中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

高二語文教學計劃

時間:2022-08-24 12:20:52 教學計劃 我要投稿

高二語文教學計劃(通用17篇)

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,新的機遇和挑戰(zhàn)向我們走來,這也意味著,又要準備開始寫教學計劃了。如何把教學計劃寫出新花樣呢?以下是小編整理的高二語文教學計劃,歡迎大家分享。

高二語文教學計劃(通用17篇)

  高二語文教學計劃 篇1

  一、指導(dǎo)思想

  以馬克思主義教育科學理論為指導(dǎo),努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實高中語文課程標準提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,教學中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學生掌握學習語文的基本方法,養(yǎng)成自學語文的良好習慣,提高文化品位,為學生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時根據(jù)學校的安排,本期開始開設(shè)選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。這本教材,從高中生實際水平出發(fā),對于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會聲韻)三方面入手;對于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實地培養(yǎng)學生的文學文化修養(yǎng),提高學生的文言文閱讀能力。

  三、學生分析

  本期本人擔任高二理科6班和文科17班的語文教學。

  本人面臨的這兩個班屬于普通班,學生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)超多,中等生少,后進生多,學習興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識薄弱,語文學習習慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。

  四、工作重點

  1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學生的道德修養(yǎng),全面提高學生的語文素養(yǎng),幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學生健康個性,逐步形成健全人格。

  2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、激發(fā)學生的興趣,引導(dǎo)學生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習慣,拓展學生語文學習空間。。

  4、提升學生對閱讀量,引發(fā)對中國文學的感性認識,培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實踐中提高寫作能力。

  5、培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。

  五、具體措施

  1、加強書本和海南遠程教學資源的學習,提高教師自我素養(yǎng)。

  2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢。

  3、指導(dǎo)學生加強積累,全面提高學生的語文素養(yǎng)。要求學生準備本,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識,名句名篇的。

  4、重視誦讀,改進古詩文教學,培養(yǎng)學生語感。

  5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學習,積極參加學校的聽課評課活動。

  6、作文訓練以“表達交流”和《周計劃》相結(jié)合,面批、互評、自批多種批改方式結(jié)合,切實提高效率。

  7、加強電化教學,增加課堂容量,激發(fā)學生學習興趣。

  六、教學進度

  1-3周 第一單元課文、表達交流

  4-6周 第二單元課文、表達交流

  7-8周 第三單元課文、表達交流

  8-9周 第四單元課文、表達交流

  10-11 周 復(fù)習、期中考試

  11周以后 選修《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文》教學

  高二語文教學計劃 篇2

  一、指導(dǎo)思想

  以新課程標準為指導(dǎo),以亳州市教育局及本校教學,高二語文備課組為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。為學業(yè)水平測試打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、教學內(nèi)容

  本學期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》

  說單元的教學主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是重點難點

  三、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

  2、學生分析:

  學生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢,課外遷移不夠深,進入高二下學期,閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習,但學生的語文學習還比較被動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學習習慣還不是很主動,上進心有個別同學不太強,任務(wù)還是比較艱巨的。

  四、具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

  2、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

  3、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。

  4、強化語文知識的積累,為下階段準高三預(yù)復(fù)習打下堅實基礎(chǔ)。

  大量閱讀報紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅持寫周記隨筆,堅持美文鑒賞,最大限度地拓寬學生視野。

  除此還包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用。班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

  5、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

  6、寫作教學:

  作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。

  五、教學進度(以一中南校進度表為參考周)

  第1-2周 入學測試及試卷講解分析4 作文輔導(dǎo)2 《項羽之死》3 《阿房宮賦》3

  第3-6周 古代散文閱讀鑒賞《六國論》4 《伶官傳序》2《祭十二郎文》4 《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測試及講解4 作文輔導(dǎo)2 作文輔導(dǎo)2 月考及分析4

  第7-8周 諸子散文 第一、二單元 作文輔導(dǎo)2

  第9-10周 諸子散文第三、四單元教學 期中考試及分析

  第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學

  第14-16周 月考及分析 高考 中考

  第17-18周《外國小說欣賞》12

  第19-20周 復(fù)習迎考 學業(yè)水平測試

  高二語文教學計劃 篇3

  一、指導(dǎo)思想:

  以語文新課程標準為指導(dǎo),以語文教研組工作計劃為參考,切實提高教師自身的職業(yè)道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),增加課外閱讀量,豐富學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,提高文化品位,為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、情況分析:

  1、教材教學:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

  2、學生分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強。

  三、工作重點:

  1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學生的語文素養(yǎng)。

  2、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。

  4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

  5、運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

  四、 具體措施:

  (一)閱讀:

  1、要求學生準備兩本筆記本,一本用于課內(nèi)閱讀,一本用于課外閱讀。

  2、課內(nèi)閱讀:采取所用教材篇目(有一定選擇)和新教材部分篇目相結(jié)合學習的原則。對于重點篇目要精講,并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的方法。

  3、課外閱讀:通過多種途徑加強,如教師推薦佳作、學生推薦佳作、作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學生閱讀的能力。

  一學期保證學生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓練。

  學生每周必須要有800字以上的課外閱讀量,每周要完成200字以上文字,每月必須讀一本文學名著,并完成一篇不少于500字的讀書筆記。

  附:

  必讀書目:

  《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》

  選讀書目:

  《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈爾散文詩全集》《茶館》《伊豆舞女》《老人與!贰冬F(xiàn)代文學名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《悲慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》

  推薦報紙:

  《青年報》《參考消息》《文學報》《雜文報》《人民日報》《中學生知識報》等。

  推薦雜志:

  《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

  4、指導(dǎo)和訓練重點:課內(nèi)課外文言文。

  文言文一直是學生語文學習的一大難題,文言文學習要求學生認真踏實,還要肯花時間,教師的指導(dǎo)也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個學年,并要由淺入深加大訓練難度,擴大訓練量。教師要精選題并精講題,切實幫助學生提高文言文閱讀水平。

  每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。

  在文言文學習的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。

  一學期內(nèi),學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗。

 。ǘ⿲懽鳎

  1、要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。

  2、進行分類訓練:

 。1)隨筆:

  養(yǎng)成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。

 。2)作文訓練:

  首先,要掌握一般體裁的文章寫作:

  記敘類:

  在敘事中有意識地增強內(nèi)容文字的起伏變化,避免平鋪直敘。

  了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用,并能在寫作中正確加以運用。

  懂得細節(jié)描寫的作用,掌握細節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

  初步掌握描寫場面的要領(lǐng)。

  議論類:

  懂得議論要緊扣題旨的重要,掌握幾種常見的突出議論中心的方法。

  懂得“引證、假設(shè)”在議論性文章中的作用,并能在寫作實踐中加以運用。

  認識層進結(jié)構(gòu)的特點,初步掌握層層深入地分析、說明問題的能力。

  說明類:

  能在寫作實踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當?shù)恼f明順序,增強文章的條理性。

  其次,要掌握話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能:

  話題作文雖說降低了審題要求,內(nèi)容和范圍也相對寬泛,但并非不需審題,并非可以信馬由韁、天馬行空。如果忽視了對話題作文的審題要求,就邁錯了作文的第一步,引導(dǎo)學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息,是保證寫好話題作文的前提。

 。3)應(yīng)用文:

  了解并能初步掌握專用書信的基本特點和寫作要求。

  懂得調(diào)查報告的基本特點和寫作要求,并能在實踐中加以運用。

 。4)作文的訓練次數(shù)與訓練目標:

  除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓練總共安排8 次,并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8 次指導(dǎo)與訓練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,掌握要訣,提高能力。

  次序體裁訓練點要求:

  1、議論文 審題與立意 符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

  2、議論文 議論文結(jié)構(gòu) 掌握議論文的各種結(jié)構(gòu)方式,使結(jié)構(gòu)完整。

  3、議論文 論證的方法 運用多種論證方法使議論文內(nèi)容充實。

  4、記敘文 審題與立意 符合題意與文體要求,思想健康,中心明確。

  5、記敘文 構(gòu)思與表達 學會選材并運用多種表達方式來充實內(nèi)容。

  深刻透徹 學會透過現(xiàn)象看本質(zhì),預(yù)感事物發(fā)展趨向。

  生動形象 學會運用各種手法使形象生動、意境深遠。

  有文采 學會運用修辭使語言生動、文句有意蘊。

  6、話題作文 審題 引導(dǎo)學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息正確審題。

  7、話題作文 立意 如何使文章的立意高遠

  訓練體系安排如下:

 。ㄈ┢渌

  1、強化語文知識的積累,為后階段學習打下堅實基礎(chǔ)。

  詩詞名句的積累。

  文學常識、文化常識的積累。

  成語、熟語的積累。

  佳作精彩片斷的積累。充分利用本。

  2、充分利用好教學時間:

  利用好早讀課的語文朗讀。

  每周一次去圖書館閱讀課外書。

  每周安排小測驗至少一次。

  課前可開設(shè)三分鐘小演講。

  五、課時進度(略)

  高二語文教學計劃 篇4

  一、指導(dǎo)思想:

  使學生掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,提高文化品位,為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、教學重點:

  《必修5》《語音文字運用》《先秦諸子散文 》《寫作》等是本期的教學內(nèi)容。

  其中,散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。

  三、情況分析:

  1、教材教學:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

  2、學情分析:學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識掌握較好,但課外遷移不夠,進入高二階段,閱讀和寫作能力還有待加強。

  對此情況,應(yīng)從以下幾個方面入手:適時復(fù)習、回顧、梳理已有的語言知識,調(diào)動生活體驗;通過語言現(xiàn)象,從小處切入,調(diào)動學生語言學習的興趣;下點語言文字探究的功夫;注重實際語言運用能力的培養(yǎng),加強鞏固案訓練;課堂教學解討論為主,以訓練為主。

  四、具體措施:

  1、認真抓緊抓好語文新課程新課標的學習。我們根據(jù)市、縣和學校的精神,了解學習語文多種方法,摸索既有改革創(chuàng)新、又有實際效果的、切實可行的提高語文教學質(zhì)量的路子,千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性,使學生學有所得、學有所樂、學有所用。在備課組中,根據(jù)我們年級學生的實際需要,把教材文本和教學手段拓新相結(jié)合,認真開展“自主學習、合作探究、先學后導(dǎo)”的教學研究活動,實踐靈璧中學“2 18 3”教學模式。向45分鐘教學要質(zhì)量。

  2、開展既分工又合作的集體備課活動。各項工作統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一管理。平常教學進度、教學內(nèi)容、預(yù)習鞏固、作業(yè)安排等要保持一致,但根據(jù)分層教學的要求,需要針對不同程度的班級,可以做適當?shù)恼{(diào)整和補充。

  備課時,在準確把握全局、充分了解學情的基礎(chǔ)上,對教材進行有效的梳理,從文章的字、詞到句,從文章的藝術(shù)特色到思想內(nèi)容,從課內(nèi)作業(yè)到課外訓練,根據(jù)不同學生的需求進行精心設(shè)計。

  發(fā)揚全備課組老師的聰明才智,發(fā)揚備課組的團結(jié)協(xié)助通力合作精神。認真工作,努力鉆研,集體備課,資源共享,使我們的備課組真正成為教學的核心,成為一支戰(zhàn)斗力很強的教學團隊。

  每周指定老師負責備課,編寫三案(預(yù)習案、導(dǎo)學案、鞏固案)。以一個單元為例,每個單元有3~4課,每一課由1位教師負責備課,然后在每周的語文集體備課時間逐課進行探討。在教法和學法上,根據(jù)不同層次的學生,進行適當?shù)恼{(diào)整和補充。三案同時要體現(xiàn)出“分層教學”的特點。期中考和期末考由備課組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負責。

  3、充分利用多媒體手段,搭建樂學、樂教的語文平臺。備課組內(nèi)做到互幫互助,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,爭取自主開發(fā)課件,盡可能在每學期自主開發(fā)課件達到70%以上。注重對教學資源的收集、積累和儲存,形成自己特色的校本教學資源庫,并真正實現(xiàn)“資源共享”。

  課件要與三案相配套,課件內(nèi)容要求言簡意賅,醒目明了,重點突出,可操作性強。特別要注意文字的大小、顏色以及課件背景顏色的處理。討論問題時最好不在課件上提供答案給學生,讓學生有一個拓展思維的空間。

  在運用課件上,要有所選擇,根據(jù)不同的課型、內(nèi)容,來確定是否制作課件,避免對課件產(chǎn)生依賴的心理。

  4、養(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習慣。備課組每一個教師都可以對其他教師進行隨堂聽課,廣泛借鑒別人長處,以利于個人業(yè)務(wù)能力的提高。

  5、上好閱覽課,大量閱讀報紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容,并相互交流,建立信息平臺,最大限度地拓寬學生視野。

  6、寫作教學:

 、乓詫W生的寫作實踐為主,適當加以必要的寫作指導(dǎo)。

  ⑵結(jié)合安徽高考實際,順應(yīng)寫作變化,適當借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學生盡情寫作,充分發(fā)揮學生積極性和創(chuàng)造性。

  ⑶每月進行三次次作文訓練,一次為學生月考作文,兩次為正式限時作文,老師認真批閱,或師生共同批閱。

  7、強化語文知識的積累,為下階段學習打下堅實基礎(chǔ)。

  其中包括:初、高中課文背誦篇目識記,課外詩詞名句的積累;文學常識、文化、文史常識的積累;語音、成語的積累與運用;充分利用本,進行佳作精彩片斷的積累。

  班級、小組經(jīng)常進行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。

  8、充分利用好教學時間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記內(nèi)容不少于五百字;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動。

  我們相信,只要順應(yīng)時代的需要,進行適時的改革,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設(shè)計的最優(yōu)化,更高效地組織課堂教學,培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才!

  五、教學進度:(見教學進度表)

  (注:1、此計劃按照每周五課時制定,若教務(wù)、課時、學校布局變化,內(nèi)容另行做相應(yīng)調(diào)整!2、均已“三案”(預(yù)習案、導(dǎo)學案、鞏固案)具體備課與上課時間為準。

  高二語文教學計劃 篇5

  一、總教學要求和目標

  1、進一步提高學生的語文素養(yǎng)。

  2、繼續(xù)關(guān)注學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流的實踐中,掌握學習語文的方法,增強語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。

  3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向,充分發(fā)揮本課程的優(yōu)勢,促進學生整體素質(zhì)的提高。

  4、通過必修課程的學習,提高學生思想文化修養(yǎng)和語言文字的運用能力,在語文的應(yīng)用、審美和探究等方面得到比較協(xié)調(diào)的發(fā)展。

  5、本學期選修學習內(nèi)容:

  (1)《中國文化經(jīng)典研讀》

 。2)《外國小說欣賞》

  (3)《新聞閱讀與實踐》

 。4)《作文周計劃》

  二、教材內(nèi)容和學生情況分析

  (1)積累·整合

  能圍繞所選擇的目標加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長補短,逐步形成富有個性的語文學習方式。了解的多樣性,掌握學習語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。

 。2)感受·鑒賞

  閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的激情;感受藝術(shù)和科學中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。

 。3)思考·領(lǐng)悟

  根據(jù)自己的學習目標選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。

  (4)應(yīng)用·拓展

  能在生活和其他學習領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認識自己學習語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解`范#文.庫整-理^多元文化,關(guān)注當代文化生活,學習對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習,拓展語文學習的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。

  (5)發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新

  注意觀察語言、文學和中外文化現(xiàn)象,學習從習以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學習領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。學習多角度多層次地閱讀,對優(yōu)秀作品能夠常讀常新,獲得新的體驗和發(fā)現(xiàn)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。

  三、教學方法、措施:

  1、繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣

 。1)放聲朗讀的習慣。

 。2)預(yù)習新課的習慣

 。3)記筆記的習慣

 。4)勤用工具書的習慣

  (5)思考和說話的習慣

 。6)課外閱讀的習慣

 。7)勤寫勤練的習慣

  (8)整理積累的習慣

 。9)得失的習慣

  (10)書寫清楚的習慣

  2、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式

  語文教學應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學習心態(tài)和策略,探尋適合自己的學習方法和途徑。為改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的狀況,特別要重視探究的學習方式,努力提高組織教學和引導(dǎo)學生學習的質(zhì)量。合作學習有利于在互動中提高學習效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。應(yīng)鼓勵學生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學習活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學會寬容和溝通,學會協(xié)作和分享。

  3、抓住文本特點,教學側(cè)重恰當

  在具體的教學過程中,對不同類型文本的閱讀指導(dǎo)應(yīng)該有所側(cè)重。閱讀論述類文本,引導(dǎo)學生把握觀點與材料之間的聯(lián)系,著重關(guān)注思想的深刻性、觀點的科學性、邏輯的嚴密性、語言的準確性。閱讀實用類文本中的新聞,引導(dǎo)學生注意材料的來源與真實性、事實與觀點的關(guān)系、基本事件與典型細節(jié)、文本的價值取向與實用效果等;常用應(yīng)用文教學,應(yīng)主要借助文本示例來了解其功用和基本格式,以學生自學為主,不必作過多分析。閱讀文學作品的過程,是發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)作品意義的過程。作品的文學價值,是由讀者在閱讀鑒賞過程中得以實現(xiàn)]方案-范文'庫.整理.的。文學作品的閱讀鑒賞,往往帶有更多的主觀性和個人色彩。引導(dǎo)學生設(shè)身處地去感受體驗,重視對作品中形象和情感的整體感知與把握,注意作品內(nèi)涵的多義性和模糊性,鼓勵學生積極地、富有創(chuàng)意地建構(gòu)文本意義。引導(dǎo)學生在閱讀文學作品時努力做到知人論世,通過查閱有關(guān)資料,了解與作品相關(guān)的作家經(jīng)歷、時代背景、創(chuàng)作動機以及作品的社會影響等,加深對作家作品的理解。

  4、古詩文、其他文言文閱讀,重朗讀,重基礎(chǔ)積累

  古代詩文的閱讀,指導(dǎo)學生學會使用有關(guān)工具書,自行解決閱讀中的部分障礙;課堂上,老師作重解決疑難字詞句的理解,幫助學生總結(jié)歸納吸收積累。強化朗讀教學,強化翻譯教學。文言常識的教學少而精,重在提高學生閱讀古詩文的能力。

  5、鼓勵學生口頭交流

  可以通過課堂教學,給時間思考討論,鼓勵大膽說話,大聲說話。

  6、寫作教學,每周一次兩課時學習練習《寫作》

  加強作文習慣訓練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動筆。還要求記敘文入格。還注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

  7、鼓勵學生作研究性學習探討

  鼓勵學生參加專題研討會、讀書報告會等活動,將研究探討的過程和結(jié)果寫成小論文。

  高二語文教學計劃 篇6

  一、指導(dǎo)思想

  以高中新課程理念和學校發(fā)展需求為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法,實踐教學技能,優(yōu)化教學方法,尋求語文教學實踐的新方法,實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面進步。

  二、學術(shù)狀況分析

  1、在基礎(chǔ)知識層面,高一(9)整體基礎(chǔ)較好,但部分學生基礎(chǔ)薄弱,字跡潦草,錯別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,學習習慣有待提高。

  2、在語言積累層面,兩個班的閱讀范圍都比較窄,只有少數(shù)學生有閱讀名著的習慣。

  3、在語文思想層面上,除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學外,兩個班的同學對語文還沒有形成積極的認識和重視。

  4、在語文素養(yǎng)層面,除了少數(shù)學生,基本上只是為了學語文而學語文,沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

  三、教學目標

  1、鞏固學生所學,進一步鞏固語言基礎(chǔ)。

  2、從高考層面吸引學生對語文的關(guān)注,掌握學習語文的方法,激發(fā)他們學好語文的欲望。

  3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度,激發(fā)學生加強對漢語的理解,增加學習漢語的興趣,加深對漢語和漢字的理解和熱愛,增強對中國文化的理解和熱愛。

  4、引導(dǎo)學生閱讀名著,提高學生的閱讀品味,擴大學生的閱讀范圍。

  5、大面積提高學生語文學習成績。

  四、具體措施

  1、以教材的學習為主線,適當拓展學習領(lǐng)域,引導(dǎo)學生注重知識的積累,增強學生對語文學習的興趣和理解。

  2、精心設(shè)計教學,實行課前預(yù)習,課后精心設(shè)計鞏固作業(yè),做到要領(lǐng)簡明,思路清晰,要點齊全,難點突出。

  3、適當開展課堂活動,著力培養(yǎng)學生的說、讀、寫能力,突出重點,推陳出新,在提高能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學生氣質(zhì),培養(yǎng)學生積極情感,加深學生對祖國語言的理解和熱愛。

  4、樹立閱讀榜樣,引導(dǎo)學生對閱讀名著的興趣,通過推薦書籍和組織閱讀活動,讓閱讀進入每一個學生的腦海,從而拓展學生的視野,鍛煉學生的思維能力。

  動詞(verb的縮寫)教學和科學研究

  1、確定這學期教學研究的方向和目標。

  2、建立一個研究的小題目。

  3、根據(jù)科研部的安排,積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。

  高二語文教學計劃 篇7

  一、主要做好三件事

  一是重建并鞏固。高中語文學科的三項教研成果:深度教學,構(gòu)建。優(yōu)質(zhì)高效課堂。方法,追求教學的規(guī)律方法教學;重視起點基點基礎(chǔ)的。落實,抓好每周兩次的語文快餐;強化作文教學的全。面。提升,突出每周至少一個語段的寫作,突出每周一個精彩語段的背誦;強化作文的。“1+。1+1”思維方法。

  二是堅決倡導(dǎo)全市高中學生的讀書活動,每人每學期讀整本書三本;建立高一高二閱讀課,每兩周一節(jié);搞好高一高二的國學誦讀活動,每節(jié)課前都要進。行每周7句的國學誦讀背誦。

  三是。做好網(wǎng)上教研建設(shè),構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動,與教學同步教學。

  二、完成十項重點工作

  在日常教研、專題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學科會議、學科命題、學案修訂等。工作的基。礎(chǔ)上,主。要做好十項重點工作:

  一是深入探討課堂教學規(guī)律。落實淄博高中語文的深度教學。學會從學。習一篇到學習一類,進而提煉出學習的規(guī)律與方法。向深度教學邁進。

  二是重視教研會議的有效指導(dǎo)。要在會前廣泛聽取學校、教師的意見,形成教研會議的有效性、針對性。

  三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學案導(dǎo)學,緊密與生本聯(lián)系起來。建。立生本。理念下的“標桿”。綠色課堂。打造語文的“標桿”課堂,引領(lǐng)教學。

  四是發(fā)揮兼職教研。員的作用,做好網(wǎng)絡(luò)講課、說課的學科教研專家團隊,強化學科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級教師、教學能手的專家團隊,在會議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面,形成優(yōu)。質(zhì)團隊。

  五是倡導(dǎo)青年。優(yōu)秀語文讀書活動。在教研、網(wǎng)絡(luò)、實驗、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用,建立。青年教師讀書沙龍,關(guān)注青年教師迅速。成長。

  六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活。動。要開展不同形式的教研活動,如獨立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。

  七是建立個人博客,適時發(fā)布原。創(chuàng)性教學資源,引領(lǐng)全市高中語文教師。的教育教。學。

  八是借鑒并推廣全國先進的教育教研理念。通過會議、報告、博客等形式,把全國最優(yōu)秀的教。育教學資源引用、吸收、轉(zhuǎn)化。

  九是建立學生讀書競賽活動,建立讀。書課。每個高中學生每學期要閱讀三。本書,不包括刊物。進行讀書活動競賽,進行讀書演講與讀后感比賽。希望學校讀書課每兩周進行一次。一定要引導(dǎo)學生讀書,學生要學會讀整本書,要引導(dǎo)學生寫讀后感,抄寫美文名句,形成豐厚底蘊。學校要形成檢查制度。

  十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。語文教師至少每人要訂閱一本語文刊物,真正是潛心教研。要做教研型的教師,讀書型的教師,發(fā)展型的教師。

  三、語文學科具體要求:

  1、必修教材與選修教材不可偏。廢,要。上足上全;

  2、基礎(chǔ)年級特別是一至五冊必修教材的教學,要文言文與現(xiàn)代文并舉,不可光上文言文,忽視甚至拋棄白話文;

  3、教讀篇目。重在方法規(guī)律深度。教學的。引領(lǐng),自讀。課文要真正讓學生自讀;

  4、每個學期大作文不少于8篇(含學生習作2篇。),建議45分鐘。當堂完成600字的要求;

  5、高一高二學生都要建立作文素材本,每周背誦一個優(yōu)美語段;

  6、學生都要建立練字本或練字紙,高一高二分層過關(guān);

  7、高中國學誦讀形成日;,重點背誦《論語》二十則,高二背誦詩經(jīng)等名句200句;

  8、學校定期舉行學生讀書節(jié)與讀書交流活動;

  9、學校要成立文學社,有條件的學校要建立自己。的報紙與文學刊物,突出學生愛好;

  10、倡導(dǎo)學校建立讀報欄,倡導(dǎo)學生。加強課外閱讀。

  高二語文教學計劃 篇8

  一、指導(dǎo)思想:

  在學校本學年工作計劃的指導(dǎo)下,全面推進高中新課程改革,目標是轉(zhuǎn)變教學觀念,改進教學方法,提高教學質(zhì)量,重點是高中新課程的實施,轉(zhuǎn)變教學觀念,努力實踐教學技能,優(yōu)化教學方法,探索實踐語文教學的新方法,實現(xiàn)教學質(zhì)量的全面提高。

  二、學術(shù)狀況分析

  1、教材:高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看,第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學對學生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞,還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中,要求學生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。

  2、學生分析:高一學生學習語文還處于被動狀態(tài),學習語文興趣差。語文基礎(chǔ)知識薄弱,課外遷移不夠,讀寫能力有待加強。

  三、工作重點:

  1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學習新的教學大綱,鉆研新的教材,探索新的教學方法,體現(xiàn)知識和能力的要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,增強學生的語文素養(yǎng)。

  2、加強學生語文學習習慣的培養(yǎng),加強日常工作的落實和檢查,有定期檢查總結(jié)和整改措施。

  3、以“讀”和“寫”的教學為出發(fā)點,帶動其他方面的教學工作。

  4、加強語文知識的積累,包括名句、文學知識、文化知識、成語等。

  5、運用各種方法提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生的語文學習空間。

  四、具體措施

  1、強化實踐,努力打造探究式能力班。

  每個單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例,通過類比,著眼于能力培養(yǎng)的全過程,突出以學生為中心的思維,力求改變教師的教學方法,從而促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變,達到“教而不教”的目的。“自習課”一定要以學生的自學為主,強調(diào)自習課的內(nèi)在特點和學習方法的指導(dǎo),不要簡化“自習”和“教讀”兩個課

  “一刀切”的方法。

  2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。

  這學期的教學任務(wù)很重,有些課文來不及,要做選擇。學習的重點應(yīng)該放在文言文教學上。主要是積累文言文知識,進而提升學生的文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學生閱讀文言文的興趣,特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo),適當補充文言文知識,增強學生的文化底蘊。

  3、閱讀積累學生的語文素養(yǎng)。

  充分發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生課余時間指導(dǎo)學生課外閱讀,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式、不走過場。或者摘抄,評論,講課,或者講座,讓課外閱讀教學因為“課”和“人”而得以付諸實踐。

  4、寫作練習也包括在正常的語文課堂教學中。

  讓學生在老師的指導(dǎo)下開展活動,要求學生定期定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)的課堂教學中,我們不應(yīng)該忽視學生語文實踐能力的培養(yǎng),如“想、說、練”。

  4、加強對學生的個別輔導(dǎo),利用好早讀。

  6、加強高考信息研究。認真研究新課程改革中的高考試題,制定有效措施,確保高考知識注入到日常教學中。

  7、強化教學科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。

  8、開展了各種課外語文活動。

  9、認真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復(fù)習,力求每次考試都能取得好成績。

  10、加強與外界的溝通,及時了解教學和考試的最新信息。

  高二語文教學計劃 篇9

  一、指導(dǎo)思想

  以高中語文新課程標準為指導(dǎo),落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),引導(dǎo)學生加大課外閱讀量,擴大學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,具有一定的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷激發(fā)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。繼續(xù)強化語文學習的基本方法,培養(yǎng)學生自學的良好習慣,促進學生提高文化品位,為高三學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

  二、教學內(nèi)容

  本學期完成粵教版高中必修5和選修(唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀)的部分內(nèi)容。

  三、教學進度

  教學階段

  教學內(nèi)容

  教學進度

  第一階段

  語文必修5

  第1至10周

  語文必修5檢測(期中考試)

  第二階段

  語文選修(唐宋散文選讀)

  第12至16周第三階段

  語文選修(唐詩宋詞元散曲選讀)

  第18至20周

  學期考試(期末考試)

  四、構(gòu)想

  1.整體理解課程的結(jié)構(gòu),正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學生都必須具備的基本素養(yǎng),為學生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,并在此基礎(chǔ)上致力于讓學生有所選擇,促進學生的個性發(fā)展。

  2.深入鉆研粵教版語文課程標準實驗教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學過程中,根據(jù)實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的利用。

  3.按照“三個維度”(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求設(shè)計教學過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,引導(dǎo)學生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗,提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。

  4.追求樸實高效的語文課堂教學,整合多種教學資源,根據(jù)具體的教學內(nèi)容和學生特點靈活采用多種教學方式,提高語文課堂教學效率。

  五、工作重點

  1.抓好常規(guī),加強集體備課的力度,讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學資源。

  2.精心設(shè)計、科學實施高二上學期的語文教學任務(wù),提高語文能力,強化語文素養(yǎng)。

  3.在教學中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學習方式,注重學生的個體差異,注重學生的個性發(fā)展。

  4.夯實基礎(chǔ),強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面,提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,養(yǎng)成自學語文的習慣,為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

  5.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。運用各種方法,提高學生課外閱讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。

  本學期寫作教學的根本目標是繼續(xù)培養(yǎng)學生的寫作愛好,在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學生擴大視野,提高思維深度。強化作文講評教學(偏重議論文寫作內(nèi)容方面的指導(dǎo),即思想方面的指導(dǎo)。重點放在A立意深刻B材料豐富,論據(jù)來源c構(gòu)思新穎)?偣6次大作文。每周至少一篇讀書筆記,鼓勵一周多篇。

  六、本學期語文學習競賽活動

  1.語文知識競賽,時間:學校運動會前后(期中考試前)

  2.名著閱讀征文競賽(期中考試后,第19周)

  七、其他注意事項

  1、每周四下午在文科活動室進行備課組活動,定人定課交流備課設(shè)想。

  2、組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課,切實提高40分鐘課堂效率。

  3、機動課時由各老師自由把握,重點要放在對一周教學內(nèi)容的整理和鞏固上。

  4、輪流出周六補課練習試卷,打好學生的語文基礎(chǔ)。

  高二語文教學計劃 篇10

  一、教學目標

  盡全力奪取前三名。各層次班任務(wù)數(shù)如下:加強班一線30,二線50;實驗班一線15,二線30;普通班一線5以上,二線15以上。實現(xiàn)年級一線總數(shù)800以上,二線總數(shù)1600以上。

  二、教學內(nèi)容

  本學期約20周,需要完成《經(jīng)典閱讀七》《經(jīng)典閱讀八》《平凡的世界》《史記》《語言的簡明準確得體》等內(nèi)容的學習任務(wù)。時間緊,任務(wù)重,需要全面謀劃,精心計劃,突出重點,狠抓落實。

  三、教研要求

  每天一教研,圈坐在一起,采取“一+N”發(fā)言模式,即一個主講人說課,然后每位老師至少說一條備課建議,形成有專人負責又能集思廣益的局面。

  主講人說課名單按照學案編訂計劃,輪到誰誰說,不能推諉敷衍。要求每位老師超周備課,在集體教研之前,課本必須看,練習必須做,形成自己的教學思路,然后在教研上提出自己的教學建議。

  保證教研時間和教研紀律,教研期間不能隨便缺席,不能干與教研無關(guān)的事物,不能隨便說笑,不能進進出出。

  做好每周聽評課工作,寫好聽課記錄。送過全程的兩節(jié),年輕老師至少四節(jié)。先聽課再上課。

  做好新老教師結(jié)對子工作。結(jié)對子名單如下:宿娜—崔寶麗。靳玉露—趙秀梅,付春雪—李濤,韓雨—李寧,閆如月—趙海燕。年輕老師一定要堅持聽課,先聽課再上課。

  四、上課要求

  依據(jù)本學期德州市教學規(guī)劃,按照學校361度教學模式要求,無論學案、課本還是訓練,都要符合這兩大要求。

  在教學過程中,學生的讀與練是核心,教師的精到點撥為輔助。要切實達到學生充分活動,教師退居幕后做導(dǎo)演的目的,杜絕用一個課件脫離課本一講到底而學生被動聽講的現(xiàn)象。

  上課的重點內(nèi)容是宋代詩歌、《史記》文言文和現(xiàn)代文中“傳記”和“小說”的教學。

  詩歌教學采取“背誦+訓練”的方式教學,課堂基本步驟是:反復(fù)誦讀達理解背誦默寫目的——按照對本詩知識點的分解,邊讀邊理解邊填空默寫——當堂進行主客觀題的應(yīng)試訓練。詩歌約一周一個單元,一個半月內(nèi)約六周完成34首詩歌閱讀(18首詩背誦)的學習任務(wù)。

  《史記》文言文學生在假期已經(jīng)預(yù)習過部分北容,學生有了一點基礎(chǔ)。所以本學期的文言教學可以視為有一定預(yù)習的教學,但課本和練習還需要認認真真再讀練一遍。文言課堂教學的基本步驟是:熟讀課文加強對課文的熟悉程度,培養(yǎng)斷句能力,說出初始閱讀所讀出的東西——對課本標劃的重點詞句進行標注翻譯,總結(jié)重要詞句,特別注意文化詞的總結(jié)——依據(jù)所做的題目對課本理解總結(jié)。六個文言文單元約30篇文言文,約50課時,一周約3篇,大約10周左右完成教學任務(wù)。

  補充的文論和文言文也要進行學習。

  現(xiàn)代文教學在每周的三節(jié)閱讀課(級部兩節(jié),自己拿出一節(jié)自習)里來完成。每周約讀完五篇。有重點讀(討論確定重點篇目,從小說開始讀),有泛讀,有讀有練,有點撥!镀椒驳氖澜纭氛緯喿x,要讓學生自己買書,有讀,有筆記,有討論,有試題考察(在訓練和考試中有所體現(xiàn))。因?qū)W生在假期已經(jīng)讀過一部分,所以學期開始要重點引導(dǎo)學生去討論,通過討論引導(dǎo)學生進一步學習,F(xiàn)代文考察重點放在《平凡的世界》和傳記考察上。

  五、訓練要求。

  訓練分四部分。

  一是課本里的閱讀理解訓練部分,針對性地進行詩歌、文言文和現(xiàn)代文的訓練,要利用好材料進行訓練,有練,有查,有點評,有改錯,有鞏固。

  二是利用晨讀材料進行背誦、素材、審題和基礎(chǔ)練習;A(chǔ)練習基本內(nèi)容是:和語境考試形式接軌,考察成語+病句+連貫+默寫+語言的簡明得體專題方面。的基礎(chǔ)題目+名著題+6作文片段訓練.頁面最上頭為每日名言積累。用BA紙印一張,原則上每天一練習。一般放在早自習最后10分鐘練,也可課前練或自習練,要定時訓練,有練,有批改,有糾錯,有點撥,有錯題重溫。按照分工依次輪流出題,確保出題質(zhì)量,自己找人審核,確保試題精準無誤。老師們從編輯、排版、印刷、分發(fā)全程負責。

  三是作文訓練。作文一是進行素材積累,二是進行片段訓練,三是重點進行論證結(jié)構(gòu)和論證方法的訓練。每周要有一篇比較典范的范文供學生學習。每周要拿出一節(jié)課作為作文課。片段訓練和素材積累可以附加在晨練里。為保證作文訓練的系統(tǒng)性,由崔桂靜、劉艷青、李濤、李寧、張子武等五位老師形成作文組,具體負責作文工作,李寧牽頭。

  四是綜合訓練。主要是月考試題和模擬檢測題。安排骨干老師出題,和所學內(nèi)容密切結(jié)合,做到學考一致化,確實檢測出學生的真實水平。

  六、常規(guī)檢查及其他。

  檢查四個方面:課本的利用程度、筆記本的利用程度和學案、晨練的使用保存程度。

  老師們應(yīng)該合理使用課本,避免有材料而不用自行其是的現(xiàn)象。不定期檢查。

  閱讀應(yīng)該留痕,應(yīng)該使用筆記本記錄閱讀所得,包括素材積累、名著閱讀、范文書寫等內(nèi)容。一周一次檢查筆記本。

  利用統(tǒng)一的學案、課件,統(tǒng)一教學進度和教學內(nèi)容,嚴格按照學校課改要求上課。教研重點就放在學案和課件上。

  晨練不但應(yīng)該做,還應(yīng)該在上邊改,并且保存好,避免一邊學一邊丟的現(xiàn)象。每周至少檢查四次。有時間,有等級,有評語。

  辦公室衛(wèi)生、飲水應(yīng)該有專人負責,避免衛(wèi)生不過關(guān)、飲水無人管的現(xiàn)象出現(xiàn)。根據(jù)實際,分為七個值日組,具體負責每天的辦公室衛(wèi)生、飲水和安全。分組如下:

  周一:韓雨 鄭愛輝 李艷麗周二:付春雪 譚金燕 趙海燕

  周三:靳玉露 趙秀梅崔寶麗周四:宿娜 李寧任金紅。

  周五:閆如月李濤張子武 。 周六:梁榮強霍明霞

  周日:趙宗生李美玲

  希望大家同心協(xié)力,狠抓落實,提高成績。

  高二語文教學計劃 篇11

  為了更好地完成本學期語文教育教學工作,特制定如下工作計劃。

  一、學情分析

  1、基本沒有有意識的進行積累,且很薄弱。

  2、閱讀面狹窄,閱讀量少,積累陳舊過時。

  3、未形成良好的思維習慣和思維方法,思維方向單一。

  4、基本上只是為學語文而學語文,未想過語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。

  總之兩個文科班的語文水平都很差。

  二、高二上冊語文教學目標

  本學期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學習,教學時要以新課標為準繩,要達到以下幾個方面的目標:

  1.貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會發(fā)展和學生實際需要的新教法。

  2.在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣,幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法,為高三年的語文學習打好基礎(chǔ)。

  三、高二上冊語文教學進度

  根據(jù)新課程標準及本校實際情況安排:本學期教學內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課.

  1-9周上完必修5,第10周復(fù)習及期中考試,10-18周上選修1,19-20周復(fù)習期末考試.

  四、高二上冊語文教材處理

  1、精講實練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

  每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

  2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

  本學期教學任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學習重點還是應(yīng)放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當為其補充有關(guān)文言知識,增強學生的文化底蘊。

  3、閱讀積累,積淀學生的語文素養(yǎng)。

  發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導(dǎo)學生進行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;蛘螯c評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。

  4、寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學工作之中。

  讓學生在老師的引導(dǎo)下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學中不可忽視學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。本學期訓練重點還是議論文.

  高二語文教學計劃 篇12

  一、教學課程任務(wù):

  上完《中國古典詩歌散文》一書,上《中國古代小說》的部分篇目。

  全力復(fù)習必修(1-5)的所有內(nèi)容,全力準備學業(yè)水平考試。

  以教材為依托,基本完成高考一輪復(fù)習的大致內(nèi)容。

  二、課堂教學:

  向45分鐘要質(zhì)量。

  每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,8分鐘的'課堂練習,7分鐘的學生講解或者訂正,將高考一輪復(fù)習內(nèi)容貫穿其中。

  8分鐘練習具體內(nèi)容為:

  一、3月著重為字音字形題,病句連貫題的,成語文學常識題的綜合考察。

  二、4月著重成語題和名句題的考察。

  三、5月著重考察文言文現(xiàn)象的

  四、5月文言現(xiàn)象的考察,每天5道題目。

  五、6月古代詩詞的考察。(每天一首)

  六、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀,人物傳記閱讀。)

  七、7月整套試卷復(fù)習,期末考試和學業(yè)水平考試。

  三、語文活動:

  一、3月,學霸考霸評選。

  二、4月,讀書會,評出書香小組。

  三、5月,語文基礎(chǔ)知識大賽,評出優(yōu)秀個人。

  四、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。

  四、每周一次周記,兩周一次作文:

  天天做,周周清,每天爭取學生拿出語文書,主動拿出語文書,喜歡拿出語文書。

  五、自身修養(yǎng):

  一、加強繼續(xù)教育的培訓。

  二、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng),寫作上能教學生學寫,自己提筆就寫,讓學生讀,自己就先讀的好習慣和好習慣。

  三、撰寫科研論文,至少發(fā)表一篇。

  四、參與課題研究。

  五、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念。

  高二語文教學計劃 篇13

  一、教學理念和教學目標:

  遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》,高舉新課程改革理論的旗幟,以其鮮明的教育理想和濃厚的時代創(chuàng)新氛圍進行語文教育教學改革。語文教師應(yīng)盡快改變傳統(tǒng)的教學理念,樹立適應(yīng)新課程改革的教學理念,樹立語文教育觀,克服語文課程孤立、封閉、固化和僵化的弊端,在語文教育觀的指導(dǎo)下,實施課程內(nèi)容和實施的根本性變革,構(gòu)建開放、動態(tài)的語文課程體系。充分引導(dǎo)學生關(guān)注社會和生活。課堂教學、語文活動和綜合學習相結(jié)合,學校、家庭和社會語文教育相結(jié)合,將使語文教學更加開放和創(chuàng)新。在教學過程中,要緊密結(jié)合三維目標,即從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個方面設(shè)計課程目標,改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師應(yīng)在教學過程中與學生積極互動,共同發(fā)展,處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師的指導(dǎo)下積極學習,具有個性。促進學生語文素質(zhì)的全面提高。

  二、教學思路和教材處理:

  這學期要完成“必修三”、“必修四”的教學,“閱讀欣賞”部分有27篇課文。大概需要70個課時才能完成!侗磉_與交流》《梳理與探索》《名著導(dǎo)讀》10課時左右完成。這段時間的學習時間大約是18周,教學任務(wù)要用兩本教材來完成:必修3和必修4。新語文教材與傳統(tǒng)語文教材的不同之處在于,它分為“單元”以達到不同能力水平的目標,注重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度,注重語文素養(yǎng)的整體提升。因此,在使用新教材的過程中,教師要注意教學單位的整體性和能力,讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,也要注意“讀”和“寫說”的交替教學,避免單一的線性重復(fù)教學。義務(wù)三和義務(wù)四的教材處理如下:

  1、“閱讀欣賞”、“表達與交流”的教學與作文教學相輔相成!堕喿x欣賞》每單元約兩周完成。每個單元教完之后,會按照課本安排的順序講解一個“表達與交流”的知識點。作文教學主要以“表達與交流”知識點的排序為基礎(chǔ)。這一期有六大篇和四小篇。大作文兩周寫一次,小作文四周寫一次,都要求課堂完成任務(wù)。本次文風訓練主要針對議論文。每個大作文和小作文都要配有老師的教學指導(dǎo)材料。每篇作文都要求學生寫不符合要求的范文和短文。范文應(yīng)該起到示范作用,修改不良文本的要求。每個專業(yè)作文至少要花四個課時才能完成,總作文課時為12課時。寫作主要以議論文的形式訓練。與此同時,每兩周,根據(jù)“閱讀交流”的每個知識點的不同特點,學生被引導(dǎo)出教室并走向

  2、“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”以點面結(jié)合的形式,課內(nèi)課外結(jié)合進行!笆崂硖骄俊薄ⅰ懊鴮(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)課外為主,拓展教學內(nèi)容,增強學生知識積累,提高學生語文能力。比如“梳理探究”部分,老師和學生會根據(jù)教材一起收集整理知識資料,根據(jù)教材整體分析探究,總結(jié)歸納,形成書面材料,統(tǒng)一打印,讓學生課后閱讀背誦。比如名著導(dǎo)讀中的文學名著《紅樓夢》 《高老頭》,主要利用晚自習的時間讓學生看影視資料,寫影評,基本不占用課堂時間。

  3、以“教讀課”為重點,引導(dǎo)“自習課”,逐步形成探究式的能力課。每個單元側(cè)重1—2節(jié)“教與讀課”。以“課”為例,通過類比,著眼于能力培養(yǎng)的全過程,突出以學生為中心的思維,力求改變教師的教學方法,從而促進學生學習方法的轉(zhuǎn)變,達到“教而不教”的目的。“自習課”必須以學生的自學為主,強調(diào)自學

  課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  4、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考學生了,依然要用檢測題對學生所學知識進行了解,書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以,一個單元結(jié)束很有必要進行一次測驗,有利于促進和提高學生學習語文的積極性。

  5、因“!敝埔,推薦課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教,將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學論著。

  高二語文教學計劃 篇14

  一、教學思想與教學目標

  遵循教育部制定的《全日制義務(wù)教育語文課程標準》,高舉新課改理論旗幟,以其鮮明的教育理想和濃郁的時代創(chuàng)新氣息,進行語文教育與教學的改革。語文教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學理念,確立適應(yīng)新課改的教學理念,樹立大語文教育觀,要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端,在大語文教育觀的指導(dǎo)下,實行課程內(nèi)容、課程實施等的根本變革,構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。充分引導(dǎo)學生關(guān)注社會與人生。逐步做到課堂教學、語文活動、綜合性學習相結(jié)合,學校、家庭、社會語文教育相結(jié)合,使語文教學將變得更加開放、創(chuàng)新,教學過程中要緊密結(jié)合三維目標,即從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個方面出發(fā)設(shè)計課程目標,改革課程內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動,共同發(fā)展,要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實踐中學習,促進學生在教師指導(dǎo)下,主動地、富有個性地學習。促進學生語文綜合素質(zhì)的全面提高。

  二、教學設(shè)想與教材處理

  本學期要完成“必修x”與“必修x”的講授,“閱讀鑒賞部分共計x篇課文。約x課時完成!氨磉_交流”、“梳理探究”,“名著導(dǎo)讀”約x課時完成。本期學習時間約為x周,教學任務(wù)應(yīng)完成必修x與必修x兩本教材。新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,它以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”,著重知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復(fù)性教學。對必修x與必修x的教材處理是:

  1、“閱讀鑒賞”單元與“表達交流”單元教學、及作文教學相輔相成!伴喿x鑒賞”的每一個單元大約為x周完成,每教授完x個單元以后,按教材編排順序講解“表達交流”的一個知識點。作文教學主要依據(jù)“表達交流”知識點地排序來進行。本期大作文要求寫x篇,小作文x篇,每x周x次大作文,x周x次小作文,都要求課堂完成任務(wù)。本期作文文體訓練主要是針對議論文,每篇大作文與小作文都要配備老師講授和指導(dǎo)資料,每篇作文都要求有學生習作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,對病文要求進行修改。每次大作文完成應(yīng)花至少x課時進行,總計作文課時為x課時。作文主要針對議論文形式進行訓練。同時每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個知識點的不同特點,帶領(lǐng)學生走出教室,走向社會和自然。

  2、“閱讀鑒賞”單元教學與“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學交叉進行。為了避免教學的單一性,也為了調(diào)動學生學習積極性,在每上完一個閱讀單元后就進行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學。這樣,學生能夠充分地利用教材而不斷地擴充知識和提高能力。

  3、“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,以點帶面的形式進行!笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,以課內(nèi)為點,課外為面,輻射開來,擴充教學內(nèi)容及增強學生的知識積累,提高學生的語文能力。如“梳理探究”部分,就會依據(jù)教材,教師與學生一起搜集編寫知識資料,依據(jù)教材進行整體上的分析和探究,并進行總結(jié)歸納,形成文字材料,統(tǒng)一印刷,讓學生課外進行閱讀與背誦。如名著導(dǎo)讀中的《紅樓夢》《高老頭》這些文學名著,主要利用晚自習的時間統(tǒng)一讓學生觀看影視資料,并寫出影評,基本上不占用課堂時間。

  4、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。每個單元精講x篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  5、以單元小測驗形式檢驗學生知識水平與能力。新課改并不是就不考學生了,依然要用檢測題對學生所學知識進行了解,書本知識掌握的程度高低其實很大程度上決定一個學生水平與能力的高低。所以,x個單元結(jié)束很有必要進行x次測驗,有利于促進和提高學生學習語文的積極性。

  6、因“!敝埔耍扑]課外閱讀書籍,擴大學生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學生的課余時間,學生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;螯c評或自讀或檢測或講座或串講、因材施教,將課外閱讀教學落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》等中外名著。

  高二語文教學計劃 篇15

  一、指導(dǎo)思想

  以《普通高中語文課程標準(實驗)》為指導(dǎo),在學習了必修課程的基礎(chǔ)上,進行拓展和提高的學習,提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力,充實精神、完善情感與提升人格,全面提高語文素養(yǎng)。

  二、教學目標

  1.要加強積累,包括語文基礎(chǔ)知識的積累,名句名篇的積累,閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等,教會學生熟練掌握和運用祖國語言文字這個最基本的交際工具,培養(yǎng)學生較強的語文應(yīng)用能力和語感。在此基礎(chǔ)上,盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能,引導(dǎo)學生提高思想認識、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣,培養(yǎng)學生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì),發(fā)展健康個性,形成健全人格。

  2.《先秦諸子選讀》:引導(dǎo)學生起近先賢圣人,領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯,深沉哲思的不朽風采。啟發(fā)和引導(dǎo)學生陶冶身心、涵養(yǎng)德行,提高對我國文化傳統(tǒng)和傳統(tǒng)的認識,加深對優(yōu)良傳統(tǒng)文化的熱愛,發(fā)展學生閱讀古文的基本功。

  3.《中國古代詩歌散文欣賞》:引導(dǎo)學生欣賞古代詩文,通過鑒賞探究,感受作品的思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力,提高對古代詩文語言的感受力,體會中華文化的博大精深,深化熱愛祖國的情感,增進運用祖國語言文字的能力。

  三、教學設(shè)想

  1.備課組各位老師分工備課,加強集體備課和交流,優(yōu)勢互補,共同提高,有效利用教學資源。

  2.堅持月考制度,增加測驗及作文次數(shù),提高訓練強度。

  3.加強讀書與交流活動,引導(dǎo)學生關(guān)注生活,豐富人生體驗,提高思想認識,積累作文素材。

  4.通過多種手段,激發(fā)學生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流,將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流;誦讀表演,感受詩文的音韻美,接受情感陶冶。

  四、教學進度及內(nèi)容安排

  (一)《先秦諸子散文》

  第1—4周

  第一單元《論語》選讀

  一、當仁,不讓于師(4課時)

  二、寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講(3課時,以上累計7課時)

  三、知之為知之,不知為不知(2課時,以上累計9課時)

  四、己所不欲,勿施于人(3課時,以上累計12課時)

  五、不義而富且貴,于我如浮云(3課時,以上累計15課時)

  高二語文教學計劃 篇16

  一、教學進度

  2月20日——3月8日,完成《〈史記〉選讀》(剩余6篇)。

  3月9日——4月10日,完成《唐詩宋詞選讀》之宋詞部分。

  4月11日——5月10日,完成《寫作》(結(jié)合作文訓練)。

  5月11日——6月15日,完成《語言規(guī)范與創(chuàng)新》。

  6月16日——6月25日,復(fù)習備考。

  二、要求學生落實的學習任務(wù)

  1.作業(yè)與練習

  原則上每天都布置書面作業(yè),當天收當天改。作業(yè)內(nèi)容除課內(nèi)知識外,適當增添一些高考題型訓練。

  督促學生完成配套練習冊,定期進行檢查,并講解其中的重點習題。

  2.背誦與抄寫

  背誦《語文》必修1——必修5中的22篇古詩文與《唐詩宋詞選讀》中的30首重點詩詞。

  抄寫字詞、成語、課文注釋、重點詩文、文言知識等,范圍覆蓋全部必修教材與部分選修教材。

  3.作文與隨筆

  完成7篇作文,每大周寫一次,全收全批。作文題目選自與的高考作文題目。

  完成8篇隨筆,或談切身體會,或講實際問題,每篇不少于500字。

  三、幾次測驗

  1.三次專題測驗:文言文測驗,古詩詞測驗,語言文字運用測驗。

  2.兩次綜合測驗:一次自主命題,一次改編高考原題。

  四、幾點新做法

  1.建立學生學習過程記錄表,對學生的作業(yè)練習與作文隨筆進行缺漏統(tǒng)計,隨后尋找原因,提供針對性幫助,最后督促學生補做。

  2.利用早讀課抽查學生背誦,逐個逐篇進行。

  3.利用課余時間與學生進行較充分的接觸,多了解學情,多作具體輔導(dǎo)。

  高二語文教學計劃 篇17

  一、指導(dǎo)思想

  整體把握課程內(nèi)容,以新課程標準為指導(dǎo),按照學校教學工作計劃,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,培養(yǎng)成學習語文的好習慣,為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。

  二、教學內(nèi)容

  本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。

  《必修五》分四個單元,分別是中外小說,古代抒情散文,文藝學論文和自然科學論文。教學重點放在第一單元和第二單元,把握小說的情節(jié)與語言,把高二上學期的《外國小說欣賞》中學到的知識點重新復(fù)習一遍;提高文言文的閱讀能力,強化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學生自學,教師輔導(dǎo),幫助學生理清思路,概括文章的重要信息以及答題技巧的點撥。

  《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當代文學史上具有代表性的作家作品,既體現(xiàn)文學史的標準,又體現(xiàn)教材的品味,還選取了一些當代優(yōu)秀的中青年作家的作品,在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,各五個單元。由于時間的局限,我打算引導(dǎo)學生重點學習精讀部分的詩文,略讀部分更多的是學生自學。興趣是學習的最好的老師,我認為對詩文的賞析,可以大膽的放手讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新,要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

  三、情況分析

  1、教材分析:

  高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。

  2、學生分析:

  大部分學生的語文學習不夠主動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,課外遷移能力不強,閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

  四、工作具體措施

  1、提高備課質(zhì)量,學習課程標準,深入鉆研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據(jù)實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。本學期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計劃,同時進一步加大備課力度,促進相互間的交流與合作,加強對任課老師課堂教學的管理,確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,我組還將進一步完善聽課制度,加大聽課、評課的力度。首先,盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,并進行教學方法上的探討。其次,我們還采用集體備課的教學形式,探討最新、最優(yōu)秀的教學方法,以提高全組教師的教學水平。

  2、認真上好每一堂課,實施教學民主化,追求樸實高效的語文課堂教學,激發(fā)學生的學習興趣,喚起問題意識,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性,使學生學有所得、學有所樂、學有所用。

  3、落實基礎(chǔ),精選練習。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),避免疲憊的、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題,及時講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。

  4、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學生做好預(yù)習工作,引導(dǎo)學生適時復(fù)習、回顧、梳理已有的語言知識,加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

  5、抓好早讀課的語文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

  6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。

  7、運用各種方法,引導(dǎo)學生課外閱讀,拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累,鼓勵學生平時多練筆。

  8、每月進行兩次作文訓練,結(jié)合教材的作文專題訓練,有序進行訓練,采用全批、抽批、面批,學生互批多種形式評改,快捷、及時反饋給學生,及時指導(dǎo)、評價、交流,激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

  9、做好試卷測試分析,掌握每一個學生學習情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導(dǎo)、幫助。

  希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學生一系列良好的學習習慣:

  (1)放聲朗讀的習慣

 。2)預(yù)習新課的習慣

 。3)記筆記的習慣

  (4)勤用工具書的習慣

 。5)思考和說話的習慣

 。6)課外閱讀的習慣

 。7)勤寫勤練的習慣

 。8)整理積累的習慣

 。9)總結(jié)得失的習慣

 。10)書寫清楚的習慣

  我們相信,只要齊心協(xié)力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學設(shè)計的最優(yōu)化,更有效地組織課堂教學,培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。

【高二語文教學計劃】相關(guān)文章:

高二語文的教學計劃03-27

高二語文教學計劃12-28

高二語文教學計劃07-21

高二語文主題教學計劃03-25

高二語文的教學計劃范文04-02

高二語文下教學計劃03-28

高二語文下期教學計劃03-28

高二語文下冊教學計劃03-26

高二語文老師教學計劃12-14

高二語文教學計劃07-28