3d打印專業(yè)教學計劃
本培訓計劃通過兩課時的時間對相關教師進行對應課程的培訓。 培訓內(nèi)容主要是三維制圖軟件——sketchup8的使用與3D打印機的使用。以下內(nèi)容是小編為您精心整理的3d打印專業(yè)教學計劃，歡迎參考！
3d打印專業(yè)教學計劃
培訓目的：
通過本次培訓，使教師基本掌握相關軟件的使用方法，可以在助教的協(xié)助下完成課程教授的全過程。同時，開拓教師授課視野，使教師在其他的教學環(huán)境下也可以運用3D打印技術的思維，從新的觀點看待問題。通過本次培訓及教師正式對學生進行授課，使教師與學生的動手創(chuàng)作的能力得到實質(zhì)性的提升、提高教師的創(chuàng)新能力。
培訓要點：
熟練掌握3D打印機的操作方法、軟件sketchup8的使用方法。 具體培訓安排：
本培訓計劃通過兩課時的時間對相關教師進行對應課程的培訓。 培訓內(nèi)容主要是三維制圖軟件——sketchup8的使用與3D打印機的使用。
預計使用一個課時的時間對教師進行3D打印機相關操作及切片軟件的學習的培訓，其余的時間對作圖軟件的學習進行培訓。
主要具體培訓重、難點：對配合鍵盤操作的工具的使用，如復制、鏡像操作。另外則是一些技巧性的操作，如創(chuàng)建群組、與合理的使用實體工具使實體創(chuàng)建更為流暢。 在培訓的過程中，應該時刻強調(diào)軟件的工具性。“所見即所得。”應該盡量保持清醒的思維，能夠清晰地解剖想要構(gòu)建的三維模型。
培訓過程中，展示各種與相關操作相關的實例。同時，介紹相關的拓展網(wǎng)絡資源。 另外對預設的主題進行簡單介紹（建筑、教室一角、家的一角、學科關聯(lián)、運動、工具、身邊的事物、玩具、家具）
注意在教學過程中進行適時適當?shù)闹笇�、引導。觀察學生狀態(tài)，積極與學生溝通。發(fā)現(xiàn)學生創(chuàng)意點�？隙▽W生的成果，鼓勵進行分享、交流。
教師相互間也應該加強交流，相互促進。
課程具體實施：
第一課時
要點：發(fā)展史10min，選素材、打印機操作、指導20min，學習軟件、熟悉推拉工具15min。交流15min。
�。ㄋx素材應該在1h左右可以完成打印，使學生可以在本課時結(jié)束時，拿到自己的成果。） 起、承、發(fā)展
3D打印技術出現(xiàn)在20世紀90年代中期，實際上是利用光固化和紙層疊等技術的最新快速成型裝置。它與普通打印工作原理基本相同，打印機內(nèi)裝有液體或粉末等“打印材料”，與電腦連接后，通過電腦控制把“打印材料”一層層疊加起來，最終把計算機上的藍圖變成實物。這打印技術稱為3D立體打印技術。
3D打印存在著許多不同的技術。它們的不同之處在于以可用的材料的`方式，并以不同層構(gòu)建創(chuàng)建部件。 3D打印常用材料有尼龍玻纖、耐用性尼龍材料、石膏材料、鋁材料、鈦合金、不銹鋼、鍍銀、鍍金、橡膠類材料。
打印過程
三維設計 三維打印的設計過程是：先通過計算機建模軟件建模，再將建成的三維模型“分區(qū)”成逐層的截面，即切片，從而指導打印機逐層打印。
切片處理
打印機通過讀取文件中的橫截面信息，用液體狀、粉狀或片狀的材料將這些截面逐層地打印出來，再將各層截面以各種方式粘合起來從而制造出一個實體。這種技術的特點在于其幾乎可以造出任何形狀的物品。
完成打印
有些技術可以同時使用多種材料進行打印。有些技術在打印的過程中還會用到支撐物，比如在打印出一些有倒掛狀的物體時就需要用到一些易于除去的東西（如可溶的東西）作為支撐物。
實際操作
操作3D打印機完成自主選定的素材（經(jīng)過調(diào)整）
學習軟件
教授基本的繪圖工具，引入三維立體基本工具——推拉工具。
簡單三維立體實例展示
對完成的3D打印實體物件進行交流，對在軟件操作中發(fā)現(xiàn)的問題進行討論。
通過對3D打印技術的介紹、3D打印機實操，打印出準備好的3D打印素材，為同學們展示3D打印機的強大功能，讓同學們對3D打印技術有更直觀的認識，進而增強學習相關技能的興趣與動力。
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