六年級后進生語文教學計劃范文
篇一：人教版六年級后進生語文教學計劃
一、本班學生分析：
本班共有學生36名，由于部分學生平時學習不夠主動，因而其基礎知識掌握地不夠好。后進生主要的困難在學習不努力，對學習沒有信心，基礎知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上。因此，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。 班內(nèi)后進生情況如下：
許一智 蔡峰志 許先昂：缺乏良好行為習慣的培養(yǎng)，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進步的。
張傳南 ：學習基礎較好，但比較貪玩，做作業(yè)不細心。 蔡海蒙 陶莉莉：基礎不好，習慣較差，又貪玩，上課注意力不夠集中。
因新接手一個班級，其他方面還有待進一步觀察、了解。
二、轉(zhuǎn)化目標：
通過本學期的學習，使班內(nèi)后進生能基本掌握學習的方法，能樹立正確的學習態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用。
三、學習困難的原因
1、基礎較差或習慣較差，導致成績不理想，失去學習的信心。
2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。
3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此個別學生家庭作業(yè)完成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化，對孩子的學習不能及時輔導。有的家長不在家，根本無法監(jiān)督。
四、轉(zhuǎn)化措施：
學習依賴性強，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調(diào)動學生的學習積極性，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中，我十分重視對學生一視同仁，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：
1、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。利用家長，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課后多和后進生交談，態(tài)度要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學生了解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內(nèi)心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查，
對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、開展互幫互學的活動，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w，切忌不可傷害，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則。“四個不”即：不定性，不歧視，不溺愛，不加壓�！拔鍌�先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。
5、優(yōu)化課堂教學，分層次設計目標，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學模式�！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進�！岸鄬哟巍本褪轻槍W生的共性和個性差異，因材施教�！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發(fā)展，從而全面提高教學質(zhì)量。
6、利用課余時間幫助差生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。
總之，我不但要在學習上關心后進生，還要在生活上關心每一個后進生的成長，使每個后進生真正感到班集體的溫暖，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
篇二：人教版六年級后進生語文教學計劃
一、指導思想：
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培輔計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、現(xiàn)狀分析
我所教的班大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
三、任務和目標
通過集體和個別相結(jié)合的方式，充分挖掘每個學生的學習潛能，端正學習態(tài)度，提高學習成績。爭取在今年的學習，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。
四、方法措施
1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。
3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。
4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。
6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。
7．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
8．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。
9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
10．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
12．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
篇三：人教版六年級后進生語文教學計劃
樹立“轉(zhuǎn)化一個后進生和培養(yǎng)一個優(yōu)生同等重要”和“教師不應該選擇自己教育的學生而應當創(chuàng)造適合于不同學生的教育”的觀念面向全體學生因材施教加強后進生轉(zhuǎn)化工作使素質(zhì)教育落到實處讓學生得以生動、活潑、健康的.發(fā)展全面提高教育教學質(zhì)量。
班級狀況分析
本班共有學生52名，學生玩心重，上課注意力不集中，學生在平時的學習也不夠努力，因而部分學生的基礎知識掌握的不夠好。表現(xiàn)為作業(yè)不會做或做錯上課互動練習積極性不高，上課不聽講，不遵守紀律，好做小動作等等。究其原因可歸為以下幾點:
1、由于智力或紀律較差 很多問題老師講數(shù)遍他們照樣記不住。
2、缺乏自覺學習的積極性懶惰貪玩上課不注意聽講。
3、在家庭方面學生家長有的是對子女溺愛因此個別學生家庭作業(yè)完不成或邊看電視邊做作業(yè)。有的是學生家長自己沒文化對孩子的學習不能及時輔導。
本學期我將從以下幾方面著手使后進生能基本掌握學習的方法能樹立科學的學習態(tài)度，盡早進入正常的學習軌道。
1、讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
2、讓后進生充分發(fā)展自己的才能充分展示自己的長處。在挑選班干部時應加以考慮讓他們也能擔任一定職務在集體中發(fā)揮作用。
3、持之以恒反復教育鞏固后進生良好行為習慣。 后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段因此在轉(zhuǎn)化過程中后進生故態(tài)復萌出現(xiàn)多次反復是一種正�，F(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作教師一定要有滿腔熱情必須遵循教育規(guī)律“反復抓抓反復”因勢利導使后進生保持不斷前進的勢頭。
4、在課堂教學中教師要始終遵循“主體性原則”激發(fā)學生以極大的興趣參與教學活動的全過程主動的去體驗要給他們創(chuàng)造積極參與學習活動的機會教師要引導學生在課上有所思有所情有所收獲以情入境真正從思維上參與從情感上參與。從而在學習上有所進步變厭學為樂學。
5、給他們安排學習較好的同桌讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問或者確定幫扶對象這樣能使他們共同進步共同提高又能增進同學間的友誼。
6、 實行一堂課一清一星期一清制度對后進學生的知識掌握進行及時的反饋對個別學生要進行個別輔導。
7、將教師、同學、家長等有關方面的力量聯(lián)系起來共同促進后進生的轉(zhuǎn)化。特別是老師和家長之間要經(jīng)常聯(lián)系、溝通。
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