流程的設(shè)計(jì)的教學(xué)計(jì)劃
“流程的設(shè)計(jì)”教學(xué)設(shè)計(jì)
合成氨的工藝流程的產(chǎn)生是一個(gè)對其內(nèi)在屬性和規(guī)律探索的過程。19世紀(jì)初，經(jīng)過化學(xué)家上萬次的試驗(yàn)，最終才得出在500℃高溫下和300at的條件下能合成出氨，但轉(zhuǎn)化率僅有2%~8%的試驗(yàn)結(jié)論，后來又經(jīng)過不斷的試驗(yàn)才形成現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)上使用的較為成熟的合成氨生產(chǎn)工藝流程。
要求學(xué)生仔細(xì)閱讀案例，并思考：
問題1．這個(gè)案例包括了哪些環(huán)節(jié)，它們的時(shí)序如何？
問題2．如何將氨合成的流程圖畫出來，可以用什么方式來表達(dá)這個(gè)流程？
問題3．畫流程圖關(guān)鍵要注意什么？
問題4．合成氨的流程設(shè)計(jì)與前面提到的洗衣機(jī)洗衣服的流程，郵寄包裹的流程設(shè)計(jì)相比，有什么特點(diǎn)？
師生共同分析得出：
問題1解答：合成氨生產(chǎn)流程包括了以下的環(huán)節(jié)和時(shí)序——
（1）先進(jìn)行原料氣（N2、H2）的制取-----制取環(huán)節(jié)；
（2）氣（N2、H2 ）的凈化，除雜質(zhì)-----凈化環(huán)節(jié)；
�。�3）用壓縮機(jī)壓縮（至高壓狀態(tài)）------壓縮環(huán)節(jié)
（4）氨合成----合成環(huán)節(jié)；
（5）最后進(jìn)行氨的分離，得到濃氨并將未完全反應(yīng)的N2、H2送回合成塔，再循環(huán)加工利用----分離環(huán)節(jié)。
問題2解答：如果用框圖表達(dá)流程，合成氨的流程設(shè)計(jì)可以如下圖：
學(xué)生閱讀案例，教師提醒學(xué)生注意小鐵錘加工的流程設(shè)計(jì)的步驟，并比較手工制作和批量生產(chǎn)的流程各用什么方式表達(dá)。
手工制作小鐵錘的加工流程用框圖表達(dá)，而批量生產(chǎn)的'流程則用表格法表達(dá)。
教師說明：表格法是說明零件加工或機(jī)器裝配步驟的常用形式，它的主要特點(diǎn)是過程嚴(yán)謹(jǐn)明確。
思考：
問題1．案例中設(shè)計(jì)的兩種加工流程各有什么特點(diǎn)？
問題2．在設(shè)計(jì)批量加工流程時(shí)，你認(rèn)為批量加工流程可以劃分為哪些環(huán)節(jié)？
回答：批量加工流程的特點(diǎn)：一是機(jī)械化程度提高了，大多工序由機(jī)床完成；二是有的工序可以在同一時(shí)間內(nèi)，提高了工作效率。
在批量加工流程中，可分為錘頭加工、錘柄加工兩大環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)還可分為若干道工序。
（三）小結(jié)
�。ㄋ模┎贾谜n后作業(yè)：
近期，班里要組織一次全班同學(xué)去假日海灘燒烤，請你將這個(gè)活動的工作流程設(shè)計(jì)出來。
教學(xué)反思
教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于工作和生活中的流程的口頭描述，一般沒有問題，但若要求學(xué)生用框圖來表達(dá)，學(xué)生就感覺困難重重。因此，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我舉了自行車的補(bǔ)胎流程設(shè)計(jì)、郵寄包裹的流程設(shè)計(jì)、去醫(yī)院看病的流程設(shè)計(jì)以及以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)，通過這幾個(gè)例子，學(xué)生基本掌握了框圖的畫法，以及畫流程圖的注意事項(xiàng)。在設(shè)計(jì)以上流程框圖中，有些框圖如“以某一面膜產(chǎn)品為產(chǎn)品的企業(yè)業(yè)務(wù)流程的設(shè)計(jì)”，學(xué)生加進(jìn)了判斷，這比我手中的參考答案多了一個(gè)質(zhì)檢環(huán)節(jié)，說明學(xué)生對流程的設(shè)計(jì)已經(jīng)有了自己的思考。在生產(chǎn)流程的設(shè)計(jì)中，學(xué)生感覺困難比較大的是一些專業(yè)術(shù)語難以理解，如工藝、攻絲、套絲、電鍍、淬火、銑床等等，教師花了一部分時(shí)間來作解釋，因此，造成本節(jié)內(nèi)容課時(shí)較緊。
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