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高一歷史教學計劃

時間:2021-06-12 16:26:12 教學計劃 我要投稿

高一歷史教學計劃范文7篇

  時間流逝得如此之快,我們的工作同時也在不斷更新迭代中,是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編精心整理的高一歷史教學計劃7篇,歡迎閱讀與收藏。

高一歷史教學計劃范文7篇

高一歷史教學計劃 篇1

  一、教材分析

  本學期高一歷史呈獻給學生的是人類政治文明發(fā)展史,內(nèi)容包括中國和外國,涉及古代、近代和現(xiàn)代不同的歷史時期。全本書共計八個單元:古代中國的政治制度,古代希臘羅馬的政治制度,近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展,近代中國反侵略、求民主的潮流,從科學社會主義理論到社會主義制度的建立,現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一,現(xiàn)代中國的對外關系,當今世界政治格局的多極化趨勢。

  經(jīng)濟決定政治,政治反作用于經(jīng)濟,文化是經(jīng)濟、社會在社會中的體現(xiàn)。在整個高中階段,高一學段的政治文明史具有先導性的作用。

  二、學生狀況

  本學期是高一年級新生從初中升入高中的第一學期,學生處于新的學習環(huán)境、面對新的師資面孔、手握新的教材,這一切絕定了高一新生必然有一個或短或長的心理適應期、心理調(diào)整轉(zhuǎn)軌期。在這一時期,學生可能存在這樣或那樣的排斥情緒。

  高一新生在學習方式、學習方法上也面臨著調(diào)整,高一新生同時也面臨初、高中教材所述的知識點銜接問題。初中時強調(diào)記憶和良好學習習慣的養(yǎng)成,高中則更多地強調(diào)在記憶的基礎上的理解和運用。對歷史而言,則是形成正確的史觀,充分發(fā)掘教材及相關材料中的有效歷史信息,并運用正確的史觀和歷史信息分析解決歷史問題,形成能力。

  高一新生來自于全縣不同的學校,原學校不同的文化氛圍,使學生在心理、生理、學習方式、學習態(tài)度和社會認知等方面存在著較多的差異性。應積極正視學生的差異性,努力推進學生差異性發(fā)展。

  由此,“新”是高一學生的一大特點,“新”也在某種程度上反映出學生具有更多的塑性。為此,作為高一年級任課教師,應該緊緊圍繞“新”,在新課程理念的指導下,做足“新”的文章,充分發(fā)掘?qū)W生潛能,在“塑才”的征程上打下堅實的基礎。

  三、教學目標

  1、知識和能力:

  在義務教育的基礎上,進一步認識歷史發(fā)展進程中重大歷史問題;在掌握歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

  2、過程和方法:

  進一步認識歷史學習的一般過程,掌握歷史學習的基本方法。學習唯物主義的基本觀點的方法,努力做到論從史處、史論結(jié)合;注重探究學習,養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,學會與他人尤其是不同見解人合作學習和交流。

  3、情感態(tài)度和價值觀:

  通過歷史學習,進一步了解中國國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),弘揚和培育愛國主義和民族精神;加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。

  四、教學要求

  在漫長的人類文明史中,政治活動是人類社會生活的重要組成部分。通過學習本學期的課程,使學生了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件,正確理解政治制度演變的必然性和對近代、現(xiàn)代的影響,進而正確把握人類歷史發(fā)展的基本線索、發(fā)展規(guī)律和發(fā)展特點,做到以史為鑒、面向未來。

  五、教學措施

  1.課標為本

  認真研讀和分析課程標準,了解我省普通高中學業(yè)水平測試歷史學科測試標準,深度挖掘教材,結(jié)合學生實際情況,做好課前課時設計。

  2. 創(chuàng)新授課

  創(chuàng)新課堂,上好每一節(jié)課。運用課前課時設計,采用問題教學法、學案導學法、討論法等。關注課中生成,及時調(diào)整教學思路,激活課堂,激發(fā)學生思維,培養(yǎng)學生自主學習、自我歸納的能力。

  3. 改進教法

  用好學校提供的課程資源,把“白板”引入歷史課堂,充分利用其容量大、易于營造新的教學情境等特點,創(chuàng)設快樂和諧課堂,拓展學生視野,拓寬學生知識面。

  4. 及時總結(jié)

  認真做好學生意見、建議的收集整理工作,及時調(diào)整工作,不斷修正教學方法和教育理念。把關注全面與關注學生個性有機結(jié)合,耐心輔導學生,促進學生全面、可持續(xù)發(fā)展。

高一歷史教學計劃 篇2

  一、指導思想:

  新高中課程標準在明確高中培養(yǎng)目標、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、促進教學方式轉(zhuǎn)變等方面作了改革,在教學中我們應緊跟高中課程改革的步伐前進。為適應這一新形勢,確保高中教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升,我們的教學要切實有利于廣大學生的自主發(fā)展。對我們教師來講既是一個挑戰(zhàn),也是一個機遇。只有認真研究,深入思考,努力實踐才能適應新課程需要。在接下來的教學實踐中,我們要本著拓展教學思路、創(chuàng)新教學模式、提高教學技能、放寬教學視野的指導精神,積極摸索和總結(jié)教學規(guī)律,提升學生在歷史學習中的認知能力和求知興趣,實現(xiàn)歷史教學的新突破。

  二、教材分析

  歷史必修一呈現(xiàn)的是人類政治文明發(fā)展史,內(nèi)容包括中國和世界的,涉及古代、近代和現(xiàn)代不同歷史時期。本書內(nèi)容可分為四個方面:

  (1)中國和外國政治制度及發(fā)展特點;

 。2)重大的政治事件;

 。3)政治文明發(fā)展過程中涌現(xiàn)出重要政治人物;

 。4)重要的歷史現(xiàn)象。

  通過了解這些歷史內(nèi)容,我們能夠正確認識歷史上出現(xiàn)的重大政治斗爭,把握人類社會發(fā)展的基本線索和規(guī)律;理解政治變革是社會發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果;通過對歷史的回顧,還能更清醒的把握當今中國和世界政治特點及未來走向。

  三、學生現(xiàn)狀分析

  今年任教高一歷史教學工作。通過初步接觸和了解發(fā)現(xiàn)學生歷史學科基礎相當薄弱,缺乏學習興趣,基本的學習方法和習慣沒有養(yǎng)成,而且對歷史學科一慣當作“副科”,非常不重視。

  四、本學期教學目標

  1、過程與方法:學習搜集歷史上有關政治活動方面的資料,并能進行初步的歸納與分析;學會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響,理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果,并能對其進行科學的評價與解釋;

  2、情感態(tài)度與價值觀:理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

  五、重點工作及具體措施:

 。ㄒ唬┲攸c工作:

 。1)明確教學任務、抓好教學常規(guī)、注重基礎知識、培養(yǎng)學生興趣。

 。2)精心備課,把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備,注重教學設計的探索。

 。3)注意教學方法的改進,讓學生掌握知識的同時,更能掌握學習方法。

 。ǘ┚唧w措施:

  1、增加歷史教學的趣味性,活躍課堂氣氛。

  高中學生的思想認識水平相較于初中生來說,已經(jīng)開始發(fā)生重大轉(zhuǎn)變,理性思維的能力大幅提升。但是由于畢竟高一年級的學生還沒有完全過渡到成熟的理性思維,完全枯燥和單一的理性分析還不完全適合他們的認知層次。所以,在教學過程中既要培養(yǎng)他們對于事件本質(zhì)和事件規(guī)律的認識和分析,也要糅合趣味性較強的歷史典故和歷史逸聞,輔助學生對當時歷史環(huán)境和歷史事件的理解和分析。

  2、轉(zhuǎn)變教學方式,力求做到以下幾點:

 。1)每堂課均采取1+2+1的模式。前3—5分鐘復習上一節(jié)內(nèi)容;30分鐘講課;最后3—5分鐘檢測本節(jié)課學習情況。

  (2)每兩周一次總結(jié)測查,把兩周內(nèi)所學主要內(nèi)容以提問形式或試卷形式考察一遍。

 。3)每月一次月考,查漏補缺,讓學生做到心中有數(shù)。

  3、培養(yǎng)學生的理性思維和研究能力

 。1)每學完一個單元引導學生概括本單元的知識體系,培養(yǎng)他們的概括總結(jié)能力。

 。2)課堂教學過程中適當穿插一些高考典型例題的演練,培養(yǎng)他們的應考意識。

  (3)在時間允許的范圍內(nèi)會組織學生擴大歷史閱讀領域,拓寬知識面,培養(yǎng)他們的聯(lián)系能力

  六、教學方法:

  綜合考點內(nèi)容,突出學科內(nèi)的知識銜接,注重學科間的貫通,拓寬學生知識面,提高了學生的思維能力;基礎訓練,重在運用;拓展訓練,重在提高;綜合訓練,重在發(fā)展。使學生既從“點”上拓展,有能對所學知識點結(jié)合,融會貫通。

  歷史上的政治活動是豐富多彩、極其復雜的,他與經(jīng)濟活動、文化活動等一起構(gòu)成了人類歷史上多彩的社會活動。只要同學們潛心學習,細心探究,就一定會有許多意想不到的收獲,感悟許多歷史的真諦。

高一歷史教學計劃 篇3

  本學期,我擔任高一歷史科教學。學生基礎差,底子薄,且各科成績發(fā)展不平衡。相信經(jīng)過本學期師生的共同努力,學生的 歷史學科成績將會有一個整體的提高。

  課程目標:

  1、知識與能力目標:在義務教育的基礎上,進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

  2、過程與方法目標:進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法,論從史出,史論結(jié)合;注重探究學習,善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法,養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋;學會同他人合作學習和交流。

  3、情感態(tài)度與價值觀:通過歷史學習,進一步了解中國國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),弘揚和培育民族精神,激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感,逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感,培養(yǎng)愛國主義情感,樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

  教學措施

  1、鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標,針對學校和學生的實際,精心地設計歷史教學課堂。

  2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),在教學過程中,構(gòu)建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

  3、關愛學生,以情動人,耐心輔導每一個學生,認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價,及時反饋教學,同時促進學生的全面發(fā)展。

  4、采用“ 情境教學”,精心設計多媒體課件,調(diào)動學生學習歷史的積極性,在愉快中學到知識。

  5、結(jié)合實際,開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動,收集相關史料,撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力,同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力,逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

  教材分析

  本學期主要任務是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史,共有八個專題。

  本模塊的學習要點:1、古代中國的政治制度;2、古代希臘羅馬的政治制度;3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展;4、近代中國反侵略、求民主的潮流; 5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立;6、現(xiàn)代中國的政治建設與祖國統(tǒng)一;7、現(xiàn)代中國的對外關系;8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

  通過學習,了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實,正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭,認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程,樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的人生理想。

  進度安排:

  周次 教學進度

  1 軍訓

  2 完成中國古代史基本線索的復習講解

  3 中秋放假;

  4 完成第一單元的1、2的教學

  5 完成3、4課教學任務

  6 國慶放假

  7 完成第二單元課教學任務;進行第一單元、第二單元政治制度的比較

  8 完成7、8課教學任務;

  9 完成9課教學任務;安排期中復習;

  10 期中考試;期中考試分析,

  11 完成9、10課教學任務;

  12 完成11、12課教學任務;

  13 完成13、14課教學任務;

  14 完成15、16課教學任務;

  15 完成17、18課教學任務;

  16 完成19、20課教學任務;

  17 完成21、22課教學任務;

  18 完成23、24教學

  19 元旦放假;

  20 期末考試習題編制;期末復習;

  21 期末考試

  

高一歷史教學計劃 篇4

  一、學情分析:

  下學期,我擔任高一歷史科教學。學生基礎差,底子薄,且各科成績發(fā)展不平衡。但是經(jīng)過分科以后,學生明確了學習目的,端正了學習態(tài)度,學習的主動性大為增強,學習風氣較好。80%以上的同學對歷史學習興趣濃厚,能積極主動的復習和研究課本,參與探求和討論相關的歷史人物和歷史事件。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點正在逐步形成。相信經(jīng)過本學期師生的共同努力,學生的歷史學科成績將會有一個整體的提高。

  二、課程目標:

  1、知識與能力目標:在義務教育的基礎上,進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題,包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

  2、過程與方法目標:進一步認識歷史學習的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史學習的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法,論從史出,史論結(jié)合;注重探究學習,善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的方法,養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,能對所學內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋;學會同他人合作學習和交流。

  3、情感態(tài)度與價值觀:通過歷史學習,進一步了解中國國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng),弘揚和培育民族精神,激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感,逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感,培養(yǎng)愛國主義情感,樹立為祖國現(xiàn)代化建設、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。

  加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣,努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度,塑造健全的人格,培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神,增強經(jīng)受挫折、適應生存環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學精神,堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學態(tài)度。

  認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng),汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果,進一步形成開放的世界意識。

  在教學過程中,實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。

  三、教學措施

  1、深入鉆研新課程教材,依據(jù)歷史課程目標,針對學校和學生的實際,精心地設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上備大綱、備教材、備學生、備教法。

  2、認真教好每一堂課。上課是整個教學的中心環(huán)節(jié),靈活安排必修課和選修課的教學順序,把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂,采用問題教學法和討論法,激勵學生的學習,激活學生思維。同時重視基礎知識,搞好學科內(nèi)專題研究。在教學過程中,構(gòu)建知識體系,注重知識遷移,培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。

  3、關愛學生,以情動人,耐心輔導每一個學生,認真批閱學生的每一次作業(yè)。搞好對學生的學習評價,及時反饋教學,同時促進學生的全面發(fā)展。

  4、采用“ 情境教學”,精心設計多媒體課件,調(diào)動學生學習歷史的積極性,在愉快中學到知識。相互配合學校進行綜合知識競賽,開辟第二課堂,拓寬學生視野,培養(yǎng)學生能力,提高學生綜合素質(zhì),以應對高考的挑戰(zhàn)。

  5、結(jié)合實際,開辟第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動,收集相關史料,撰寫歷史習作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力,同時培養(yǎng)學生的動手和動腦的綜合能力,逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。

高一歷史教學計劃 篇5

  新的緊張而又忙碌的一學期又開始了,這是新課改第一站,為了能夠有效進行新課程教學,為取得優(yōu)異成績奠定堅實的基礎,特制訂了如下幾點計劃:

  一、基本情況分析:

  1、學生情況分析:

  學生剛剛進入高中,對于歷史的學習還停留在初中的認識水平。在他們的概念里,歷史是副科,開卷考試,考試題的思維量不大,平時的學習時間就是給語數(shù)外理化。

  2、教材分析:

  高一歷史主要是學習歷史必修1。屬于中外古今政治發(fā)展史,采取的是模塊化設置,每一單元既有相對獨立性,又有一定聯(lián)系,再加上增加了古代世界政治史,學生和老師都相對生疏,更應該重點把握。

  二、教學目的及任務:

  按照課程標準的要求,通過對歷史課程學習,擴大掌握歷史知識的范圍,深入地了解歷史發(fā)展的基本線索;對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解,初步認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律,學會運用科學的理論和方法認識歷史和現(xiàn)實問題,逐步形成科學的世界觀和歷史觀;樹立不斷完善自我、為祖國社會主義現(xiàn)代化建設做貢獻和關注民族與人類命運的人生理想。

  高一上學期的主要教學任務是完成歷史必修1教學,讓學生學會高中歷史的基本學習方法,了解人類歷史發(fā)展規(guī)律,強化“忘記歷史就等于被判”的認識。

  三、具體措施:

  1、摸清學生情況,培養(yǎng)學生中的積極分子。讓學生改變初中對歷史學習的觀念,學會高中歷史的基本學習方法。

  2、抓好課堂效率。上課力求精干、實在。上課要求每個人做好筆記,課后進行知識整理,定期檢查筆記情況,將做得很好的作為樣本展出。

  3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè),昨夜實行輪流當面批改,做到每次當面批改三分之一以上。單元復習和考試落實到個人,完善課前檢查和評估。

高一歷史教學計劃 篇6

  一、學術情況分析:

  下學期,我將在高一教歷史。學生基礎差,基礎弱,各科成績發(fā)展不平衡。然而,在被分成不同的科目后,學生們明確了他們的學習目標,糾正了他們的學習態(tài)度,極大地提高了他們的學習興趣

  1、知識和能力目標:在義務教育的基礎上,進一步認識歷史發(fā)展過程中的重要歷史問題,包括重要歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡。在掌握基本歷史知識的過程中,進一步提高通過各種渠道閱讀和獲取歷史信息的能力;通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納和概括,培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。

  2、過程與方法目的:進一步了解歷史學習的一般過程。感知歷史,積累歷史,理解歷史與現(xiàn)實,積極參與的過程。掌握學習歷史的基本方法。學習歷史唯物主義的基本觀點和方法,討論歷史的產(chǎn)生,歷史與理論相結(jié)合;注重探究性學習,善于從不同角度發(fā)現(xiàn)問題,積極探索解決問題的途徑,養(yǎng)成獨立思考的學習習慣,對所學內(nèi)容進行全面的比較、概括和解讀;學會和別人合作學習交流。

  3、情感態(tài)度和價值觀:通過歷史學習,可以進一步了解中國的國情,熱愛和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),弘揚和培育民族精神,喚起對祖國歷史文化的自豪感,逐步形成對國家和民族的歷史使命感和社會責任感,培養(yǎng)愛國情懷,樹立為祖國現(xiàn)代化建設和人類和平進步事業(yè)做出貢獻的人生理想。

  加深對以人為本、善待生命、關注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣,努力追求真善美的境界。樹立積極的生活態(tài)度,塑造健全的人格,培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)協(xié)作的精神,增強抵御挫折和適應生活環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學精神、求真務實、求實創(chuàng)新的科學態(tài)度。

  理解人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性,理解和尊重世界各地區(qū)、國家和民族的文化傳統(tǒng),借鑒人類創(chuàng)造文明的`優(yōu)秀成果,進一步形成開放的世界意識。

  在教學過程中,上述三維課程目標的實現(xiàn)是一個密不可分、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。

  二、教學措施

  1、深入學習新課程教材,根據(jù)歷史課程目標和學校、學生的實際,精心設計歷史教學課堂。在集體研究的基礎上,準備教學大綱、教材、學生和教學方法。

  2、認真教每一節(jié)課。課堂是整個教學的中心環(huán)節(jié)。必修課和選修課的教學順序應靈活安排。創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育應引入課堂。應采用問題教學法和討論法來激發(fā)學生的學習興趣,激活他們的思維。同時注意基礎知識,做好課題研究。在教學過程中,要構(gòu)建知識體系,注重知識轉(zhuǎn)移,培養(yǎng)分析、綜合、比較、總結(jié)和概括史實的能力和歷史思維能力。

  3、關心學生,用情感感動人,耐心輔導每個學生,認真復習每個學生的作業(yè)。做好學生學習評價,及時反饋教學,促進學生全面發(fā)展。

  4、利用“情境教學”和精心設計的多媒體課件,可以激發(fā)學生愉快地學習歷史和知識。配合學校開展綜合知識競賽,開辟第二課堂,開闊學生視野,培養(yǎng)學生能力,提高學生綜合素質(zhì),迎接高考挑戰(zhàn)。

  5、結(jié)合實際,開辟第二課堂。這學期要求學生做一些課外閱讀和歷史調(diào)查活動,收集相關史料,寫歷史習題,制作歷史課件。注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力、語言表達能力

  2、在教學過程中,盡量幫助學生努力學習,了解課程要求,夯實基礎。同時,注重培養(yǎng)學生的歷史創(chuàng)新思維能力和綜合應用能力,提高學生解決歷史問題的能力,培養(yǎng)學生正確的情感、態(tài)度和價值觀。

  3、在教學方法上,學生應注重自學,在交流中相互幫助和促進,在小組合作中努力學習。

  三、學術狀況分析

  高一學生經(jīng)過第一學期的熟悉,相對容易融入歷史老師的教學習慣。但一方面,由于這學期的重新安置,他們來到了一個新的環(huán)境,他們的心理和作息習慣都有一個適應的過程。另一方面,上學期的歷史教學表明學生的歷史基礎知識薄弱,所以下學期的歷史教學仍應注重基礎和興趣的培養(yǎng)。此外,學校實行學習計劃制度,但在教學過程中,學生更喜歡使用多媒體輔助教學。因此,他們也在制定學習計劃的同時制作PPT,通過多媒體以直觀生動的方式向?qū)W生呈現(xiàn)歷史知識和歷史發(fā)展脈絡。

  四、工作重點和具體措施:

 。ㄒ唬┕ぷ髦攸c:

  1、總體要求:明確教學任務,把握教學套路,注重基礎知識,培養(yǎng)學生興趣。

  2、注重教學設計的探索,認真?zhèn)湔n,準備好教材、學生、學習條件、學習方法。

  3、做好每一節(jié)課,40分鐘上課求質(zhì)量。

  4、注重教學方法的改進,讓學生在掌握知識的同時掌握學習知識的方法。

  5、努力學習,加強理論學習和教學操作能力,提高教學水平。

 。2)具體措施:

  1、進一步深化課堂教學創(chuàng)新改革。

  (1)優(yōu)化課堂教學的各個方面

  針對我校學習計劃制度的實施,教學的備課、說課、聽課、聽課、評課、反思等各個環(huán)節(jié)都得到了全面優(yōu)化。課前做好充分準備,課堂上高效實施,平時公開聽課、評課,課后認真反思,提高質(zhì)量。

 。2)努力嘗試三種班級模式

  結(jié)合其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗,努力建立自己的教學模式,形成自己的教學特色,培養(yǎng)自己的教學習慣。

  第一類,新教學。其基本環(huán)節(jié):課程標準導航、制定學習計劃、創(chuàng)設情境、模式學習自主學習、自我測試實施知識、合作探究總結(jié)、提升和拓展反饋訓練、鞏固知識。

  第二類,復習課。其基本環(huán)節(jié):問題驅(qū)動、自主學習重點難點、合作探索知識梳理、歸納典型案例分析、深化完善變式鞏固、拓展完善

  第三類是講課和評價;经h(huán)節(jié):測試情境展示人格矯正案例分析變體鞏固薪酬培訓。

  (3)進一步完善學習計劃指導模式

  針對我校學生基礎相對薄弱的情況,以培養(yǎng)學生自主學習能力為目標,充分發(fā)揮“學習計劃”的導向作用和“合作學習”的智慧共享作用,讓全體學生高效利用自主學習時間,完成基礎知識的學習,集中有限的課堂時間引導學生消化重點難點,解決思想方法問題。課前精心準備的學習計劃充分發(fā)揮了學習計劃在學生自主學習中的主導作用;在課堂上有效落實學習計劃的導向作用;充分發(fā)揮課外學習計劃指導的延伸功能。

 。4)在鞏固環(huán)節(jié)上,盡量把每一節(jié)課,每一個單元都練好。

 。1)在每節(jié)課結(jié)束的時候留出一些時間來測試本節(jié)課的學習情況,以便每節(jié)課的練習。

  (2)對各個單元進行總結(jié)測試,以試卷的形式對之前所學的主要內(nèi)容進行考查,以此來練習各個單元。

 。3)利用月考、期中考試和期末考試

  根據(jù)課題組的安排,在教學結(jié)對活動中,我和夏培榮老師組成了教學伙伴,互相多講課多指導,在教學過程的各個環(huán)節(jié)都加入了相互學習,如備課、把握教學重點難點、表達課堂語言、設計教學黑板、批改作業(yè)、評卷等。從而促進我校歷史學科建設的發(fā)展。

  3、充分利用系、組的教研活動進行高效溝通。

  歷史學科數(shù)量少,高一歷史老師一個人。集體備課的實施只能在教研活動中或課后進行。集體備課過程中,充分發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新精神,集體學習,課前一周認真?zhèn)湔n,寫好教案;受益于課間40分鐘;課后反思成敗。

高一歷史教學計劃 篇7

  一、基本情況分析:

  1、學生狀況分析:

  本學期本人教授高一5、6兩個班,學生的基礎較好,認知能力強?傮w來說,作為高一新生,對于歷史的學習還停留在初中階段的認識水平。

  2、教材簡析:

  高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題,著重反映了人類社會政治領域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容,分九個單元,30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例,每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課,每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學習,要求學生具備一定的知識積累,才能高屋建瓴。

  二、教學目的及任務:

  按照課程標準的要求,通過對歷史必修課的學習探究,除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外,還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學生學會從不同角度全面分析歷史進程,正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關系,辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增強學生的民族自豪感和自信心,弘揚中華民族的民族精神,形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

  三、教學質(zhì)量目標:

  在期中考試中,爭取學生的合格率為90%,優(yōu)秀率為25%

  在期末考試中,爭取學生的合格率為95%,優(yōu)秀率為30%

  四、重點工作:

  激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)學習方法,養(yǎng)成學習習慣,夯實知識基礎,穩(wěn)步提高學習成績

  五、具體措施:

  1、做好初高中銜接,放慢講課速度,讓學生學會高中歷史的基本學習方法。

  2、在具體教學過程中綱化教學,使學生明確學習內(nèi)容,有的放矢。

  3、抓好課堂效率,擴大提問范圍,關注每一位學生,觀察學生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記,課后進行知識整理,

  4、因材施教。

  5、做好知識的鞏固,注重課后反饋,每節(jié)課后完成練習,每個單元結(jié)束后,進行總復習和考核,增強學生的應試能力。

  6、注重授課語言的精確,準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學習”“知識遷移”

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