，用波浪線來畫；我想畫太陽，用鋸齒線畫太陽的光；我想畫個(gè)娃娃，用彈簧線畫她的卷發(fā)；我想畫樹，用三角形畫樹根……幼兒自選材料進(jìn)行作畫，教師播放音樂、巡視指導(dǎo)二、創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)幼兒自主選用繪畫材料、工具，在優(yōu)美的音樂伴奏下進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。教師巡視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
三、作品展示、評價(jià)
1、你最喜歡誰畫的青花蛋，畫的是什么？為什么喜歡？
幼：我喜歡安琪畫的青花蛋，她畫的蝴蝶很好看，她的深藍(lán)顏料和淺藍(lán)顏料沒有混到一起；我喜歡淼淼畫的青花蛋，她用深藍(lán)色畫了小花的花瓣，然后又用淺藍(lán)色的水彩筆在外面畫了一個(gè)花環(huán)，感覺很漂亮；我喜歡朵朵畫的大海，她畫的波浪線能連接在一起，比我畫的好……
2、請你和老師、同伴講一講自己的畫。
3、與同伴交流，體驗(yàn)成功的快樂。
教學(xué)反思：
青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底，繪上藍(lán)色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。老師在活動(dòng)開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷盤上的花紋排列的規(guī)則性，比如對稱等特征。也可以將青花瓷盤的燒制過程和種類等做一個(gè)簡單的介紹。這樣孩子們在觀察和作畫時(shí)就能更有針對性。
《青花》教學(xué)反思4
國民間的傳統(tǒng)的藝術(shù)，對學(xué)生審美藝術(shù)的培養(yǎng)是非常好，能夠激發(fā)對民族的認(rèn)同與熱愛。我校學(xué)生家庭以普通職工家庭和商業(yè)者家庭為主，大多數(shù)學(xué)生家庭不具備高文化素養(yǎng)和良好藝術(shù)熏陶的條件。在課前準(zhǔn)備這塊，我不準(zhǔn)備讓學(xué)生進(jìn)行收集資料，以保持學(xué)生上課的新鮮感，在一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對青花瓷產(chǎn)生較為濃厚的興趣，再讓學(xué)生通過各種渠道了解更加深入的知識(shí)學(xué)習(xí)。
首先，介紹一下自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路。青花瓷是元代陶瓷藝術(shù)的代表，它素雅、端莊，自元代到宋元明清甚至今天一直以來都備受人們的'青睞。也許是出于自己對美術(shù)與文化熱衷，讓我有了上這節(jié)課的激情。我是這樣設(shè)計(jì)這節(jié)課的，導(dǎo)入部分以鬼谷下山這個(gè)故事做引領(lǐng)，引出《鬼谷子下山圖》瓷罐和課題;學(xué)習(xí)部分為:簡介青花瓷知識(shí);認(rèn)識(shí)青花瓷藝術(shù)特色：淡雅、素凈;欣賞青花瓷，了解青花瓷的種類主要有：瓶、罐、盤、碗、杯等;了解青花瓷上的圖案分為：動(dòng)物、人物、風(fēng)景、花卉;然后賞析教師范作;通過欣賞分析，掌握用繪畫與剪貼的方法與人合作制作一幅“青花瓷”美術(shù)作品;展示評價(jià)環(huán)節(jié)以學(xué)生自評與互評和教師總評為主，最后的拓展部分通過讓學(xué)生欣賞一些以青花瓷特色而設(shè)計(jì)的服裝、手機(jī)、鋼筆、筆記本電腦等物品開闊學(xué)生的思路。
其次，來談一談自己上完這次課的幾點(diǎn)感受。第一，良好的課前組織是上好一節(jié)課的保證。同樣是一個(gè)課題，我五(1)、(4)班上完后效果是不一樣的，因?yàn)槲?1)班我是提前進(jìn)班，開始組織紀(jì)律、讓學(xué)生坐好、準(zhǔn)備上課用的學(xué)習(xí)用具，所以這個(gè)年級學(xué)生的聽講情緒良好，結(jié)束時(shí)學(xué)生的作品也出現(xiàn)了良好的效果;但是，五(四)班因?yàn)槲耶?dāng)時(shí)有點(diǎn)事沒有提前進(jìn)班，結(jié)果上課鈴響后學(xué)生才進(jìn)班，學(xué)生情緒浮躁，加上學(xué)習(xí)用具沒帶或者沒準(zhǔn)備好，一直到最后學(xué)生的作業(yè)效果都不如其它班。第二，貼切、贊美、真誠的評價(jià)語言，是學(xué)生情緒的推進(jìn)劑。時(shí)常感到自己的教學(xué)評價(jià)語言很匱乏，以至于學(xué)生回答的很精彩，只會(huì)用掌聲、很好等方式給予鼓勵(lì)，但是上完這幾課以后，我似乎在評價(jià)用語方面醒悟了不少。我認(rèn)為評價(jià)要及時(shí)，要針對學(xué)生的回答給予合適的語言激勵(lì)，還要具有幽默感，讓學(xué)生在高興的同時(shí)內(nèi)心有了鼓動(dòng)，這樣學(xué)生會(huì)更加投入地聽講。第三，不管是教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)，還是課件的制作修改，都要圍繞教學(xué)目標(biāo)和“精、簡”則兩個(gè)原則而進(jìn)行，大到一節(jié)課的整體設(shè)計(jì)，小到課堂上的語言和課件上的每一張圖片每一個(gè)字，都要做到這些。做到這些，我認(rèn)為即使一節(jié)課上不到“爐火純青”的境界，最起碼也會(huì)上到有效課堂的效果。
以上是我上完這次《青花瓷》美術(shù)課之后的自我反思，還請各位看完之后能夠“仁者見仁，智者見智”。
《青花》教學(xué)反思5
首先，激發(fā)孩子的興趣，促進(jìn)孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在活動(dòng)開始，我用多媒體圖片講解的方式，讓孩子觀察了解青花瓷色彩及花紋的基本特征。
其次，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞幾個(gè)富有特色的青花瓷瓶，發(fā)現(xiàn)青花瓷的花紋特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)。通過觀察比較，孩子們發(fā)現(xiàn)青花瓷瓶的花紋都是二方連續(xù)圖案，而且許多祥云五福等吉祥圖案。瓶子的裝飾安裝飾部位的不同可分三個(gè)部位：裝飾青花瓷瓶一般都在瓶頸、瓶身和瓶底部位裝飾。
最后在幼兒的操作過程中，我積極地參與到孩子們的活動(dòng)中去，去挖掘、去發(fā)現(xiàn)孩子活動(dòng)中的閃光點(diǎn)。延伸活動(dòng)"找找生活中的青花瓷"，我和孩子們一起在歡快的樂曲中欣賞了青花圖案被應(yīng)用到生活中的'各種物品，使活動(dòng)達(dá)到了一個(gè)高潮。
可是活動(dòng)中也存在不足之處：老師準(zhǔn)備的范畫中有兩個(gè)青花瓷瓶的主題圖案沒有體現(xiàn)，而只體現(xiàn)了瓶頸和平底有規(guī)律的圖案，導(dǎo)致幼兒在思考中出現(xiàn)了矛盾。在準(zhǔn)備活動(dòng)材料時(shí)老師應(yīng)該要站在幼兒不同層次的角度，這樣每次的活動(dòng)才能是每個(gè)幼兒都能得到提升。
我們這個(gè)學(xué)期的第二個(gè)主題活動(dòng)就是圍繞"中國味"來開展，說到中國味，人們就會(huì)想起京劇、國畫、剪紙，當(dāng)然還有青花瓷。眾所周知，青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為是中國的"國瓷"，是中國文化的象征。如何讓幼兒園的孩子們了解、喜愛青花瓷呢？我抓住這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了大班這節(jié)美術(shù)活動(dòng)《青花瓷》。
《青花》教學(xué)反思6
本課的教學(xué)目標(biāo)是首先通過欣賞，豐富學(xué)生相關(guān)青花瓷的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的.審美情趣，同時(shí)能夠了解青花瓷的基本器形與紋飾，并能夠運(yùn)用水彩筆、馬克筆等工具進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
本節(jié)課向同學(xué)們介紹了青花瓷的基本知識(shí)，其中包括器形特點(diǎn)、紋飾特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)。本節(jié)課需要調(diào)整部分：說青花環(huán)節(jié)仍然是在課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案問題的基礎(chǔ)上展開小組交流，在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引出并板書重點(diǎn)內(nèi)容：器型多樣，紋飾多樣、主紋輔紋、色彩對比。在此基礎(chǔ)上引出賞青花環(huán)節(jié)，鞏固新知。但這一部分在落實(shí)時(shí)，由于設(shè)計(jì)上過分相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，造成學(xué)生的反饋情況不好（問題主要出在紋飾的分析部分，不直觀），教師也未能夠針對生成問題進(jìn)行及時(shí)有效的處理，作業(yè)受影響（畫青花、創(chuàng)青花時(shí)間、空間不足）因此，在這一部分需要做進(jìn)一步的調(diào)整：紋飾多樣：主紋輔紋，分層布局——形式美（出示鬼谷下山分析圖片，以青花罐為例，解決青花罐結(jié)構(gòu)、紋飾多樣的主紋和輔紋問題；在此基礎(chǔ)上將此圖制作動(dòng)畫效果體現(xiàn)分層布局特點(diǎn)）。此外，由于對教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容還未完全內(nèi)化，教學(xué)語言的表述邏輯性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性也需要進(jìn)一步強(qiáng)化。應(yīng)當(dāng)更加努力貼近教材、貼近學(xué)生。
《青花》教學(xué)反思7
設(shè)計(jì)意圖：
青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調(diào)為藍(lán)色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設(shè)計(jì)具有一定的規(guī)律性且都是運(yùn)用中心對稱的原理設(shè)計(jì)。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動(dòng)手設(shè)計(jì)青花瓷盤，使幼兒在活動(dòng)中能夠初步了解中國的傳統(tǒng)文化，對中國民間工藝產(chǎn)生興趣，并且懂得用有規(guī)律的花紋裝飾、設(shè)計(jì)盤子，培養(yǎng)其審美情趣和表現(xiàn)力。
這節(jié)《青花瓷盤》的目標(biāo)是1.欣賞青花瓷盤花紋，發(fā)現(xiàn)花紋的連貫性和重復(fù)性，并能大膽的設(shè)計(jì)青花瓷盤。
2．對中國傳統(tǒng)民間工藝產(chǎn)生興趣，感受青花瓷盤的美麗。重點(diǎn)就是要讓幼兒懂得并且會(huì)用重復(fù)，連續(xù)的花紋裝飾盤子。
在花紋的設(shè)計(jì)中，教師要引導(dǎo)幼兒大膽的想象設(shè)計(jì)出各種不一樣的花紋來裝飾盤子。以以上所述為出發(fā)點(diǎn)，課前我精心準(zhǔn)備了教案和材料，將這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了兩次教學(xué)。
第一次教學(xué)——大班美術(shù)活動(dòng)《青花瓷》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙盤、藍(lán)色記號筆、教師范畫、教學(xué)ppt。
一、欣賞青花瓷盤，初步了解青花瓷的特點(diǎn)
1.師：今天老師給你們帶來了一些非常漂亮的盤子，我們來看看這些盤子和自己家用的盤子有什么不同。教師依次播放教學(xué)ppt中每一個(gè)青花瓷盤。
2.教師將青花瓷盤全部出示，請幼兒說說圖片上的盤子在顏色，花紋上跟自己家的盤子有什么不同？這些盤子都是由什么顏色組成的？(顏色，花紋)
3.教師小節(jié):這些盤子都有一個(gè)共同的名字叫“青花瓷”青花瓷是我們中國的寶貝，因?yàn)樗茉缫郧熬驮谖覀冎袊霈F(xiàn)，中國古代人在這些盤子上用青色(也就是藍(lán)色)畫上了很多好看的圖案，有山水，蟲魚，花鳥等，非常好看。青花瓷只有在中國有，外國是沒有的。
反思：
在依次出示青花瓷盤圖片時(shí)，我要求幼兒觀察青花瓷上有些什么圖案和花紋，再比較一下這些盤子和你家里的盤子有什么不同的地方。課后反思中發(fā)現(xiàn)，這樣設(shè)計(jì)的效果并不好，讓幼兒比較與家里盤子的不同處，似乎有點(diǎn)跑題，結(jié)果導(dǎo)致該環(huán)節(jié)進(jìn)行的時(shí)間過長，效果不佳。此環(huán)節(jié)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在于讓幼兒觀察盤子上的花紋，和盤子用色的共同點(diǎn)，都是用藍(lán)色和白色組成的。而最后總結(jié)也應(yīng)簡單明了，突出重點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)就是重點(diǎn)讓幼兒知道這種盤子叫青花瓷盤，是用藍(lán)色在白色的盤子上畫出各種好看的花紋和圖案。
二、 進(jìn)一步觀察青花瓷盤，觀察青花瓷盤的'布局
1.教師播放第一張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤子的布局（有兩層），盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了什么圖案？引導(dǎo)幼兒著重觀察盤子的花紋是怎么樣的（連續(xù)的，有規(guī)則的，叫蓮花紋）。
2.教師總節(jié)第一張青花瓷盤的特點(diǎn)：有兩層，中間畫了一朵蓮花，邊上也畫了蓮花的圖案，邊上的蓮花花紋是重復(fù)的，連續(xù)的。教師播放第一張青花瓷盤的簡易圖，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察花紋，供幼兒更直觀的理解這個(gè)青花瓷的布局和花紋。
3.教師播放第二張青花瓷盤，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)盤子的中間畫了些什么圖案，盤子的邊上畫了些什么花紋？引導(dǎo)幼兒著重觀察花紋是怎么樣的？（重復(fù)，連續(xù)，折線式的梅花紋）
4.教師小節(jié)第二張青花瓷盤：這張青花瓷盤和第一張一樣都是兩層的，不同的是這個(gè)盤子的中間畫的是梅花的圖案，兩邊的花紋是折線式的花紋。播放第二張青花瓷的簡易圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察其花紋的特點(diǎn)。
《青花》教學(xué)反思8
青花瓷這個(gè)活動(dòng)是原本就有位資深的教師設(shè)計(jì)的，對于還是在豐腴羽翼的我來說壓力確實(shí)是很大。
其一，我的起跑線設(shè)置的就要比平常一般的要求要高很多，不僅是從活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，還有活動(dòng)的操作上；
其二：這是幼兒園大家的努力結(jié)晶，我不可以辜負(fù)了這美好的努力結(jié)果；
其三：幼兒園把這個(gè)難得的機(jī)會(huì)給我了，說明了對我的無比的信任和支持，在原則上我也不允許自己有什么大的差錯(cuò)。在這高壓下面，領(lǐng)導(dǎo)們的鼎力支持下，“戰(zhàn)斗就拉開了序幕”。這天來聽課的老師也是巨多的，黑壓壓的一片，大班的幼兒也特別緊張，時(shí)間到了上場！
先出示的是實(shí)物的'青花瓷花瓶，孩子們對于漂亮的青花瓷花瓶都很感興趣，一出現(xiàn)孩子的情緒起點(diǎn)就很高，這也帶動(dòng)了整場的教師和我自己。借助著良好的開始我馬上趁熱打鐵，對孩子進(jìn)行了提問“你看到的青花瓷花瓶是什么樣子的？”接著讓孩子們以不同的角度去觀察花瓶的瓶嘴，
一、動(dòng)靜交替，激發(fā)幼兒的興趣；
二、多維度的觀察實(shí)物，為寫生寫意創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。
教師總結(jié)：看瓶嘴的角度不一樣，看到的形狀也不一樣。由此延伸到生活中觀察任何物體從不同的角度位置看，看到的物體效果也是不一樣的。接下來的瓶頸、瓶身的觀察認(rèn)識(shí)也順利的下來了。
接著就是變魔術(shù)了，對于幼兒來說（即使是大班的幼兒也是一樣的）都是很感興趣的，對于魔術(shù)的追求也是符合幼兒的心里發(fā)展特點(diǎn)的。在高點(diǎn)上往下拓展幼兒的思維，孩子的想象力是驚人的，加上本身已經(jīng)有美術(shù)素質(zhì)的積累，孩子們都很得心應(yīng)手。講出的都是妙語連珠，“大珠小珠落玉盤”，顆粒性又很強(qiáng)。于是我請幼兒上來把自己看到的變出不一樣的物體來，把物體的具體樣子比劃出來，不僅是思維，他們的語言也是驚為天人的。而且是能把生活的經(jīng)驗(yàn)積累反射到美術(shù)創(chuàng)意中，即使是同一個(gè)世界，孩子們看到的和我們大人看到的都是不一樣的，再把這些所見所聞?dòng)弥赡鄣菂s獨(dú)特的言語講述出來，全場的氛圍一下子就升溫了不少。孩子們的語言畢竟是不成熟的，于是我給孩子們的語言打上了一層蠟，馬上另一層光輝就熠熠發(fā)亮了。課堂上是互動(dòng)的，這個(gè)活動(dòng)上，不僅是我和孩子們的互動(dòng)，還有下面教師和幼兒的互動(dòng)（聽課教師的掌聲鼓勵(lì)對孩子來說是最大的激勵(lì)手段了），還有我和聽課教師的互動(dòng)，在第二次的花瓶變魔術(shù)中就和我們下面的教師一起互動(dòng)了起來，頓時(shí)全場的聚光燈都在閃爍，可以說是全場的氛圍升到了極致。最后的評畫在我們一位老教師的協(xié)助下更是把這個(gè)活動(dòng)推上了一個(gè)高潮。
“優(yōu)點(diǎn)不說少不了，缺點(diǎn)不說不得了”這個(gè)活動(dòng)上還是存在著需要改進(jìn)的空間。首先，我的即興語言回復(fù)就不夠精煉，那是生活經(jīng)驗(yàn)的積累還不夠，自己本身的專業(yè)素質(zhì)還要加強(qiáng)提高；其次，隨機(jī)教育沒有及時(shí)做到，很多的教育契機(jī)沒有把握住，在日后的活動(dòng)中都是要注意的�，F(xiàn)在還只是一個(gè)開始，一個(gè)美好的開始，可以看得到未來的良好開端，就讓我馬上行動(dòng)，為自己的另一片天地努力開辟吧！
《青花》教學(xué)反思9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞家鄉(xiāng)青花瓷盤，觀察紋飾，感受蘊(yùn)含在作品中的平衡美。
2、學(xué)習(xí)用長線、螺旋線、彈簧線和城墻線等繪畫裝飾青花瓷盤。
3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、青花瓷盤實(shí)物若干。
2、紙盤、藍(lán)色勾線筆等人手一份。
3、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-59。
【活動(dòng)過程】
一、出示實(shí)物青花瓷盤。
1、觀賞青花瓷盤。
師：我們來看看這個(gè)瓷盤，它上面有什么?花紋是什么樣子的?是什么顏色的?你們知道它的名字是什么嗎?
2、教師總結(jié)。
師：這是一個(gè)青花瓷盤，是在瓷的盤子上用一些色彩顏料畫畫，然后再燒出來的。是古代勞動(dòng)人民發(fā)明的一種藝術(shù)品。青花瓷是用含氧化鈷的鈷礦為原料，在陶瓷坯體上描繪紋飾，再罩上一層，透明釉，經(jīng)高溫還原焰一次燒成。鈷料燒成后呈藍(lán)色。
二、幼兒觀看幼兒用書。
1、幼兒觀看幼兒用書，看看圖上的幾種青花瓷盤，說說它們的特點(diǎn)。
師：我們來看看幼兒用書上的青花瓷盤，看年看它們有什么不一樣的地方?它們分別是什么形狀的呢?你們有沒有發(fā)現(xiàn)，它們是左右對稱的呢?(教師根據(jù)幼兒的'描述，在黑板上示范畫出相應(yīng)的青花瓷盤的外形。)
2、師：它們上面有什么樣的花紋呢?是什么顏色的?
3、師：青花瓷盤上的花紋，有的地方比較密，有的地方比較松。有一塊一塊的，也有用線條交織在一起，這樣看上去很好看。
三、幼兒在紙盤上繪畫。
1、師：現(xiàn)在請大家來畫自己的青花瓷盤，你想畫什么樣的青花瓷盤呢?想在瓶子上畫什么樣的花紋呢?(幼兒說說自己想畫的瓶子外形，并在瓶子上畫上漂亮的花紋。)
2、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作畫青花瓷盤的時(shí)候注意左右對稱，畫圖案的時(shí)候注意松緊布局。
四、作品展示。
把幼兒的作品掛起來，請幼兒欣賞，并說說自己最喜歡的作品。
【教學(xué)反思】
青花瓷，又稱白地青花瓷，常簡稱青花，又稱國瓷。青花瓷以其突出的歷史風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)特色而被人們喜愛。青花瓷以白色為底，繪上藍(lán)色圖案，因此稱為青花，繪在白瓷上面稱為青花瓷。
孩子們是第一次接觸青花瓷，在欣賞的環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得特別認(rèn)真，由于青花瓷花紋的多樣性因此我只給孩子們介紹了簡單的線條和構(gòu)圖特色，帶著孩子們發(fā)現(xiàn)瓶子的瓶口、瓶身和瓶底上面的圖案的不同之處，便與幼兒進(jìn)行繪畫。孩子們在繪畫時(shí)運(yùn)用了許多特色紋樣，如魚鱗紋、如意紋、門紋、蛇紋等，為他們的創(chuàng)作增添了不少元素，也增加了作畫的趣味性。從大家的作畫情況來看，完成的挺不錯(cuò)的。
老師在活動(dòng)開始前的欣賞引導(dǎo)部分還可以更加細(xì)致的帶著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)青花瓷瓶上的花紋排列的規(guī)則性，比如對稱等特征。也可以將青花瓷瓶的燒制過程和種類等做一個(gè)簡單的介紹。這樣孩子們在觀察和作畫時(shí)就能更有針對性。
《青花》教學(xué)反思10
一、設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》里，其“充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間” 、“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感”等思想逐步深入幼教工作者之心，由此，“鄉(xiāng)土資源”及其相近概念漸漸出現(xiàn)在幼兒美術(shù)教育領(lǐng)域。另一方面，幼兒美術(shù)教育中鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用具有重大的意義,如其貼近生活，尊重了兒童認(rèn)知發(fā)展的需要；有利于豐富課程資源，弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀的民族文化；有利于陶冶高尚情操，培養(yǎng)鄉(xiāng)土情懷與民族認(rèn)同感等等。家鄉(xiāng)德化是個(gè)著名的瓷都之鄉(xiāng)，青花瓷是德化一種傳統(tǒng)的工藝瓷。我選擇了以青花瓷為突破口，在活動(dòng)中融合進(jìn)單樣圖案、混合圖案、有規(guī)律圖案等知識(shí)點(diǎn)，旨在充分利用現(xiàn)有鄉(xiāng)土資源，以獨(dú)特新穎的方式來開展美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒能更喜歡美術(shù)，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)青花瓷并能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用線條畫裝飾瓷盤。
2、鍛煉動(dòng)手能力，提高想象力和表現(xiàn)能力。
3、體驗(yàn)裝飾畫活動(dòng)的樂趣，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)直線、彈簧線、破浪線、鋸齒線等各種線條，加強(qiáng)練習(xí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）實(shí)物青花瓷若干：大花瓶、水果盤、籃子、小茶壺。
�。�2）范例作品：3個(gè)已裝飾好的.瓷盤。
�。�3）幼兒人手藍(lán)色記號筆一支，紙盤一個(gè)。
四、活動(dòng)過程：
1、出示青花瓷實(shí)物，導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）出示青花瓷，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)青花瓷。
師：“今天老師帶來了幾件寶貝，我們把它們請出來吧。是什么呀？這些瓷器有什么相同和不同的地方呢？底是白色的，紋理是藍(lán)色的，我們叫它青花瓷。青花瓷，又叫白地青花瓷。青花瓷是我們德化傳統(tǒng)的工藝瓷�！�
2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察其裝飾方法。
師：“老師有幾塊青花瓷盤，請小朋友們認(rèn)真觀察一下，這三塊瓷盤有什么相同的地方，又有什么不同？（從構(gòu)圖的特點(diǎn)來引導(dǎo)幼兒：有規(guī)律圖案、單樣圖案、混合圖案）”
3、教師示范瓷盤裝飾畫，重點(diǎn)示范混合圖樣裝飾法。
師：“先看看老師是怎么做的。拿到瓷盤，先裝飾中間的然后再裝飾邊緣，比如我想在瓷盤中間畫一個(gè)蘋果，邊緣用什么花紋來裝飾呢，我想到畫一條波浪線，小朋友們也可以用其他我們學(xué)過的線條來畫，如鋸齒線、彈簧線啊等等。再加幾個(gè)點(diǎn)裝飾一下�！�
4、幼兒討論設(shè)計(jì)如何裝飾瓷盤。
師：“接下來請小朋友用兩分鐘時(shí)間好好想想，討論一下，你要怎么來裝飾瓷盤。”
5、教師提出裝飾要求。
�。�1）先裝飾中間的，再裝飾旁邊的；
�。�2）大膽裝飾，讓自己的作品與眾不同；
�。�3）要保持畫面整潔。
6、幼兒動(dòng)手裝飾瓷盤，教師進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用線條畫來裝飾瓷盤。
7、集中講評作品，進(jìn)行愛家鄉(xiāng)的情感教育，小結(jié)結(jié)束活動(dòng)。
取幾幅比較有特點(diǎn)的作品，引導(dǎo)幼兒觀察交流：哪些瓷盤裝飾新穎，富有創(chuàng)意？表揚(yáng)認(rèn)真細(xì)心裝飾的幼兒，讓每個(gè)幼兒獲得裝飾成功的樂趣。
師：“小朋友們看一下，這些瓷盤裝飾好在哪里呢？剛很多小朋友都很認(rèn)真的。我們家鄉(xiāng)的人民很聰明很能干，制作出了像青花瓷等許許多多精美的陶瓷。很多都賣到世界各地去了，所以我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，將來為家鄉(xiāng)做更大的貢獻(xiàn)。”
反思：
通過第一次活動(dòng)的深刻反思，我將教案進(jìn)行了修改，并組織了第二次教學(xué)活動(dòng)。這次，我將活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為請幼兒整體觀察四個(gè)盤子，說說自己看到了哪些花紋，因?yàn)榈谝画h(huán)節(jié)只要讓幼兒知道盤子上畫有很多圖案和花紋，所以只要整體觀察就行了。并發(fā)現(xiàn)四個(gè)盤子在用色上的共同點(diǎn)，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的在于讓幼兒知道這個(gè)盤子叫青花瓷盤，他們身上有很多花紋，且都是由藍(lán)色和白色組成。與第一次試教相比，第二次第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更為簡單明了，更能達(dá)到預(yù)先想要達(dá)到的目標(biāo)。
《青花》教學(xué)反思11
《青花》這篇精讀課文，講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的一家父子倆的生動(dòng)故事，贊美了青花瓷藝人的執(zhí)著的創(chuàng)新精神，也從另一個(gè)側(cè)面寫出了中國青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因——那就是從古至今都有像文中父子倆那樣的`瓷藝人在為中國青花的發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力。
由于我講的是第二課時(shí)，這節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解作者尋覓青花的經(jīng)過，體會(huì)父親的良苦用心，最后再理解“修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿”這句話的含義。上課伊始，以欣賞《青花瓷》的圖片導(dǎo)入，精美的圖片，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興致。在基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生課下完成，課堂上同桌互批，同桌互說。
由于這篇文章比較長，我想讓學(xué)生抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語來理解課文，“設(shè)問導(dǎo)讀”我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生先找出過渡段，把課文分成兩個(gè)部分，一部分是感受企盼，一部分是感受尋覓，設(shè)計(jì)時(shí)是第一部分讓學(xué)生自學(xué)為主，第二部分讓學(xué)生重點(diǎn)感悟，并理解重點(diǎn)句子，最后拓展練習(xí)，提煉中心，讓學(xué)生來完成“我贊美獨(dú)樹一幟的人間瑰寶———青花瓷，更贊美”。
總的來說，我覺得這節(jié)課設(shè)計(jì)的思路清楚，重點(diǎn)突出，但是課堂上的效果不太好。究其原因我覺得有以下幾點(diǎn)：
1、給學(xué)生設(shè)計(jì)的問題還不是太明確，例如在“精讀感悟”的第一環(huán)節(jié)，感受企盼中，“讀1—4自然段，思考下列問題，”是只思考還是完成這兩道題沒有說明白。致使課堂上有些同學(xué)寫上答案，有些同學(xué)卻沒寫。
2、課堂上的激勵(lì)性語言太單一，課前其實(shí)也提醒自己，但在課堂上害怕浪費(fèi)時(shí)間，對學(xué)生的鼓勵(lì)不夠。
3、課堂上有些問題的落實(shí)不到位，老師只是按照自己的思路引導(dǎo)學(xué)生，而沒有把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人。有些老師說過的問題仍然不會(huì)，可見落實(shí)非常重要。
《青花》教學(xué)反思12
《青花》講述了“以青花為業(yè)，以青花為榮”的父子倆的感人故事，贊美了青花瓷藝人執(zhí)著的創(chuàng)新精神；也從另一個(gè)側(cè)面說明了中國青花世代相傳、不斷發(fā)展的原因，那就是一代又一代像文中父子那樣的瓷器藝人，在為中國青花的發(fā)展與創(chuàng)新默默地奉獻(xiàn)著。教學(xué)時(shí)我主要從以下方面著手：
一、上課伊始，以欣賞周杰倫《青花瓷》導(dǎo)入，這首歌很現(xiàn)代也很中國味，配合精致的圖片，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、了解青花的興致。
二、接著出示課件，精心講解。最后我讓學(xué)生質(zhì)疑，讓這節(jié)課達(dá)到了高潮，調(diào)取出學(xué)生已有的知識(shí)積累、思想情感，對課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，與作者、文本進(jìn)行深入對話，構(gòu)建出屬于自己的文本意義，實(shí)現(xiàn)真正意義的閱讀。比如：在有感情的朗讀、交流重點(diǎn)語句的過程中，讓學(xué)生不斷感受，修復(fù)好的青花是昨天的青花，復(fù)制好的青花依然還是昨天的青花，在精通前人的手藝的基礎(chǔ)上，加入自己的獨(dú)特的元素，創(chuàng)造出有自己特色的與眾不同的'青花，才是最珍貴的、最美麗的。而這一切的目標(biāo)的抵達(dá)與超越，都是在主人公艱辛的工作和深入的思考、想象中得來的。
《青花》告訴我們：因?yàn)橛辛诉@些不斷追求、不斷進(jìn)行創(chuàng)新、追求完美的藝術(shù)大師，中華文化才能不斷發(fā)展，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，中華文化才有輝煌的明天！
《青花》教學(xué)反思13
人手一個(gè)大小一樣的盤子讓幼兒作畫，在活動(dòng)中觀察到有些幼兒畫的很好，可是由于盆子太小無法得到更好的發(fā)揮，如果能在桌上放出大小不同的盤子，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)際情況自主選擇大盤子和小盤子，這樣就能兼顧到每個(gè)幼兒的個(gè)體差異性。從幼兒的作品上來看，大多數(shù)幼兒將花紋設(shè)計(jì)成了一朵朵小花，造成這樣的結(jié)果，除了上述的原因外，還有一點(diǎn)就是選擇欣賞的兩個(gè)盤子邊上的花紋都是花地形狀，這也是造成大部分幼兒跟著畫花的原因。在最后部分展示幼兒作品的，我只是將作品放在一塊空地上，供幼兒欣賞。如果能事先準(zhǔn)備好一個(gè)設(shè)計(jì)精美的展板，再將幼兒作品貼在展板上，進(jìn)行點(diǎn)評與分享，這樣的效果會(huì)更好。
通過第一次試教的失敗，在失敗中找到問題的`所在，并再次修改教案，在第二次教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)這樣一個(gè)過程，使我掌握了不少東西。以前一直以為青花瓷與青花瓷盤沒有多大區(qū)別，所以在第一次試教中，我告訴幼兒這些盤子叫青花瓷，通過課后指導(dǎo)老師的點(diǎn)評，知道了原來青花瓷指的范圍很廣，有盤子，瓶子等。青花畫在盤子上就叫青花瓷盤。所以，我將在第二次活動(dòng)改為青花瓷盤。通過這次美術(shù)活動(dòng)，讓我知道了美術(shù)課的重點(diǎn)在于讓幼兒大膽發(fā)揮想象，畫出自己想要表達(dá)的東西,教師的講解要簡潔明了，突出重點(diǎn)。美術(shù)課與其他的課一樣都要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美的意境，在這次活動(dòng)中，我給幼兒創(chuàng)設(shè)的意境還不夠，語速稍急，在語言上沒能很好的讓幼兒感受到青花瓷盤美感覺，這是我在今后的執(zhí)教中需注意的。雖然第二次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比第一次活動(dòng)要好很多，但仍存在著一些問題需要自己在日后的執(zhí)教過程中，推敲和改進(jìn)。
《青花》教學(xué)反思14
本課的教學(xué)目標(biāo)是首先通過欣賞，豐富學(xué)生相關(guān)青花瓷的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的審美情趣，同時(shí)能夠了解青花瓷的基本器形與紋飾，并能夠運(yùn)用水彩筆、馬克筆等工具進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
第一節(jié)課向同學(xué)們介紹了青花瓷的基本知識(shí)，其中包括器形特點(diǎn)、紋飾特點(diǎn)等知識(shí)點(diǎn)
本節(jié)課需要調(diào)整部分：
1、導(dǎo)入部分針對學(xué)情將導(dǎo)學(xué)案問題的.多項(xiàng)選擇明確為“至少有4個(gè)答案正確”，目的是引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、認(rèn)真思考地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，避免自主學(xué)習(xí)形式化、表面化；減掉學(xué)生討論環(huán)節(jié)，改為直接讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、完成導(dǎo)學(xué)案的基礎(chǔ)上回答問題，這樣盡量在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)節(jié)省時(shí)間。教學(xué)效果較為明顯。
2、說青花環(huán)節(jié)仍然是在課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成導(dǎo)學(xué)案問題的基礎(chǔ)上展開小組交流，在此基礎(chǔ)上達(dá)成共識(shí)，引出并板書重點(diǎn)內(nèi)容：器型多樣：生活化——造型美；紋飾多樣：主紋輔紋分層布局——形式美；色彩對比：鮮明——清新美。在此基礎(chǔ)上引出賞青花環(huán)節(jié)，鞏固新知。但這一部分在落實(shí)時(shí)，由于設(shè)計(jì)上過分相信學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，造成學(xué)生的反饋情況不好（問題主要出在紋飾的分析部分，不直觀），教師也未能夠針對生成問題進(jìn)行及時(shí)有效的處理，繞圈圈、費(fèi)力不討好，學(xué)生不明白，作業(yè)受影響（畫青花、創(chuàng)青花時(shí)間、空間不足）因此，在這一部分需要做進(jìn)一步的調(diào)整：器型多樣：生活化——造型美（出示多樣化青花器型，解決直觀性問題）；紋飾多樣：主紋輔紋分層布局——形式美（出示鬼谷下山分析圖片，以青花罐為例，解決青花罐結(jié)構(gòu)、紋飾多樣的主紋和輔紋問題；在此基礎(chǔ)上將此圖制作動(dòng)畫效果體現(xiàn)分層布局特點(diǎn)）。此外，由于對教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容還未完全內(nèi)化，教學(xué)語言的表述邏輯性、規(guī)范性、準(zhǔn)確性也需要進(jìn)一步強(qiáng)化。
應(yīng)當(dāng)更加努力貼近教材、貼近學(xué)生，值得發(fā)思考。
《青花》教學(xué)反思15
細(xì)節(jié)描述：
細(xì)節(jié)一：教師出示青花瓷瓶，你們見過這種瓶子嗎?(見過)跟我們平時(shí)看得有什么不一樣?(它只有白色和藍(lán)色的花)對呀，這種白底和藍(lán)色的花紋的瓶，我們叫他青花瓷瓶。那我們來看看，它上面的圖案有什么特點(diǎn)?(它好像是一圈一圈的)那我們來這一圈一圈的圖案畫的是什么呢?(好像是藍(lán)色的小花、還有動(dòng)物呢)對了，觀察得非常地仔細(xì)，那我們再來看，這些花紋有沒有規(guī)律呢?(好像都是一樣的)對呀，青花瓷上的圖案是對稱的，還有各種各樣的花紋。
細(xì)節(jié)二：今天我們也來畫一個(gè)青花瓷瓶，看唐老師也畫了一個(gè)，但是還沒有完成，我們先一起來看看，唐老師畫的是怎么樣的?(很多的花紋組成的')，那誰也想上來設(shè)計(jì)一下青花瓷的花紋。
評價(jià)分析：
大班的孩子已經(jīng)有了強(qiáng)烈的想說的欲望，這時(shí)需要老師給他們創(chuàng)造一個(gè)想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境。
讓幼兒在作畫之前知道自己要畫什么，怎么畫。使孩子說一說、動(dòng)一動(dòng)、畫一畫的過程中，打開了孩子們的想象力，為孩子們作畫做好了良好的鋪墊。
所思所悟：
在整個(gè)活動(dòng)中孩子氣氛一直非常的活躍，不管第一環(huán)節(jié)中讓幼兒說一說，還是第二環(huán)節(jié)中讓幼兒畫一畫，到第三環(huán)節(jié)讓幼兒作畫，孩子們都非常地高興。因?yàn)檎麄�(gè)活動(dòng)中都讓幼兒有事可說，有事可做。特別是在第二環(huán)節(jié)中讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)想花紋，孩子孩子都爭著要上來畫一畫，因?yàn)閷τ诖蟀嗟暮⒆觼碚f，在老師的畫上畫畫是非常棒的事情。在這個(gè)過程中，讓孩子們打開了畫畫的思路，所以第三環(huán)節(jié)中孩子們的作畫也畫得非常地不錯(cuò)。
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