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《一張報(bào)紙》教學(xué)反思
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編為大家整理的《一張報(bào)紙》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“一張報(bào)紙”為主線，打破了傳統(tǒng)體育課堂教學(xué)的固定模式，體現(xiàn)了一物多用、一物實(shí)用、一物新用的材料創(chuàng)新。師生巧用“報(bào)紙”，在輕松愉悅的現(xiàn)實(shí)情境下解決了投壘球時(shí)“肩上屈肘、快速揮臂”的動(dòng)作難點(diǎn)和“加速跑枯燥乏味”的運(yùn)動(dòng)癥結(jié)。從學(xué)生的參與狀態(tài)分析，實(shí)踐效果十分理想，就連一些平時(shí)不太喜歡體育的學(xué)生也都做到了積極投身、充分運(yùn)動(dòng)。課后，學(xué)生們由衷地表達(dá)出了“我們喜歡這種形式的體育課”的真實(shí)心聲。通過(guò)組織這節(jié)學(xué)生喜歡的田徑課，筆者對(duì)新時(shí)期的田徑教學(xué)產(chǎn)生了一些新的思考和想法：
一、關(guān)注“田徑教學(xué)”的情境輔助
學(xué)生接受知識(shí)往往是從具體形象開(kāi)始的。沒(méi)有感性的表象作鋪墊，就很難把握理性的實(shí)質(zhì)。對(duì)一個(gè)抽象性較強(qiáng)的田徑教材內(nèi)容，如果教師不努力使教學(xué)內(nèi)容變得具體生動(dòng)、形象直觀，就很難讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，因而也很難讓學(xué)生理解接受。所以，田徑教材情境化至關(guān)重要。
二、關(guān)注“田徑訓(xùn)練”的經(jīng)驗(yàn)遷移。
“打紙炮”（鏡頭一）這個(gè)教學(xué)片段中，教師很好地利用了“要想打響紙炮、必須快速揮臂”的生活規(guī)律，將其直接遷移到投壘球的教學(xué)中來(lái)，從而使學(xué)生容易直觀地掌握了快速揮臂的要領(lǐng)。因?yàn)樘飶狡鹪从谏睿栽谖覀兊纳钪杏性S多內(nèi)容可以為學(xué)習(xí)田徑技能提供幫助。
三、關(guān)注“田徑教材”的創(chuàng)新處理
“帶紙加速跑”（鏡頭二）這個(gè)教學(xué)片段中，教師將枯燥乏味的加速跑改成了具有挑戰(zhàn)性的“帶紙加速跑”，大大的激發(fā)了學(xué)生練習(xí)的興趣，很好的解決了學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題。體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)大綱對(duì)各個(gè)水平段具體教學(xué)內(nèi)容剛性框架的束縛，這就為我們體育教師提供了廣闊的發(fā)揮空間，同時(shí)也為我們開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)出符合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的、學(xué)生感興趣、又能掌握運(yùn)動(dòng)技能的內(nèi)容提供了重要的前提條件。
綜上所述，新理念指引下的體育教學(xué)，內(nèi)容材料需切合學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)、策略方法應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣激發(fā)，這是追尋體育教學(xué)理想課堂的必然。
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