【精品】教學(xué)計(jì)劃范文集合7篇
時(shí)間稍縱即逝，教學(xué)工作者們又將迎來新的教學(xué)目標(biāo)，立即行動(dòng)起來寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。但是教學(xué)計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)計(jì)劃7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生基礎(chǔ)情況：
本班大多數(shù)學(xué)生有一定的習(xí)作能力，掌握了寫作文的方法，能寫三百字左右的文章。從整體來說，動(dòng)筆前有不錯(cuò)的構(gòu)思，作文也有一定的創(chuàng)意。行文中，具體生動(dòng)的篇章屢屢出現(xiàn)，體現(xiàn)了個(gè)性的張揚(yáng)。幾個(gè)同學(xué)有了較強(qiáng)的表達(dá)能力，作文思路清晰，語言生動(dòng)活潑。大部分同學(xué)能用通順的句子把自己的意思表達(dá)清楚，有一定的條理。但還有不少的同學(xué)，作文基本功很差。他們不會(huì)觀察，日記只有三言兩語，而且句子往往有很多語病，條理不清，無法讓人讀懂。寫作文對他們來說是一件頭疼的事，他們既不知道寫什么，也不知道怎么寫。 這學(xué)期，我將積極尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階，努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。
二、總體目標(biāo)：
本冊“習(xí)作”共安排了8課次。這8次習(xí)作，有4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。其特點(diǎn)是：1，在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實(shí)和寫想象。2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。3，重視習(xí)作以后的交流和展示。4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。表達(dá)“以貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。
1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。
4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。
6、愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
7、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、
三、提高習(xí)作水平措施：
1.堅(jiān)持每天一段話(字?jǐn)?shù)不限，自由表達(dá)，清楚即可，)，每周兩作文(課堂作文和周記)的制度，格外重視習(xí)作交流點(diǎn)評(píng)。
2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。
3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。
4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法
5、繼續(xù)實(shí)行作文量化評(píng)價(jià)制度，定期予以表揚(yáng)。
6、強(qiáng)化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵(lì)寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級(jí)作文競賽，以增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。
7、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識(shí)，懂得好文章是改出來的。
教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、在老師的引導(dǎo)下，有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，了解其豐富營養(yǎng);
2、 通過親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的興趣，同時(shí)教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)
2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子
3、豐富詞匯：維生素
三、設(shè)計(jì)思路： 買菜、認(rèn)識(shí)、了解常見蔬菜、烹飪、 品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒，對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進(jìn)而愛吃各種食物，均有著重要的影響。
四、活動(dòng)進(jìn)程
1、進(jìn)超市、《買菜》音樂導(dǎo)入
師：小朋友，你們看這是什么地方?幼：××蔬菜超市!師：我們到超市里去買點(diǎn)喜歡吃的蔬菜吧。(音樂)
師：請把你買的菜放在桌子上，排好。
師：啊，你們可真能干!買了那么多，都有什么菜呀?
2、認(rèn)識(shí)蔬菜，了解其豐富營養(yǎng)(分別出示)
師：這是菠菜，長得什么樣子呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養(yǎng)?菠菜里含有va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經(jīng)�？谇粷�，那是因?yàn)樯眢w里缺少了va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有va嗎?青椒、南瓜、油菜里也含有va。還有一種蔬菜里面含有va你知道是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，動(dòng)物中兔子和馬非常愿吃。對!是胡蘿卜 。
師：你們看，這是什么菜?西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，象vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅(jiān)固，還能防止牙齦出血。
師：小朋友平時(shí)都是誰做菜給你們吃呀?咱們自己也來做一個(gè)菜嘗嘗好吧。
烹飪過程(介紹大蒜的營養(yǎng))對幼兒進(jìn)行安全教育、隨機(jī)教育，共同分享勞動(dòng)成果并學(xué)會(huì)收拾整理。
教學(xué)計(jì)劃 篇3
主講教師：趙曉怡
學(xué) 校：青島市第七中學(xué)
授課班級(jí)：初二（9）班
人 數(shù)：52人
時(shí) 間：20xx年6月13日
課前準(zhǔn)備：同教學(xué)設(shè)計(jì)的課前準(zhǔn)備
課時(shí)：2課時(shí)
教 學(xué) 過 程
第一課時(shí)
一、引言
師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道，在自然界中存在著各種各樣的病原體（如病菌、病毒、寄生蟲）等，這些病原體一有機(jī)會(huì)就會(huì)侵入人體，就有可能使人得傳染病。課下請大家做了調(diào)查──調(diào)查青島常見的幾種傳染病，以及你是怎樣進(jìn)行預(yù)防的，現(xiàn)在我們就來交流一下各小組的調(diào)查報(bào)告。
生1：流行性感冒、肝炎、天花、結(jié)核、痢疾……通過鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)；注射胎盤球蛋白、疫苗……進(jìn)行預(yù)防。
生2：天花、結(jié)核病雖是傳染病，但現(xiàn)在青島并不常見。
師：對，注射疫苗是保護(hù)易感人群、控制傳染病的一種有效方法。從小到大，大家都接種過哪些疫苗？（也就是通常所說的防疫針）
生：（利用實(shí)物投影，進(jìn)行個(gè)人“預(yù)防接種證”的展示交流）
師：每個(gè)同學(xué)都有“預(yù)防接種證”，在醫(yī)院剛一出生，醫(yī)院就給予接種卡介苗和乙肝疫苗。孩子滿兩個(gè)月后，要到戶口所在地的醫(yī)院或防疫站辦理接種登記，領(lǐng)取預(yù)防接種證，醫(yī)生會(huì)根據(jù)孩子的月齡安排接種日期。這就是黨和政府大力推行的一項(xiàng)措施──計(jì)劃免疫。計(jì)劃免疫有什么意義呢？
生：計(jì)劃免疫是黨和國家關(guān)心下一代健康成長，為提高人口素質(zhì)采取的措施。
生：根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的菌苗疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃地給兒童接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)傳染病的目的。
師：同學(xué)們想過沒有，為什么接種疫苗能夠達(dá)到預(yù)防傳染病的目的？疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)？我們經(jīng)常提到計(jì)劃免疫，“免疫”又是什么呢？
生：（表示不知道）
二、新授課
師：今天，就讓我們帶著這些身邊的疑問來學(xué)習(xí)──第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫。
人為什么能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康地生活呢？請同學(xué)們看一段動(dòng)畫，然后結(jié)合教材中的“資料分析”進(jìn)行小組討論，注意觀察思考人體具有幾道保衛(wèi)自己的防線。
“資料分析”討論（1）：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡？這說明皮膚具有什么樣的功能？
生：涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物所殺死；說明皮膚具有殺滅病菌的作用。
師：皮膚是人體的第一道防線。請大家看屏幕中的卡通圖“皮膚的保護(hù)作用”。皮膚不僅能阻擋或殺死病原體，清掃異物，而且它們的分泌物還有殺菌的作用。例如，皮膚的汗腺能夠分泌乳酸，使汗液和皮膚表面呈酸性，不利于細(xì)菌的生長；皮脂腺分泌的脂肪酸也有一定的殺菌作用�？茖W(xué)家們曾經(jīng)做過這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：把一種有毒的鏈球菌涂在健康人的手上，3分鐘后檢查，這種病菌有3000萬個(gè)；經(jīng)過60分鐘后檢查，只有170萬個(gè)；120分鐘后檢查，就僅剩3000個(gè)了。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是與皮膚分泌物的殺菌作用有關(guān)系的。黏膜能分泌溶菌酶等多種殺菌物質(zhì)，能將病原體溶解和消除。
你認(rèn)為，除了皮膚以外，還有哪些結(jié)構(gòu)屬于人體的第一道防線？（提示：同學(xué)們可以從人體的什么結(jié)構(gòu)覆蓋在身體的表面，并與周圍環(huán)境直接接觸，而這種結(jié)構(gòu)又具有什么樣的功能的角度來思考和回答問題）
生：覆蓋著整個(gè)呼吸道和消化道等內(nèi)表面的黏膜也能阻擋病原體侵入人體。
生：呼吸道黏膜上纖毛的擺動(dòng)也有清掃異物（包括病菌）的作用。
“資料分析”討論（2）：病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞？
生：當(dāng)人的身體虛弱，免疫力下降時(shí)，或當(dāng)人體皮膚受傷時(shí)，病菌能夠侵入人體。
師：請大家看屏幕中的卡通圖“溶菌酶和吞噬細(xì)胞的作用”。一旦病原體穿過第一道防線侵入人體后，分布在縱深防線的體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞就會(huì)與病原體發(fā)生戰(zhàn)斗。體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是人體的第二道防線。殺菌物質(zhì)中的溶菌酶能夠破壞許多病菌的細(xì)胞壁，使病菌溶解。請同學(xué)結(jié)合有關(guān)白細(xì)胞的知識(shí)和生活常識(shí)想一想，皮膚受傷，病菌侵入后，為什么會(huì)出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象？
生：（略）
師：剛才同學(xué)們所說的白細(xì)胞，也可以叫做吞噬細(xì)胞。請同學(xué)們觀察屏幕中“吞噬細(xì)胞的作用”圖，當(dāng)身體某處受傷時(shí)，吞噬細(xì)胞可以穿過毛細(xì)血管壁，聚集到病原體的入侵部位，將病原體吞噬、消滅。當(dāng)吞噬細(xì)胞吞噬病菌時(shí)，傷口周圍會(huì)出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，也就是平時(shí)我們所說的發(fā)炎。病菌被消滅后，炎癥也就消失了。人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞？
生：（略）
師：綜合上面所講述的內(nèi)容，我們可以知道，人體的血液和組織、器官（如脾臟、淋巴結(jié)等）中含有的吞噬細(xì)胞，可以將侵入人體的病原體吞噬和消滅。
我們通過學(xué)習(xí)，了解人體保衛(wèi)自身的第一道防線和第二道防線。請同學(xué)們小組討論上述兩道防線具備什么共同的特點(diǎn)？
生：人人都生來就有的。
生：對多種病原體都有防御作用。
師：人體的第一和第二道防線是人類在進(jìn)化過程中逐漸建立起來的天然防御功能，其特點(diǎn)是人人生來就有，不針對某一特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用，因此叫做非特異性免疫，又稱先天性免疫。
第二課時(shí)
師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了非特異性免疫（又稱先天性免疫），請?zhí)顚憽胺翘禺愋悦庖吆吞禺愋悦庖咛攸c(diǎn)比較表”中非特異性免疫一欄。哪位同學(xué)能對比，推敲出特異性免疫（又稱后天性免疫），應(yīng)該具有哪些特點(diǎn)？
生：人出生以后才產(chǎn)生的。
生：只對某一特定的病原體或異物起作用。
師：人體在出生以后逐漸建立起來的后天防御功能，其特點(diǎn)是出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用，因而叫做特異性免疫，又稱后天性免疫，這也是今天我們要一起進(jìn)行學(xué)習(xí)的人體的第三條防線。你知道人體的第三道防線是怎樣抵抗病原體侵襲的嗎？
生：（略）
師：請同學(xué)們注意觀察動(dòng)畫──“抗原、抗體的作用”。當(dāng)病原體進(jìn)入人體后，就刺激了淋巴細(xì)胞，淋巴細(xì)胞經(jīng)過一系列的變化，最終產(chǎn)生出一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體。引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)（如病菌、病毒等病原體），我們把它叫做抗原。一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，從而促進(jìn)吞噬細(xì)胞的吞噬作用，將抗原清除，或使病原體失去致命性。有的抗原被清除后，相應(yīng)的抗體仍存留在人體內(nèi)。當(dāng)同樣的抗原再次侵入人體時(shí)，就會(huì)被體內(nèi)存留的抗體按同樣的方式加以清除。
“資料分析”討論（3）：為什么接種過水痘疫苗或出過水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？
生：接種過水痘疫苗或出過水痘的人，體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗水痘病毒的抗體。
師：學(xué)習(xí)了人體的第三道防線，我們再回顧本節(jié)開始時(shí)同學(xué)們提出的質(zhì)疑──“為什么接種疫苗能夠達(dá)到預(yù)防傳染病的目的？”“疫苗到底是一種什么神奇的物質(zhì)呢？”。
生：疫苗的成分可能是注入人體的一種抗體吧。
師：疫苗本身不是抗體。它通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，將它接種于人體后，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對特定傳染病的抵抗力。
請大家結(jié)合剛才學(xué)過的人體保衛(wèi)三道防線的知識(shí)，和計(jì)劃免疫的知識(shí)，想一想，“免疫”又是什么呢？
生：免疫是人體對病原體的抵抗能力。
師：人體接觸到病原體，有的容易生病，有的不容易生病。吃同樣的魚、蝦，多數(shù)人安然無恙，有人卻出現(xiàn)全身發(fā)癢、起疙瘩等過敏癥狀。有的病人因?yàn)槟I臟功能衰竭而急需腎移植時(shí)，必須找到一個(gè)與之相“匹配”的腎臟，腎移植才有可能成功，這又是為什么？
生：（略）
師：免疫就是免除疾病的意思。但是隨著免疫科學(xué)的不斷發(fā)展，人們的認(rèn)識(shí)也永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)認(rèn)知水平上，通過對科學(xué)不懈的努力與追求，人們對免疫的認(rèn)識(shí)也提高了。現(xiàn)在對免疫概念比較一致的看法是：免疫是人體的一種生理功能；人體依靠這種功能識(shí)別“自己”和“非己”的成分，從而破壞和排斥進(jìn)入體內(nèi)的抗原物質(zhì)，如病原體等，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細(xì)胞和腫瘤細(xì)胞等，以此來維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。由此可見，免疫的主要功能有：防御感染、自身穩(wěn)定和免疫監(jiān)視。
�。ㄕ埓蠹铱雌聊恢械目ㄍ▓D“免疫的功能示意圖”）預(yù)防感染，使人體能夠抵抗病原體等的侵襲，防止疾病的產(chǎn)生，從而維護(hù)人體的健康；自身穩(wěn)定，使人體能夠及時(shí)清除體內(nèi)的衰老、死亡和損傷細(xì)胞；免疫監(jiān)視，使人體能夠隨時(shí)識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞（如腫瘤細(xì)胞）。上述功能正常時(shí)，對人體是有利的；而當(dāng)上述功能異常時(shí)，就會(huì)引起疾病。例如，防御功能過高時(shí)，會(huì)對進(jìn)入人體的某些藥物（如青霉素等）和食物（如魚、蝦等）等會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)；自身穩(wěn)定功能異常時(shí)，會(huì)對正常的自身細(xì)胞發(fā)生反應(yīng)，而出現(xiàn)自身免疫�。ㄈ珙愶L(fēng)濕關(guān)節(jié)炎等）；免疫監(jiān)視功能異常時(shí)，則有可能會(huì)發(fā)生腫瘤。
請大家結(jié)合剛才學(xué)過的知識(shí)，想一想，在為嚴(yán)重?zé)齻牟∪酥财r(shí)，是應(yīng)該用病人自己的健康皮膚？還是應(yīng)該用別人的健康皮膚？為什么？類似的器官移植的`例子你還知道哪些？
生：應(yīng)該用病人自己的健康皮膚。
師：對。因?yàn)椋梭w的免疫系統(tǒng)能夠精確地識(shí)別“自己”和“非己”，并排斥“非己”成分。但隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，異體移植器官必將獲得新的突破。
生：（免疫科學(xué)信息交流）
師：我國在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上取得的巨大成就，對人類的健康做出了巨大貢獻(xiàn)。同學(xué)們，你是否也想向我們的科學(xué)家一樣，長大了為社會(huì)，以至全人類做出永不磨滅的貢獻(xiàn)？就從現(xiàn)做起吧，好好學(xué)習(xí)，時(shí)刻準(zhǔn)備著。
三、課后小結(jié)
為加深學(xué)生對免疫的基本概念和原理的理解，在教學(xué)結(jié)束時(shí)結(jié)合第一節(jié)傳染病中艾滋病的防治教育開展“游戲”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。游戲過程如下：
(1)1名女生作為“機(jī)體”，8～10名男生作為“白細(xì)胞”共同充當(dāng)“免疫系統(tǒng)”，2名女生充當(dāng)“感冒病毒”和“腹瀉病原體”，1名男生充當(dāng)“HIV病毒”�！皺C(jī)體”站在場地中央，“免疫系統(tǒng)”背朝“機(jī)體”，手拉手將“機(jī)體”圍起來，以起到保護(hù)作用。
(2) “感冒病毒”和“腹瀉病原體”盡力伸手去觸摸“機(jī)體”，觸摸到了表示“機(jī)體”可能要生病。由于有“免疫系統(tǒng)”的保護(hù)，“機(jī)體”會(huì)很快擺脫兩種病原體的侵?jǐn)_。
(3) “HIV病毒”出場。HIV攻擊的是免疫系統(tǒng)，HIV碰到“白細(xì)胞”，“白細(xì)胞”就要“死亡”，即被“HIV”碰到的男生要退出游戲。同時(shí)，“感冒病毒”和“腹瀉病原體”也乘機(jī)襲擊“機(jī)體”。
(4) 經(jīng)過幾個(gè)回合，多個(gè)“白細(xì)胞”被“HIV病毒”攻擊致死，“免疫系統(tǒng)”受到很大的破壞，不能再保護(hù)“機(jī)體”，“機(jī)體”就很容易受到“感冒病毒”“腹瀉病原體”的侵襲�；加邪滩〉臋C(jī)體就會(huì)因感冒或腹瀉而死亡。
四、達(dá)標(biāo)檢測
通過各種類型的選擇和資料分析題，激勵(lì)每位學(xué)生主動(dòng)參與，教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
五、教學(xué)反思
本節(jié)“免疫和計(jì)劃免疫”內(nèi)容涉及的概念多，名詞多，又比較抽象，學(xué)生不容易理解。因此教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到教材的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，力求上課時(shí)語言生動(dòng)、風(fēng)趣、活潑，盡量把抽象的知識(shí)形象化和具體化，先從感性的材料入手，然后再上升到理性的高度。
在教學(xué)過程中解決這些難點(diǎn)，主要采取了以下措施：首先，通過看圖、閱讀、討論、答題等活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、處理信息的能力和表達(dá)交流與合作的能力；其次，整個(gè)教學(xué)過程以形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)和卡通圖片，配合教師生動(dòng)的比喻、舉例，用談話的方式進(jìn)行教學(xué)，使“特異性免疫”“抗原”“抗體”等抽象、枯燥的概念具體化、形象化，并與日常生活聯(lián)系起來，縮短了抽象知識(shí)與學(xué)生之間的距離，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己舉例，鍛煉和培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維和發(fā)散思維的能力；最后，利用角色扮演的方法再次調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主體地位，在學(xué)習(xí)集體中展露自己的才華，同時(shí)教師也在角色扮演中對學(xué)生的認(rèn)知過程規(guī)律，認(rèn)知的廣度和深度，以及學(xué)生的個(gè)性特長進(jìn)一步了解。
本節(jié)課不足之處在于教師提出的有些問題留給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間不足，便急于總結(jié)定論，這樣會(huì)在一定程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)計(jì)劃 篇4
【設(shè)計(jì)理念】
從學(xué)生生活中熟悉的許多工具杠桿談起，通過學(xué)生主動(dòng)觀察、分析、猜想、探究，從而得到杠桿概念及其平衡條件。教學(xué)要體現(xiàn)“從生活走向物理”的基本理念，盡量貼近學(xué)生生活，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中無處不在的物理知識(shí)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)杠桿，知道支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂等概念。
2.過程與方法目標(biāo)：
通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。
通過探究，了解杠桿的平衡條件。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互協(xié)作精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】經(jīng)歷科學(xué)探究過程，歸納杠桿平衡條件。
【教學(xué)用具】
1.學(xué)生自備的工具。(剪刀、直尺、木棍等)
2.分組實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、杠桿、鉤碼等。
3.桿秤、水果、汽水瓶、多媒體、光盤等。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
問學(xué)生如何打開汽水瓶蓋，激起學(xué)生的興趣，引出“生活中使用的各種工具”的話題。
讓學(xué)生展示自帶的工具，說明它們的用途和好處。
教師利用多媒體進(jìn)一步展示：生活中經(jīng)常使用的工具(例如扳手、羊角錘、訂書機(jī)等)。
教師提問：同學(xué)們在日常生活中見過大型機(jī)械嗎?是否了解它們的用途?
學(xué)生回答，教師予以鼓勵(lì)，并利用多媒體展示：生產(chǎn)中常見的機(jī)械(如吊車、推土機(jī)、汽車、飛機(jī)、輪船等)。
介紹：我國古代就有了使用各種機(jī)械的先例。指出，雖然當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平低下，但勤勞的人民用自己的聰明才智制造的各種簡單工具，改善了生產(chǎn)條件，方便了生活。
多媒體顯示：古代天平、桔槔、舂在生活和生產(chǎn)中的使用情況。
教師總結(jié)并指出：生活和生產(chǎn)中的這些機(jī)械和工具實(shí)質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識(shí)。
教師提問：為什么使用這些工具(杠桿)會(huì)給我們帶來許多好處?由此導(dǎo)入新課。
二、新課教學(xué)
探究杠桿的共同特征，認(rèn)識(shí)杠桿：
學(xué)生活動(dòng)1 讓學(xué)生觀察桔槔(多媒體顯示)。
學(xué)生活動(dòng)2 學(xué)生觀察教師用木棍撬重物的過程。
學(xué)生活動(dòng)3 學(xué)生討論。
通過討論，說出它們的共同特征。得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒，叫杠桿。
學(xué)生活動(dòng)4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)5 教師利用多媒體展示：活塞式抽水機(jī)手柄壓水畫面，觀察固定點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng)6 教師讓學(xué)生用桿秤稱水果。提問：桿秤是不是杠桿?它的固定點(diǎn)在哪里?并由此導(dǎo)入以下內(nèi)容。
認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)科學(xué)術(shù)語：
支點(diǎn)(o)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。
動(dòng)力(f1)：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。
阻力(f2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。
動(dòng)力臂(f1)：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。
阻力臂(f2)：支點(diǎn)到阻力作用線的距離。
學(xué)生活動(dòng)7 教師利用多媒體投影幾個(gè)杠桿示意圖，學(xué)生指出圖中的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力。并作出動(dòng)力臂、阻力臂。
探究杠桿的平衡條件：
學(xué)生活動(dòng)8 讓學(xué)生使用桿秤稱不同個(gè)數(shù)的水果，引出杠桿平衡概念。
杠桿平衡：當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止時(shí)，我們就說杠桿平衡了。
探究活動(dòng)：
學(xué)生活動(dòng)9 學(xué)生觀察：教師開門時(shí)的兩種不同情形：一次在門把手附近用力，一次在門軸附近用力，教師引導(dǎo)學(xué)生猜想：要想使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)或靜止，需要力的大小可能與力臂的大小有關(guān)。
教學(xué)計(jì)劃 篇5
一、基本情況分析：
全班學(xué)生剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對于學(xué)校的生活充滿了渴望，對于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。
他們學(xué)生的程度不一，有的孩子提前上學(xué)前班，已初步認(rèn)識(shí)了漢語拼音，會(huì)讀拼音字母，能拼簡單的音節(jié)。能認(rèn)讀簡單的獨(dú)體字。而有的學(xué)生，沒有上過學(xué)前班，對于語文的學(xué)習(xí)了解不多，學(xué)生的程度深淺不一。每個(gè)學(xué)生都抱著美好的愿望來上學(xué)，開始他們的真正意義上的學(xué)習(xí)，來接受正規(guī)的教育。但是還談不上什么勤奮、鉆研、細(xì)心的精神，學(xué)習(xí)目的還未明確，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于逐步形成的階段。
培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀書寫字的姿勢。能夠熟練的認(rèn)讀漢語拼音和音節(jié)。通過識(shí)字、學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語文基本功。本學(xué)期我要狠抓學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的讀寫姿勢，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑識(shí)字的能力。并且，要在學(xué)生中大力開展古詩文閱讀和大閱讀的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、漢語拼音
(1)能讀準(zhǔn)聲母，韻母，聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母和6個(gè)單韻母。
(2)能借助漢語拼音識(shí)字,正音,學(xué)說普通話.。
(3)學(xué)會(huì)復(fù)韻母，前、后鼻韻母，會(huì)讀、會(huì)正確書寫。
2、識(shí)字與寫字
(1)喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的原望.。
(2)認(rèn)識(shí)常用漢字80個(gè).會(huì)寫40個(gè).。
(1)學(xué)說普通話,蓫步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣.。
(2)能認(rèn)真聽別人講話,能了解講話的主要內(nèi)容.。
(3)能與別人交談,太度自然大方,有禮貌.。
(4)引導(dǎo)學(xué)生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會(huì)用禮貌用語。
(5)注意傾聽對方講話。
(6)能理解日常用語的意思。
(8)喜歡聽故事、看圖書。
二、全冊教材分析
1、本冊教材安排及特點(diǎn)
博采眾長，富有新意。本冊教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)語文課程性質(zhì)的論述，進(jìn)一步明確了小學(xué)語文課程的性質(zhì)和地位;注意從我國豐富的語文傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中汲取精華，從長期以來我國小學(xué)語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)中吸收營養(yǎng)。同時(shí)，在選文的角度，課型的安排、練習(xí)的設(shè)計(jì)等方面大膽創(chuàng)新，是教材體現(xiàn)出注重德育滲透，注重情感培養(yǎng)、注重語言積累、注重課堂教學(xué)效率、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等諸方面特點(diǎn)。
突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。本冊教材以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”開篇，將低年級(jí)小學(xué)生日常語文學(xué)習(xí)和語文生活中必須具備的良好習(xí)慣，有選擇、有重點(diǎn)地編入了課本。主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是保持正確的讀寫姿勢，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生;二是愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展�！皾h語拼音”共安排15課，分5個(gè)單元。
每課一般包括5個(gè)部分：(1)字母和配合字母教學(xué)的情境圖、表音表形圖;(2)漢語拼音書寫教材;(3)音節(jié)拼讀練習(xí);(4)拼音詞和與之相配的插圖;(5)有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。要求是讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)�！罢n文”的重點(diǎn)是識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設(shè)計(jì)、每個(gè)單元的練習(xí)設(shè)計(jì)等，明確具體，操作性強(qiáng)，既便與教師的教，也利于學(xué)生的學(xué)。
2、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決問題的策略
本冊教材的重點(diǎn)是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢和愛惜學(xué)習(xí)用品，要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長期練習(xí)。
在教授漢語拼音時(shí)處理好課文各部分的內(nèi)容之間的關(guān)系。利用每課一幅的圖畫為學(xué)生提供學(xué)習(xí)字母的情景。堅(jiān)持讓學(xué)生自主拼讀，減少教師的領(lǐng)讀。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長期練。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
3、根據(jù)學(xué)生實(shí)際和新課程理念，你準(zhǔn)備如何科學(xué)、靈活地使用好教材
在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，高度重視“習(xí)慣篇”的教學(xué)，采取多種手段，落實(shí)要求。激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)。(寫字姿勢“三個(gè)一”，關(guān)鍵是“一寸”)注重實(shí)踐。不斷示范。在同學(xué)中樹榜樣，勤于檢查。堅(jiān)持反復(fù)抓、抓反復(fù)，并注意課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通。
在漢語拼音的教學(xué)中，以激發(fā)學(xué)生的興趣為主，以抓好拼讀為重點(diǎn)，掌握一定的拼讀方法，正確使用“情境圖”、“語境歌”。充分運(yùn)用表音表形圖。合理滲透教材的人文性。把握好拼音抄寫的量。讓學(xué)生通過(1)編小故事;(2)采用歌謠;
(3)編順口溜;(4)背誦兒歌，如教學(xué)單韻母時(shí)，雖然單韻母雖然只有6個(gè)，比較好學(xué)，但對于剛開始接觸拼音的學(xué)生，還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)單韻母時(shí)，我會(huì)把學(xué)生喜愛的小動(dòng)物編入兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，兒歌背熟了，單韻母也掌握了。
例如：圓圓臉蛋扎小辮兒，張大嘴巴aaa;大公雞，哦哦啼，攏圓嘴巴ooo;大白鵝，水里游，水中倒影eee;1加小點(diǎn)還念i，牙齒對齊iii;烏鴉的小窩像個(gè)u,突出嘴巴uuu;小魚躍起吐水泡，像吹笛子üüü。積極合理地用好教學(xué)方法和教學(xué)手段，這樣，就會(huì)讓原本枯燥無味的漢語拼音教學(xué)變得生動(dòng)有趣，也可以讓學(xué)生更好地掌握，并為以后的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)地基礎(chǔ)。如教學(xué)“zh、ch、sh”時(shí)，我將指導(dǎo)學(xué)生讀“語境歌”：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救，讓學(xué)生手舞足蹈的模仿獅子和猴子進(jìn)行表演，從而饒有興趣地讀兒歌。
三、主要措施
1、根據(jù)本地區(qū)本班的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)好教案、認(rèn)真上好每一節(jié)課、及時(shí)反饋、認(rèn)真批改每個(gè)學(xué)生的作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生、使用普通話教學(xué)。
2、由于小孩小.掌握抽象的漢語拼音.是相當(dāng)枯燥無味的.所以在教學(xué)中力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性.富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音.
3、.識(shí)字方面他們?nèi)菀子浀靡恍┬蜗蟮木唧w的有顏色的材料加強(qiáng)直觀性形象化.引導(dǎo)學(xué)生去學(xué).通過形象.直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字.五重難點(diǎn);能記住6個(gè)單韻母.23個(gè)聲母.
8、關(guān)注教學(xué)形式，課堂要活潑一些，可唱、可做游戲，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，但并不要一弄一些花架子。
9、關(guān)注自身成長，為了讓學(xué)生學(xué)好，老師要先學(xué)，即活到老學(xué)到老。
10、關(guān)注家庭作業(yè)，拼音學(xué)習(xí)階段，盡量少布置一些抄寫作業(yè)，要多布置一些口頭作業(yè)，如編故事，讀拼音兒歌等，要保護(hù)孩子幼小的心靈，不要讓他們感到習(xí)太累太苦。
教學(xué)計(jì)劃 篇6
以新教育為依據(jù)，強(qiáng)化轉(zhuǎn)變，找出差距，更新思想，做到與新教育的一致性，通過新教育的研討積極推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，為適應(yīng)新教育的要求，制定教研計(jì)劃如下：
一、教研目標(biāo)
1、積極投身于新教育，大膽試行“研究性學(xué)習(xí)”教學(xué)改革，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，形成我要學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。
2、加強(qiáng)學(xué)科培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本學(xué)期進(jìn)一步在化學(xué)奧林匹克競賽中獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
3、加強(qiáng)教學(xué)研究，嘗試創(chuàng)新教育，研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)，期末完成一至兩篇高質(zhì)量的教研論文。
二、具體措施和要求
1、抓好集體備課，通過備、聽、說、評(píng)、思活動(dòng)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師共同發(fā)展。
2、不斷的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，溝通學(xué)習(xí)觀念，提高自身素質(zhì)。
3、加強(qiáng)教學(xué)工作的責(zé)任心，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真回答學(xué)生提出的每一個(gè)問題，細(xì)心批改好每一次作業(yè)，精心準(zhǔn)備每一節(jié)課的教學(xué)，在教學(xué)上要變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，積極探索教學(xué)改革的新方法。
4、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求的規(guī)定，盡職盡責(zé)創(chuàng)造性的完成教學(xué)任務(wù)。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
9月1日——9月11日第一單元走進(jìn)化學(xué)世界
9月12日——9月24日第二單元我們周圍的空氣
9月25日——10月14日第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
10月15日——11月5日第四單元自然界的水
11月6日——11月16日第五單元化學(xué)方程式
11月17日——12月7日第六單元碳和碳的氧化物
12月8日——12月17日第七單元燃料及其利用
12月18日——12月27日第八單元金屬和金屬材料
12月28日——元月6日第九單元溶液
元月7日——元月20日第十單元酸和堿
元月21日復(fù)習(xí)迎接期末考試
四、訓(xùn)練題、月考及聽課安排。
訓(xùn)練題順序：1、2班3、4班5、6班7、8班
月考及聽課：7、8班5、6班3、4班1、2班
教學(xué)計(jì)劃 篇7
通過高一信息技術(shù)基礎(chǔ)理論和操作的學(xué)習(xí)，學(xué)生對基本的操作技巧和網(wǎng)上沖浪等技能有了一定的掌握和熟悉，在此基礎(chǔ)上高二年級(jí)的第一學(xué)期主要以MSOffice辦公系統(tǒng)的WORD和EXCEL（20xx版）為教學(xué)內(nèi)容，穿插圖像處理、申請博客和裝飾個(gè)人博客等技巧組織本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃，使學(xué)生能以最大的興趣投入到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)信息技術(shù)素養(yǎng)，樹立信息技術(shù)意識(shí)，從而促成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
教學(xué)優(yōu)勢
計(jì)算機(jī)是比較特殊的學(xué)科，操作性較強(qiáng)，大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣，學(xué)習(xí)較積極，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯(cuò)。
教學(xué)不足
學(xué)生對電腦的興趣局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面，缺乏全面性。對教材要的一系列操作知識(shí)不感興趣，只對娛樂功能感興趣。
改進(jìn)措施
教學(xué)措施
1）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視教學(xué)方法，教學(xué)技能
2）注重教學(xué)生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
3）培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高教學(xué)效果
4）課堂中注重講練結(jié)合，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)，學(xué)生主體作用
5）加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐操作管理和引導(dǎo)
教育措施
加強(qiáng)學(xué)生上機(jī)紀(jì)律管理，完善機(jī)房管理?xiàng)l例，約束學(xué)生不良行為，嚴(yán)肅處理學(xué)生違法違紀(jì)行為，組織優(yōu)勢生輔導(dǎo)后進(jìn)生上機(jī)實(shí)踐操作，實(shí)現(xiàn)分層管理、分層教學(xué)。
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