實用的教學(xué)計劃模板合集6篇
日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將接觸新的知識，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗，為此需要好好地寫一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編收集整理的教學(xué)計劃6篇，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)計劃 篇1
一、全冊教材分析:
學(xué)習(xí)內(nèi)容：十個Module均以話題為綱，圍繞話題進(jìn)行對話式的語句呈現(xiàn)。話題涉及到：
Changing,Grandparents,English Food，Library,Decisions，Travel, Communications, Discussion, Lettersfrom Abroad,Preparations.這些學(xué)生身邊的、與學(xué)生生活密切相關(guān)的話題，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該很易于接受，并能很好地激發(fā)他們的興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容分析:
本學(xué)期是小學(xué)英語二級目標(biāo)的第二個學(xué)期，是《新標(biāo)準(zhǔn)英語》小學(xué)階段學(xué)習(xí)的一個頂峰階段，也是學(xué)生能否順利地從一級聽說為重點的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向以聽說為主、讀寫為中心的學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵的階段，本學(xué)期的教學(xué)要在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化聽說能力，并同時形成初步的讀寫能力。隨著讀寫要求的提高，在這個階段，應(yīng)該讓學(xué)生從以活動為主的動態(tài)學(xué)習(xí)逐漸過渡到以閱讀為主的較為靜態(tài)的學(xué)習(xí)，因此在課堂上要逐步減弱活動式學(xué)習(xí)的分量，逐步加大課堂中閱讀與書寫的分量。教師在教學(xué)中要有目的地轉(zhuǎn)變?nèi)哪昙壗虒W(xué)的方式，做到心中有數(shù)，逐步過渡到高年級英語的教法，由于學(xué)生有前兩年多的學(xué)習(xí)的知識和能力的積累，在教學(xué)中，可適當(dāng)放手讓學(xué)生獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)他們各方面能力的提高。
三、五年級下冊教材的基本概況:
1.總體介紹：本冊教材共有10個模塊（Module），內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊。每個模塊分為兩個單元(Unit)。
第一單元 Unit1 是語言呈現(xiàn)單元該單元的主要目的是： 使學(xué)生在相對真實、完整的語境中接觸、體驗、理解語言；
特點：- 第一人稱人的對話，呈現(xiàn)單元主要語言結(jié)構(gòu)；– 教學(xué)重點是理解、體會語言的運用；– 教學(xué)手段：以 聽說為主，閱讀為輔，引導(dǎo)學(xué)生觀察對話中人、物、環(huán)境，通過文字、插圖等信息理解意義。 Look, listen and learn: 在真實、完整的語境中呈現(xiàn)新的話題、功能、詞語和句型等。 Listen and say 提煉出的語言就是這一模塊的教學(xué)目標(biāo)。 旨在通過情景對話，著重訓(xùn)練聽說技能，提高會話能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過游戲、表演、采訪等活動鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力, 每課的重點句型操練主要體現(xiàn)在這里。
第二單元是語言擴(kuò)展和語言練習(xí)單元Listen and say: 以圖為主,，旨在通過比較真實的語言情境聽懂、理解操練本模塊主要句型。Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境用滾動的方法操練本模塊主要句型和已學(xué)過的內(nèi)容。Listen and repeat 通過聽、讀所提供的單詞及其字母組合，根據(jù)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生運用直拼法來掌握單詞的拼讀和書寫，即培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力，同時也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的語感。Listen and say, then chant/sing 通過誦童謠、唱歌曲等活動進(jìn)一步激發(fā)興趣，活躍身心，練習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生提高語言的流利程度，
幫助學(xué)生記憶所學(xué)的語言，培養(yǎng)聽說和思維等能力。（三個目的：培養(yǎng)學(xué)生的語感和節(jié)奏感， 提高發(fā)音的正確性， 介紹一定的西方文化）
教學(xué)計劃 篇2
教師的教學(xué)工作是有計劃性的，在正式上課之前，對要進(jìn)行的教學(xué)任務(wù)及流程進(jìn)行詳細(xì)的計劃，有助于工作的順利進(jìn)行和教學(xué)潛能的充分發(fā)揮。對此，我有一些經(jīng)驗想和大家共享。
怎樣才能令教學(xué)任務(wù)圓滿的高效率的完成。首先，要研究教學(xué)大綱，這樣才能做到心中有數(shù)；其次，要詳細(xì)了解學(xué)生，只有這樣在制定計劃的時候才能更加準(zhǔn)確，使實際實行時效率能更高。
我一直從教于小學(xué)中年段，發(fā)現(xiàn)在小學(xué)生的作文中很少看到“細(xì)節(jié)描寫”，多年的教學(xué)積累發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生不知道，也不會進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫，更不知道在作文中抓住哪些細(xì)節(jié)來進(jìn)行描寫。學(xué)生在習(xí)作時表現(xiàn)的這種差異以及不同的題材中“細(xì)節(jié)描寫”的差異，不得不讓我們教師引起重視。所以也想讓學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫這一寫作方法。在既無具體教材，又無可供參考的課例的情況下，只能給學(xué)生一點可以現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的方法，幫助他們提高寫作能力。為此，基于學(xué)情和天堂鳥的作文特色教育，我作了一些探究，在教學(xué)設(shè)計上對以上問題有所重點突破。
1．將細(xì)節(jié)描寫分成若干個訓(xùn)練點，有計劃地訓(xùn)練知識點。知識點要講解的面很廣，由于時間有限，讓學(xué)生達(dá)到了解的層次即可，在課上也只提及要點，而不作全面的研討。選取小學(xué)生習(xí)作中利用率最高，最容易忽視的要點去講解。同時，吃透重難點，深入淺出，運用形象生動有趣的例子講解，讓學(xué)生聽得懂，愿意聽，不宜忘。
2.作文題目的設(shè)計也是針對當(dāng)堂訓(xùn)練點，當(dāng)堂作文也不需要完成通常所謂“大作文”，而是運用當(dāng)堂細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練點去進(jìn)行片斷作文的描寫。選擇了最貼近學(xué)生生活的材料例文，先讓學(xué)生感到自己也有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到“細(xì)節(jié)描寫”上來，也保證了寫作的速度。例如：心理描寫對應(yīng)的作文是《畫中有“話”》，語言描寫對應(yīng)的作文是《我與同桌的“唇槍舌劍”》，動作描寫對應(yīng)的作文是《偷吃》，場面描寫對應(yīng)的作文是游戲作文。
3. 對現(xiàn)場片斷作文及時評點。這種做法既讓學(xué)生從身邊人中找到學(xué)習(xí)的榜樣，又能及時反饋學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的情況。就這節(jié)課而言，教師的評點能讓學(xué)生明白細(xì)節(jié)描寫對整篇作文的影響，加深了對學(xué)生對細(xì)節(jié)描寫的理解，又調(diào)動了學(xué)生臨場作文的積極性。在這次習(xí)作活動中，學(xué)生寫作、討論、評點、修改的時間占了整個學(xué)時的一半以上。讓學(xué)生做到落實對這個知識點的運用。
因為面對的還是小學(xué)三、四年級的學(xué)生，他們的社會閱歷和知識面都有限，而細(xì)節(jié)描寫可以說是一種寫作技巧，不同的文章，不同的題材，不同的體裁，應(yīng)抓住哪一個細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，還需要進(jìn)行寫作的練習(xí)，進(jìn)行習(xí)作的指導(dǎo)，進(jìn)行美文的鑒賞。更重要的是在平時的習(xí)作中，我們要以“細(xì)節(jié)描寫”來對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行評價，豐富學(xué)生的習(xí)作評價體系。這樣，學(xué)生在習(xí)作時就會為此進(jìn)行思考，為此去構(gòu)思，達(dá)到“事半功倍”的效果。做到落實對這個知識點的運用。
打好作文的基礎(chǔ)之后，接著就會根據(jù)不同文體進(jìn)行訓(xùn)練。每期作文15次，涉及范圍較廣，觀后感，讀后感，寫信，寫事，寫人，寫景，想象，游戲作文等都會按一定比例涉及。其中每個文體方法技巧眾多，會根據(jù)不同需要設(shè)計作文題目。例如對比敘事法對應(yīng)的作文是《成長的變化》，設(shè)置懸念對應(yīng)的作文是《游戲作文——卑鄙小人》，按事情發(fā)展順序?qū)懯聦?yīng)的作文《暑假樂翻天》等等。
最后值得注意的是，制訂計劃必須按學(xué)生的特點制訂，不能仿制照搬的計劃，只有自己去試著做，摸索出自己的完整方法，才是最有用的。計劃只是一種手段，絕不要為了列計劃才去列計劃，只要是能達(dá)到目的的計劃才是有用的計劃。實施計劃時，不要輕言放棄。只有堅持科學(xué)合理的計劃，我們教師一定能夠在教書育人的同時不疏忽對自己的提升，真正做到寓教于樂。
教學(xué)計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想
通過系列扎實的第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識，奮實基礎(chǔ)。以課本為基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)，知能并重。以讀寫為突破口，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運用能力。抓住中等生，促進(jìn)學(xué)困生，進(jìn)一步提高優(yōu)等生。
二、教學(xué)內(nèi)容
重點放在高一、高二教材（BOOK1----BOOK8）的復(fù)習(xí)與鞏固上。一輪復(fù)習(xí)主要采用分單元復(fù)習(xí)的形式�；A(chǔ)知識的復(fù)習(xí)如下：
1.重點的詞匯、短語。根據(jù)高考詞匯表以及近幾年湖北高考英語試題，找出出現(xiàn)頻率較高的詞匯及短語，重點記憶、講解、鞏固、拓展。每單元進(jìn)行重點短語過關(guān)檢測。
2.重點語法。根據(jù)每單元重點要求掌握的語法進(jìn)行復(fù)習(xí)，對學(xué)生容易出錯的語法點重點突破，精講多練，練習(xí)的形式可以多種多樣，選擇、造句練習(xí)、語法填空，逐步培養(yǎng)學(xué)生理解并靈活運用語法知識的能力。
3.聽力專題訓(xùn)練。每周2--3次泛聽，以高考題型為主。
三、復(fù)習(xí)資料
一輪復(fù)習(xí)以《優(yōu)化方案》主要復(fù)習(xí)資料，適當(dāng)刪減，每個單元7---8個課時，同事配合其他練習(xí)作為學(xué)生課后作業(yè)以及每個單元的檢測試題。
四、具體安排
1．20xx.7---8:Book1
2．20xx.9:Book2
3．20xx.10:Book3
4．20xx.11:Book4
5．20xx.12:Book5
6．20xx.1:Book6
7．20xx.2:Book7
8．20xx.3:Book8
在對每單元進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時，交替進(jìn)行單元重點詞匯短語過關(guān)檢測、寫作訓(xùn)練、閱讀限時訓(xùn)練。
總之，我們的復(fù)習(xí)備考要針對教材的特點和高考的新題型，更新觀念，理清思路，科學(xué)地安排，周密地計劃，在有限的時間內(nèi)力爭達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。
教學(xué)計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想：
1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心
2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智和拓展視野
二、學(xué)生情況分析
今年任教的三(7)班英語，學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據(jù)老師反饋上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
三、教材分析
仁愛版英語教材每冊分為四個單元，,通過每個單元的.學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會就每個課題展開探究學(xué)習(xí)，并在教學(xué)過程中進(jìn)行聽、說、讀、寫的各種任務(wù)型學(xué)習(xí)。讓學(xué)生用所學(xué)語言做事情，在學(xué)英語中用英語，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用。同時加強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力。
2、養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。
教學(xué)計劃 篇5
摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下需要優(yōu)秀卓越的物流人才，對物流管理學(xué)科課程教學(xué)提升提出了越來越高的要求。因此，本文結(jié)合實際，基于物流管理的實踐教學(xué)計劃，對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下學(xué)科課程教學(xué)提升的探索與實踐的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了分析，以期為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流管理學(xué)科課程教學(xué)改革和實踐創(chuàng)新提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；課程教學(xué)；物流管理；實踐教學(xué)
一、物流管理實踐教學(xué)的主要內(nèi)容
培養(yǎng)優(yōu)秀的物流人才實踐能力提升的關(guān)鍵指標(biāo)是超強(qiáng)的實踐學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。物流管理課程是工商管理專業(yè)的學(xué)位課，是一門把經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和物流管理分析工具相結(jié)合，更表現(xiàn)為一種綜合交叉而形成的質(zhì)的升華，提煉，從而強(qiáng)化企業(yè)決策者在物流管理中的理性思考與理性創(chuàng)新。物流管理要借用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和方法，是一門介于經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理決策學(xué)之間的交叉學(xué)科。物流管理是提高企業(yè)管理人員以“理”來“管”的水平，不能把“理”變成空中樓閣，既要講“理性”，又要講“靈活”，只有靈活地、創(chuàng)造性地應(yīng)用，才能取得更大的實效。學(xué)理論，理性思考；講效果，理性創(chuàng)新[1]。這是學(xué)習(xí)、領(lǐng)會物流管理的基本觀念和方法時，必須加以注意的關(guān)鍵。物流管理課程注重基本理論與實踐業(yè)務(wù)相結(jié)合、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)體系和細(xì)節(jié)知識點相結(jié)合、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢相結(jié)合，企業(yè)的物流管理科學(xué)決策和目標(biāo)優(yōu)化，只有借助于這些具體的方法和具體的工具才能實現(xiàn)。
二、實踐教學(xué)課程設(shè)計理念與思路
物流管理是商學(xué)院市場營銷本科專業(yè)的一門專業(yè)核心基礎(chǔ)課程，也是工商管理、人力資源管理等相關(guān)專業(yè)的一門主要專業(yè)課程，在專業(yè)教學(xué)中具有重要的作用。目前，《物流管理》課程廣泛地面向市場營銷、工商管理、物流管理、信息系統(tǒng)與信息管理等各個專業(yè)的本科生、高職生等多層次學(xué)生進(jìn)行講授，涉及面廣，影響大。物流管理課程是一門把經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和分析方法應(yīng)用于企業(yè)物流管理決策的學(xué)科。本課程將市場營銷專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)作為主導(dǎo)思想，理論和實踐并重，在課程設(shè)計時，從物流管理的本質(zhì)出發(fā)，對物流管理中的相關(guān)理論側(cè)重上層應(yīng)用，即突出應(yīng)用性的原則。提高學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下物流管理的能力和水平。物流管理主要內(nèi)容包括：第一介紹了理論基礎(chǔ)：現(xiàn)代物流管理概述、現(xiàn)代物流戰(zhàn)略體系[2]；第二闡述了運作管理：運輸技術(shù)與組織管理、倉儲技術(shù)與質(zhì)量管理、包裝技術(shù)與效益管理、裝卸搬運技術(shù)與管理、配送技術(shù)與業(yè)務(wù)管理、流通加工技術(shù)與管理[3]；第三主要探討了運營戰(zhàn)略：現(xiàn)代物流戰(zhàn)略、第三方物流戰(zhàn)略[4]；第四分析了實踐模式：基于上述研究，提出了現(xiàn)代物流管理與戰(zhàn)略發(fā)展趨勢，分析了國內(nèi)外有影響的現(xiàn)代物流管理與戰(zhàn)略運作成功的模式典范等相關(guān)內(nèi)容的應(yīng)用[5]。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握物流管理決策的基本理論，初步具備“用經(jīng)濟(jì)方法對企業(yè)物流管理和市場進(jìn)行管理”的意識和能力。
三、課程教學(xué)提升目標(biāo)
競爭和企業(yè)價值最大化是物流管理研究中始終圍繞的兩個主題。物流管理的教學(xué)服務(wù)于三個目標(biāo)：1.掌握物流管理的基本概念與基本原理。運用經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法思考和解決企業(yè)物流管理問題，為企業(yè)物流管理提供一個邏輯分析方法；2.掌握物流管理分析的主要方法。使學(xué)生精通和掌握物流管理中涉及協(xié)調(diào)和配置企業(yè)活動和資源的范疇、方法和分析工具，為思考和分析適用于更多企業(yè)具體活動和問題的物流管理決策提供一個有效的決策思維方法；3.能夠熟練使用物流管理的原理及方法分析各種政策及物流管理決策。使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到企業(yè)戰(zhàn)略性的決策分析中。技能目標(biāo)：會把物流管理中學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行決策的模擬，培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)思維與優(yōu)化方法。
四、課程教學(xué)提升方法和評價
教學(xué)要求：教學(xué)中注重理論聯(lián)系實際，實踐及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。教學(xué)方法和手段：通過案例引入新內(nèi)容，運用案例討論、小組探究、翻轉(zhuǎn)課堂、線上線下混合教學(xué)等教學(xué)方法，實踐課主要采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。在講解各章理論部分過程中，均安排案例討論的方式讓同學(xué)們參與，并在課后布置思考題及參考書目。教學(xué)評價：教學(xué)評價由平時成績（30%）和期末成績（70%）構(gòu)成。平時成績主要由作業(yè)或報告、課堂討論和提問、考勤等構(gòu)成。平時作業(yè)中，可結(jié)合實際布置操作性較強(qiáng)的練習(xí)，讓學(xué)生在實踐中掌握物流管理原理和方法的內(nèi)涵。五、物流管理的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)指導(dǎo)計劃（一）實踐環(huán)節(jié)安排。1.生產(chǎn)現(xiàn)場管理系列�！渡a(chǎn)現(xiàn)場管理的提升與改善》【課程定位及實踐目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)場管理、勞動力平衡配置、物料管理、TPM設(shè)備保全管理、品質(zhì)控制等管理技術(shù)、步驟和方法，消除、解決現(xiàn)場管理、物料管理、設(shè)備維護(hù)、質(zhì)量改善等問題，實現(xiàn)優(yōu)化秩序、提高品質(zhì)、提升生產(chǎn)效率的目標(biāo)[6]�！渡a(chǎn)現(xiàn)場的6S管理實務(wù)》【課程定位及實踐目標(biāo)】深化對6S管理的認(rèn)識，使企業(yè)通過貫徹6S管理措施，擺脫現(xiàn)場無秩序、過程無記錄、物料混淆、狀態(tài)無標(biāo)識、生產(chǎn)秩序混亂的不正常狀況；減少現(xiàn)場的混淆、浪費和安全隱患，實現(xiàn)現(xiàn)場管理的規(guī)范化、可視化和安全化[7]。《工廠目視化管理方法》【課程定位及實踐目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握目視化管理的要求、步驟和方法，使之熟練運用標(biāo)識、標(biāo)記、顏色、圖表和看板等方法，實現(xiàn)企業(yè)管理信息的目視化、共享化，有效減少誤導(dǎo)、誤判和混淆，提高管理信息的時效性、準(zhǔn)確性，提升管理效率[8]�！豆S定置化管理方法》【課程定位及實踐目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握實施現(xiàn)場定置管理的方法、要領(lǐng)和操作步驟，改變以往作業(yè)現(xiàn)場流動無秩序、狀態(tài)混淆，設(shè)備、物料、作業(yè)狀態(tài)無定位、無定量、無分區(qū)、無標(biāo)識、無記錄的混亂狀況，實現(xiàn)管理的有序、規(guī)范和作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化[9]�！禩PM設(shè)備作業(yè)管理提升與改進(jìn)》【課程定位及實踐目標(biāo)】學(xué)習(xí)掌握TPM設(shè)備管理的理念、方法和實施步驟；明確做好設(shè)備的維護(hù)、點檢、潤滑、緊固、保養(yǎng)等項工作的操作要點；掌握OEE設(shè)備效率指標(biāo)的含義、計算公式和應(yīng)用方法，了解、學(xué)習(xí)人機(jī)平衡作業(yè)的原理與要領(lǐng)，實現(xiàn)設(shè)備管理和設(shè)備利用效率的全面升級[10]。2.管理技能提升系列�！渡a(chǎn)一線優(yōu)秀員工的成長修煉》【課程定位及實踐目標(biāo)】明確作為一名企業(yè)員工，不僅應(yīng)具備良好的職業(yè)心態(tài)、敬崗愛業(yè)、遵紀(jì)守法的職業(yè)素養(yǎng)；還應(yīng)掌握有關(guān)的生產(chǎn)作業(yè)、質(zhì)量檢驗、現(xiàn)場管理、物料搬運、設(shè)備維護(hù)、記錄表單、安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理等方面的基本技能，使企業(yè)員工成為工作上的技術(shù)能手和業(yè)務(wù)標(biāo)兵[11]�！渡a(chǎn)、物流企業(yè)的統(tǒng)計核算技能》【課程定位及實踐目標(biāo)】使企業(yè)的統(tǒng)計人員掌握統(tǒng)計的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)掌握企業(yè)生產(chǎn)、質(zhì)量、倉儲物流、銷售、設(shè)備統(tǒng)計指標(biāo)的口徑、核算方法、填表要求；掌握倉儲物流管理的基本知識，知曉倉儲物流中配送管理、入庫流程、進(jìn)貨驗收、物料信息管理和出貨、發(fā)貨管理的流程、基本要求與作業(yè)方法；發(fā)揮統(tǒng)計反映、服務(wù)、監(jiān)督的職能，為企業(yè)降低成本、提高效率和效益提供數(shù)據(jù)支撐[12]。（二）實踐教學(xué)提升方法。實踐環(huán)節(jié)在講解各章理論部分過程中，均安排案例討論的方式讓同學(xué)們參與，并在課后布置思考題及參考書目。教師要保證課程案例的數(shù)量，按授課內(nèi)容分配案例的基本比例。課堂教學(xué)方法一定要與實踐教學(xué)方法相結(jié)合，才能突出理論與實際的緊密結(jié)合。一是實習(xí)基地企業(yè)類型多樣，學(xué)生能夠?qū)W以致用。二是實驗室統(tǒng)一規(guī)劃，設(shè)備先進(jìn)，管理規(guī)范。三是學(xué)生參與我校每年設(shè)立的“大學(xué)生創(chuàng)新計劃”“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽”“大創(chuàng)大賽”“三創(chuàng)和互聯(lián)網(wǎng)+”項目，增強(qiáng)分析企業(yè)實際經(jīng)營問題能力。
教學(xué)計劃 篇6
本冊教材共有閱讀課文26篇，大體上圍繞一個主題組織單元。各單元主題分別為：春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外，還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，提高運用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句，學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外，本冊向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》，把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求落到實處。
習(xí)作7課，均對習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指點，從而讓學(xué)生獲得具體明確的習(xí)作知識。有的習(xí)作，還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。
綜合練習(xí)7個，包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，所設(shè)各題，可能與本單元課文有一定聯(lián)系，但更大程度上帶有舉例性質(zhì)，因此，既要嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練，又要防止拔高要求，過度延伸。本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題，安排了多種活動內(nèi)容，突出了學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動、積極的參與精神。
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