音樂組口琴教學計劃范文

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的你想必不是在做教學計劃，就是在準備做教學計劃吧。相信大家又在為寫教學計劃犯愁了吧，以下是小編為大家整理的音樂組口琴教學計劃范文，歡迎大家分享。

　　音樂組口琴教學計劃1

　　一、指導思想

　　以現(xiàn)代化教育思想為主導，更好的貫徹學校藝術教育理念發(fā)展具有時代特色的現(xiàn)代化教育，在學校音樂教學中將樂器“口琴”融入其中充分體現(xiàn)“藝”為目標辦學理念。更加注重教學相長原理，即強調教師的主導地位、學生的主體地位。

　　二、學生情況分析

　　對低年級學生進行各種習慣的培養(yǎng)，吹奏口琴姿勢、方法等等。教師要將學生的注意力引導到新知識和技能的學習充滿好奇和渴望，愿意參與口琴吹奏的學習和表現(xiàn)活動。樂理知識缺乏，基本吹奏技能欠缺，學生之間存在差異，教師講解示范，學生領悟練習，展示學習效果評價促使學習效率提高。培養(yǎng)良好的聆聽感受，善于觀察思考，積極運用借鑒，敢于積極參與活動表現(xiàn)自己和能對別人的.學習進行評價的好習慣。

　　三、教學要求

　　1、學生對口琴的發(fā)展、種類和學習意義有所了解。

　　2、學生能用單音吹奏方法對音階、簡單的樂句和樂曲進行流暢的吹奏。

　　3、學生樂意參與獨奏、齊奏和合奏表現(xiàn)活動，對口琴吹奏學習興趣逐增。

　　四、教材編寫特點

　　1、樂曲旋律淺顯易懂，旋律易學易記，樂曲貼進學生生活。

　　2、教材編排常用音樂術語和簡單樂理知識有助于提高音樂吹奏技能。

　　3、編排教材中安排有趣的吹奏活動有助于吸引學生主動參與學習。

　　五、教學重難點

　　1、知道正確的吹奏姿勢，能夠對指揮動作和前奏做出反應。

　　2、聆聽歌曲時有相應的情緒和體態(tài)反應，對歌曲的力度、速度有體驗，還能模唱歌曲。

　　3、掌握并運用簡單的樂理知識學習樂曲，吹奏樂曲。

　　六、教學措施及方法

　　1、吹奏教學圍繞“聽”而進行，教學中引導學生體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造享受音樂。

　　2、教學遵循“降低難度”“先易后難”原則，培養(yǎng)學生個人愛好和增強音樂的表現(xiàn)力。

　　3、吹奏教學中運用示范吹奏方法，集體教學與個別指導相互結合，培養(yǎng)學生運用正確的吹奏方法的能力，無論是姿勢，呼吸，進行科學規(guī)范的訓練指導，各項訓練兒童化。

　　4、認真學習音樂課程標準，了解低年級器樂教學的理論方法，促使對教學案例進行及時的復備和課后反思，針對不同的教學對象選擇不同的教學方法，以促進教學效果。

　　音樂組口琴教學計劃2

　　教學目標：

　　1、在吹奏口琴單音的基礎上，能用口琴吹奏復音。

　　2、能視譜吹奏歌曲《新年好》；《絨 花》；《瑪依拉》。

　　3、能與池人共同演奏、體驗合作的愉悅。

　　教學重點：能用口琴吹奏復音。

　　教學難點：能視譜吹奏本課樂曲；能使用沙錘、鈴鼓、梆子、三角鐵進行打擊樂伴奏。

　　教學分析：為了改變學生不識譜的局面，本人從《中小學音樂教師手冊》中的視唱教學部分，選用從一拍一音、一拍二音、二拍一音、四拍一音等等至切分音符、附點音符等等的訓練。使學生己經(jīng)掌握了一些基本視譜能力，通過本課加深和鞏固所學內容，進一步提高學生視譜的學習興趣。

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生問好！

　　二、導入新課：

　　1、師：同學們，通過前面口琴的單音吹奏練習，和經(jīng)過了一拍一音、一拍二音、二拍一音等練習。同學們有了視奏樂譜的基礎，也有了吹奏口琴的基本技能，本課咱們在此基礎上，學習囗琴復音的吹奏方法，同時學習吹奏大家熟悉的三首作品。體驗合奏帶給我們的樂趣。

　　2、老師示范口琴復音吹奏并分析講解：

　　師：吹奏復音時，把蓋在琴格上的舌頭迅速后縮一下，然后立即回到原位，氣息不斷。便會吹奏岀単音，又增加一個柔和的＂鏘＂音，這個聲音我們稱為復音。它可以與單音同時發(fā)生，也可以先后岀現(xiàn)。復音在樂譜中用＂＾＂標記，不奏時用＂0＂標記（示范一個音階組的復音，然后再分別吹奏單音和復讓學生來聽辨。再讓學來做練習，同時進行糾正吹奏錯誤的生學）。

　　3、學生齊奏復音練習，然后抽樣檢杳并讓學生自行討論正確和錯誤之處，并及時練習糾正。

　　三、學習吹奏囗琴曲《瑪依拉》。

　　1、老師簡單介紹樂曲。

　　2、節(jié)奏練習：請學生站起來，指岀節(jié)奏中一拍一音；一拍二音；二拍一音；三拍一音之處，并幫老師數(shù)拍子，配合老師做示范。

　　3、樂曲視奏練習

　�。�1）、老師合著節(jié)拍器示范一遍樂譜；再請學生齊讀節(jié)拍，老師吹奏樂曲；最后再讓一部分學生讀節(jié)奏，一部分讀節(jié)拍，老師吹奏樂曲。

　�。�2）、老師鋼琴伴奏，學生模唱旋律；然后老師讀節(jié)拍，學生視奏樂曲；最后，老師鋼琴伴奏，學生齊奏樂曲。

　�。�3）、邀請個別學生獨奏，請同學們評價，老師點評。 （4）、口琴吹奏，并分組加入沙錘、鈴鼓、梆子、三角鐵進行打擊樂伴奏，老師鋼琴伴奏。（這時課堂氣氛達到高潮，學生興趣高漲 �？梢苑謩e進行對已經(jīng)熟悉的樂曲《新年好》、和《絨花》，用同樣的方法進行演奏。讓學生盡情體驗演奏的樂趣）。

　　四、課后小結：

　　今天這一課同學們一起學習了口琴的復音吹奏，増加了口琴吹奏的表現(xiàn)力，還體驗了在口琴吹奏中加入沙 錘、鈴鼓、梆子、三角鐵，豐富了樂曲的表現(xiàn)力，使得我們的口琴吹奏就象一部協(xié)奏曲一樣富有感染力，希望同學們課后反復練習，鞏固我們學習的囗琴吹奏佉。

　　五、課堂檢測：

　　指定或邀請個別學生進行吹奏，請同學們評價，老師指導。

　　六、課后作業(yè)：

　　要求學生課后反復練習，鞏固口琴復音吹奏法。

　　七、課后反思：

　　加入沙錘、鈴鼓、梆子、三角鐵進行打擊樂伴奏，讓學生體驗了合作的樂趣，提高了學生學習囗琴的興趣。同時，老師要做好引導和示范的作用。

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