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幼兒園教學(xué)反思

時(shí)間:2023-06-22 13:27:10 教學(xué)反思 我要投稿

幼兒園教學(xué)反思【熱門】

  作為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一,教學(xué)的心得體會(huì)可以總結(jié)在教學(xué)反思中,教學(xué)反思要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的幼兒園教學(xué)反思,歡迎大家分享。

幼兒園教學(xué)反思【熱門】

幼兒園教學(xué)反思1

  美工活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)講是游戲、娛樂(lè),也是創(chuàng)造、表達(dá)的一種方式。每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子,每一位幼兒都有創(chuàng)造的潛能。泥工造型是一種運(yùn)用插接、刻畫、印貼等手段,通過(guò)細(xì)致的觀察與豐富的聯(lián)想、想象進(jìn)行再創(chuàng)造的藝術(shù)形式。同時(shí)這也說(shuō)明了美工活動(dòng)對(duì)幼兒小肌肉發(fā)展和思維發(fā)展都具有一定的要求。如何為幼兒創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)鍛煉環(huán)境呢?這是上好一節(jié)美工課需要關(guān)注的課題。

  首先本節(jié)教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo):學(xué)習(xí)用牙簽插接的方法,表現(xiàn)刺猬的形態(tài)特征;能運(yùn)用搓圓的技能表示刺猬摘果子的情境;發(fā)展小肌肉動(dòng)作,大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。目標(biāo)的制定在認(rèn)知、技能和情感上重點(diǎn)突出了技能,難點(diǎn)定位在插接的手法和重點(diǎn)在于搓圓的方式。從目標(biāo)的確定開始就對(duì)幼兒的動(dòng)手能力提出了要求。如何將其融入在平時(shí)的教學(xué)中,如何在活動(dòng)中讓其得以體現(xiàn)都是需要思考的問(wèn)題。于是在我設(shè)計(jì)活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就運(yùn)用了手指游戲,土豆變變變,它來(lái)自于幼兒平時(shí)室內(nèi)游戲,平時(shí)在游戲環(huán)節(jié)我們會(huì)經(jīng)常給幼兒做手指游戲,幫助幼兒鍛煉手指的靈活性和活動(dòng)趣味性,為活動(dòng)奠定了基礎(chǔ);顒(dòng)中通過(guò)視頻以動(dòng)態(tài)進(jìn)行展現(xiàn)刺猬的特征和形態(tài),幼兒熟悉的巧虎形象,以第三方的口吻陳述,好像是巧虎在進(jìn)行介紹,讓幼兒投入其中,以及最后的展示背景用西蘭花做出了森林的造型,同樣的這些形象、實(shí)物也是來(lái)自于幼兒平時(shí)的生活觀察。

  小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇,探索的欲望很強(qiáng),常常有一些看起來(lái)危險(xiǎn)的現(xiàn)象發(fā)生。如何轉(zhuǎn)危為安,巧妙利用,有目的地將幼兒感興趣的事物變?yōu)槲覀兛衫玫慕滩,真正讓幼兒成為活?dòng)的主人,是本節(jié)課選材的關(guān)鍵。從土豆到牙簽,過(guò)程中也經(jīng)過(guò)很多次的嘗試,土豆的硬度和牙簽的弊端都曾成為課前準(zhǔn)備的難點(diǎn)。在手工活動(dòng)中,重要的'是得充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò),叫孩子做事,不宜太易,也不宜太難,須在他的能力以內(nèi)但又必須是非用力不可的。3~4歲的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏,手指力量小,也容易疲勞,所以在選材時(shí),首先要注意簡(jiǎn)易性。由于我班是有過(guò)一年托班經(jīng)驗(yàn),嘗試鍛煉的機(jī)會(huì)比新小班多,且升入小班后我們就鼓勵(lì)幼兒安全使用剪刀,利用美工課,讓幼兒從撕面條,撕小草開始,盡量多的給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì),這樣做的目的:

 、偈止せ顒(dòng)能使手腕配合一致,使各種動(dòng)作協(xié)調(diào)。在活動(dòng)中,孩子們可以人人動(dòng)手參與,作品完成后又個(gè)個(gè)都有成就感。

  ②手工材料的五花八門及方法的多種多樣,可以讓幼兒信手捏來(lái),隨意創(chuàng)作,同樣也能滿足、激發(fā)孩子們的創(chuàng)作欲望。

  ③通過(guò)手工活動(dòng),能引發(fā)幼兒以自己眼光觀察周圍世界,形成有個(gè)人特色的藝術(shù)表象,并通過(guò)大膽想象藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)自己的作品。

  通過(guò)實(shí)踐,手工活動(dòng)對(duì)于幼兒的手部肌肉動(dòng)作的靈活性和精確性的培養(yǎng),以及對(duì)耐心、細(xì)致、勇于實(shí)踐等個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)都有非常重要的意義。幼兒通過(guò)使用剪刀,手的張力有了明顯的提高,原先大拇指和小手指的靈活性很差,不能同時(shí)張合,經(jīng)過(guò)反復(fù)多次練習(xí),他們小手指的肌肉動(dòng)作協(xié)調(diào)了、精確了。美術(shù)美工活動(dòng)可以說(shuō)是平時(shí)積累的成果。

  小班的年齡特點(diǎn)注定無(wú)法安靜的坐在座位上作畫,歌曲的結(jié)合讓活動(dòng)更富生趣,但是反觀活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),正是因?yàn)樘匾暷挲g特點(diǎn),將關(guān)注點(diǎn)放在插接上所以活動(dòng)中不夠大膽,從練習(xí)搓圓的方法到評(píng)價(jià)都是由老師作為主體進(jìn)行介紹的,更加大膽的讓幼兒自己去嘗試說(shuō),嘗試做,成為活動(dòng)的最大主體,堅(jiān)持開放性原則,更多讓幼兒更充分的感知和操作,從而更好的幫助幼兒在自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)的事物之間建立起關(guān)系。

  本次活動(dòng)幼兒專心地觀察老師的操作過(guò)程,認(rèn)真地制作作品,體驗(yàn)成功的快樂(lè)?捎幸粋(gè)問(wèn)題沒(méi)有解決,那就是當(dāng)孩子們完成作品后,對(duì)于整理操作工具的要求老是拋在腦后。沒(méi)有特別強(qiáng)調(diào)收整的要求導(dǎo)致了幼兒似乎不是很在意。這成為了我不得不思考,問(wèn)題到底出在哪兒?

  課后我仔細(xì)分析主要的原因,平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中沒(méi)有更多的時(shí)間去督促先做完的孩子養(yǎng)成整理操作工具的習(xí)慣。對(duì)于整理好操作工具的孩子也沒(méi)有及時(shí)地予以強(qiáng)化,使得那些先做完的孩子慢慢地對(duì)于整理操作工具的要求變得不再很敏感。當(dāng)然對(duì)于整理操作工具這種沒(méi)有樂(lè)趣的活自然避而遠(yuǎn)之了。那么,用什么樣的辦法讓孩子們心甘情愿地在活動(dòng)后整理工具且不會(huì)忘記呢?事后我嘗試用實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的辦法。例如在集體點(diǎn)評(píng)時(shí),以“蠟筆媽媽”“桌布媽媽”的身份對(duì)主動(dòng)整理好操作工具的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),并謝謝他們將寶寶們送回了家。希望在多次的努力下幫助幼兒自然而然地養(yǎng)成收整工具的好習(xí)慣。

  此次美工活動(dòng)我受益良多,小班的美工活動(dòng)不光是技能的培養(yǎng),還有創(chuàng)造力的培養(yǎng),良好習(xí)慣的養(yǎng)成,活動(dòng)本身是一種創(chuàng)造性的活動(dòng),幼兒正處于一個(gè)創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)間,我們應(yīng)該為幼兒打開創(chuàng)造的大門,讓創(chuàng)意源于生活,創(chuàng)造給予幼兒。

幼兒園教學(xué)反思2

  一、活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)

  1。注重操作和游戲的趣味性

  xx認(rèn)為:智慧發(fā)端于動(dòng)作,活動(dòng)是聯(lián)結(jié)主客體的橋梁,抽象概念的掌握要從動(dòng)作開始。學(xué)習(xí)序數(shù),不是僅僅滿足于幼兒掌握了序數(shù)詞,而應(yīng)注重讓幼兒在積極操作的過(guò)程中,建構(gòu)初步的數(shù)概念。因此,在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,我注重通過(guò)操作和游戲進(jìn)行鞏固,并盡可能多的考慮趣味性。“小動(dòng)物排隊(duì)”、小動(dòng)物住樓房”、“翻花片”等一些列的操作活動(dòng)和游戲活動(dòng)深受孩子們的喜愛,活動(dòng)中孩子們思維活躍,積極參與,師幼互動(dòng)良好。

  2。關(guān)注序數(shù)詞的掌握

  序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn),活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),教師充分抓住幼兒注意力集中的關(guān)鍵時(shí)間,結(jié)合直觀的課件演示,幫助幼兒理解序數(shù)的含義,學(xué)習(xí)使用序數(shù)詞正確表示物體的排列次序,較好的把握活動(dòng)重點(diǎn),順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2。

  3。利用標(biāo)志直觀地說(shuō)明判定物體位置的方向

  我們知道,物體所處的位置與判定的方向是有關(guān)聯(lián)的,因起始的方向不同,物體排列的位置也不同。但是,中班幼兒對(duì)于“左右”空間方位的'判別還比較困難,為了解決這個(gè)問(wèn)題,我注重運(yùn)用手勢(shì)、標(biāo)記或箭頭標(biāo)志等輔助指導(dǎo)語(yǔ),幫助幼兒直觀形象的理解“從左往右“或“從右往左”開始數(shù)。在游戲鞏固環(huán)節(jié),我為幼兒提供了帶有標(biāo)記的操作板,很好的解決了因?yàn)橛變鹤环较虿煌瑢?dǎo)致左右方向的變化問(wèn)題。為幼兒的操作和自我檢驗(yàn)排除了干擾。

  二、不足之處和改進(jìn)措施

  1。要進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)

  在序數(shù)教學(xué)中要引導(dǎo)幼兒區(qū)分基數(shù)和序數(shù)。我知道要抓住這個(gè)要點(diǎn),但是如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)還是比較困惑。經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)實(shí)踐,我覺(jué)得可以在“翻花片”的游戲環(huán)節(jié)來(lái)突破。可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題:

  請(qǐng)從紅旗的標(biāo)記開始翻出x個(gè)紅花片,把從右邊開始數(shù)第二個(gè)花片翻過(guò)來(lái)。

  數(shù)一數(shù),紅花片有幾個(gè)?(x個(gè))從左邊開始數(shù)紅色花片排第幾(第三)?

  通過(guò)這樣的操作和提問(wèn),幫助幼兒理解“有幾個(gè)”是問(wèn)東西一共有多少?“第幾個(gè)”是問(wèn)物體排在第幾個(gè)位置。

  2。要進(jìn)一步滲透物體排列位置的相對(duì)性

  序數(shù)判定中的相對(duì)性:即物體排列的位置不變,但對(duì)于其所處位置的判定會(huì)因?yàn)槠鹗挤较虻牟煌淖儭?/p>

  可以設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題:

  從星星的標(biāo)記開始數(shù),小狗排哪里?(第二)

  從月亮的標(biāo)記開始數(shù),小狗排哪里?(第四)

  為什么小狗一會(huì)兒排第二,一會(huì)兒排第四?

  小結(jié):原來(lái),同一個(gè)東西從不同的方向數(shù),它的順序就不一樣。

幼兒園教學(xué)反思3

  在對(duì)樂(lè)曲旋律的熟悉環(huán)節(jié)我使用了用襯詞“呣”來(lái)哼唱的方式幼兒很感興趣,也在哼唱的過(guò)程中進(jìn)一步感受了三拍子音樂(lè)的舒緩風(fēng)格。在教學(xué)中對(duì)圖譜作了一些修改,將表示樂(lè)句的'數(shù)字增添在了圖譜中,使幼兒更易于理解每一個(gè)樂(lè)句的歌詞。教師通過(guò)指圖填詞式的提問(wèn)幫助幼兒很好地記憶了歌詞,也有利于幼兒辨別每一個(gè)樂(lè)句,能清楚地表述出哪一句自己唱時(shí)覺(jué)得有困難,從而進(jìn)行有重點(diǎn)地樂(lè)句練習(xí)。歌曲前后部分的不同風(fēng)格也是根據(jù)數(shù)字的提示讓幼兒感受、理解和表現(xiàn),幼兒對(duì)連連的唱法和跳跳的唱法表現(xiàn)的很清晰。

幼兒園教學(xué)反思4

  幼兒園集體舞不僅能幫助幼兒感受和理解音樂(lè),掌握舞蹈的基本動(dòng)作、記憶動(dòng)作順序,更能讓孩子們獲得愿交往、善合作、守規(guī)則、能創(chuàng)造、增強(qiáng)自信心等舞蹈知識(shí)、技能以外的品質(zhì)。但集體舞一直以來(lái)是眾多教師望而生畏的教學(xué)內(nèi)容,因?yàn)樗粌H需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控能力,更需要孩子的紀(jì)律、樂(lè)感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合,而幼兒空間方位感的培養(yǎng)更是難上加難。為了挑戰(zhàn)自我,拋磚引玉,在本次公開活動(dòng)中我選擇了大班集體舞《花之舞》為活動(dòng)內(nèi)容。

  本活動(dòng)的教授過(guò)程孩子非常投入、專注:

  1.簡(jiǎn)單、重復(fù)的動(dòng)作編排讓孩子易于接受,而兒歌的有效利用便于幼兒掌握動(dòng)作順序;2.節(jié)奏明快的樂(lè)曲讓幼兒非常喜歡,我選用了旋律結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,節(jié)奏清晰的圓舞曲作為集體舞的伴奏曲,孩子們一下子就聽懂了樂(lè)曲的結(jié)構(gòu),動(dòng)作變換不忙亂,當(dāng)孩子在簡(jiǎn)單重復(fù)的動(dòng)作中獲得成功感后,他們喜歡上了跳集體舞;3.逐步累加,不斷豐富的動(dòng)作讓幼兒感到有挑戰(zhàn)。如果在活動(dòng)中不斷地重復(fù)過(guò)于簡(jiǎn)單的動(dòng)作,時(shí)間長(zhǎng)了,孩子肯定會(huì)感到厭煩,失去興趣,為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣,我在教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加,逐漸豐富的形式進(jìn)行,讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn);反思不足:

  1.因?yàn)闀r(shí)間緊湊,準(zhǔn)備不夠充分,具體體現(xiàn)在:對(duì)幼兒的前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的.了解仍顯不夠(還不能較好的區(qū)分左右);

  2.課堂容量過(guò)大,可以調(diào)整為兩課時(shí);

  3.手花的使用可以改為手腕花,節(jié)約時(shí)間;

  4.同時(shí)對(duì)幼兒的個(gè)別關(guān)注仍有待進(jìn)一步的提升,對(duì)于規(guī)則的交代仍可以更為清晰、明了。

幼兒園教學(xué)反思5

  對(duì)于教師來(lái)說(shuō),“反思教學(xué)”就是教師自覺(jué)地把自己的課堂教學(xué)實(shí)踐, 作為認(rèn)識(shí)對(duì)象而進(jìn)行全面而深入的冷靜思考和總結(jié),它是一種用來(lái)提高自身的業(yè)務(wù),改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,不斷對(duì)自己的教育實(shí)踐深入反思,積極探索與解決教育實(shí)踐中的一系列問(wèn)題。進(jìn)一步充實(shí)自己,優(yōu)化教學(xué),并使自己逐漸成長(zhǎng)為一名稱職的人類靈魂工程師。簡(jiǎn)單地說(shuō),教學(xué)反思就是研究自己如何教,自己如何學(xué)。因此,如何寫好教學(xué)反思呢?筆者從以下幾個(gè)方面與大家探討:

 。1)寫成功之處

  將教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧;層次清楚、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái),供以后教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新,達(dá)到光輝頂點(diǎn)。

  (2)寫不足之處

  即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。

 。3)寫教學(xué)機(jī)智

  課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。

 。4)寫學(xué)生創(chuàng)新

  在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此,將其記錄下來(lái),可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。

  (5)寫“再教設(shè)計(jì)”

  一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無(wú)突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何

  做,寫出"再教設(shè)計(jì)",這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。

  總而言之,寫課后教學(xué)反思,貴在及時(shí),貴在堅(jiān)持,貴在執(zhí)著地追求。一有所得,及時(shí)寫下,有話則長(zhǎng),無(wú)話則短,以寫促思,以思促教,長(zhǎng)期積累,必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。以上是筆者對(duì)教學(xué)反思的撰寫一些看法,可能還有很多錯(cuò)誤,希望老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中批評(píng)指正。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認(rèn)知和研究深入進(jìn)行修正。

  1.實(shí)話實(shí)說(shuō)——寫得、失

  一節(jié)課下來(lái),課堂教學(xué)抑或超乎所想的.順利,抑或不盡人意。一堂課可因教師一句幽默奇妙的導(dǎo)語(yǔ)而使課堂氣氛空前活躍;可因教師一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)眼神而令故事情趣大增;可因一種新教法的采用而收到意想不到的效果;或因講得多而學(xué)生興趣全無(wú);也可因一個(gè)環(huán)節(jié)的遺漏或疏忽而走錯(cuò)路、走回頭路等。再者,“因”與“果”是相互作用的。所以,不管是得是失,教師皆應(yīng)實(shí)話實(shí)說(shuō),將其記錄在案,以期在往后的教學(xué)工作中安排更周到、操作更自如,少走彎路、不走回頭路。

  2.及時(shí)反饋——寫師、生

  教與學(xué)是兩種個(gè)體間發(fā)生的知識(shí)傳遞關(guān)系。教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生則為學(xué)習(xí)主體。教師的情緒、教師的舉手投足、教師對(duì)教材對(duì)學(xué)生對(duì)教法了解的深淺等都直接作用于學(xué)生,影響著課堂氣氛與授課效果。相反,學(xué)生的注意力情況、學(xué)生的疲勞狀態(tài)、學(xué)生的知識(shí)差異等也反作用于教師。此二者同時(shí)存在,相互作用,彼此牽制,影響著課堂效果。鑒于此,課畢就該及時(shí)反饋,將課堂上師生表現(xiàn)與授課質(zhì)量進(jìn)行及時(shí)分析、綜合登記,以幫助自己在日后備課、授課時(shí)能對(duì)“師”與“生”的情況作更全面的分析。

  3.綜合比較——寫教、學(xué)

  教學(xué)反思記錄應(yīng)該是說(shuō)課的外延,它與說(shuō)課互補(bǔ)。形成一個(gè)完整的“說(shuō)課——備課——授課——寫教學(xué)反思”的程序。一節(jié)課過(guò)去了,教師教法應(yīng)用如何,達(dá)到預(yù)期目標(biāo)沒(méi)有,效果怎樣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性如何,與教學(xué)要求是否相符,這都是實(shí)際操作中常出現(xiàn)的問(wèn)題。教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行比較分析,找出問(wèn)題的關(guān)鍵,把影響教與學(xué)的原因綜合出來(lái),記錄在教學(xué)筆記中,日積月累,不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  4.扣準(zhǔn)要點(diǎn)——寫特點(diǎn)

  實(shí)際上,在平時(shí)的教學(xué)中,上一節(jié)好課不容易,一節(jié)課要面面俱到更不可能。一節(jié)課能有特色,能有個(gè)閃光點(diǎn),能有一種值得借鑒的好做法,就算是成功。所以在教學(xué)反思中就可以把閃光點(diǎn)扼要地記上,寫下該節(jié)課之特點(diǎn),有重點(diǎn)有選擇地采用教法,設(shè)計(jì)教學(xué)程序,做到一課一特色,課課有特色。

  5、捕捉靈感——寫遐想

  常有這樣的感覺(jué):上課時(shí)原本沒(méi)有涉及的內(nèi)容,因?qū)嶋H需要或靈感的涌現(xiàn)而穿插其中,結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,講者繪聲繪色,聽者津津有味,課堂頓時(shí)充滿勃勃生機(jī)。它能幫助我們拓展思維空間,引導(dǎo)自己與學(xué)生進(jìn)行遐想,并徜徉其間。這樣愈是多想,想地愈是透徹。所以教師應(yīng)即便把諸如此類的小插曲(幽默的談吐、對(duì)抗性比賽------)所產(chǎn)生的效應(yīng),記錄在教學(xué)反思記錄中,用以提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。同樣,對(duì)于課堂中節(jié)外生枝的實(shí)例也應(yīng)及時(shí)記錄,吸取教訓(xùn)。

  三、寫好教學(xué)反思要注意的問(wèn)題

  1、要有勇于改革創(chuàng)新的精神,積極投身于外語(yǔ)教學(xué)改革的大潮中。改革本身就是一種新事物,每時(shí)每刻都有新現(xiàn)象、新動(dòng)向、新問(wèn)題。正是在探索新生事物的來(lái)龍去脈,把握其發(fā)展態(tài)勢(shì)之中,在深入探索之中,我們才能獲得體驗(yàn),才能感到有言可發(fā),并在總結(jié)探索中提升出新的規(guī)律。

  2、要想有所發(fā)現(xiàn),還必須拓寬知識(shí)面,增加知識(shí)底蘊(yùn)。要有精深的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),要廣泛涉獵其他學(xué)科,要學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論以及英語(yǔ)教改成果,還要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。只有這樣,我們才能發(fā)現(xiàn)新知識(shí)奠定基礎(chǔ),否則將很難有所為。

  3、要勤于動(dòng)腦,善于思考。在上完每節(jié)課后都要進(jìn)行反思,反思一節(jié)課的成敗得失,并及時(shí)做好記錄。課后的反思,雖然點(diǎn)點(diǎn)滴滴,但它來(lái)自于我們的教學(xué)實(shí)踐,出自于我們深刻的思考,是我們的真切感受,因而是非常珍貴的。

  4、要善于總結(jié),把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。要經(jīng)?醋约核鶎懙慕毯笥涗,進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行深層次的探討,運(yùn)用去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的科學(xué)方法,拋開膚淺的、表面性的東西,注重對(duì)規(guī)律的揭示,對(duì)真理的發(fā)現(xiàn)。

  5、寫教學(xué)反思記錄,還要做到持之以恒。

  總之,教學(xué)反思能讓教師不斷更新教學(xué)理念,逐步完善教學(xué)方法,提高教學(xué)教育水平,開創(chuàng)屬于自己適合自己不斷發(fā)展的新天地,而寫好教學(xué)反思記錄無(wú)疑便是這一行為的最佳途徑和結(jié)晶。

幼兒園教學(xué)反思6

  《月亮姐姐快下來(lái)》是四年級(jí)新教材的歌曲,三四拍,雖然歌曲只有'sol,do,re,sol四個(gè)音,但旋律朗朗上口,二聲部又好聽又好記,是一首非常便于識(shí)譜的二聲部合唱歌曲。合唱對(duì)于我們四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,從三年級(jí)起,我就發(fā)現(xiàn)新教材中的二聲部相對(duì)于以往舊教材的合唱歌曲好上手教,雖然有難度,但還是硬著頭皮教了下來(lái),總的感覺(jué),輪唱與伴唱好教一些,像《綠葉》這種純二聲部音程旋律就難了(因?yàn)閷W(xué)生不喜歡識(shí)譜,且學(xué)得不系統(tǒng),音程很難掌握)。而這首歌識(shí)譜相對(duì)簡(jiǎn)單點(diǎn),而且二聲部與一聲部形成了輪唱的感覺(jué),只有最后一句稍有不同,學(xué)生通過(guò)練習(xí)還是可以學(xué)會(huì)的'。

  第一節(jié)課我只是從旋律上讓學(xué)生分析樂(lè)譜,了解一二聲部的不同,從而學(xué)習(xí)并掌握二聲部合唱,但中間費(fèi)了不少口舌,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于樂(lè)句間細(xì)微的變化還是會(huì)混淆。第二節(jié)課我就改變了策略,從識(shí)譜學(xué)期,先認(rèn)識(shí)這四個(gè)音,然后再讓學(xué)生去識(shí)譜,雖然學(xué)生使得也挺費(fèi)勁的,但后面就越學(xué)越輕松了,二聲部合唱也較第一節(jié)課學(xué)得順當(dāng)一點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生更了解旋律的細(xì)微變化了,但我一直困惑的就是什么時(shí)候?qū)W生識(shí)譜就像做數(shù)學(xué)題一樣就好了。這是一個(gè)夢(mèng)想嗎?但有總比沒(méi)有好!

幼兒園教學(xué)反思7

  《民族服飾真漂亮》活動(dòng)反思

  《民族服飾真漂亮》。這一活動(dòng)是在幼兒有了“認(rèn)識(shí)少數(shù)民族”的前期經(jīng)驗(yàn)上開展起來(lái)的。課前審議時(shí),從活動(dòng)名稱入手,我們認(rèn)為本教學(xué)活動(dòng)最應(yīng)該抓住的重點(diǎn)首先是民族服飾,引導(dǎo)孩子感知幾個(gè)常見少數(shù)民族的服飾特色;接著便是設(shè)計(jì)時(shí)如何讓民族服飾更漂亮,來(lái)展現(xiàn)出不同于漢族服飾的美。

  藝術(shù)活動(dòng)要讓幼兒欣賞美、感受美。那么在這次活動(dòng)中提供給幼兒欣賞的民族服飾首先要讓幼兒感受到美,另外還要具有特色。而我為幼兒提供的是幼兒建構(gòu)式操作材料上的圖片,圖片色彩搭配和諧,但具有特色的'圖案極少,而且放在實(shí)物投影儀上展出后的效果較為模糊,不清晰。這樣的導(dǎo)入很難為后面的環(huán)節(jié)做好前期鋪墊。如果能從網(wǎng)上搜集、下載一些很有民族特色的服飾供幼兒欣賞,效果就會(huì)很不一樣了。

  每次繪畫時(shí)由于8K的繪畫用紙無(wú)法在桌上全部鋪開,影響到幼兒作畫。因此總有幾名幼兒要暫時(shí)到后排櫥柜進(jìn)行活動(dòng),而且幼兒在一節(jié)繪畫活動(dòng)的有限時(shí)間內(nèi)無(wú)法既完成構(gòu)圖,又完成涂色。

幼兒園教學(xué)反思8

  是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。也是一首深受兒童喜愛的兒歌,它生動(dòng)地描寫了一個(gè)孩子坐在小船似的月亮上,看到了星星在夜空閃爍的美麗景色,語(yǔ)言親切,意境恬靜,畫面優(yōu)美。插圖把詩(shī)的內(nèi)容形象化了,更增添閱讀時(shí)的無(wú)限遐想。上完本課第一課時(shí)之后,我頗有感悟:

  一、走近實(shí)際生活,創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境

  “生活處處皆語(yǔ)文,語(yǔ)文從生活中來(lái),又到生活中去。”為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的生活化,導(dǎo)入新課時(shí),我讓學(xué)生交流平時(shí)看到的月亮是什么樣的?“一石激起千層浪!币恢恢恍∈帧班А钡嘏e起在桌子上,有的說(shuō):“我看到的月亮是圓的、半圓、彎彎的……學(xué)生的答案多種多樣,這些都是學(xué)生已有的生活積累,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),注重激發(fā)興趣。

  興趣是學(xué)習(xí)的`先導(dǎo),興趣是最好的老師。一年級(jí)的學(xué)生注意力不夠集中,針對(duì)這一特點(diǎn),在教學(xué)時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的興趣,特別設(shè)置了一些環(huán)節(jié):本節(jié)課我先在黑板上貼出自己制作的小星星,引出這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的與月亮有關(guān)的兒歌,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。我在出示課題的同時(shí),從關(guān)鍵字“船”入手,教學(xué)生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感覺(jué),讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地讀課題,把它讀的小小的,美美的,輕輕的,引發(fā)其深入理解課文的熱望,使其覺(jué)得親切自然,從而收到良好的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)生字詞時(shí),采用小老師帶讀、開火車讀等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在識(shí)字環(huán)節(jié)的最后,與小朋友做一個(gè)摘星星的游戲。

  三、結(jié)合學(xué)生學(xué)情,注重識(shí)字教學(xué)

  識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn),也是一個(gè)難點(diǎn)。在鞏固生字和指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),我把學(xué)生看作識(shí)字的主體,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和積極性,引導(dǎo)學(xué)生:“你是怎樣記住這個(gè)字的?”以激活學(xué)生的思維。實(shí)踐證明,在掌握一定的識(shí)字技巧后,學(xué)生潛在的創(chuàng)造能量會(huì)得到很好的發(fā)揮,想出許多好的識(shí)字方法,如學(xué)生會(huì)使用加一加的方法,將本課生字“只”拆成“口加八”,“尖”字拆成“小加大”,而在指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),我注重學(xué)生觀察能力和良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),讓他們認(rèn)真觀察所寫的字在田字格中的位置,并試著讓孩子說(shuō)說(shuō)這些字在田字格中所需要注意的地方,讓他們從小養(yǎng)成認(rèn)真觀察,正確寫字的好習(xí)慣

  由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,本節(jié)課存在著很多的問(wèn)題:

  1.在學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤答案時(shí),沒(méi)有及時(shí)正確的引導(dǎo),導(dǎo)致后來(lái)發(fā)生同樣的問(wèn)題。

  2.在識(shí)字教(xx年小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)《觸摸春天》教學(xué)反思案例)學(xué)中,沒(méi)有很好地利用學(xué)生的回答加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)字的印象。

  3.平時(shí)沒(méi)有教導(dǎo)孩子的帶讀習(xí)慣,在做摘星星游戲時(shí),讓摘得星星的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。

  4.在教學(xué)生字時(shí),由于沒(méi)有準(zhǔn)備磁性田字格,是自己畫的,可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生看不清楚。

  本次的課,使我收獲頗豐,讓我意識(shí)到自己還有非常多的不足之處,同時(shí),感謝楊玉徽老師的悉心指導(dǎo),我也會(huì)在今后的教學(xué)中努力提升自己。

幼兒園教學(xué)反思9

  欣賞季節(jié)的景色,感知季節(jié)特點(diǎn)是每月主題的重點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)的更為明顯。從春天到夏天到現(xiàn)在的秋天,小朋友跟著老師一起感受季節(jié)帶來(lái)的不同感受、不同色彩、不同景物。本月的教學(xué)主題是“繽紛世界”,給小朋友展現(xiàn)的是一個(gè)多姿多彩的秋天,所以小朋友對(duì)秋天的`感受經(jīng)驗(yàn)更加豐富。

  本次活動(dòng)的兒童詩(shī)內(nèi)容不復(fù)雜,運(yùn)用的文字表現(xiàn)形式小朋友較為容易接受。所以在本次活動(dòng)的教案設(shè)定時(shí),增加了一定的難度。原設(shè)定的目標(biāo)是“看圖學(xué)詩(shī)歌”,針對(duì)班級(jí)小朋友的能力,設(shè)定不太高,所以在準(zhǔn)備中準(zhǔn)備了圖夾文和文字的展示?紤]到班級(jí)幼兒的個(gè)體差異性,所以一開始展示的是圖夾文的形式,讓小朋友結(jié)合圖片更形象的學(xué)習(xí)詩(shī)歌。班級(jí)部分小朋友的識(shí)字水平較好,所以在圖片旁邊附上了文字。小朋友通過(guò)電子圖片形象的欣賞到了優(yōu)美的語(yǔ)句,感受語(yǔ)言的魅力,文字的展現(xiàn)豐富了小朋友的語(yǔ)言表達(dá)。

  大部分小朋友能在本次活動(dòng)中學(xué)習(xí)到詩(shī)歌中的語(yǔ)言表達(dá)形式,并嘗試簡(jiǎn)單的仿編。能力較強(qiáng)的小朋友會(huì)在活動(dòng)中,更多的表現(xiàn)自己對(duì)秋天的不一樣感受,在這個(gè)環(huán)節(jié)上沒(méi)有用太多的時(shí)間去探討,所以在活動(dòng)后的交談中老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒談?wù)撨@個(gè)話題,發(fā)現(xiàn)小朋友的思維是很不錯(cuò)的。在活動(dòng)中,有部分小朋友會(huì)如此表達(dá)“我很喜歡秋天也很喜歡糖果,所以,我會(huì)說(shuō),秋天是甜甜的!边@樣感性的表達(dá)很棒。在仿編環(huán)節(jié),我增加了很多秋天的景色圖,幫助小朋友拓展思維,利于小朋友創(chuàng)編;顒(dòng)效果較好。 《秋天的顏色》這是一篇語(yǔ)言欣賞的兒童詩(shī),小朋友能馬上發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌里誰(shuí)說(shuō)什么的原因,是因?yàn)楹妥陨淼年P(guān)聯(lián)。語(yǔ)句的表達(dá)很優(yōu)美,小朋友也能根據(jù)自身的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編出類似的語(yǔ)句。

幼兒園教學(xué)反思10

  《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更容易接受。所以在教學(xué)時(shí),我先用簡(jiǎn)單的“轱轆轱轆”手部游戲來(lái)吸引幼兒的注意力;接著讓幼兒嘗試著變變小手,看小手能變出什么來(lái);然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變,讓幼兒猜猜我的手變成了什么,在干什么?最后讓幼兒伸出自己的小手一起來(lái)做一做,做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌,顯然孩子們對(duì)這種方式非常樂(lè)易接受,個(gè)個(gè)開心地念著、學(xué)著、做著……很是投入!

  理論分析:

  幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法,可能會(huì)收到較好的效果:1、采用游戲形式對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的,有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動(dòng)的,對(duì)此類兒歌,我常采取先做游戲后教學(xué)的方法,按照兒歌描述的內(nèi)容,先組織幼兒游玩,在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀察,充分體驗(yàn)愉快的情趣,為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。

  2、運(yùn)用故事法對(duì)幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的.,由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限,敘事的跳躍是兒歌的特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過(guò)渡句把兒歌內(nèi)容串連起來(lái),根據(jù)兒歌要求,適當(dāng)增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情節(jié),來(lái)增加兒歌的容量,為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。

幼兒園教學(xué)反思11

  小班語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜上幼兒園》這個(gè)故事主要講的是小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@里里的感受,它遇見了小青蛙、小鴨子和小鴨,這些動(dòng)物對(duì)小烏龜做了些什么事情,又是如何成為了好朋友的故事。下面便是我對(duì)這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的反思及在教學(xué)活動(dòng)中所出現(xiàn)的一些問(wèn)題及解決方法。

  首先我在小朋友們面前拿出一只小烏龜,引起小朋友們的興趣進(jìn)行觀察烏龜?shù)耐庥^,再觀察小烏龜?shù)氖趾湍_如何收縮。其次是出示故事的掛圖,讓幼兒邊觀看邊聽教師講述故事。最后引導(dǎo)小朋友們跟著老師一塊講故事。這三個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)小朋友們可以簡(jiǎn)單地闡述故事內(nèi)容。

  雖然有所成績(jī),但在教學(xué)過(guò)程中還是出現(xiàn)了一些問(wèn)題,我在講故事時(shí)還不能完全把握好小朋友們的注意力,一些小朋友的注意力很快就分散,和旁邊的小朋友玩鬧,打斷了我的教學(xué)思路還讓部分認(rèn)真聽故事的小朋友也無(wú)法盡興聽下去,這塊組織教學(xué)的工作能力還需要提高。還有在講述這個(gè)故事的過(guò)程中,我的語(yǔ)言還不夠幼兒化,表情沒(méi)有豐富多彩,動(dòng)作也不夠夸張,無(wú)法在小朋友們面前展示各種形象的動(dòng)作,這與自己不夠膽大是分不開的`,因此在這方面我還需要加強(qiáng),幼兒園每周有一次國(guó)旗下的講話,我要好好利用這個(gè)機(jī)會(huì)提高自己講話的能力。最后是有的小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一言不發(fā),也有積極活躍愛發(fā)言的小朋友,這就告誡我應(yīng)該時(shí)刻注重個(gè)別教育,對(duì)于這類小朋友以后我想用獎(jiǎng)勵(lì)、表?yè)P(yáng)的方法來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),例如:在活動(dòng)中讓全班小朋友們共同講這個(gè)故事,再就是利用餐前飯后時(shí)間給膽小的小朋友在全班小朋友的面前講已學(xué)過(guò)的故事,這樣可以讓孩子得到了鍛煉又起到復(fù)習(xí)鞏固。

幼兒園教學(xué)反思12

  《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思

  《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語(yǔ)言活動(dòng),它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事:城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事,引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。

  為了有效開展這次活動(dòng),課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片,還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園,同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同,積累一些經(jīng)驗(yàn);顒(dòng)的開始,先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面,聆聽小朋友的介紹,然后老師提問(wèn):“你們都看到了什么啊?給你什么感覺(jué)呢?”在此基礎(chǔ)上,大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。

  在活動(dòng)中,我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠,你喜歡到城里生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過(guò)辯論會(huì)的.形式進(jìn)行討論,鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已,感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。

  其實(shí),城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,孩子們都說(shuō)了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只要是適合我們自己的都是最好的,F(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了,特別是

  我們居住的地方,我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活;顒(dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。

幼兒園教學(xué)反思13

  一、觀察記錄

  對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),玩具是他們最喜愛的,怎樣在玩玩具中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的秘密?怎樣有效地引導(dǎo)幼兒感受身邊的科學(xué)、并充分體現(xiàn)玩中學(xué)的教育原則?這是我們一直探索研究的方向。

  在開展了一段時(shí)間的汽車玩具探索活動(dòng)后,我和幼兒進(jìn)行了汽車賽跑游戲活動(dòng),主要是讓幼兒比比看,小汽車在平地里、沙地里、斜坡上哪里跑得更快。孩子們對(duì)這個(gè)活動(dòng)特別感興趣。

  我首先和孩子們?cè)谄降厣贤嫘∑嚕麄兌紶?zhēng)著說(shuō)自己的小汽車跑得快,玩的不亦樂(lè)乎。此時(shí),我提議孩子們一起去沙地里玩小汽車。西西大聲說(shuō):“老師不行,沙地里汽車跑不起來(lái)!焙f(shuō):“汽車有輪子,在哪里都跑得起來(lái)!币粋(gè)小小的問(wèn)題引起了不小的爭(zhēng)論,我沒(méi)有直接給孩子們答案,我順勢(shì)引導(dǎo):“那讓我們一起去試一試吧!睕](méi)有什么比孩子們親自嘗試更有說(shuō)服力的了。孩子們?cè)谏吵乩锲D難地推著汽車跑,議論紛紛:“我說(shuō)不行吧”“全是沙子怎么跑啊”“在沙地里跑真費(fèi)勁”……孩子們的議論正是我想說(shuō)的?粗⒆觽兺娴眠@樣帶勁,我想活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)很好地達(dá)成了。

  就在大家一籌莫展的時(shí)候,琪琪的小汽車在沙地里不停地跑動(dòng),引起了大家的注意。我故意問(wèn)道:“琪琪,小朋友的小汽車在沙地里都跑不起來(lái),你的怎么能跑起來(lái)呢?”琪琪自豪地說(shuō):“我這是越野車,爸爸說(shuō)了越野車能在有坑的地方跑!彼械男∨笥讯寂苓^(guò)來(lái)一睹越野車的風(fēng)采,都說(shuō)琪琪的車最厲害。小朋友都爭(zhēng)著問(wèn)琪琪:“為什么越野車能在沙地里跑呢?”,琪琪好像被小朋友們的問(wèn)題給難倒了,推辭說(shuō):“我回家問(wèn)問(wèn)爸爸就知道了。”我并沒(méi)有直接給孩子們介紹越野車的特性,而是和孩子們一起期待明天琪琪給大家?guī)?lái)答案。看來(lái)通過(guò)這次活動(dòng)孩子們對(duì)越野車有了新的興趣。

  接下來(lái)的斜坡賽跑,讓孩子們更清晰地看到,斜坡上的小汽車比平地上的`小汽車跑得快。知其然,還要知其所以然,我問(wèn)孩子們?yōu)槭裁磿?huì)這樣,他們說(shuō):“因?yàn)檫@個(gè)高!彪m然語(yǔ)言簡(jiǎn)短、描述得還不是很完整,但是能看出孩子們?cè)谒伎肌6潭痰幕顒?dòng)在歡樂(lè)中度過(guò),孩子們收獲頗多。

  二、反思

  小汽車是孩子們喜歡的玩具,如果能在愉快的游戲中啟發(fā)孩子們探索其中的科學(xué)秘密,那就更好了。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),掌握科學(xué)知識(shí)是次要的,對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神是我們開展活動(dòng)的目標(biāo)。教師在活動(dòng)中應(yīng)該盡可能引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并學(xué)習(xí)思考和解決問(wèn)題。

  三、后記

  第二天,琪琪真的為大家?guī)?lái)了關(guān)于越野車的知識(shí),將越野車的特點(diǎn)從頭到尾慢慢講來(lái),讓大家對(duì)越野車有了全新的認(rèn)識(shí)。為了開拓幼兒的視野,我周末給孩子和家長(zhǎng)們共同布置了一份作業(yè):收集和越野車有相關(guān)特性的其他車輛的信息。布置這項(xiàng)作業(yè)的目的是保證幼兒園所開展的活動(dòng)能得以延續(xù)和延展,滿足孩子們濃厚的興趣。

  關(guān)于汽車的研究探索活動(dòng)沒(méi)有結(jié)束,確切地說(shuō)是剛剛開始,期待周末后分享孩子們豐富多彩的發(fā)現(xiàn)。

幼兒園教學(xué)反思14

  這堂課我覺(jué)得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對(duì)此興趣很高;對(duì)于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動(dòng)的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào):比如蘸色的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會(huì)搶,對(duì)此也作了說(shuō)明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,我事先自己試了試就發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,蘸色的顏料水分很多,水就在紙上流來(lái)流去,搞得一塌糊涂,我就比較注意,調(diào)色時(shí)保持水分較少,顏色較濃,還教給幼兒蘸好后在碗口刮一下,這樣印的時(shí)候就比較容易成功.我們的紙吸水性差,因此不能小看這點(diǎn)小小的改變,如果水一多肯定是搞得很臟,孩子沒(méi)了興趣就有可能沒(méi)心思,弄得一團(tuán)糟,另外我在自己嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)一些蔬菜的橫切面是圓形的,但是都是類似的形狀也不好看,我發(fā)現(xiàn)花菜蘸了顏料后印出來(lái)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的,效果非常好,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的。

  因此幼兒的活動(dòng)非常順利,雖然是第一次跟顏料打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來(lái)同樣是一樣的設(shè)計(jì),有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會(huì)帶來(lái)大問(wèn)題,有句話說(shuō)"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來(lái)做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動(dòng)中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對(duì)是大打了折,我們上課要對(duì)每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,不能拿著人家的.教案,想都不想就用了.

  《小稻秧脫險(xiǎn)記》是一篇科普性的童話故事,很適合兒童閱讀和欣賞.整篇課文充滿童趣,將科學(xué)常識(shí)寓于童話故事中,生動(dòng)的語(yǔ)言,有個(gè)性的對(duì)話,有趣的情節(jié)都為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借.

  進(jìn)入三年級(jí)階段,隨著學(xué)生能力的增強(qiáng),學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的參與度也與日俱增.具體體現(xiàn)在朗讀訓(xùn)練中,以前總是由學(xué)生讀,教師加以點(diǎn)評(píng).現(xiàn)在學(xué)生在正確把握與理解課文的前提下,對(duì)于用怎樣的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)來(lái)表達(dá)課文的思想內(nèi)容已經(jīng)有了一定自己的體會(huì).我將這篇文章看作是增加學(xué)生自信心,提高表達(dá)能力,進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生自我欣賞,并自我改進(jìn)的一個(gè)好機(jī)會(huì).

  具體操作方法是:讓學(xué)生以四人小組為單位,由組內(nèi)自行決定分工.基本上由三個(gè)角色(小稻秧,雜查,噴霧劑大夫)一個(gè)旁白組成.而且每人的"工作量"也基本均衡.不會(huì)在小組合作中出現(xiàn)"無(wú)所事事"或是"包打天下"的人出現(xiàn).因此學(xué)生參與的積極性相當(dāng)高,每個(gè)人都盡力想把自己的角色演好,真正把時(shí)間都用到了讀書中去,不像以往那樣往往在分工或一些瑣事上花費(fèi)很多時(shí)間,而真正用來(lái)讀書的卻只有一小部分.

  在大組交流過(guò)程中,由于有了充分準(zhǔn)備,而且每個(gè)小組成員在讀時(shí)也已經(jīng)互相提過(guò)意見,所以當(dāng)在全班范圍交流時(shí),基本上起來(lái)表演的學(xué)生水平都比以往個(gè)人獨(dú)立發(fā)言時(shí)高.在此基礎(chǔ)上,我先要求同學(xué)說(shuō)說(shuō)他們的切身感受,可以是圍繞說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得成功的地方,也可以說(shuō)說(shuō)自己要改進(jìn)的地方.如果是評(píng)論他人的,要求說(shuō)一條缺點(diǎn)之前必須先說(shuō)一條優(yōu)點(diǎn).這樣就有效地組織他們仔細(xì)傾聽,實(shí)事求是地分析,并且取長(zhǎng)補(bǔ)短的作風(fēng).

  總的來(lái)說(shuō),營(yíng)造一個(gè)"和諧,民主,活潑,真實(shí)"的課堂氣氛是提高課堂發(fā)言水平,提高學(xué)生思維水平的一個(gè)重要保證.由此可以帶來(lái)一系列的"副產(chǎn)品".如陳怡雯在日記中說(shuō)道"聽盧云清嗓子變調(diào)是一種享受,是那么有趣而又夸張,卻又把'噴霧劑大夫'給演活了.還組織意猶未盡的同學(xué)寫了一篇童話"續(xù)集"——《小稻秧再次歷險(xiǎn)》來(lái)寫寫小稻秧后來(lái)在生長(zhǎng)過(guò)程中再次遇到的危險(xiǎn)和困難,讓學(xué)生模仿與積累語(yǔ)言,其中不乏佳作.

幼兒園教學(xué)反思15

  每一天戶外活動(dòng)前的排隊(duì)成了我最頭疼的一個(gè)環(huán)節(jié)。我發(fā)出到教室外面排隊(duì)了。就像是混亂的導(dǎo)火線。有的孩子連椅子也顧不上放好,就擁到我身邊來(lái)。你擠我,我擠你,經(jīng)常會(huì)聽到教師,他擠我!異常是星宇小朋友,每次的排隊(duì)總會(huì)擠在前面,總是對(duì)我說(shuō)我想排第一個(gè)。我忍不住問(wèn):站在第一個(gè)和站在后面有什么不一樣嗎他發(fā)表自我的意見:能拉著教師的手,能先玩到玩具。我說(shuō):那總不能每次都是你排第一個(gè),每個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)。他不高興的說(shuō):不好。于是,我換了個(gè)口吻說(shuō):那請(qǐng)你當(dāng)班長(zhǎng),幫教師管理后面的小朋友,別讓他們掉隊(duì)了,好嗎他立刻很樂(lè)意的理解了。

  想不到,在這小小的排隊(duì)里還有這么多的內(nèi)涵,看來(lái)孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來(lái)發(fā)現(xiàn)呢。教師要站在孩子的角度上,用孩子的眼光來(lái)看這個(gè)第一。那么用什么方法讓他們主動(dòng)放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊(duì)呢我們?cè)鯓幼尨蠹也粻?zhēng)不搶呢我試想幾點(diǎn):

  1、能夠看誰(shuí)的表現(xiàn)好,就讓誰(shuí)站第一;

  2、能夠輪流站第一;

  3、遇到不講理的'孩子,教師能夠用轉(zhuǎn)移的方法,鼓勵(lì)他幫教師一齊管理小朋友。

  案例實(shí)錄:有一天,午時(shí)起床后,我正給女孩子梳頭,佳佳走過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉,提醒她如果還疼就告訴教師。當(dāng)我組織正常的教育活動(dòng)時(shí),突然嘩的一聲,佳佳吐了一地,臉上、身上全是嘔吐物。見此情景我急忙替她擦臉,幫她脫下弄臟的衣服。琪琪看見了把自我干凈的衣服遞給我說(shuō):教師,今日佳佳沒(méi)有帶書包,我把衣服借給她換。當(dāng)時(shí),我很感動(dòng),一個(gè)5歲孩子在沒(méi)人提示下主動(dòng)幫忙同伴,真有點(diǎn)出乎我的意料;仡^再一看,大部分幼兒用手捏著鼻子,捂著嘴巴,一副厭惡的表情。

  分析反思:平時(shí)我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫忙、互相照顧,而現(xiàn)實(shí)當(dāng)中卻是另一番景象。于是,我?guī)瓦溥鋼Q好衣服后,遞給她一杯水,關(guān)心地問(wèn)她:咪咪,剛才大家都笑你,你心里好受嗎咪咪難過(guò)地?fù)u搖頭。之后,我向小朋友提出一個(gè)問(wèn)題:看到別人生病了,你會(huì)怎樣辦有的小朋友說(shuō):不應(yīng)當(dāng)笑話她。應(yīng)當(dāng)拿衣服給她換,倒杯水給她喝,不應(yīng)當(dāng)------大家發(fā)言十分進(jìn)取,最終經(jīng)過(guò)討論:小朋友明白我們大三班是一個(gè)大家庭,每個(gè)人都會(huì)有困難,都需要?jiǎng)e人的關(guān)心和幫忙,我們應(yīng)當(dāng)像一家人一樣熱心幫忙朋友。

  這次突發(fā)事件,使我悟出一個(gè)道理:同情心離孩子們已經(jīng)越來(lái)越遠(yuǎn)了,孩子們被大人的愛包得水泄不通,不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人,事事以自我為中心,在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神,常常為了玩具你爭(zhēng)我奪,不會(huì)謙讓?珊⒆觽兛倳(huì)長(zhǎng)大,總會(huì)離開父母筑造的窩,他們要生存,不僅僅靠一技之長(zhǎng),更重要的是學(xué)會(huì)如何與人交往,如何同情、關(guān)愛別人,建立良好的人際關(guān)系。作為幼兒教師,培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一,要抓住日常生活中的一件件小事,把握教育的契機(jī),方可收到事半功倍的成效。

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