小學六年級研究性學習教學計劃（精選11篇）

　　時間過得真快，總在不經意間流逝，又迎來了一個全新的起點，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，以下是小編收集整理的小學六年級研究性學習教學計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學六年級研究性學習教學計劃 1

　　一、教學目標：

　　1、把教材內容按其原貌活化于課堂內外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，幫助學生逐步掌握英語這個交際工具。

　　2、讓學生在主動參與中培養(yǎng)獨立自主、主動求索、勇于面對困難甚至挫折的精神和能力。

　　3、引導學生通過自主探究、實踐、歸納等靈活地、創(chuàng)造性地解決一些實際問題，使所學的知識應用于實際，進行“再實踐——再認識”活動。

　　4、鞏固和擴展所學知識，開闊學生的視野，激發(fā)學生進一步探究的興趣和欲望。

　　5、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質，培養(yǎng)探索真理的習慣，培養(yǎng)獨立的人格。

　　6、培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進行有效、高效的信息利用；可以對信息進行關鍵性評價；可以準確地運用各種信息，并進行創(chuàng)造性的運用。；學會利用網絡收集、分析和利用信息解決問題的'能力。

　　二、教學內容：

　　1、日常生活的安排：包括在學校與家庭中某日活動的安排，涉及到的詞匯有場所、日常活動、時間等。由此拓展到學生周末與假期活動的計劃與安排，引導學生就此展開話題談論自己的日常生活。

　　2、學生個人信息的表達與描述：包括學生談論自己的體貌個性特征、愛好、生日、家庭、朋友等。涉及的話題較為廣泛，但可引導學生重點談論自己感興趣的方面。

　　3、月份與季節(jié)的相關知識：讓學生明白一年四季的特征與活動、十二個月份的名稱與順序。然后可以拓展到談論自己喜歡的季節(jié)與月份以及喜歡的原因。教師可以適當補充中外常見節(jié)日的相關知識。

　　三、教學措施：

　　1、教師要把學生置于學習的主體地位，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創(chuàng)設寬松、自由的活動空間。

　　2、在英語課堂教學中，可以以教材內容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。在課堂教學中，要引導學生對學習內容善于思考，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質疑，勇于創(chuàng)新。

　　3、教師可指導學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。

　　4、教師在學習的組織和指導中，應滲透啟發(fā)性、激勵性理念。教師對學生的研習活動應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。

　　5、精心設計任務型活動，布置開放性的作業(yè)。

　　小學六年級研究性學習教學計劃 2

　　一、指導思想

　　“研究性學習”課程是以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎挖掘課程資源，強調學生的親身體驗，要求學生積極參與各項活動，在“做”“實驗”“體驗”“創(chuàng)作”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力的一門培養(yǎng)創(chuàng)新人才的全新課程。

　　二、教學目標

　　1.使學生獲得親身參與研究、探索的體驗，形成善于質疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感。

　　2.培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題，收集、分析和利用信息，以及解答問題等多方面的探究能力。

　　3.使學生學會交流，學會分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團隊精神和合作技能。

　　4.培養(yǎng)學生嚴謹、求實的科學態(tài)度，不斷追求的進取精神，不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質以及追求真理的科學理念。

　　5.使學生了解科學對于自然、社會和人類的意義與價值，學會關心國家和社會進步，學會關注人類與環(huán)境的和諧發(fā)展，增強對社會的責任心和使命感。

　　三、方法措施

　　1.指導學生的主動探究，活動中注意發(fā)揮學生的自主性。教師充分地尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐、去思考、討論，鼓勵學生說真話、展示自己的個性。尊重學生的個性和經驗，允許學生節(jié)外生枝，鼓勵學生提出新問題、新思路、新觀點，變教師傳授為引導、幫助、促進，切實轉變教師角色，和學生一起成長。

　　2.積極探索多種實施模式，體現(xiàn)學科特點。把交流與指導密切結合，互相滲透，靈活運用，注意組織活動的周密性，減少預設性，增強對生成性的關注與把握。注重課程活動設計的容量與難度，符合本年級學生的'特點與興趣。

　　3.注重發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，提升與擴展活動的內涵。更多地和少先隊活動、班主任活動、學校的有關活動相結合，以整合的觀點看待問題，發(fā)揮各項活動的作用。

　　四、本學期活動安排

　　1.第1-2周：闡述研究性學習課程的出臺背景、目的、意義，了解研究性學習課程的一般步驟。

　　2.第3-9周：研究“網絡對小學生學習、生活的影響”。

　　3.第10-15周：調查并撰寫“小學生消費透視調查報告”。

　　4.第15-18周：探討“良好的學習習慣對小學生的影響”。

　　5.第19-20周：總結“小學生應養(yǎng)成的良好習慣”。

　　小學六年級研究性學習教學計劃 3

　　一、教學目標

　　1.讓學生通過自主參與，獲得親身體驗，激發(fā)學生探索和創(chuàng)新的積極欲望。

　　2.激活學生各學科學習中的知識儲存，提高發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

　　3.經過實踐活動，培養(yǎng)學生樂于合作的團隊精神，學會交流和分享研究信息、創(chuàng)意及成果。

　　4.培養(yǎng)學生不斷追求的進取精神、嚴謹的科學態(tài)度、堅強的意志品質等。

　　5.鞏固和擴展所學知識，開闊學生的視野，激發(fā)學生進一步探究的興趣和欲望。

　　6.培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維品質，培養(yǎng)探索真理的習慣，培養(yǎng)獨立的人格。

　　7.培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)，包括有效、高效的信息利用能力，對信息進行關鍵性評價的能力，準確地運用各種信息并進行創(chuàng)造性運用的能力，以及利用網絡收集、分析和利用信息解決問題的能力。

　　二、方法措施

　　1.教師要把學生置于學習的主體地位，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學情境，激發(fā)學生的學習積極性，重新調整自己的角色，尊重學生的想法，與學生平等合作，為學生創(chuàng)設寬松、自由的活動空間。

　　2.在課堂教學中，可以以教材內容為基點，以開放性、綜合性問題為線索，以問題探究的形式引導學生進行研究性學習。

　　3.教師可指導學生學會多渠道地獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷，概括提煉觀點，形成自己的結論。

　　4.教師在學習的組織和指導中，應滲透啟發(fā)性、激勵性理念。教師對學生的.研習活動應多肯定、贊賞、鼓勵，消除他們的種種顧慮，使他們大膽質疑，敢于創(chuàng)新。要尊重學生的研習成果，不要隨意否定和貶損學生的觀點和結論，刺傷學生的自尊心。

　　5.精心設計任務型活動，布置開放性的作業(yè)。

　　三、教學模塊

　　1.培養(yǎng)學生良好的學習動機。

　　2.樹理想，揚帆遠航。

　　3.體驗人生價值。

　　4.享受學習。

　　5.興趣是最好的伙伴。

　　6.正確面對學習壓力。

　　7.展望未來。

　　8.帶著焦慮上考場。

　　小學六年級研究性學習教學計劃 4

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：讓學生了解植物生長的基本條件，如陽光、水分、土壤和空氣等；掌握觀察植物生長的方法。

　　2.過程與方法：通過小組討論、實地觀察、記錄數據等方式，培養(yǎng)學生合作學習的能力和科學探究的方法。

　　3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對自然界的興趣和好奇心，培養(yǎng)愛護環(huán)境、尊重生命的意識。

　　二、教學內容

　　1.理論學習：介紹植物生長的基本原理，包括光合作用、營養(yǎng)吸收等。

　　2.實踐活動：

　　種植實驗：選擇一種易于觀察的植物（如豆芽、小麥苗），讓學生親手種植，并每日記錄生長情況。

　　實地觀察：組織學生參觀校園內的植物區(qū)或附近的公園，觀察不同植物的生長環(huán)境和生長狀態(tài)。

　　3.成果展示：學生小組制作植物生長記錄冊，包括照片、文字描述和數據分析，并在班級內進行展示交流。

　　三、教學步驟

　　1.導入新課：通過展示植物生長的視頻或圖片，引發(fā)學生的'興趣。

　　2.理論學習：教師講解植物生長的基本原理，輔以多媒體演示。

　　3.分組實踐：學生按小組進行種植實驗，制定觀察計劃。

　　4.實地觀察：教師帶領學生參觀，指導學生如何觀察并記錄。

　　5.數據分析：學生整理觀察數據，進行初步分析。

　　6.成果展示與評價：各小組展示植物生長記錄冊，教師與同學共同評價。

　　四、教學評估

　　觀察記錄冊的完整性、準確性和創(chuàng)意性。

　　學生在實踐活動中的參與度、合作情況和問題解決能力。

　　學生對植物生長原理的理解程度。

　　小學六年級研究性學習教學計劃 5

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：了解社區(qū)的基本構成，識別社區(qū)內的文化元素，如節(jié)日慶典、傳統(tǒng)習俗等。

　　2.過程與方法：通過問卷調查、訪談、實地考察等方法，培養(yǎng)學生社會調查的能力和信息整理的能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀：增強學生對社區(qū)的歸屬感，促進對多元文化的'理解和尊重。

　　二、教學內容

　　1.理論學習：介紹社區(qū)的概念、類型和功能，以及社區(qū)文化的重要性。

　　2.實踐活動：

　　問卷調查：設計問卷，調查社區(qū)居民對社區(qū)文化的認識和參與情況。

　　訪談：選擇社區(qū)內的老人或文化工作者進行訪談，了解社區(qū)的歷史和傳統(tǒng)。

　　實地考察：參觀社區(qū)的文化場所，如文化中心、圖書館、廟宇等。

　　3.成果展示：制作社區(qū)文化手冊，包括問卷調查結果、訪談記錄和實地考察照片。

　　三、教學步驟

　　1.導入新課：通過分享不同社區(qū)的特色文化，激發(fā)學生的興趣。

　　2.理論學習：教師講解社區(qū)的基本概念和文化的重要性。

　　3.分組實踐：學生按小組進行問卷調查和訪談，制定考察計劃。

　　4.實地考察：教師帶領學生參觀社區(qū)文化場所，指導學生如何記錄和整理信息。

　　5.信息整合：學生整理收集到的信息，制作社區(qū)文化手冊。

　　6.成果展示與評價：各小組展示社區(qū)文化手冊，教師與同學共同評價。

　　四、教學評估

　　社區(qū)文化手冊的內容豐富性、準確性和創(chuàng)新性。

　　學生在實踐活動中的溝通能力、團隊協(xié)作能力和信息處理能力。

　　學生對社區(qū)文化的理解和尊重程度。

　　小學六年級研究性學習教學計劃 6

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：使學生了解植物生長的基本條件，如陽光、水分、土壤和空氣等；掌握簡單的植物種植和養(yǎng)護方法。

　　2.過程與方法：通過觀察、記錄和分析，培養(yǎng)學生觀察自然現(xiàn)象的能力；通過小組合作，提升團隊協(xié)作和溝通能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對自然科學的興趣，培養(yǎng)愛護自然、尊重生命的意識。

　　二、教學內容

　　1.理論學習：介紹植物生長的基本原理，包括光合作用、呼吸作用等基礎知識。

　　2.實踐活動：

　　分組種植不同種類的植物（如豆芽、小麥苗、向日葵等）。

　　設計并實施植物生長環(huán)境控制實驗，如改變光照時間、澆水量等，觀察并記錄植物的生長變化。

　　制作植物生長日記，記錄每天的觀察結果和心得體會。

　　三、教學方法

　　探究式學習：鼓勵學生提出問題，設計實驗方案，自主尋找答案。

　　小組合作學習：分組進行實踐活動，每組負責不同方面的`觀察和記錄，最后匯總分享。

　　反思與討論：定期組織小組討論會，分享觀察結果，討論實驗中遇到的問題及解決方案。

　　四、評估方式

　　過程評價：觀察學生在實踐活動中的參與度、合作情況、問題解決能力。

　　成果展示：每組展示植物生長日記和實驗報告，進行班級分享。

　　自我評價與互評：鼓勵學生進行自我評價，并相互評價在團隊合作中的貢獻。

　　小學六年級研究性學習教學計劃 7

　　一、教學目標

　　1.知識與技能：了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的歷史由來、習俗和文化意義；掌握基本的資料搜集和整理方法。

　　2.過程與方法：通過實地考察、訪談和資料研究，培養(yǎng)學生信息檢索、分析和綜合的能力；通過團隊合作，提升項目管理和展示技巧。

　　3.情感態(tài)度價值觀：增強學生對中華文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)尊重多元文化、傳承傳統(tǒng)文化的意識。

　　二、教學內容

　　1.理論學習：介紹中國傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等）的歷史背景和文化內涵。

　　2.實踐活動：

　　分組選擇一個傳統(tǒng)節(jié)日進行深入研究，包括節(jié)日的起源、習俗、食物、傳說故事等。

　　實地考察社區(qū)內的.節(jié)日慶�；顒�，進行訪談和記錄。

　　制作節(jié)日文化手冊或PPT，展示研究成果。

　　三、教學方法

　　項目式學習：學生以團隊形式，從選題、策劃、實施到成果展示，全程參與項目。

　　實地考察與訪談：組織學生到社區(qū)、圖書館、博物館等地進行實地考察和訪談，收集第一手資料。

　　專家講座與指導：邀請文化學者或社區(qū)老人進行專題講座，為學生提供專業(yè)指導。

　　四、評估方式

　　過程評價：關注學生在項目中的參與度、團隊合作、資料搜集和整理能力。

　　成果展示：通過班級或學校層面的展示會，評價各組的節(jié)日文化手冊或PPT的質量和創(chuàng)新性。

　　反思報告：要求學生撰寫項目反思報告，總結學習過程中的收獲、挑戰(zhàn)和成長。

　　小學六年級研究性學習教學計劃 8

　　課程主題：

　　探索自然奧秘——走進奇妙的生態(tài)系統(tǒng)

　　教學目標：

　　1.知識與技能：使學生了解生態(tài)系統(tǒng)的基本概念，識別并描述不同類型的生態(tài)系統(tǒng)（如森林、海洋、草原等），理解生態(tài)平衡的重要性。

　　2.過程與方法：通過實地考察、資料搜集、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和團隊合作能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對自然環(huán)境的興趣和保護意識，培養(yǎng)尊重自然、愛護環(huán)境的價值觀。

　　教學內容與方法：

　　第一周：

　　導入：播放生態(tài)系統(tǒng)相關視頻，激發(fā)學生興趣。

　　理論學習：講解生態(tài)系統(tǒng)的定義、組成要素及類型。

　　任務布置：分組，每組選擇一個生態(tài)系統(tǒng)進行深入研究。

　　第二周：

　　實地考察：組織學生前往附近的公園或自然保護區(qū)，觀察并記錄所選生態(tài)系統(tǒng)的'特點。

　　資料搜集：引導學生利用圖書館、網絡資源查找更多信息。

　　小組討論：分享觀察結果和搜集到的資料，討論該生態(tài)系統(tǒng)面臨的威脅。

　　第三周：

　　制作展示材料：各組根據研究成果，制作PPT或海報，準備課堂展示。

　　課堂展示：每組輪流上臺展示，其他同學提問互動。

　　教師總結：強調生態(tài)平衡的重要性，鼓勵學生在生活中實踐環(huán)保行為。

　　評估方式：

　　小組展示的質量與創(chuàng)意（40%）

　　個人參與度與貢獻（30%）

　　實地考察報告與資料搜集的完整性（30%）

　　小學六年級研究性學習教學計劃 9

　　課程主題：

　　探索家鄉(xiāng)文化——傳承與創(chuàng)新

　　教學目標：

　　1.知識與技能：了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、風俗習慣及特色文化，掌握基本的資料搜集和整理方法。

　　2.過程與方法：通過采訪、調查、實踐活動等方式，培養(yǎng)學生的社會實踐能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。

　　3.情感態(tài)度價值觀：增強學生對家鄉(xiāng)文化的`認同感和自豪感，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的保護與傳承意識。

　　教學內容與方法：

　　第一周：

　　啟動會議：介紹課程目的、內容安排，激發(fā)學生興趣。

　　理論學習：講解家鄉(xiāng)文化的概念、重要性及表現(xiàn)形式。

　　分組與選題：學生根據個人興趣分組，確定研究主題（如傳統(tǒng)節(jié)日、地方美食、傳統(tǒng)手工藝等）。

　　第二周：

　　資料搜集：利用圖書館、網絡資源及實地考察，收集家鄉(xiāng)文化的相關資料。

　　采訪計劃：設計采訪提綱，準備采訪家鄉(xiāng)文化相關的專家、老人或手工藝人。

　　實踐活動：根據研究主題，嘗試制作或體驗傳統(tǒng)文化活動（如制作傳統(tǒng)小吃、學習手工藝等）。

　　第三周：

　　成果整理：整理采訪記錄、圖片、視頻等素材，撰寫研究報告或制作展示材料。

　　課堂展示：各組展示研究成果，分享學習心得與體驗。

　　反思與討論：討論如何在現(xiàn)代社會中傳承與創(chuàng)新家鄉(xiāng)文化。

　　評估方式：

　　研究報告或展示材料的質量與創(chuàng)意（40%）

　　采訪記錄與實踐活動的參與度（30%）

　　個人反思與討論中的貢獻（30%）

　　小學六年級研究性學習教學計劃 10

　　一、教學目標

　　1. 激發(fā)學生對知識的興趣和探索欲望，培養(yǎng)獨立自主的學習能力。

　　2. 引導學生通過實踐、歸納等方式，靈活、創(chuàng)造性地解決實際問題。

　　3. 鞏固和擴展學生的所學知識，開闊視野，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維品質。

　　4. 培養(yǎng)學生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)，提高信息利用和創(chuàng)造性運用的`能力。

　　二、教學內容

　　1. 日常生活中的數學應用：如購物中的折扣計算、時間管理等。

　　2. 自然科學探索：如植物生長的觀察、天氣變化的研究等。

　　3. 社會問題研究：如社區(qū)環(huán)境調查、交通狀況分析等。

　　三、教學方法和措施

　　1. 創(chuàng)設問題情境，引導學生主動探究和解決問題。

　　2. 組織學生進行小組合作，培養(yǎng)團隊精神和合作技能。

　　3. 指導學生多渠道獲取信息，并運用所學知識對信息進行分析判斷。

　　4. 鼓勵學生大膽質疑，勇于創(chuàng)新，尊重和保護學生的觀點和成果。

　　小學六年級研究性學習教學計劃 11

　　一、教學目標

　　1. 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，改變單純接受知識的學習方式。

　　2. 引導學生通過親身體驗和實踐活動，發(fā)現(xiàn)和解決問題，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　3. 激發(fā)學生對社會的責任心和使命感，培養(yǎng)勇于面對困難的精神和能力。

　　二、教學內容

　　1. 校園環(huán)境研究：如校園地圖制作、校園環(huán)境保護等。

　　2. 傳統(tǒng)文化探索：如儒學故事分享、傳統(tǒng)節(jié)日習俗研究等。

　　3. 社會現(xiàn)象分析：如消費觀念調查、網絡使用習慣研究等。

　　三、教學方法和措施

　　1. 創(chuàng)設寬松、自由的學習環(huán)境，激發(fā)學生的.學習興趣和積極性。

　　2. 以問題為線索，引導學生進行研究性學習，培養(yǎng)探究能力。

　　3. 指導學生學會多渠道獲取信息，并進行有效的信息利用和創(chuàng)造性運用。

　　4. 組織學生進行社會實踐，培養(yǎng)社會責任感和使命感。

　　5. 鼓勵學生進行作品展示和總結歸納，內化為自己的知識體系。

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