小學(xué)語文的教學(xué)計(jì)劃范文（精選5篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，寫好教學(xué)計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么教學(xué)計(jì)劃怎么寫才能體現(xiàn)你的真正價(jià)值呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文的教學(xué)計(jì)劃范文（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
小學(xué)語文的教學(xué)計(jì)劃1
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生31名，有6學(xué)習(xí)后進(jìn)生。經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生能認(rèn)漢字500字左右，其中極少數(shù)同學(xué)能認(rèn)800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。對(duì)偏旁部首的認(rèn)識(shí)不熟。漢語拼音鞏固率一般，音序清晰，這為本冊(cè)的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。
寫字姿勢(shì)正確，但有3——4人因習(xí)慣不良，需再加強(qiáng)寫字習(xí)慣的督促。學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣較好，閱讀時(shí)不出聲、不指讀。本學(xué)期將進(jìn)行每天早上15分鐘的晨誦時(shí)間，再加大閱讀量。部分學(xué)生已經(jīng)能獨(dú)立寫一、二句的拼音作文（不會(huì)寫的字用拼音），既復(fù)習(xí)了學(xué)過的字，又鞏固了拼音，孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。
上學(xué)期末的成績(jī)不太理想。本學(xué)期將致力于對(duì)學(xué)生基本功的訓(xùn)練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
二、教材分析
本冊(cè)教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個(gè)單元8個(gè)專題，分為8組：多彩的春天、家庭生活、保護(hù)環(huán)境、快樂的夏天、動(dòng)腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、我們身邊的科學(xué)。8個(gè)專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值，把知識(shí)、能力、方法、情感融為一體。每個(gè)專題內(nèi)涵都必將寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性。
每組包括1課“識(shí)字”、4—5篇課文和1個(gè)“語文園地”，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字課包括詞語、三字經(jīng)、對(duì)對(duì)子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩�！罢Z文園地”包括4個(gè)欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵(lì)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，主要是識(shí)字的方法；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；口語交際——與專題聯(lián)系，在雙向互動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力；展示臺(tái)——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺(tái)。
8組之后有5篇選讀課文，最后是兩個(gè)生字表。
本冊(cè)識(shí)字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)550個(gè)常用字，會(huì)寫250個(gè)認(rèn)識(shí)的字。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里有標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要認(rèn)識(shí)的字。書后生字表（一），列出了全冊(cè)要認(rèn)識(shí)的字，生字表（二），列出了全冊(cè)要求會(huì)寫的字。
三、教學(xué)總目標(biāo)（聽說讀寫能力的安排）：
（一）識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字550個(gè)，其中250個(gè)會(huì)寫。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
5、初步認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
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1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。
4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
5、閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)系自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。
7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、文號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇（段），課外閱讀總量不少于1萬字。
（三）寫話
對(duì)寫話有興趣，能簡(jiǎn)單寫自己想說的話。
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1、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、聽故事、看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
4、能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
6、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動(dòng)。結(jié)合活動(dòng)，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何鞏固認(rèn)識(shí)的550字，會(huì)寫的250字。
難點(diǎn)：如何正確的閱讀。
五、教學(xué)措施：
（一）識(shí)字與寫字：
1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì)他們用自己喜愛的方式識(shí)字�？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等。
2、采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。
3、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對(duì)，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個(gè)字，切實(shí)保證寫字質(zhì)量。
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1、重視朗讀的指導(dǎo)。
2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了討論書中的思考題外，給學(xué)生質(zhì)疑問難的機(jī)會(huì)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。
4、重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。
�。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)：
1、重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語交際。
2、重視日常教學(xué)中的口語交際活動(dòng)。
3、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開展豐富多彩的語文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識(shí)。
小學(xué)語文的教學(xué)計(jì)劃2
一、教材分析
本冊(cè)教材共分五個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、漢語拼音、識(shí)字、課文閱讀和單元練習(xí)。
1．培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
安排了保持正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品兩項(xiàng)內(nèi)容。教材主要通過圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”和“愛惜學(xué)習(xí)用品”的好習(xí)慣。并通過相關(guān)的課文予以配合。如該冊(cè)中的《懷素寫字》寫入了這樣的內(nèi)容：“懷素寫字非常認(rèn)真。他總是先看清字的形狀，記住它的筆順，再一筆一畫照著寫。”如此安排意在強(qiáng)化寫字的良好習(xí)慣。
2．漢語拼音
共安排15課。漢語拼音的教學(xué)重點(diǎn)是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀的音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。聲母、韻母、音節(jié)只要求正確書寫，不要求默寫。小學(xué)生一入學(xué)就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的，也是枯燥乏味的。多數(shù)孩子入學(xué)以后很想學(xué)習(xí)漢字，但是前一兩個(gè)月卻要面對(duì)繁難的拼音。應(yīng)當(dāng)采取怎樣的教學(xué)策略呢？“標(biāo)準(zhǔn)”說得很明確：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合�！睘槁鋵�(shí)這一要求，可以創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)習(xí)聲母、韻母的情境圖和語境歌。把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的語境歌，化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的.情趣，又滲透了文化素質(zhì)的教育。在學(xué)習(xí)程序上，可以采取拼音、識(shí)字“雙線并進(jìn)”的編排方法，即將拼音、識(shí)字交叉起來安排。這樣編排，意在讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立識(shí)字和借助拼音識(shí)字兩種方法，盡量做到先認(rèn)字，多認(rèn)字。同時(shí)通過拼讀字音又鞏固了拼音，從而收到拼識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。學(xué)生在開始時(shí)認(rèn)識(shí)了這些部首字，就為他們今后進(jìn)一步識(shí)字、查字典打下了基礎(chǔ)。
3．識(shí)字寫字
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，“識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1～2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)�！弊R(shí)字是讀寫的基礎(chǔ)，識(shí)字太少，讀書、寫話必將遇到很大困難。怎樣做到既增加識(shí)字量，又不致增加孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)呢？“標(biāo)準(zhǔn)”提出的“多認(rèn)少寫”是符合學(xué)齡前兒童的生理和心理特點(diǎn)的。兒童識(shí)字負(fù)擔(dān)重，不是重在“識(shí)”上，而是重在“寫”上。小學(xué)生手部的小肌肉還不夠發(fā)達(dá)，寫字既緩慢又很吃力，相對(duì)來說多識(shí)少寫就要輕松得多。本冊(cè)教材用這樣的方法共安排了305個(gè)生字（其中只要求認(rèn)識(shí)的137個(gè)，要求寫的168個(gè)），比過去第一冊(cè)的識(shí)字量幾乎增加了一倍。識(shí)字的途徑有三個(gè)：
一是與漢語拼音同步安排的“認(rèn)一認(rèn)”。本冊(cè)選編了80個(gè)基本字（主要是獨(dú)體字和部首字），16個(gè)一組，分別安排在漢語拼音的五個(gè)單元后。每個(gè)字均配以圖畫和拼音。這樣將識(shí)字與拼音交叉安排，打破了一個(gè)多月只學(xué)拼音的單調(diào)局面，而且，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)鞏固了拼讀的能力，又在拼讀的同時(shí)強(qiáng)化了生字的字音，可以收到拼、識(shí)相互促進(jìn)的協(xié)同效應(yīng)。
第二種是安排“識(shí)字”課文，集中識(shí)字。6篇“識(shí)字”課文分為兩個(gè)單元。除第１篇古詩《一去二三里》外，其余5篇都是“詞串”，每課圍繞一個(gè)中心內(nèi)容，將12個(gè)詞語組成韻語，并配以相應(yīng)的圖畫，讓學(xué)生圖文對(duì)照，反復(fù)誦讀，不僅識(shí)了字，理解了詞語，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。
二是隨課文識(shí)字寫字。本冊(cè)共有閱讀“課文”13篇，有5篇是以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。這13篇閱讀課文既是深受學(xué)生喜愛的閱讀材料，也是一個(gè)個(gè)很好的識(shí)字教學(xué)的語言環(huán)境。以上兩種形式共19篇課文中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)305個(gè)常用字，其中要求會(huì)寫的168個(gè)，同時(shí)，學(xué)會(huì)27種漢字筆畫名稱。要求能識(shí)會(huì)寫的字，安排在田字格里；要求只識(shí)不寫的字，安排在兩條綠線內(nèi)。強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)。字音、筆順和字形等，皆依國(guó)家語委的有關(guān)規(guī)定。
4．課文閱讀
共安排13課，分為4個(gè)單元。選文力求有典范性和時(shí)代氣息，文質(zhì)兼美，難易適度。注意兒童化，富有童趣。13篇課文中有5篇以兒歌為主體的詩歌，其余的都是童話或兒童故事。選文貼近兒童生活，充分考慮與兒童經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界的聯(lián)系。如《升國(guó)旗》、《看菊花》等聯(lián)系了兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，《大海睡了》等聯(lián)系了兒童的想象世界。
全冊(cè)所安排的“識(shí)字”課文和閱讀課文題材十分廣泛，讓學(xué)生從自然景觀、社會(huì)倫理、學(xué)校生活、家庭親情等各個(gè)方面，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)校語文的過程中學(xué)習(xí)做人。19篇課文中，《升國(guó)旗》、《家》、《我叫神州號(hào)》、《東方明珠》等利于讓學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育；《識(shí)字1》、《識(shí)字5》、《江南》、《秋姑娘的信》、《大海睡了》等利于激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情懷；《識(shí)字3》、《識(shí)字6》、《看菊花》、《冰花》、《北風(fēng)和小魚》等能夠使學(xué)生更加熱愛生活；《識(shí)字2》、《識(shí)字4》、《懷素寫字》等則可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的感情�，F(xiàn)代意識(shí)在教材中也有所體現(xiàn)，如《人有兩個(gè)寶》中的“實(shí)踐”、“創(chuàng)新”意識(shí)，《小河與青草》中的“環(huán)�！币庾R(shí)、相互依存與贊賞的意識(shí)；《三個(gè)小伙伴》中的“合作”意識(shí)等等，都將對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生積極的影響。
課文內(nèi)容生動(dòng)活潑，語言規(guī)范，插圖新穎，富有兒童情趣，有利于進(jìn)行扎實(shí)的語文基本功訓(xùn)練。
每篇課文均為漢字注了音，這樣既可復(fù)習(xí)漢語拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀背誦的訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀能力。
課后的練習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持簡(jiǎn)約、實(shí)用，抓住關(guān)鍵，主要突出了識(shí)、寫、讀、背四項(xiàng)。所有課文均要求朗讀。絕大部分課文要求背誦全文，少量課文背誦部分自然段。有些課文根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了富有童趣的實(shí)踐性作業(yè)，如學(xué)生學(xué)了《秋姑娘的信》，可以要求：“采集幾種落葉，說說它們的形狀和顏色”；學(xué)了《三個(gè)小伙伴》則可以“演一演”。
5．練習(xí)
全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)6個(gè)，每組課文后面一個(gè)。單元練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對(duì)獨(dú)立，又各自形成系列。
單元練習(xí)分三個(gè)板塊：綜合練習(xí)、語言積累和口語交際。與過去的教材相比有三個(gè)特點(diǎn)：變繁瑣的單項(xiàng)練習(xí)為綜合練習(xí)；與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，向其他學(xué)科滲透；注意培養(yǎng)小學(xué)生的探究意識(shí)。為了在教材中落實(shí)“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)于口語交際的目標(biāo)，擯棄了過去低年級(jí)清一色的“看圖說話”模式，構(gòu)建了“口語交際”的系列。本冊(cè)教材便安排了同學(xué)之間相互作自我介紹、借鉛筆、打電話、討論、講故事等口語交際內(nèi)容。在方法上，注意了設(shè)置交際情景，以強(qiáng)化交際雙方的互動(dòng)性。
二、教學(xué)措施
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)。習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，保持正確的讀書寫字姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣都要融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中去。堅(jiān)持不懈，才能促進(jìn)每個(gè)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
縱觀這些年學(xué)生的寫字姿勢(shì)令人堪憂，不外乎存在這三種現(xiàn)象即“歪頭斜視、握筆太低、手腕彎曲”。長(zhǎng)此以往，極其不利于學(xué)生的身心健康。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在對(duì)第一學(xué)段的要求中明確提出：“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確。”對(duì)于新入學(xué)的低年級(jí)兒童來說，最重要的是保持正確的坐姿和規(guī)范的握筆姿勢(shì)�？蓪ⅰ邦^正、肩平、臂開、足安”以及“三個(gè)一”的要求總結(jié)歸納為非常可操作、易記憶的兩點(diǎn)，即“露出花邊和食指靠前”。現(xiàn)在的學(xué)生都統(tǒng)一用轉(zhuǎn)筆刀來削筆，鉛筆上一圈花邊所在的位置差不多三厘米，要求露出花邊，也就保證了一寸的距離。寫字前，教師要引導(dǎo)學(xué)生鄭重其事地自我訓(xùn)練姿勢(shì)：露出花邊、落入虎口（筆桿）、手腕不彎。手上的動(dòng)作到位了，頭、肩、臂、足的姿勢(shì)自然就水到渠成了。然后逐個(gè)指導(dǎo)、糾正。也可及時(shí)用相機(jī)拍下班級(jí)中小朋友端正的姿勢(shì)，進(jìn)行宣傳，以榜樣的力量去引領(lǐng)，使學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂。因?yàn)橹参锍柟獾姆较蛏L(zhǎng)，學(xué)生朝著贊美的方向發(fā)展。還可以借助一些公益宣傳片，向?qū)W生講解養(yǎng)成正確書寫姿勢(shì)的重要性，起到警示的作用。
2、漢語拼音的教學(xué)
�。�1）充分發(fā)揮教學(xué)多媒體的作用。課前教師若能依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)精心制作教學(xué)課件，那么課堂上教學(xué)流程就會(huì)清晰明了，圖文并茂的課件，能吸引學(xué)生注意力，這樣便于組織教學(xué)，可以最大限度地提高課堂效益。
�。�2）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”特別提示：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合�！苯虒W(xué)中，教師可以利用圖畫、多媒體等載體，采用講故事、讀兒歌、編順口溜、猜字謎等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在朗讀方面教師也可以采用“美讀、指名讀、小組讀、擂臺(tái)賽讀、開火車讀、接龍讀、口型猜讀、插花讀、接班人讀”等各種形式的讀法，把拼音朗讀變成豐富多彩的情境游戲。
（3）指讀練習(xí)，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。一年級(jí)的學(xué)生讀拼音往往“小和尚念經(jīng)——有口無心”。因此，在平時(shí)教學(xué)中要特別注重學(xué)生讀書訓(xùn)練，要求讀書時(shí)做到“心到、眼到、口到、手到”，邊背語境歌，邊指著情境圖中的相應(yīng)事物和字母，并用順口溜的形式邊說邊書空。
（4）巧用繪本故事，把學(xué)生引入語文樂園。漢語拼音相對(duì)而言是比較枯燥而抽象的，而一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子注意力集中時(shí)間大概只能有20分鐘左右。因而，可以在前半節(jié)課學(xué)得認(rèn)真的基礎(chǔ)上，后半節(jié)課以獎(jiǎng)勵(lì)講繪本故事的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不讀繪本的孩子不會(huì)怎么樣，但讀了繪本的孩子一定會(huì)不一樣：他們的心靈會(huì)充盈起來，他們的眼睛里會(huì)多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會(huì)多幾個(gè)問號(hào)，他們的臉上會(huì)多幾絲笑容，他們的舉手投足會(huì)多幾分自信。
3、識(shí)字寫字教學(xué)
（1）結(jié)合字理，培養(yǎng)興趣。
漢字由各種筆畫構(gòu)成，傳承了幾千年，許多漢字就是圖畫的簡(jiǎn)化形式，很多形聲字的形旁也為理解漢字提供了意義和文化的信息。識(shí)記漢字時(shí)初步讓學(xué)生了解一些漢字從事物到符號(hào)的演變知識(shí)，這樣將有利于學(xué)生理解其形與意，有助于提高字形的記憶效果，識(shí)字興趣也得到了培養(yǎng)。
�。�2）及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)鞏固。
崔巒教授曾說過：“認(rèn)字如認(rèn)人，一回生二回熟，三回四回是朋友�！眲傋x到這句話時(shí)很暖心，一種親切感油然而生。也許，這就是“人與語文”的眾多定義中最完美的詮釋！復(fù)習(xí)是記憶之母，但是如果簡(jiǎn)單重復(fù)詞語，會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，因此利用詞串，讓生字在多樣而有趣的詞語組合中出現(xiàn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)字詞的記憶，而且可以豐富詞匯，開發(fā)智力，發(fā)展語言�？梢猿樽x生字卡檢查認(rèn)讀情況；可以按單元編排二類字，并及時(shí)復(fù)習(xí)、檢查；還可以每節(jié)課前都安排聽寫少量詞語總之，要充分發(fā)鞏固的作用，提升識(shí)字率。
�。�3）實(shí)抓寫字，養(yǎng)成習(xí)慣。
寫字教學(xué)要實(shí)抓到位，剛開始教學(xué)時(shí)，要耐心指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)，認(rèn)清筆畫的位置，一筆一畫地指導(dǎo)，不能急于求成。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。按照“整體——部分——整體”的順序指導(dǎo)學(xué)生觀察漢字。寫好字的第一步是集中注意力、仔細(xì)觀察，明確各個(gè)部分在田字格所占的比例和準(zhǔn)確的位置。研究字的筆順、間架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)筆畫或部件。在觀察中進(jìn)行比較，抓住特點(diǎn)，并相機(jī)揭示一些書寫規(guī)律，做到“胸有成竹”，養(yǎng)成觀察習(xí)慣。同時(shí)，也要重視激勵(lì)的作用，批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)可以及時(shí)印刻“大拇指”獎(jiǎng)?wù)乱允颈頁P(yáng)。
小學(xué)語文的教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想：
以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、全面落實(shí)學(xué)校本學(xué)期教育教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，按照“國(guó)家改革發(fā)展示范�！钡墓芾硪蠛徒虒W(xué)要求，提高教育教學(xué)基本技能和駕馭教育教學(xué)能力，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，奮力打造語文及文秘與酒店管理專業(yè)優(yōu)質(zhì)課堂，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文及文秘與酒店管理專業(yè)課教學(xué)改革，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文及文秘與酒店管理專業(yè)教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，努力探索一條“科學(xué)、有效、低負(fù)、高質(zhì)”的語文及文秘與酒店管理專業(yè)教學(xué)新路，積極開展專題研究，重點(diǎn)拓寬自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，不斷更新教學(xué)觀念，端正教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。以活動(dòng)促發(fā)展，使教研工作更好地促進(jìn)學(xué)生和教師的成長(zhǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。
二、教研組成員概況
本教研組共有21位老師，共擔(dān)任學(xué)校的語文教學(xué)任務(wù)和文秘與酒店管理專業(yè)課教學(xué)任務(wù)，大家在工作中要相互配合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研究，共同提高。
三、工作目標(biāo)
1、課堂教學(xué)：高效課，實(shí)效課，有效課，杜絕無效，負(fù)效課；學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。
2、教師隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)建設(shè)，努力提升教師整體水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，強(qiáng)化教師專業(yè)化發(fā)展，推進(jìn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。
3、常規(guī)教學(xué)：深入有效地開展教學(xué)常規(guī)工作，切實(shí)提高備課、上課、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、考核五個(gè)環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量。
4、教研：認(rèn)真學(xué)習(xí)并實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高課堂教學(xué)效率、全面提高教學(xué)質(zhì)量為目的，以專題研究為主要形式，以教研組為主體開展教研的系列活動(dòng)（包括課堂導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)），全期確保每位老師一篇論文。
5、學(xué)生活動(dòng)：開展豐富多彩的活動(dòng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
6、負(fù)責(zé)任教三年級(jí)語文及文秘專業(yè)課教學(xué)的老師全心全意、齊心協(xié)力地搞好復(fù)習(xí)，為工貿(mào)中專的對(duì)口招生考試再創(chuàng)輝煌。
四、重點(diǎn)工作及措施
1、繼續(xù)組織全組老師學(xué)習(xí)、實(shí)踐《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，按照“國(guó)家改革發(fā)展示范�！钡墓芾硪蠛徒虒W(xué)要求，加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施建議等內(nèi)容的認(rèn)知、理解和應(yīng)用。樹立先進(jìn)的語文課程理念。重點(diǎn)是處理好語文學(xué)科工具性和人文性的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的融合，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、抓好教材導(dǎo)學(xué)案編寫。認(rèn)真組織再學(xué)習(xí)，再討論、再修改。
3、認(rèn)真組織聽課、評(píng)課，做好課堂即時(shí)指導(dǎo)。積極參加教師說課大賽，以賽促教，促進(jìn)課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教師的發(fā)展。
4、加強(qiáng)教研論文撰寫工作。以有效教學(xué)為主題，各年級(jí)根據(jù)年段實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行專題研究，寫好有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文，多寫實(shí)踐中有自己思考、做法的文章，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)行為的反思，同時(shí)認(rèn)真撰寫教學(xué)反思。
5、有效利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，人人參與。鼓勵(lì)學(xué)生和老師將自己的習(xí)作、作品發(fā)表在網(wǎng)上。
6、組織語文組全體成員及全校學(xué)生積極撰寫文章，向?qū)W校校報(bào)投稿。
7、落實(shí)各項(xiàng)語文及文秘與酒店管理專業(yè)的教學(xué)常規(guī)工作，使學(xué)校語文及文秘與酒店管理專業(yè)課教學(xué)工作扎實(shí)有效。做好“六認(rèn)真”的檢查記載。認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真做好每堂課課的導(dǎo)學(xué)案、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)、認(rèn)真寫好課后反思。
8、組織豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng)，利用閱讀課及課外閱讀，設(shè)計(jì)一系列的閱讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，把讀書與聽、說、議、講、編、寫、畫、演相結(jié)合。
9、建好自己的教學(xué)資源庫，以便老師們互通有無。
小學(xué)語文的教學(xué)計(jì)劃4
新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái)，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級(jí)的教師在參加新課程教材的培訓(xùn)中，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學(xué)工作，現(xiàn)做本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：
一、教學(xué)對(duì)象分析
本班共有學(xué)生31人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個(gè)多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個(gè)個(gè)活潑可愛，聰明伶俐，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，但由于年齡和心理認(rèn)知的關(guān)系，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此，他們接受學(xué)前教育也參差不齊�，F(xiàn)將學(xué)生具體情況分析如下：
1、大部分學(xué)生通過在幼兒園里對(duì)識(shí)字和文章（故事）的接觸、學(xué)習(xí)，他們對(duì)語文課已有了較為初步的了解、認(rèn)識(shí)，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識(shí)字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學(xué)習(xí)語文的開始階段。由于在幼兒園里對(duì)識(shí)字、故事的學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學(xué)生的執(zhí)筆方法是錯(cuò)的，導(dǎo)致現(xiàn)在一時(shí)難以改正，需指導(dǎo)強(qiáng)化。但是，有一點(diǎn)是值得肯定的，他們已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的一些詞語進(jìn)行普通話交流。
2、大部分學(xué)生在幼兒園里對(duì)語文已有初步的接觸、學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)語文的氛圍和習(xí)慣雖然不是很好，但也有初步的形成。他們初入學(xué)，早上來學(xué)校還不能自覺進(jìn)教室進(jìn)行早讀，上課習(xí)慣不好，像讀幼兒園一樣，小動(dòng)作極多，不能專心聽講，也不愿思考。上課很多學(xué)生不能認(rèn)真、安靜地聽老師提出的問題和同學(xué)的回答。但是，他們的學(xué)習(xí)積極性較高，能很早來到學(xué)校，個(gè)個(gè)都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡(jiǎn)單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、班內(nèi)存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學(xué)生，他們語言表達(dá)能力好，對(duì)語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內(nèi)也有一些這樣的學(xué)生，他們還無法轉(zhuǎn)變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)興趣不濃，習(xí)慣不好，但他們還是孩子，初入學(xué)兒童，可塑性很大，相信他們能學(xué)好語文。
二、教材分析
本冊(cè)教科書包括入學(xué)教育漢語拼音識(shí)字課文語文園地口語交際幾個(gè)部分。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文，識(shí)字（二）、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12—14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。
縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)：
1、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。
2、漢語拼音、識(shí)字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。
3、這冊(cè)教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新，而且富有時(shí)代氣息、人文色彩和情感因素。
4、教材的各個(gè)部分都體現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。
5、針對(duì)我國(guó)地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國(guó)情，本冊(cè)教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當(dāng)，為教師、學(xué)生留有拓展和創(chuàng)造的空間。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
漢語拼音教學(xué)和識(shí)字教學(xué)是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，新教材仍然要求學(xué)生正確書寫漢語拼音，并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識(shí)生字。要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，識(shí)字量很大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有一定的難度。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬�、漢語拼音
1、學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
（二）、識(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫。字寫得正確、端正、整齊。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
（三）、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。
�。ㄋ模�、口語交際
1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
四、教學(xué)具體措施
根據(jù)以上的情況分析和本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)，本學(xué)期的語文教學(xué)采取以下幾點(diǎn)措施：
1、教學(xué)思想方面。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面、正確領(lǐng)會(huì)新課程改革理念，建立新的教學(xué)觀念，做好相關(guān)的筆記摘抄、讀書剪報(bào)工作，并把新的理念切切實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)資源方面。結(jié)合拼音教學(xué)、識(shí)字教學(xué)、閱讀教學(xué)和聽說教學(xué)等具體內(nèi)容，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如：在班級(jí)中布置圖書角或課外閱讀天地等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會(huì)等途徑進(jìn)行環(huán)境識(shí)字等，鞏固漢語拼音，增加識(shí)字量，培養(yǎng)閱讀興趣。
3、教學(xué)常規(guī)方面。繼續(xù)認(rèn)真履行《蒼南縣中小學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。特別是把好備課關(guān)，結(jié)合實(shí)際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動(dòng)活潑、適合低年級(jí)學(xué)生教學(xué)的方法，如直觀法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營(yíng)造民主、寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生自主、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐步從學(xué)會(huì)上升為會(huì)學(xué)。努力抓好識(shí)字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學(xué)訓(xùn)練，精練指導(dǎo)方法，保證訓(xùn)練時(shí)間，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式方面。改變學(xué)生單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個(gè)性、成績(jī)、興趣、特長(zhǎng)等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。確定小組長(zhǎng)及成員分工，開展小組長(zhǎng)合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造在競(jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)風(fēng)。
5、拼音教學(xué)方面。滲透趣味性，活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
6、識(shí)字教學(xué)方面。培養(yǎng)識(shí)字能力，讓學(xué)生運(yùn)用漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用偏旁結(jié)構(gòu)、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運(yùn)用多種方法識(shí)記。寫字方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確地執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
7、閱讀教學(xué)方面。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級(jí)學(xué)生朗讀課文時(shí)常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的朗讀課文。
8、口語交際方面。課內(nèi)外堅(jiān)持講普通話，實(shí)行生生監(jiān)督、師生監(jiān)督，繼續(xù)強(qiáng)抓課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好地傾聽老師、同學(xué)發(fā)音的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)注意給學(xué)生創(chuàng)造各種聽說機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生說的愿望，及時(shí)糾正語病。開展?fàn)幃?dāng)說話小能手、故事會(huì)、念兒歌等活動(dòng)，把握時(shí)機(jī)給予指導(dǎo)，切切實(shí)實(shí)地提高學(xué)生口語交際能力。
9、思想品德教育方面。針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)判斷是非能力，指導(dǎo)日常行為。對(duì)活動(dòng)、做一做之類的題目，幫助學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣。
說話訓(xùn)練教學(xué)計(jì)劃
周次訓(xùn)練內(nèi)容目的要求
第1周《有趣的游戲》
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
2、能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學(xué)習(xí)提問。
第2周《我們的畫》
1、能說出自己的畫的內(nèi)容和作畫時(shí)的想法。
2、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。
第3周《這樣做不好》
1、學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)要有禮貌。
2、關(guān)心身邊的事情，能勇于表明自己的態(tài)度。
第4周《我會(huì)拼圖》
1、能用不同的圓或半圓的紙片拼出新的圖形，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和動(dòng)手能力。
2、能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，并能夸夸自己和別人的合作。
3、培養(yǎng)合作精神和審美情趣。
第5周《該怎么辦》
1、能借助圖畫了解圖意，說出圖畫的內(nèi)容。
2、幫小明想個(gè)辦法，并能把想到的辦法
說清楚。然后評(píng)一評(píng)誰的辦法好，誰說得好。
第6周《小兔運(yùn)南瓜》
1、動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、積極參與討論，能把自己想到的辦法說清楚，并能對(duì)別人說的辦法進(jìn)行評(píng)論。
小學(xué)語文的教學(xué)計(jì)劃5
一、學(xué)情分析
本班學(xué)生（50）人，其中男生（27）人，女生（23）人。
學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小，自律性差。但都比較懂禮貌，見到老師能主動(dòng)問好。有部分學(xué)生有說普通話的意識(shí)，能用簡(jiǎn)短的普通話與老師和同學(xué)做簡(jiǎn)單的交流。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法，需要老師不斷糾正、督促。至于其他學(xué)習(xí)成績(jī)還有待于在今后去了解。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音，學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）10篇課文，識(shí)字；（二）又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識(shí)，發(fā)展語文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。
識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫，多認(rèn)少寫。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、漢語拼音。
學(xué)會(huì)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2、識(shí)字與寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3、閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、口語交際。
能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
（二）難點(diǎn)：
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加，是學(xué)生回生率很高，因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn)，如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、提高教學(xué)質(zhì)量主要措施：
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材，了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
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