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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(精選12篇)

  時(shí)間是箭,去來(lái)迅疾,老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo),是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,以下是小編幫大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(精選12篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃1

  一、教材分析

  秉承語(yǔ)文A版教材一貫風(fēng)格,第十二冊(cè)教材仍然以傳統(tǒng)文化為重心,注重積累。教材以中國(guó)民俗文化為主導(dǎo),以母語(yǔ)訓(xùn)練為基本,促進(jìn)學(xué)生貼近母語(yǔ),感悟母語(yǔ)的博大精深。如語(yǔ)文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語(yǔ)等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中,語(yǔ)文A版第十二冊(cè)教材克服以往教材無(wú)序的弊病,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生寫作,激發(fā)學(xué)生寫作興趣,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入習(xí)作樂園。

  本冊(cè)教科書仍然一單元版塊的形式組成。全冊(cè)共7個(gè)單元,但單元的結(jié)構(gòu)有改變,每單元4篇文章,全冊(cè)29篇文章,需要指導(dǎo)的有18篇文章(分為講讀14篇,平均每單元2篇;閱讀4篇),選讀文章9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文樂園三部分組成,它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn),相成整體。課后題注意引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、拓展思維、積累詞語(yǔ)(詞語(yǔ)庫(kù));語(yǔ)文樂園則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,安排了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等內(nèi)容,有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新穎,題材廣泛,貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),文學(xué)性強(qiáng),可讀性強(qiáng),符合兒童認(rèn)知心理的發(fā)展。本冊(cè)的識(shí)字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會(huì)認(rèn)字與會(huì)寫字。全冊(cè)要求常用字會(huì)認(rèn)72個(gè),會(huì)寫105個(gè),識(shí)字方法仍然采用隨文識(shí)字的方式進(jìn)行。

  教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容,對(duì)拓展學(xué)生思維,促進(jìn)學(xué)生理解課文是大有益處的。經(jīng)過修改,信息窗的內(nèi)容有充實(shí),數(shù)量有增加。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)82個(gè)漢字,正確書寫115個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。會(huì)讀寫課文中的新詞,懂得意思,一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。能給部分學(xué)過的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞。

  2、鋼筆字能寫得正確、端正、整潔、行款整齊。學(xué)寫毛筆字,進(jìn)一步掌握基本筆畫的運(yùn)筆方法,能臨帖寫毛筆字。

  3、熟練閱讀18篇課文,按要求以及自己的喜愛背誦相關(guān)課文。在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題,會(huì)處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。同時(shí)積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞。擴(kuò)大課外閱讀量,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。選讀9篇文章,指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,閱讀速度達(dá)到新課標(biāo)要求,每分鐘400字以上。

  4、能集中注意聽對(duì)方講話,聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯(cuò)誤;能復(fù)述故事主要內(nèi)容;能說一段話敘述自己看到的事,訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。

  5、循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的能力。讓學(xué)生喜愛寫作,有話可寫,寫話有序。

  6、培養(yǎng)熱愛父母、熱愛祖國(guó)的思想感情;培養(yǎng)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神;培養(yǎng)熱愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進(jìn)取的精神。

  7、展開主題閱讀,促進(jìn)學(xué)生積累。

  8、對(duì)小學(xué)部分的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行全面梳理復(fù)習(xí),包括語(yǔ)法、拼音、詞句積累等方面。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn)

  拼音教學(xué);閱讀教學(xué);識(shí)字教學(xué);口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué);擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)人文精神。

  2、教學(xué)難點(diǎn)

  有序的習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng);

  對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文知識(shí)的梳理復(fù)習(xí)。

  3、教學(xué)關(guān)鍵

  引導(dǎo)學(xué)生有目的展開主題閱讀,促進(jìn)學(xué)生積累。

  在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī),根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,自主學(xué)習(xí),提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

  四、教改措施

  1、繼續(xù)根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練,以拼音鞏固、識(shí)字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

  2、規(guī)范閱讀活動(dòng),擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)學(xué)生完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量,和學(xué)生一起讀書,展開語(yǔ)言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進(jìn)習(xí)作水平提高。

  3、開創(chuàng)更多的交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習(xí),互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平,不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,嚴(yán)格訓(xùn)練要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。

  4、注重教學(xué)過程,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。尊重學(xué)生個(gè)體差異,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。

  5、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,注重因材施教,大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,提高教學(xué)效率。

  6、促進(jìn)教師自身教學(xué)能力的發(fā)展,積極自學(xué),擴(kuò)大視野,為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃2

  一、班級(jí)基本情況:

  本班共有學(xué)生30人。大部分學(xué)生較聰明,思維活躍,作業(yè)能認(rèn)真完成,有一定的互相競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,語(yǔ)文成績(jī)比較差的,希望本學(xué)期能提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

  二、教學(xué)要求:

  (一)識(shí)字與寫字

  有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。要求會(huì)寫80個(gè)字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  (二)閱讀

  能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。

  (三)習(xí)作

  養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  (四)口語(yǔ)實(shí)際

  與人交流能尊重、理解對(duì)方。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

  為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)生在閱讀方面層次比較差,導(dǎo)致寫作能力也不高,本學(xué)期語(yǔ)文課的教學(xué)最難的地方,就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

  五、教學(xué)措施:

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用多媒體教學(xué),以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  7、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。

  六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作:

  后進(jìn)生產(chǎn)生后進(jìn)原因的因素是非常之多,作為老師要想轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,首先要讓學(xué)生找回自信,鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的最好良藥。在上課的時(shí)候,老師要專門撿后進(jìn)生會(huì)的東西提問,不要在課堂上隨便批評(píng)他,要經(jīng)常在課上課下抓住后進(jìn)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),哪怕是點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生找回了自信,他對(duì)學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣,然后再慢慢給后進(jìn)生加餐。我認(rèn)為這是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的良藥。如果認(rèn)為后進(jìn)生可以輕而易舉實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化,不用做艱苦的工作,那倒是有點(diǎn)不正常。所以轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需有耐心。耐心,就是要允許學(xué)生有多次反復(fù),就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序漸進(jìn),由淺入深,由低向高發(fā)展,這是歷史以來(lái)有效的教育原則。在以往的教學(xué)中,我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進(jìn)生,效果十分明顯。本學(xué)期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃3

  一、基本情況

  喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量?jī)烧呦嗖畈淮。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差。

  1、識(shí)字寫字。作為高段學(xué)生,他們的獨(dú)立識(shí)字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字,少部分學(xué)生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差、書寫習(xí)慣、錯(cuò)別字多。

  2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo),尤其是中下游學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達(dá)到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對(duì)古今中外的名著則涉獵不多;女生對(duì)科普類文章不如男生感興趣;且能主動(dòng)積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。

  3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受,寫法單一。

  4、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高。但傾聽和評(píng)價(jià)的能力1

  較之以前,有所提高。

  5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,且有幾個(gè)學(xué)生脫穎而出,綜合能力強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過程的指導(dǎo)。

  二、教材內(nèi)容分析

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排。

  本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表,還在每組課文之后安排了“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書寫。

  第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排2

  方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  (一)識(shí)字與寫字

  1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字,累計(jì)會(huì)寫2500個(gè),會(huì)認(rèn)3000個(gè)。

  2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

  3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的美感。

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  1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。

  3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

  4、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感。

  5、在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。

  7、擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

  8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

  9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃4

  一、班級(jí)情況分析

  本班共有學(xué)生41人,其中女生16人。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)自覺,態(tài)度端正,上課認(rèn)真、專心,作業(yè)及時(shí),書寫端正。但在班內(nèi)也存在著一些致命的弱點(diǎn):大部分學(xué)生發(fā)言不積極,膽小,回答問題聲音欠響亮。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明確,得過且過,心不在焉。作業(yè)馬虎,字跡不清楚,甚至懶做或拖拉作業(yè)現(xiàn)象。還有的上課不專心,影響了上課學(xué)習(xí)的效果,因而成績(jī)不理想。至于朗讀水平和寫作水平,班內(nèi)大部分學(xué)生還達(dá)不到高段學(xué)生的要求。自學(xué)能力較差,不善于思索、歸納,知識(shí)面狹窄。

  二、本冊(cè)教材分析

  本冊(cè)教材是根據(jù)教育部2000年頒發(fā)的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱〈試用修訂版〉》編寫的。

  全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累·運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容。本冊(cè)共有講讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)100個(gè)字。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  ◆識(shí)字寫字

  1、會(huì)寫常用字100個(gè)。認(rèn)識(shí)常用字700個(gè)左右。

  2、硬筆書寫楷書,書寫有一定的速度。

  3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  ◆閱讀

  1、能用普通話正確、流利、有感情地讀課文。

  2、能背誦指定課文。

  3、默讀有一定速度。默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

  4、對(duì)含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子,能聯(lián)系上下文理解含義或體會(huì)感情色彩。注意欣賞文中的優(yōu)美語(yǔ)句。

  5、能初步理解句、段、篇之間的聯(lián)系,能歸納段意,能概括課文主要內(nèi)容和中心思想。

  6、能預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  7、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要收集信息。

  8、利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行研究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀方面,課外閱讀量不少于25萬(wàn)字。

  ◆習(xí)作

  1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  2、養(yǎng)成細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

  3、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  4、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

  5、修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)地與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順、行款正確、書寫規(guī)范、整潔。

  6、課內(nèi)習(xí)作8次左右。40分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

  ◆口語(yǔ)交際

  1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。

  2、參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

  3、聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

  4、表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  5、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,作簡(jiǎn)單發(fā)言。

  6、在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明語(yǔ)言。

  ◆綜合性學(xué)習(xí)

  1、為解決與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的問題,利用圖書館,網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

  2、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動(dòng)總結(jié)、計(jì)劃。

  四、減負(fù)提質(zhì)措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),做到正確、適當(dāng)、集中;

  2、圍繞教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練;

  3、注意聽、說、讀、寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展;

  4、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)習(xí)慣,加強(qiáng)讀書方法指導(dǎo);

  5、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;

  6、教學(xué)中做到五認(rèn)真,做到經(jīng)常性的培優(yōu)補(bǔ)差。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃5

  一、教材基本結(jié)構(gòu):

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括和兩大部分。

  本冊(cè)教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由·習(xí)作“回顧四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了或。全冊(cè)安排三次,安排五次!ち(xí)作“回顧由三個(gè)欄目組成,是固定欄目,另有穿插安排。其中,各安排了兩次,安排了一次。

  本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在每組課文之后安排了欄目。其中,中的詞語(yǔ)是精讀課文里的,由會(huì)寫的字組成,要求能讀會(huì)寫;中的詞語(yǔ),有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識(shí)記,不要求書寫。

  二、新課標(biāo)的要求:

  教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié),要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工

  工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì),分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?傊,教學(xué)是一門藝術(shù),奉行的理念。

  三、教學(xué)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

  2.難點(diǎn):學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩(shī)歌,初步掌握閱讀方法,了解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑,小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)足跡,能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。

  四、需注意的問題:

  1、要全面了解學(xué)生還可能存在哪些語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問題

  (1)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣開始減弱,上語(yǔ)文課、課外閱讀和進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)的積極性不高;

  (2)基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),書面語(yǔ)言問題較多;

  (3)有的學(xué)生口頭表達(dá)能力欠缺,膽小,很少當(dāng)眾發(fā)言。

  2、教師的教學(xué)要不斷地進(jìn)行反思與總結(jié)

  學(xué)生的上述情況哪些是教師教學(xué)問題?哪些是學(xué)生個(gè)人問題?

  如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,而不是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)或者教參設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)?

  關(guān)注本地區(qū)畢業(yè)測(cè)評(píng)的動(dòng)向,需要適當(dāng)補(bǔ)充哪些教學(xué)內(nèi)容?

  經(jīng)過最后一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),我打算幫助學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面達(dá)到什么程度?

  初中的語(yǔ)文教學(xué)有什么特點(diǎn)?應(yīng)該如何過渡?

  3、要注意做好小學(xué)到初中語(yǔ)文教學(xué)的過渡與銜接

  五、教學(xué)措施:

  1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

  2、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

  3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

  4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

  5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識(shí)。

  6、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

  7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

  8、實(shí)行課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

  9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  10、采取一切可行的方法,提升學(xué)生的語(yǔ)文整體素養(yǎng),包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力,提高學(xué)生的語(yǔ)文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

  11、做好月月清工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃6

  一、教材簡(jiǎn)析:

  本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排,致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡(jiǎn)化頭緒,梯次展開,分段落實(shí)義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),并加強(qiáng)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的整合。

  二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):

  本冊(cè)教科書共6個(gè)單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識(shí)字寫字要求,包括要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題和詞語(yǔ)采集,略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字,有思考練習(xí)和詞語(yǔ)采集。在部分課文的后面,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”。

  三、教材的特點(diǎn):

  1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  2、注重學(xué)生各種語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

  3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。

  4、改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”練習(xí)形式,豐富練習(xí)內(nèi)容。

  四、教學(xué)目標(biāo):

  1、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的無(wú)窮魅力激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的愛國(guó)情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著,領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語(yǔ)句和片段,陶冶審美情操;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 。、認(rèn)識(shí)97個(gè)字,會(huì)寫80個(gè)字,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

 。场⒛苡糜补P書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

 。、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

 。、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義深刻的句子。

  7、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

 。浮⒎e累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦制定的課文(段落),練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述課文。

 。、學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

 。保、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  11、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

 。保、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié)和倡議書。

  五、教學(xué)措施:

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、識(shí)字寫字方面:鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道主動(dòng)識(shí)字,增加識(shí)字量,在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運(yùn)用所學(xué)的漢字,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

  3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,積累語(yǔ)言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會(huì)感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會(huì)方法,并向課外擴(kuò)展延伸。

  4、口語(yǔ)交際教學(xué):要明確要求,注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái),并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  5、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。

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  一、指導(dǎo)思想

  本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  1、內(nèi)容和編排

  教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  2、教材的主要特點(diǎn)

  (一)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

  (二)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

  (四)“口語(yǔ)交際〃習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求(五)綜合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力(六)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

  三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

  1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  2、在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達(dá)思想感情的方法,指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實(shí)感。

  五、教學(xué)措施

  1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

  2.在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。

  3.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。

  4.授課過程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。

  5.課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。

  6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

  7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃8

  一、學(xué)情分析

  共有學(xué)生58人,學(xué)生經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有較好的學(xué)習(xí)態(tài)度,特別是女生,比較活潑、聰明,發(fā)言比較積極,但男生總體都比較膽小,不善于表現(xiàn)自己。對(duì)于作業(yè),大部分同學(xué)能按時(shí)完成,但閱讀的興趣不濃,習(xí)作水平還有待于加強(qiáng)。這學(xué)期應(yīng)加大閱讀量,提高學(xué)生的閱讀興趣,讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法,喜歡寫日記,提高習(xí)作水平。要加強(qiáng)同家長(zhǎng)的聯(lián)系,共同督促孩子完成作業(yè),提高學(xué)習(xí)興趣。

  本學(xué)期重點(diǎn)是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情緒,教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,使他們能以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)。

  二、教材分析

  (一)教材框架

  教材繼續(xù)按專題組織單元,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

  本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

 。ǘ┙虒W(xué)要求

  1、在語(yǔ)言訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

  2、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)80個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

  4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

  5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

  6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于50萬(wàn)字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

  8、能抓住重點(diǎn)觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí),有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

  2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),提供寫作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  三、教學(xué)注意點(diǎn)

  (一)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學(xué)每一個(gè)專題時(shí),要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無(wú)論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來(lái),做到“瞻前顧后”——前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。

 。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)

  本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字,要求會(huì)寫80個(gè)字,安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生注意筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于書寫練習(xí),及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字、不懂的詞語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣,在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語(yǔ)的能力。

 。ㄈ╅喿x教學(xué)

  隨著年級(jí)的升高,識(shí)字量和閱讀量的不斷增加,學(xué)生的閱讀理解能力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè),還要注意引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法,自主學(xué)習(xí)和探究。

 。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

  注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。有的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,如,談自己的理想;有的需要引導(dǎo)回憶,如,說說自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置,如,談自己了解到的民風(fēng)民俗。

  交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系。

 。ㄎ澹┝(xí)作教學(xué)

  本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式,一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作,二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí),安排了6次小練筆。

  對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對(duì)習(xí)作修改給予提示,并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。學(xué)生習(xí)作時(shí)無(wú)話可說,常常是因?yàn)槠綍r(shí)素材積累不夠。教師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、所想記下來(lái)。小練筆的安排使學(xué)生及時(shí)把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中,更能使動(dòng)筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài),成為學(xué)生的一個(gè)習(xí)慣。此外,教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆,寫日記或?qū)懽x書筆記,這是提高習(xí)作能力的好辦法。

  具體打算:

 、僮⒅胤椒ǖ闹笇(dǎo),按要求訓(xùn)練。

  ②教給學(xué)生“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書“對(duì)于習(xí)作的作用。

 、壑笇(dǎo)學(xué)生參加語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

 、苡脜⒂^、外出旅游等形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性。

 、萁柚娊淌侄位驁D畫,教給學(xué)生觀察的方法,以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

  ⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時(shí)的內(nèi)容。

  ⑦嚴(yán)格抓好每一個(gè)環(huán)節(jié),從字、詞等基礎(chǔ)下手。

 。┚C合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。閱讀材料后都有提示語(yǔ),提示閱讀要求、方法或提供相關(guān)信息。如“我們班的同學(xué)都很有特點(diǎn),我要把他們寫下來(lái)”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫作方法,在寫人的時(shí)候要突出人物的特點(diǎn);“讓我們也試著用演講的.方式,和母校告別吧”,提示學(xué)生注意寫演講稿的方式,并試著作一次演講。教學(xué)中要落實(shí)要求,有計(jì)劃地開展活動(dòng),用各種語(yǔ)文形式來(lái)回憶小學(xué)生活,與母校告別。兩個(gè)部分的閱讀材料只是給學(xué)生一些例子,從活動(dòng)的角度方面給學(xué)生一些引導(dǎo),教師可以放手讓學(xué)生自己去閱讀。

  本單元有一些活動(dòng)必須在課外完成,例如,制作成長(zhǎng)記錄袋、班級(jí)紀(jì)念冊(cè),策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。教師要安排好時(shí)間,課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、交流活動(dòng)情況、展示活動(dòng)成果,課外則要根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃,一步一步地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。最后的聯(lián)歡會(huì),先布置學(xué)生去策劃、準(zhǔn)備,匯報(bào)演出則要等到離校之前再進(jìn)行。

  (七)“古詩(shī)詞背誦”的使用

  本冊(cè)教材在最后一組——“綜合性學(xué)習(xí)”后面,安排了10首古詩(shī)詞背誦,包括7首古詩(shī)和3首詞。本冊(cè)是全套教材的最后一冊(cè),前面11冊(cè)教材中,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩(shī)詞,掌握了一些了解古詩(shī)詞大意的基本方法。這組中安排的古詩(shī)詞,是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的,提供給那些學(xué)有余力的學(xué)生,在課余利用自己在小學(xué)階段掌握的語(yǔ)文能力來(lái)獨(dú)立學(xué)習(xí)。因此,這10首古詩(shī)詞,不要求教師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣,占用教學(xué)時(shí)間來(lái)詳細(xì)講解,只是每周1篇,抄在黑板上,利用課前準(zhǔn)備時(shí)間背誦,理解。

 。ò耍熬C合復(fù)習(xí)”的使用

  本冊(cè)教材最后安排了“綜合復(fù)習(xí)”,這既是為了給老師提供一些復(fù)習(xí)的材料,更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是提高學(xué)生的聽說讀寫能力。語(yǔ)文的復(fù)習(xí)也應(yīng)注重綜合的聽說讀寫能力,而不是做那些脫離聽說讀寫實(shí)際的單項(xiàng)的題目!熬C合復(fù)習(xí)”提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是:選擇貼近學(xué)生閱讀能力的材料,并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能鍛煉和檢測(cè)學(xué)生聽說讀寫能力的題目,使學(xué)生在獨(dú)立閱讀和獨(dú)立完成題目的過程中,聽說讀寫的能力得到鞏固和提高!熬C合復(fù)習(xí)”中選用的9篇閱讀材料,內(nèi)容各異,形式多樣,旨在檢查學(xué)生閱讀各類文章的能力。憑借這9篇文章設(shè)計(jì)的題目,涉及到小學(xué)畢業(yè)生所應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文能力的方方面面,主要有:能朗讀、默讀程度適合的文章;能借助字詞典或聯(lián)系上下文認(rèn)字、理解詞語(yǔ);能理解文中含義深刻的語(yǔ)句;能把握文章的主要內(nèi)容、理清敘述的順序;能聯(lián)系實(shí)際談?wù)勯喿x的體會(huì)感受等。還結(jié)合閱讀安排了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進(jìn)行復(fù)習(xí),還安排了“給外地親友寫封信”,這是通過實(shí)實(shí)在在的通信活動(dòng),復(fù)習(xí)寫信這一最常用的應(yīng)用文。希望教師從本班學(xué)生實(shí)際出發(fā),切實(shí)用好這些綜合復(fù)習(xí)材料。如果有條件,還可參照這樣的思路和方法,作適當(dāng)補(bǔ)充。既然是復(fù)習(xí),就應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)自練、自測(cè)自評(píng),教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。具體使用辦法可參考后面的“‘綜合復(fù)習(xí)’使用說明及練習(xí)提示”。

  四、相關(guān)的輔助措施

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,補(bǔ)漏查缺,加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃9

  一、教材分析

  蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六下閱讀教材共24課,分7個(gè)主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩(shī)文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個(gè)單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們教學(xué)的準(zhǔn)繩。

  二、學(xué)情分析

  六(4)班現(xiàn)有學(xué)生41人,其中男生26人,女生15人。本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較高,大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來(lái)看,我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí),兩極分化距離較大。因此從這些數(shù)據(jù)中可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般,特別突出的學(xué)生不多,大部分學(xué)生處于中等水平,可以說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差,也就是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望,積極性高漲;而對(duì)于有一定難度的知識(shí),學(xué)生望而生畏,表現(xiàn)出無(wú)能為力的態(tài)度。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模髣?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個(gè)別學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔。我將以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  培養(yǎng)“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”的習(xí)慣,通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

  2、漢語(yǔ)拼音。鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀。

  3、識(shí)字寫字。

  (1)準(zhǔn)確認(rèn)讀134個(gè)生字。

 。2)能夠按筆順正確默寫生字111個(gè)字.能把字寫端正、寫勻稱。

 。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

  4、聽話說話。

  (1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

  (2)討論問題能主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思,養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

  5、閱讀。

 。1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (2)默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

 。3)能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

 。4)聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果。

  (5)在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

  (6)閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說明方法。

  (7)閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能獨(dú)立概括主要能容,做到要素齊全,語(yǔ)言準(zhǔn)確,能正確體會(huì)字里行間的情感。能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

  6、方法。

 。1)在閱讀教學(xué)中積累語(yǔ)言,遷移寫法。

 。2)在理解課文的過程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法,并學(xué)會(huì)正確運(yùn)用。

  (3)學(xué)寫修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

  四、教學(xué)措施

  1、特別關(guān)照后進(jìn)生:針對(duì)后進(jìn)生實(shí)際情況,多與家長(zhǎng)溝通;加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),確保在上課前讀充分;加強(qiáng)識(shí)字方法的指導(dǎo),千方百計(jì)減少錯(cuò)別字;激發(fā)閱讀興趣;作業(yè)盡量面批;鼓勵(lì)他們自由地表達(dá)閱讀體會(huì),捕捉他們細(xì)微的進(jìn)步,保護(hù)他們的求知欲和自信心,喚醒他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

  2、重視展示與分享,利用班級(jí)展示區(qū)、作文發(fā)表排行榜等多種形式,通過組織競(jìng)賽和多樣評(píng)價(jià),引爆語(yǔ)文學(xué)習(xí)潛能,使這些學(xué)生成為全班同學(xué)身邊的榜樣。

  3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的合作,注意科學(xué)搭配,注重合作方式的訓(xùn)練,力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都積極參與,合作共享,共同進(jìn)步。

  4、在閱讀教學(xué)中,注意精講多練,讓學(xué)生充分自主地展開閱讀,在課堂情境中習(xí)得閱讀方法,注重文本解讀和課程資源的開發(fā),增強(qiáng)問題意識(shí),從揣摩寫法與創(chuàng)作意圖出發(fā)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué),精心選擇優(yōu)質(zhì)信息進(jìn)行有效補(bǔ)充和拓展,以讀促讀,提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

  5、注意作業(yè)分層,因材施教,課外作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

  6、扎實(shí)有效地訓(xùn)練。做到一課一過關(guān),一步一個(gè)腳印。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃10

  新學(xué)期來(lái)臨,仍然面對(duì)老面孔,但要重新面對(duì)新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,即讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得踏實(shí),學(xué)得興趣高漲,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實(shí)際的制定出如下的教學(xué)計(jì)劃:

  一、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生37人。60%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占10%左右,有幾位學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上困難較大,需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

  二、教學(xué)目標(biāo)要求

 。ㄒ唬┤、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識(shí)和能力”“過程和方法”“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。

  課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的目標(biāo),有的是一以貫之的,如,情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的目標(biāo),前面的學(xué)段提出了,后面的學(xué)段要貫徹始終;有的可以分出層次,如,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力等方面的目標(biāo),是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上上升的,前面的學(xué)習(xí)為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備,后面的學(xué)習(xí)是前面學(xué)習(xí)的深化和發(fā)展。六年級(jí)下冊(cè)教材,既注意落實(shí)整體性目標(biāo),又注意落實(shí)階段性目標(biāo)。

 。ǘ┰诮滩膬(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接。

  六年級(jí)下冊(cè)是在前面十一冊(cè)教材的基礎(chǔ)上編寫的。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材,本冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和思路對(duì)前面的教材有一定的繼承,體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性,同時(shí)又有發(fā)展變化,以期向初中教材平穩(wěn)過渡,使學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)后能夠適應(yīng)中學(xué)教材,縮短升入中學(xué)后的不適應(yīng)期。

 。ㄈ┘訌(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

  本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思考題,從口語(yǔ)交際·習(xí)作到回顧·拓展,各個(gè)部分都力求凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn):前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結(jié)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊(cè)教材成為互相聯(lián)系的整體。

  (四)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的知識(shí)自主學(xué)習(xí)

  學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)積累了一定的語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法,本冊(cè)教材,希望能夠通過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),使各項(xiàng)語(yǔ)文能力得到進(jìn)一步提高。

 。ㄎ澹熬C合性學(xué)習(xí)”:

  提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

  本冊(cè)教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元──“難忘小學(xué)生活”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫,把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和閱讀材料要予以落實(shí)以外,學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方式、方法,學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等,學(xué)生有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力,特別是語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

  三、本期要重點(diǎn)解決的教學(xué)問題

  針對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文課程的內(nèi)容,加強(qiáng)敘事性作品和詩(shī)歌的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。授課過程中,重點(diǎn)講解分析講讀課文的內(nèi)容,而自讀課文則由學(xué)生通過自讀來(lái)理解課文的內(nèi)容。本學(xué)期的寫作訓(xùn)練以寫人記事的記敘文寫作為主,兩周寫一篇大作文,每周一篇小作文,并堅(jiān)持每周寫三篇日記。通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使得學(xué)生要在40分鐘之內(nèi)完成400字左右的習(xí)作。

  四、教改措施

  1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確的教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,不搞應(yīng)試教育,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語(yǔ)言的聽說讀寫能力。

  3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極運(yùn)用電教手段,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。

  4、加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動(dòng)筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

  5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

  6、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,及時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,提高自身素質(zhì)。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃11

  一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。

  二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

  1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力;

  3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣;

  4、通過語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力,拓寬知識(shí)面,切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  5、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文。

  三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

  2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),提供寫作的素材。

  3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

  四、主要教學(xué)措施

  1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。

  3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)能力。

  4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。

  5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

  五、教改設(shè)想和教研專題

  教改設(shè)想:在教學(xué)生習(xí)作時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

  教研專題:農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積累訓(xùn)練的探索。

  小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃12

  本學(xué)期將迎來(lái)小學(xué)畢業(yè)考試和升學(xué)考試,是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期,對(duì)學(xué)生、老師來(lái)說都是一個(gè)大的挑戰(zhàn)。本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀和摘抄,并開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)。但班級(jí)中也有陸續(xù)轉(zhuǎn)進(jìn)來(lái)的學(xué)生,再加上原班中的后進(jìn)生由于基礎(chǔ)知識(shí)脫節(jié)現(xiàn)象和不扎實(shí)等原因,以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。

  一、學(xué)情分析

  本班現(xiàn)有學(xué)生45人,其中大部分學(xué)生能按時(shí)保質(zhì)量完成學(xué)習(xí)任務(wù),少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差、方法不當(dāng)、態(tài)度不端正等原因,學(xué)習(xí)一直不理想?傮w來(lái)說,本班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,“尾巴生”比例過重。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材共有6個(gè)單元28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。6個(gè)單元的主題依次是:神話與傳說、人間天平、科學(xué)與發(fā)現(xiàn)、情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文百花園三個(gè)部分。每個(gè)單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國(guó),熱愛生活的思想情感;受到高尚情操與審美情趣的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會(huì)主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格,激發(fā)學(xué)生追求理想、奮發(fā)向上的信念。

  本冊(cè)教材要求會(huì)認(rèn)字97字,會(huì)寫的80個(gè)漢字。課后練習(xí)的“讀讀寫寫”中的詞語(yǔ)由精讀課文里的會(huì)寫字組成,要求能讀會(huì)寫!霸~語(yǔ)采集”旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積累詞語(yǔ),只要求識(shí)記,不要求會(huì)寫。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)97個(gè)生字,會(huì)寫80個(gè)字,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。

  2.能用硬筆書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

  3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4.默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。

  5.能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。

  6.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的觀點(diǎn),作出自己的判斷。

  7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,說出自己的感受。閱讀詩(shī)歌,能大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的意境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說明性文章,能抓住要點(diǎn)了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。背誦指定的課文(段落)。

  8.學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字。

  9.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡(jiǎn)單地紀(jì)實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)習(xí)寫說明書、廣告詞。能修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

  10.能用普通話交談,樂意參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

  11.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。并能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

  四、具體方法措施

  1.重視朗讀和默讀。

  朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常的練習(xí)。朗讀有利于真切地感受課文,有助于領(lǐng)略課文的精妙之處,有助于增強(qiáng)語(yǔ)感,表情達(dá)意,喚起想象,以聲傳情,有助于對(duì)課文的記憶、鞏固字詞和提高表達(dá)能力。默讀是獲取文字信息、書本知識(shí)的主要手段,是閱讀的基本方式。本冊(cè)默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要加快默讀的速度。

  2.加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,積累語(yǔ)言。

  語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言,對(duì)語(yǔ)言文字的理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)用。詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。重視引導(dǎo)學(xué)生理解詞句的意思,進(jìn)而加深對(duì)文本內(nèi)容的理解,同時(shí)積累詞句,提高理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

  3.引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會(huì)感情。

  閱讀教學(xué)要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點(diǎn),采用多種形式利用課后練習(xí)題的提示等,引導(dǎo)學(xué)生把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

  4.指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會(huì)方法。

  通過閱讀實(shí)踐,不但要理解課文內(nèi)容、體會(huì)感情,還要領(lǐng)會(huì)作者表情達(dá)意和寫作方法。比如,學(xué)習(xí)怎樣敘述故事,可領(lǐng)會(huì)作者按事情發(fā)展的順序敘述、穿插敘述,相互映襯、對(duì)比反襯,暗示寓意等寫作方法。

  5.把口語(yǔ)交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。

  提高口語(yǔ)交際能力,除了上好口語(yǔ)交際課以外,還要注意在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中,在回答問題、討論交流的過程中,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)情況,隨時(shí)糾正口語(yǔ)交際中出現(xiàn)的問題。鼓勵(lì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中,主動(dòng)、大膽地與別人交流,養(yǎng)成良好的口語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

  6.落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來(lái)。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

  7.培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá)。

  習(xí)作教學(xué)要從培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣入手,讓學(xué)生不受文體束縛,不受篇章限制,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫,把自己的見聞、感受和想象寫出來(lái)。平時(shí)的學(xué)習(xí),繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生搜集整理習(xí)作素材的方法,要引導(dǎo)學(xué)生放開手腳的去寫,消除對(duì)習(xí)作的畏難情緒。提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會(huì),多用肯定和激勵(lì)的方法,多組織習(xí)作展示和交流。

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