二年級下冊數(shù)學教學計劃模板
聰明出于勤奮，天才在于積累。盡快地掌握科學知識，迅速提高學習能力,接下來數(shù)學網(wǎng)初中頻道為大家提供的二年級下冊數(shù)學教學計劃模板：用7、8、9的乘法口訣求商。
一、教材分析
本節(jié)課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進行教學的。教材通過一幅學生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖，引出要用除法計算的實 際問題。通過解決具體問題，使學生體會，求商的計算是解決問題的需要，用乘法口訣求商是幫助人們解決實際問題的工具，因此學好這部分知識是非常重要的。
二、學情分析：
我們學年共有學生52人，其中劣等生占三分之一。學生在學習了2~6的口訣的基礎(chǔ)上，學習本課，簡單而又異于讓學生接受。
三、教學目標：
1、知識與技能：引導學生利用已有的知識經(jīng)驗自主探索出用7、8、9的乘法口訣求商的方法，經(jīng)歷求商的一般方法。
2.過程與方法：通過學生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學生的語言表達能力，分析能力。
3.情感態(tài)度與價值觀：引導學生在議中學，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。
四、設計理念：
本節(jié)課是在學生已掌握了乘法口訣和會運用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上進行教學的。通過創(chuàng)設學生喜歡的情境，激發(fā)學生學習的求知欲。然后讓學生收集圖畫中的數(shù)學信息，放手讓學生自己探究、感悟，引導學生積極參與知識的'形成過程。再引導學生提煉信息，提出問題，解決問題，使學生感受了數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養(yǎng)學生對知識的遷移能力，解決生活中實際問題的意識和能力。
五、教法：遷移法，觀察討論、比較分析法。
學法：自主探究學習，小組合作學習。
六、教學重、難點
1、能較熟練地用7、8、9的乘法口訣正確求商。
2、運用已有知識與經(jīng)驗自主探究“用7、8、9的乘法口訣求商”的一般方法。
七、教學準備：多媒體課件
八、教學流程：
一、以舊引新，激發(fā)學生興趣。
1.對口令。
二七( ) 六九( )
( )八五十六 六八( )
( )八三十二 九九( )
( )九四十五 ( )七二十一
2.口算。
12÷6=()36 ÷6=()
30 ÷5=()24 ÷6=()
18 ÷6=()8 ÷2=()
3 ÷1=() 12 ÷4=()
師：你們用的是什么方法求商的?
生: 想乘法口訣。算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。
除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。
師:看來同學們基本掌握了用“算除法想乘法,口訣缺幾商是幾”這些方法來求商。這節(jié)課我們就用這種方法,一起學習用7、8、9的乘法口訣求商,你們有信心學會嗎?(板書課題)
二、創(chuàng)設情境，合作探究新知。
1.師：同學們知道屬于你們的節(jié)日嗎?
生：(六月一日兒童節(jié))
師：為了慶祝六一兒童節(jié)，小朋友正在布置他們的教室呢，同學們，我們一起去看看吧!
課件出示情境圖
2、引導觀察，收集信息
提問：圖中的小朋友在干什么?(他們有的在做彩旗，有的在做五角星，還有的在準備愛心氣球。)
通過觀察，你獲得了什么數(shù)學信息?(指名回答)
(生：第一組做了56面彩旗，要掛成8行。
生：第二組做了49顆五角星，分給7個小組。
生：第三組帶來27個愛心球，每9個擺一行。)
3、梳理信息，提出問題
師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提出什么數(shù)學問題?
(先讓學生想一想，再同桌互相說一說)
4、學生匯報
指名匯報問題，教師板書“平均每行幾面?”“平均每組幾個?”“可以擺幾行?”
三、合作交流，探索新知
1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)
(1)請一人讀題，提問：56÷8=?怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的?)
(2)指名匯報(鼓勵學生說出不同的方法)
(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)
引導學生小結(jié)：求56÷8的商，想( )乘八得五十六，用乘法口訣想，就是( )八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。
師：我們平時在解決問題的時候列玩算式要在后面寫上什么?(單位)一起說這道題的單位是什么?(面)今天我們要探究學習的是除法算式求商的方法，所以它的單位同學們在口頭上說出來就可以了。下面的題目也一樣，清楚了嗎?
2、(1)師：這56面小旗，要是掛成7行，平均每行幾面?
怎么列式?
列出算式：56÷7= ，能用乘法口訣求出這個算式的商嗎?
讓學生獨立試算。
(2)交流：說說你是怎么算出來的?
3、比較56÷8和 56÷7兩個算式的聯(lián)系。
(讓學生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式)
4、完成主題圖中另外兩個數(shù)學問題。
(1)男生一道，女生一道。教師巡視。
(2)說說你是如何求出商的?
5、小結(jié)：用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法：除數(shù)是幾就想幾的乘法口訣;除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，商就是幾。我們把求商的方法編成了一首兒歌。(課件:乘法口訣求商歌:算除法想乘法,口訣缺幾商是幾。)一起讀讀。
三、反饋練習 (課件出示)
1、選擇題：用“七九六十三”這句口訣求商的算式是：
A、7+9 B、7×9 C、36÷9 D、63÷7
2、請大家完成書上49頁做一做的習題。
(學生匯報)
師:通過這一組習題,你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?
生:我發(fā)現(xiàn),乘法算式里的積,在除法里做被除數(shù)。
生:乘法算式里的因數(shù)在除法里做除數(shù)和商。
生:這3個算式可以用一句乘法口訣來計算。
師:同學們有這么多的發(fā)現(xiàn)真了不起!乘法和除法是一對形影不離的好朋友，在以后的學習中將會繼續(xù)學習。
3、鞏固練習
(1) 練習：小猴摘桃子(課件9)
師：其實，兒童節(jié)不僅是我們小朋友們喜愛的節(jié)日，就連森林里的動物寶寶也喜歡出來看熱鬧。這幾只可愛的猴寶寶想在“六一兒童節(jié)”上給同學們送上又大又紅的桃子，可是當他們來到桃樹下面正準備上梯子的時候，才發(fā)現(xiàn)梯子上早已站好了除法算式，要算對了才能往上爬，小猴子怎么也算不出來，同學們你們愿不愿意幫幫小猴子?
(2)練習：小豬吹泡泡
出示課件10：小豬吹泡泡的情境
師：小猴的問題解決了，小豬被同學們助人為樂的精神感動了，它特別吹了一些泡泡來送給大家，如果你們把提算對了泡泡會飛的又高又遠。
(3)小鳥回家(課件11)
師：哎呀，時間不早了，小鳥排練完“六一”的節(jié)目它們想要回家了，我們一起把小鳥送回家吧。
四、交流
過度：剛才同學們幫森林里的小動物解決了那么多的難題，老師這里還有一道題想考考你們，你們愿意挑戰(zhàn)嗎?
1、出示課件：根據(jù)口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。
六八四十八 七九六十三
2、討論：觀察每組一道乘法算式和兩道除法算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?(同一句乘法口訣，可以列出兩道乘法算式和兩道除法算式。)
3、出示課件：做一根跳繩要3米，老師這有27米繩，可以做幾個跳繩?做一根跳繩剪一次，共需要剪幾次?
五、課堂總結(jié)
今天你有什么收獲?
在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且在解決問題的過程中還總結(jié)了求商的方法，進一步熟練了用乘法口訣來求商。相信今天的學習會為以后的除法奠定更好的基礎(chǔ)。
六、板書設計
用7、8、9的乘法口訣求商
56÷8=7 56÷7=8
口訣:(七)八五十六 七(八)五十六
49÷7=7 27÷9=3
口訣:(七)七四十九 (三)九二十七
以上就是小編為大家整理的二年級下冊數(shù)學教學計劃模板：用7、8、9的乘法口訣求商，怎么樣，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助，同時也祝大家學習進步，考試順利!
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